Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Orientaciones Proceso de Cambio Curricular (Sujeto A Modificaciones)
Orientaciones Proceso de Cambio Curricular (Sujeto A Modificaciones)
Seleccionar junto al equipo directivo del centro educativo a las y los docentes del
área Orientación y Convivencia, quienes serán las y los docentes guías por cada
año de estudio y sección.
Una o un coordinador para las áreas Educación Física y Actividad Física Deporte y
Recreación.
- Los tiempos dispuestos para el recibimiento de las y los estudiantes (45 minutos), los
recesos (10 minutos en cada uno) y el almuerzo (1 hora y 10 minutos) deben ser
considerados en la elaboración de los horarios.
- Las horas que corresponden a las de las áreas de formación común en cada año de
estudio en ningún caso podrán ser fraccionadas y generar horas impares.
-Las ocho (8) horas que corresponden a las áreas de formación señaladas como Grupos
Estables, se deben ubicar, preferiblemente, en las últimas dos horas que corresponden a
la jornada escolar de cada día.
Merece especial atención mencionar que la o el docente del área Orientación y
Convivencia, implementará, con base en las indicaciones médicas registradas en el
expediente escolar de los y las estudiantes que presentan situaciones de salud especiales
de forma permanente o temporal, las estrategias de adaptación de horarios de almuerzo
y/o de actividades de educación física y afines, a favor y en cumplimiento de derechos a
la vida y a la salud, y siempre con la asesoría y seguimiento de la defensoría educativa
presente en la Parroquia o Municipio.
A continuación se presenta, a manera de ejemplo, un horario que se corresponde con la
carga horaria de primer y segundo año, conforme al plan de estudios:
Profesoras y profesores del área de formación Orientación y Convivencia
El mandato popular de mas de 7.000.000 de ciudadanos que participaron de Consulta
Nacional por la Calidad Educativa dio como resultado la bandera de lucha Una pedagogía
del amor, el ejemplo y la curiosidad, reafirmando así que el cuido y acompañamiento de
nuestros niñas, niños adolescentes y jóvenes, es parte esencial de su proceso de
formación, genera un clima escolar de solidaridad y convivencia para garantizar el logro
del los fines educativos.
Desde esa premisa, en los centros educativos de horario con turno integral, en cada una
de las secciones o cursos, se contará con una profesora o un profesor del área
Orientación y Convivencia, quienes serán las y los docentes guías. Asumirán la misión
de realizar el seguimiento integral a cada una y cada uno de los estudiantes, orientarlos y
acompañarlos en su proceso educativo integral con bases en una planificación colectiva
con el equipo docente, identificando, caracterizando y considerando el contexto, el período
de vida, las individualidades, diversidades y el género.
Las profesoras y los profesores que se postulen y asuman la responsabilidad
socioeducativa del área Orientación y Convivencia velarán en garantizar a niñas, niños y
adolescentes el ejercicio y disfrute pleno individual y colectivo, de sus deberes, derechos y
garantías.
Para garantizar y cuidar que el proceso educativo de las y los estudiantes se realice con
las condiciones pedagógicas mas favorables, las y los profesores del área Orientación y
Convivencia deben realizar un trabajo coordinado junto al equipo docente de las restantes
áreas de formación, coordinadoras y coordinadores de áreas de formación, el equipo
directivo y otros trabajadores de la educación administrativos, obreros, defensorías
educativas y con la participación activa de las familias.
Las funciones socioeducativas de las profesoras y profesores del área Orientación
y Convivencia están dirigidas a:
Asumir su misión de educadora o educador con una disposición consciente y
comprometida, y una visión consecuente en su actuación.
Las y los cursantes que cumplan con los requisitos establecidos en el plan de
estudios, aprobado obtendrán el título de Bachiller conforme a Resolución N°...de
fecha ..., publica en G.O. Nro...
Áreas de formación
Las once (11) áreas de formación tienen igual relevancia y pertinencia en la formación
integral de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes, se abordarán durante los cinco años
de estudio. Cada área cobra direccionalidad, continuidad y coherencia en el recorrido
como un EJE DE APRENDIZAJE que garantiza SINCERIDAD Y PROFUNDIZACIÓN,
considerando el período de vida, el contexto y las intencionalidades pedagógicas de cada
docente en cada año de estudio ¿ A qué refieren?.
Es importante destacar que Arte y Patrimonio, es un área de formación común en primer y
segundo año y es también un área de formación señalada como Grupo Estable desde
primer a quinto año.
Se trabajará con el grupo completo, salvo en situaciones que ameriten dividir el grupo de
trabajo.
