Números racionales e irracionales w w

Colegio Vizcaya 1º Bachiller
UNIDAD 1:
om
.c
a1
ic
at
em
NÚMEROS RACIONALES E
at
.M
w
w
w
IRRACIONALES
1
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
En esta unidad aprenderás a:
1. Identificar números naturales, enteros, racionales e irracionales.
2. Operar correctamente con números reales.
3. Operar correctamente con expresiones algebraicas.
4. Realizar correctamente las potencias de números reales y las operaciones

con radicales.
5. Reconocer y definir los conjuntos más usuales de números reales (intervalos

y entornos), así como sus uniones e intersecciones.
6. Manejar el concepto de logaritmo y sus propiedades.
7. Conocer el concepto de valor absoluto.

om
.c
a1
ic
at
em
CONCEPTOS
at
.M
w
w
w
1. Números racionales: definición. Expresión decimal y fraccionaria.
2. Números irracionales: definición.
3. Números reales: definición. Operaciones y propiedades. Densidad.
4. Potencias de exponente cualquiera.
5. Radicales: definición. Operaciones con radicales. Racionalización.
6. Intervalos y entornos. Unión e intersección.
7. Logaritmos: definición y propiedades. Cambio de base.
8. Valor absoluto. Definición y cálculo.
2
NÚMEROS RACIONALES E IRRACIONALES
1. INTRODUCCIÓN
Los conjuntos de números van ampliándose históricamente a medida que

surgen actividades que hacen necesario su uso.
Desde la más rudimentaria, contar, que da lugar a los números naturales

N = ⎨1, 2, 3, 4, ... ⎬, pasando por repartir, que hace necesario el nacimiento de los
números racionales Q = {a/b, b ≠ 0} , comerciar con saldos negativos, que origina el
conjunto de los números enteros Z = ⎨...,-2,-1,0,1, 2, ...⎬ y construir, comparar,
edificar, medir… que requiere que el conjunto de números se amplíe de nuevo.
Actividad:
1. Construye un triángulo rectángulo de catetos 1 y 1, ¿cuánto mide su

hipotenusa?.
Los números no son un invento de la humanidad, siempre han estado ahí, en el

entorno y las actividades que nos rodean, haciéndose notar, a pesar del rechazo que
ha generado la existencia de algunos de ellos, como el 0 y - 1 .
om
Son sus grafías las que han experimentado una evolución asombrosa a lo largo
.c
a1
de la historia, para responder a las necesidades crecientes en su uso hasta alcanzar la

ic
forma que tienen en la actualidad.

at
em
at
2. CLASIFICACIÓN DE NÚMEROS
.M
w
w
w
Æ Números NATURALES: N = ⎨1, 2, 3, 4, ...⎬
Æ Números ENTEROS: Son los números naturales, sus opuestos y 0.
Z = ⎨..., - 2, - 1, 0, 1, 2, ...⎬
Æ Números RACIONALES: Se llama número racional al que puede

expresarse como fracción de números enteros.
⎧a ⎫
Q = ⎨ / a, b ∈ Z; b ≠ 0⎬
⎩ b ⎭
Su expresión decimal es exacta o periódica (pura o mixta).
Actividad:
2. Define, con los apuntes de cursos anteriores, qué se entiende por decimal
exacto o periódico, y escribe cómo se realiza el paso de nº decimal a fracción y
viceversa.
3 0 0
3. ¿Cuál sería el resultado de estas operaciones? , ,
0 3 0
3
Æ Números IRRACIONALES:
Los números irracionales, al contrario que los racionales, no pueden expresarse

como cociente de números enteros, luego no pueden ser ni decimales exactos ni
periódicos. Por tanto, los definimos como:
“El conjunto de números cuya expresión decimal tiene infinitas cifras decimales
no periódicas”. Dicho conjunto se designa con la letra I.
Son ejemplos de números irracionales: 2 , π, e... Dado que no se puede

conocer su valor exacto (por eso se designan con letras o símbolos), se suelen utilizar
aproximaciones mediante números racionales cercanos. Por ejemplo π ≅ 3’1416, e
≅ 2'7183 .
Æ Números REALES:
Es el conjunto formado por todos los números racionales e irracionales. Se

designa con la letra R. R=Q ∪ I
Se representan en la recta real asignando a cada punto un número. Entre cada

dos números reales hay infinitos números reales.
m
co
1.
Actividad:
a
ic
at
em
4. ¿Cuál es el número real siguiente a 1? ¿y el anterior a 2? ¿Son consecutivos los

at
números reales?
.M
w
w
w
R Q I
Z -4
3 N 8 2
- π
5 3 …. 7
-7 …
…. e…
Actividad:
5. Clasifica los siguientes números indicando cuál es el conjunto (N, Z, Q, R) más

pequeño al que pertenecen:
18 −π
5, - 7, 0’23, 5/4, , − 3, 3 −5, , 4'7 , −4
2 2
6. Clasifica los siguientes números en racionales e irracionales:
a) 3’222... b) 7 c)-0’1010010001...
d) -3’28888... e) 0’4353535... f) 11
g) 120’143143... h) 121
4
3. INTERVALOS Y ENTORNOS
Los números reales pueden representarse en la recta real agrupados en

intervalos y entornos:
- Intervalo abierto:
(a, b) = {x ∈ R / a < x < b}
a b
- Intervalo cerrado:
[a, b] = {x ∈ R / a ≤ x ≤ b}
a b
- Intervalo semiabierto o semicerrado:
[a, b) = {x ∈ R / a ≤ x < b}
a b
(a, b] = {x ∈ R / a < x ≤ b}
a b
- Intervalos infinitos:
(a, ∞ ) = {x ∈ R / x > a}
om
a
.c
a1
ic
[a, ∞ ) = {x ∈ R / x ≥ a}
at
em
a
at
.M
w
(− ∞, a) = {x ∈ R / x < a}
w
w
(− ∞, a] = {x ∈ R / x ≤ a}
a
- Entorno simétrico de centro a y radio r:
E(a, r) = (a − r, a + r )
a–r a a+r
- Entorno lateral por la izquierda de centro a y radio r:
E − (a, r) = (a − r, a)
a–r a
- Entorno lateral por la derecha de centro a y radio r:
E + (a, r) = (a, a + r )
a a+r
5
- Entorno reducido de centro a y radio r:
E* (a, r) = (a − r, a + r ) − {a}
a–r a a+r
Ejemplo:
[-2,3] --------- -----
-2 3
E(2,4) = (-2,6)
-2 6
E * (-1,3)= (-4,2)- {- 1}
-4 -1 2
Unión : Se define la unión de dos conjuntos A y B como el conjunto formado por

todos los elementos de ambos conjuntos. Se escribe A ∪ B.
om
Intersección: Se define la intersección de dos conjuntos A y B como el conjunto

.c
a1
formado por los elementos comunes de ambos conjuntos. Se escribe A ∩ B.

ic
at
em
at
.M
w
Ejemplos:
w
w
1) A = ⎨2, 4, 6⎬
B = ⎨1, 2, 3⎬
A ∪ B = ⎨1, 2, 3, 4, 6⎬
A ∩ B = ⎨2⎬
2) [-3,5) ∪ (2,9) = [-3,9)

[-3,5] ∩ (2,9) = (2,5]
(2,4] ∩ [6,8] = φ
(φ significa conjunto vacío: que no contiene ningún elemento)
6
Actividad:
7. Representa los siguientes conjuntos numéricos:
a) (-3,-1) b) {x / - 2 ≤ x < 5 } c) (- ∞,0) ∪ (3,+∞)

d) [4,+∞) e) [-2,5) ∪ (5,7] f) (- ∞,1) ∪ (1,+∞)
8. Expresa como desigualdad y como intervalo y representa:
a) x es menor que – 5.
b) 3 es menor o igual que x.
c) x está comprendido entre – 5 y 1.
d) x está entre – 2 y 0, ambos incluidos.
9. Expresa en forma de intervalo los siguientes entornos:

⎛ − 1 1⎞
a) E* (-5,6) c) E − ⎜ , ⎟
⎝ 3 3⎠
⎛2 1⎞ ⎛ 4⎞
b) E+ ⎜ , ⎟ d) E ⎜ 0, ⎟
⎝3 2⎠ ⎝ 7⎠
10.Identifica los entornos E (-1,6), E* (0,4), E − (5,2 ) y E+ (0,6) con el conjunto

m
que le corresponda:
co
a) A = { x ∈ R / 0 < x < 6 }
.
a1
ic
b) B = { x ∈ R / - 7 < x < 5 }
at
c) C = { x ∈ R / - 4 < x < 4 } - { 0 }
em
at
d) D = { x ∈ R / 3 < x < 5 }
.M
w
w
w
4. VALOR ABSOLUTO
Se define el valor absoluto de un número real como su distancia al 0, es decir el

valor absoluto de un número a es el propio número a si es positivo y su opuesto –a si
es negativo (Recuerda que si a es negativo, -a es positivo). Se escribe ⎢a ⎢
⎧a a≥0
a = ⎨
⎩− a a<0
Ejemplos:
⎢7 ⎢= 7
⎢- 7 ⎢= 7
⎢x ⎢= 4 ⇒ x = 4 , x = - 4
x-5=2 ⇒ x=7
⎢x – 5 ⎢= 2
x-5=-2 ⇒ x=3
7
Actividad:
11. Hallar el valor absoluto de: 7’4, 0, - 5’87.
12. ¿Para qué valores de x se cumplen las siguientes igualdades?
a) | x | = 3 b) | x | = 0 c) x + 1 = 3 d) | x | = 3
13.¿Para qué valores de x se cumplen las siguientes desigualdades?
a) | x | < 3 b) | x | ≥ 3
5. NÚMEROS REALES. OPERACIONES. (REPASO)
5.1. SUMA
a + b ∈ R, ∀ a, b ∈ R (la suma de dos números reales siempre es

otro nº real. La suma es una operación interna)
m
- Propiedades:
co
a) Conmutativa: a + b = b + a ∀ a, b ∈ R
.
a1
∀ a, b, c ∈R
ic
b) Asociativa (a + b) + c = a + (b + c)
at
c) Elemento neutro: 0 ∈ R a+0=a

em
d) Elemento opuesto: ∀ a ∈ R, ∃ - a ∈ R / a + ( - a ) = 0
at
.M
w
w
Por cumplir estas cuatro propiedades, se dice que R es un GRUPO

w
ABELIANO respecto a la suma.
5.2. PRODUCTO
a ⋅ b ∈ R, ∀ a, b ∈ R (el producto de números reales también es una

operación interna).
- Propiedades:
a) Conmutativa: a · b = b ·a ∀ a, b ∈ R
b) Asociativa: (a ⋅ b) ⋅ c = a ⋅ (b ⋅ c ) ∀ a, b, c ∈ R
c) Elemento neutro: 1∈ R a⋅ 1 = a
1 1
d) Elemento inverso: ∀ a ≠ 0 ∈ R, ∃ ∈ R / a· =1
a a
Se deduce que el conjunto de los números reales R, es también GRUPO

ABELIANO respecto al producto. Además también se cumple:
Distributiva respecto a la suma
∀ a, b, c ∈ R, a · (b + c) = a · b + a · c
8
Por cumplir estas 9 propiedades se dice que R tiene estructura de

CUERPO CONMUTATIVO respecto a la suma y el producto.
5.3. RESTA
Por existir elemento opuesto, podemos definir la resta como la suma con
el opuesto a – b = a + (-b )
5.4. COCIENTE
a 1
Por existir elemento inverso = a· (b ≠ 0)
b b
5.5. POTENCIACIÓN. PROPIEDADES
a) Potencias de exponente entero: an donde a ∈ R, n ∈ Z

- Si n > 0 an = a ⋅ a ⋅ a ⋅ ... ⋅ a (n factores)
an
- Si n = 0 a0 = 1 (ya que a 0 = an−n = = 1)
an
- Si n < 0 an =
1
(ya que an ⋅ a-n = a0 = 1 )
a-n
b) Potencias de exponente fraccionario:

m
co
m 1 m
.
a1
n
an = am ya que (a m ) n = a n
ic
at
em
Propiedades:
at
.M
- am ⋅ an = am + n
w
w
- am : an = am − n
w
- (am )n = am ⋅n
- (a ⋅ b)m = am ⋅ b m
- (a : b)m = am : b m
1
- a− n =
an
5.6. RADICACIÓN. OPERACIONES CON RADICALES
- Definición:
n
Radical es toda expresión de la forma a donde a es el radicando y n
es el índice de la raiz, siendo:
n
a = b ⇔ bn = a
- Operaciones
a) Suma: Sólo se puede sumar radicales cuando al simplificarlos, tienen
el mismo índice y el mismo radicando, sacando como factor común dicho radical
b ⋅ n a + c ⋅ n a = (b + c )n a
9
b) Producto :
n
• Si los radicales tienen el mismo índice: a ⋅nb = n
a⋅b porque
1 1 1
an ⋅ bn = (a ⋅ b ) n
• Si tienen distinto índice hay que reducir previamente a índice común

buscando su m.c.m.
Ejemplo:
3
3a2b · 4 5a7b 3 c = 12
3 4 (a2 )4 b 4 53 (a7 )3 (b 3 )3 c 3 = 12 3 45 3 a29b 13 c 3 = a 2 b 12 3 45 3 a5bc 3
c) Cociente :
n
• Si los radicales tienen el mismo índice: a :nb = n a/b porque
1 1 1
a n : b n = (a : b ) n
• Si tienen distinto índice hay que reducir previamente a índice común

buscando su m.c.m.
m
. co
a1
d) Potenciación :
ic
at
em
m
( a) m
at
n
n
= n am porque (a1 / n )m = a n = am
.M
w
w
e) Radicalización :
w
1
mn m ⋅n
a = a porque (a1 / n )1 / m = a m⋅n = m⋅n
a
f) Racionalización
- Racionalización de denominadores:
a
a) multiplicamos y dividimos por b
b
a
b) multiplicamos numerador y denominador por n b n − m
n m
b
a
c) multiplicamos numerador y denominador por el conjugado.
b± c
10
Ejemplos:
2x 2x 2 2x 2
1. = = =x 2
2 2· 2 2
5 +2 ( 5 + 2)5 2 2 ( 5 + 2)5 2 2 ( 5 + 2)5 2 2
2. = = =
5
23 5
23 5 22 5
25 2
2 2 ⋅ (3 + 3 ) 2(3 + 3 ) 2(3 + 3 ) 3 + 3
3. = = = =
3− 3 (3 − 3 ) ⋅ (3 + 3 ) 9−3 6 3
Actividad:
14. Realiza las siguientes operaciones:
⎛ 1 1 ⎞⎛ 1 1 ⎞ ⎛ 3 ⎞
a) ⎜ + ⎟⎜ − ⎟ + 5 − 3⎜ 4 : + 1⎟ =
⎝ 3 2 ⎠⎝ 2 4 ⎠ ⎝ 5 ⎠
b) (a+ b+c)2 + (a–b)2 + (a+c)3 =
3
c) 7 54 − 3 18 + 24 − 50 − 6 =
om
5
.c
a1
2 32 43
ic
d) ⋅ ⋅ =
at
3 3 2
em
( )
at
⎛ 4⎞
.M
e) 6
12 5 3 : 3 9 − ⎜ 3 4 ⋅ 6 ⎟ =
w
⎜ 3 ⎟⎠
w
⎝
w
3 4
⎛ − 2 ⋅ (− 4)2 ⎞ ⎛ 2
⎞
f) ⎜ ⎟ − ⎜ ⎛⎜ − 1 ⎞⎟ : 3 ⎟ =
⎜ 2 3 ⎟ ⎜⎝ 2 ⎠ 4 ⎟
⎝ ⎠ ⎝ ⎠
1 1
3 ⋅ 2 2 ⋅ (2x ) 3
g) =
( )
1
3 2
3 ⋅ 3x
4
−3
⎛ a ⎞ 5 ⎡⎛ b ⎞ ⎤3
3
h) ⎜ ⎟ ⋅ ⎢⎜ ⎟ ⋅ a−1 ⎥ =
⎝b ⎠ ⎢⎣⎝ a ⎠ ⎥⎦
1 3 1
i) 4
b⋅3 ⋅ b⋅4 =
b b
a2 a2
j) 3 ⋅ b ⋅ b⋅3 =
b b
k) Racionaliza:
3xy 2 3 5 −2 3 6 7
a) b) c) d)
3
x2y 2 3 +3 5 4
5 5
32 ⋅ 2 ⋅ 53
11
6.- LOGARITMO DE UN NÚMERO. PROPIEDADES
Seguramente, serías capaz de resolver la ecuación: 2 x · 2= 64, aunque la