Esta área de aprendizaje considera el idioma Inglés y Francés. En los centros educativos
donde se cuente con docentes que tengan dominio del idioma Francés se puede ofrecer
como optativo para las y los estudiantes de cuarto y quinto año.
Los Grupos Estables son encuentros organizados que potencian el libre desenvolvimiento
de la personalidad, la capacidad creadora de sus participantes, como estrategia, ofrece a
las y los estudiantes diversas oportunidades educativas y socioculturales para su
formación integral y participantes activos de una comunidad educativa y de su contexto
inmediato.
El Grupo Estable es también una estrategia para la convivencia, en tanto mejora las
relaciones sociales e interpersonales entre los estudiantes, porque los invita a relacionarse
con las y los compañeros fuera del aula, a conocer a otros compañeros de otras secciones
o de otros cursos, a intercambiar y desarrollar saberes y haceres y habilidades en el
ámbito social, comunicativo y comunitario útiles para seguir aprendiendo a lo largo de sus
vidas. Para explorar futuros intereses de orden sociolaboral y vocacional e iniciar
proyectos familiares.
La conformación de los grupos estables en los centros educativos de horario con turno
integral, variará conforme a las características de la localidad, sus contextos, fortalezas y
de acuerdo con las opciones que se brinden en el plantel.
El número de horas docentes para todas las áreas de formación asignadas a los Grupos
Estables, será el doble que las establecidas para los estudiantes. Por ejemplo, un centro
educativo que tenga una sección por cada año de estudio, cinco (5) secciones, tendrá
hasta 80 horas para todas las áreas de formación en las que se constituyan Grupos
Estables.
-En cada área de formación los Grupos estables, priorizarán la realización de actividades
prácticas que incorporen la participación de distintas áreas de aprendizaje, alternando
diferentes clases de actividades para mantener el interés y curiosidad de los muchachos.
-Cada estudiante debe participar al menos en dos (2) Grupos Estables.
- La calificación del desempeño estudiantil en los Grupos Estables será “Aprobado(a)” o
“No aprobado(a)”.
- Las y los estudiantes que realicen una actividad organizada y continua en las áreas
correspondientes a los Grupos Estables, podrán ser acreditados como aprobados en estas
áreas, previa solicitud. Las o los profesores guía velarán por las condiciones de esa
acreditación.
Las y los docentes estarán a cargo de acompañar y velar por la incorporación feliz
de las y los estudiantes que inician su primer año. La función del docente guía
puede ser asumida y apoyada por docentes de cualquier área, dicha designación
será del conocimiento de todas y todos para lo cual se publicará en lugar visible y
se informará a cada sección desde el inicio del año escolar.
-Se organizarán reuniones y mesas de trabajo con los estudiantes, padres, madres
y representantes y sus docentes a los fines de trabajar y establecer los acuerdos
de convivencia, porque median las relaciones interpersonales y regulan el
funcionamiento del centro educativo, para la cultura de justicia, convivencia y paz.
Las y los docentes de las diversas áreas de formación iniciarán el desarrollo de los
temas indispensables, aquellos que resultan necesarios dentro de nuestros propios
contextos, inevitables para el ejercicio de una ciudadanía informada y relacionados
con el área de formación) insistiendo en el énfasis a las actividades de lectura,
escritura y habilidades matemáticas.
Que las niñas, niños, adolescentes y jóvenes tengan docentes en todas las áreas
de formación.
Que las y los docentes cumplan con su misión de garantizar a los y las estudiantes
las informaciones, las oportunidades y condiciones para ser felices, aprender y
seguir aprendiendo.
Estar atentos y atentas a las solicitudes y orientaciones del Equipo MMSR de sede
MPPE para garantizar la calidad, y seguimiento de la MMSR.
Para garantizar la atención académica a todas y todos los estudiantes de educación media
fueron emprendidas distintas acciones entre las cuales se encuentran: fusión de
secciones, vinculación de participantes MMSR, incorporación y/o contratación de
facilitadores MMSR, incorporación de docentes “con horas administrativas”, incremento de
horas, entre otras.
Para el año escolar 2015-2016 se dará continuidad a todas las acciones mencionadas
para garantizar 100% de atención académica a todas las y los estudiantes.
Las y los Directoras/Directores de aquellos planteles con problemas de espacio y/o alta
demanda en los años de estudio, que de manera regular han venido inscribiendo, y tienen
dificultades para la apertura de los nuevos años o prosecución de estudios, deberán
notificarlo a las autoridades educativas correspondientes, a los fines de dar celeridad a las
acciones necesarias para la adecuación respectiva.