incógnita (x) esté en el exponente. Para ello, bastaría con expresar toda la igualdad
en base 2:
2 x + 1 = 2 6 ⇒ x+1 =6 ⇒ x=5.
Sin embargo, resultaría más difícil despejar con precisión la incógnita en esta
ecuación:
2 x ·2 = 40
ya que, siguiendo la estrategia anterior: 2 x + 1 = 40, sólo podríamos dar un valor

aproximado a x, pues 40 no es potencia de 2. Deducimos que x+1 debe ser 5’??..
pues 2 5 =32 y 2 6 =64. Por tanto, x= 4’??? . Podríamos buscar con la calculadora
una buena aproximación, probando con distintos valores.
No obstante, parece conveniente definir alguna herramienta matemática útil

cuando se trata de manejar exponentes.
Sabemos que en toda potencia aparecen tres elementos: base, exponente y

potencia o resultado. 23 = 8
m
Necesitamos conocer dos de los tres elementos para calcular el tercero:

o
.c
a1
ic
a) Si conocemos la base y el exponente: 23 = F y debemos calcular el

at
em
resultado, la operación se llama POTENCIA y te resulta conocida.

at
.M
w
b) Si disponemos del exponente y la potencia: F 3 = 8 y tenemos que

w
w
calcular la base, la operación se llama RADICACIÓN y, aunque la has estudiado

3
anteriormente, se escribe con otro formato: 8= F
c) La tercera posibilidad es que conozcamos la base y el resultado de la

potencia: □
2 =8
Es entonces cuando debemos calcular el exponente. Esto es lo que

conocemos con el nombre de LOGARITMO. Logaritmo es un sinónimo de exponente
LOGARITMO ≡ EXPONENTE
También se escribe con otro formato: log 2 8 =

Se lee “logaritmo en base 2 de 8 “
Ejemplos:
1 1
a) log 2 16 =4 porque 2 4 = 16 b) log 2 = -1 porque 2 −1 =
2 2
c) log 5 1 = 0 porque 50 = 1
12
Actividad:
15. Completa los siguientes logaritmos:
log 3 9 = log 3 3 = log 1 4 = log 7 1 =

2
1 1 1
log 1 = log 5 = log 4 = log 2 =
3
9 5
64 4
Si no consigues hacerlo con cálculo mental, puedes llamarle x y pasar al

formato potencia, es decir:
3
( )
1
3
log 3 27 =x ⇒ 3 x = 27 ⇒ 3 x = 3 3 2 ⇒ 3 x =3 2 ⇒ x =
2
3
luego log 3 27 =
2
Ahora que comprendes el concepto, vamos a escribir una definición precisa del
concepto de logaritmo:
Definición:
om
Se define el logaritmo en base a de b, como el exponente x al que hay que elevar

.c
a para obtener b, es decir

a1
ic
at
em
log a b = x ⇔ a x = b
at
.M
w
w
w
Cuando se manejan números muy grandes o muy pequeños, es más cómodo

utilizar sólo los exponentes. ¿Sabías que los números de la escala de Richter que
mide la fuerza de los terremotos, son logaritmos?
Actividad:
16. Calcula ahora los siguientes logaritmos:

log 1 3 = log 2 −4 = log 2 0 = log −2 4=
Si has encontrado dificultades para resolverlos, igual has llegado a alguna de las
siguientes conclusiones:
Características:
1) La base a tiene que ser un nº positivo y distinto de 0 y 1, ya que una base

3
negativa puede dar lugar a potencias no reales: (-1) 2 = (−1)3 = − 1 ?????

(en la unidad 5 veremos los números complejos, que surgen de las raíces de números
negativos).
13
Además, no tiene sentido hablar de log 1 3 ó log 0 5 , pues cualquier potencia

de 1 es igual a 1 (nunca podría ser 3), y cualquier potencia de 0 sería 0, es decir,
sólo existirían log 1 1 y log 0 0 y serían igual a todos los números reales.
2) Por otra parte, la potencia b no puede ser negativa ni 0,
Potencia b>0
log ab = c Exponente c
cualquier nº real
Base
a>0
a≠ 1
3) Los logaritmos más utilizados son los de base 10, llamados logaritmos
decimales, en los que no es necesario precisar la base, ( log10 b = log b ) y los
logaritmos neperianos, de base el nº e ≅ 2’7182… cuya notación es Lna= log e a .
Ejemplos:
log100=2, log0’1= -1 Lne=1

m
co
.
a1
ic
Actividad:
at
em
at
17. Calcula los siguientes logaritmos:

.M
log a 1 =
w
w
w
log a a =
log a a3 =
Lne x =
Propiedades de los logaritmos:
Recuerda siempre que un logaritmo es un exponente y, por tanto, debe

cumplir las mismas propiedades.
Sabemos que al multiplicar dos potencias de la misma base, se suman los

m +n
exponentes ya que: a 3 ⋅a2 = a ⋅ a ⋅ a ⋅ a ⋅ a = a 5 ⇒ a m ⋅ an = a
Si el exponente del producto es la suma de los exponentes, el logaritmo del

producto, debe ser la suma de los logaritmos, es decir:
1) log a (b ⋅ c) = loga b + loga c
14
Por la misma razón, y dado que el exponente del cociente de dos potencias,
am
es la resta de los exponentes: n
= am−n , se cumplirá que el logaritmo del cociente es
a
la resta de los logaritmos:
b
2) log a = log a b − loga c
c
Por último, al elevar una potencia a otra potencia, se multiplican los

exponentes: (a m )n = a m⋅n ya que (2 3 ) 2 = 2 3 ⋅2 3 = 2·2·2 · 2·2·2 = 2 6 ,
Luego debe cumplirse que:
3) loga b n = n ⋅ loga b
(recuerda que tanto n como el log a b son los exponentes)
Esta última propiedad puede razonarse de otra manera, utilizando la propiedad 1:
log a b n = log a (b ⋅ b ⋅ b.... ⋅ b) = log a b + log a b +…+ log a b = n· log a b

n veces n veces
m
co
1.
a
ic
Ejemplos:
at
em
a) Conocido el log 2=0’301 , calcula log20 y log0’08

at
.M
log20 = log(2·10) = log2+log10 = 0’301+1 = 1´301

w
w
w
8
log0’08=log = log8 - log100 = log2 3 - log100 = 3·log2 – 2 = 3·0’301-2
100
b) Sabiendo que logx+log3 = log12, halla x
log(x·3) = log12 ⇒ 3x = 12 ⇒ x=4
Como has podido observar, estas propiedades nos permitirán obtener otros
logaritmos a partir de uno o varios conocidos, o despejar incógnitas afectadas por
logaritmos.
También es cierto que la mayoría de los logaritmos son números irracionales

difíciles de precisar. Además, la infinidad de bases posibles hace más difícil la tarea.
Por eso, tan sólo se manejan con asiduidad las bases 10 y e, que son las que puedes
encontrar en cualquier calculadora.
Pero entonces, ¿cómo calcular log 3 5 ?
Muy sencillo, se ha encontrado una fórmula que permite el paso de una

base a otra.
15
Fórmula del cambio de base
Para pasar de base a a base b

logb x
loga x =
logb a
Sería entonces cierto que pasando a base 10 y utilizando la calculadora:
log 5 0'698
log 3 5 = = = 1'465
log 3 0'477
Vamos a demostrar esta fórmula utilizando el formato de potencia que

resulta más familiar.
Demostración
Para ello, nombramos con una letra a cada logaritmo:

q
loga x = p , logb x = q y logb a = s . Queremos demostrar que p =
s
si log a x = p ⇒ ap = x ⎫
⎪⎪
Se cumple que: si logb x = q ⇒ b q = x ⎬ ⇒ ap = b q ⇒ (b s )p = b q
⎪
si logb a = s ⇒ b s = a ⎭⎪
om
.c
a1
s
Sustituyendo a por b
ic
at
m
(b )
s p q
e
Luego, = b q ⇒ b sp = b q ⇒ sp = q ⇒ p = como queríamos demostrar

at
.M
s
w
c.q.d.
w
w
Por último, vamos ahora a resolver la ecuación que habíamos planteado al

principio de este punto:
log 40
2 x ·2 = 40 ⇒ 2 x +1 =40 ⇒ log 2 40 = x+1 ⇒ = x+1 ⇒
log 2
1'602
x+1= ⇒ x+1 = 5’322 ⇒ x= 4’32
0'301
Actividad:
18. Calcula, utilizando la definición de logaritmo:

1
a) log2 64 + log2 − log3 9 − log2 2 =
4
1 1
b) log2 + log3 − log2 1 =
32 27
16
19. Calcula la base de estos logaritmos:
1
a) logx 125 = 3 b) log x =2 c) logx 0'04 = −2
4
1 1
d) log x = −2 e) log x 2 =
9 2
20.Sabiendo que log 3 = 0’477, calcula el logaritmo decimal de 30, 300,

3000, 0’3, 0’03, 0’003.
21. Sabiendo que log k = 14’4 calcula:
k
( ) 1 1
a) log b) log 0'1 ⋅ k 2 c) log 3 d) (log k ) 2
100 k
22. Si log k = x, escribe en función de x:
k
a) log k2 b) log c) log 10k
100
1
m
log + log a
−1
o
a
.c
23. Comprueba que =

a1
log a 3
6
ic
at
em
24. Siendo log 2 = 0’301 y log 3 = 0’477 calcula:

at
.M
w
w
8
w
a) log 5 b) log 24 c) log 18 d) log

3
17
EJERCICIOS
1. Indica si es verdadero o falso:
a) [ 1,+∞) ⊂ (1,+∞ )
b) ∅ ⊂ (-1,1)
c) (- ∞, ∞) ⊂ [0,+∞)
d) (-1,1) ⊂ [-1,1)
** El símbolo ⊂ significa “contenido en” A está contenido en B: A ⊂ B**
2. Dados los conjuntos:
a) A = { x ∈ R / -7 ≤ x < 4 }
b) B = { x ∈ R / 4≤ x < 6 }
c) C = { x ∈ R / 0 < x < 5 }
Calcula:
a) A∪B b) A∩B c) (A∪B)∩C

d) A∩B∩C e) A∩(B∪C) f) A∪B∪C
⎛ 1 + x 1 − x ⎞⎛ 3 x ⎞
a) ⎜ + ⎟⎜ − − x⎟ =
⎝ 1 − x 1 + x ⎠⎝ 4x 4 ⎠
om
52 ⋅ 7 −3 ⋅ 5 −4
b) =
.c
a1
7 2 ⋅ 5 −2 ⋅ 7 −1
ic
at
em
4. Calcula:
at
.M
w
w
1
w
a) log2 1024 = b) log 2 = c) log3 3 =

64
1
d) log 1 = e) log 0'001 = f) log 3
3=
2 2
g) log2 8 = h) log π 1 =
5. Sabiendo que log 2 = 0’301, calcula:
⎛ 1 ⎞ 0'025 1
a) log 3 0'02 b) log⎜⎜ ⎟⎟ c) log d) log 5
⎝ 8⎠ 8 0'32
Sabiendo que log 3 = 0’477, ¿cuánto valdrá log3 10 ?
6. Sabiendo que loga b = 3 y loga 9b = 5 , ¿cuál será el valor de a?
7. ¿Qué relación existe entre a y b en los siguientes casos?
i. log a – log b = 0
ii. log a = log b + log 2
iii. log a = 2 log b
iv. log a = 1 + log b
18
5 ⎛ 3 1⎞ 4 ⎛3 1⎞
a. − ⎜− + ⎟ − ⎜ − ⎟=
9 ⎝ 4 2 ⎠ 11 ⎝ 4 5 ⎠
b. 5 – ( - 2 ) + ( - 8 ) – ( - 4 ) – 5 =
c. 7 – ( - 3 ) ⋅ ( - 8 ) – 3 : ( - 1 ) + 5 =
⎡1 1 ⎛ 1 1 ⎞ ⎛ 1 1 ⎞⎤
d. 3 − 4⎢ − ⎜ − ⎟ + 3⎜ : ⎟⎥ =
⎣3 2 ⎝ 4 5 ⎠ ⎝ 3 2 ⎠⎦
2x 3x + 1 1 − x
e. + − =
x −1 x − 1 x2 − 1
f.
⎛ 1 1 1⎞
⎜ 3 − 2 + ⎟ x 4 + x3 =
x⎠
( )
⎝x x
g. (3 − 2x )3 + 12 − 8x − 3x 2 − 2x 3 =
2
⎛⎛ 1 ⎞
2
⎛ 1 ⎞⎞ ⎛3 ⎞
−1
h. ⎜ ⎜ − 1⎟ + ⎜ 2 − ⎟ ⎟ + ⎜ − 1⎟ =
⎜⎝ 2 ⎠ ⎝ 3 ⎠⎟ ⎝2 ⎠
⎝ ⎠
2 0 −2 −3
⎛3⎞ ⎛1⎞ ⎛5 ⋅ 2 6 ⎞ ⎛ 1 6⎞
i. ⎜ ⎟ +⎜ ⎟ ⋅⎜ : ⎟ − ⎜4 ⋅ : ⎟ =
⎝4⎠ ⎝3⎠ ⎝ 3 5⎠ ⎝ 3 5⎠
⎛ 3⎞ ⎛1 6 ⎞
⎜2 + ⎟ ⋅ ⎜ − ⎟
⎝ 5⎠ ⎝5 7 ⎠
j. =
⎛ 2 6 ⎞ ⎛1 1 ⎞
⎜ − ⎟:⎜ − ⎟
om
⎝ 5 7 ⎠ ⎝ 3 27 ⎠
.c
a1
4
a
ic
: a
at
em
3
a
k. =
at
6
.M
a 8
: a
w
w
8
a
w
⎛ a 4b 2 ⎞
l. ⎜ ⋅3 2 ⎟ : 2b =
⎜ 2b a ⎟ a
⎝ ⎠
9. De los siguientes números di cuáles son racionales y cuáles irracionales. Añade

también si son periódicos o no, indicando si existe, cuál es el período.
a) 7’64 b) 0’23414141...
c) 1’7320 d) 6’12354635463546...
e) 3 f) 3’07007000700007...
g) 0’6666.... h) 6
10.Extrae factores de los siguientes radicales:
a) 8 b) 3 ⋅ 8a3
32 x 6
c) 2 x 2 y x 4y3 d) 4
81 y 5
5 x 10
e) 5 f) 4 8b 3a7
y8
19
11.Realiza las siguientes operaciones:
a) [(− 3 ) ] 2 3
= b) (− 4 ) : (− 4 )
5 3
3 2
⎡⎛ 1 ⎞2 ⎛ 3 ⎞ ⎤ ⎡ (− 2 ) ⋅ (− 3 )3 ⎤
c) ⎢ ⎜ ⎟ ⋅ ⎜ ⎟ ⎥ d) ⎢ ⎥
⎢⎣ ⎝ 3 ⎠ ⎝ 5 ⎠ ⎥⎦ ⎢⎣ 9 ⎥⎦
3
⎡⎛ − 3 ⎞ 3 ⎛ − 3 ⎞ 2 ⎤ ⎛ − 3⎞
15
⎛ 4 ⎞
3
⎛ 3 ⎞
4
e) ⎢ ⎜ ⎟ ⋅⎜ ⎟ ⎥ :⎜ ⎟ − ⎜ ⎟ ⋅⎜ ⎟
⎣⎢ ⎝ 5 ⎠ ⎝ 5 ⎠ ⎦⎥ ⎝ 5 ⎠ ⎝ 3 ⎠ ⎝ 2 ⎠
−2 −1
⎛ − 3⎞ ⎛ 1 ⎞
f) ⎜ ⎟ g) ⎜ 2 − ⎟
⎝ 4 ⎠ ⎝ 2 ⎠
h) x 2 x 3 x − 1 i) [(− a ) ] 3 −3
5
⎛ 5 xy 3 ⎞ −3
j) ⎜ 2 3 ⎟ k) 5 2
⎜ z2 ⎟
⎝ ⎠
−1
1
⎛ 25 ⎞
l) (− 8 ) 3 m) − ⎜ ⎟
2
⎝ 4 ⎠
n) (0 '64 )− 0 '5 ñ) 3
8 ⋅ 27 ⋅ 64
o) 3
(2197 )4 p) 5
0 '00032
m
3 4
q) 1 + 6 + 5 + 16 r) 8 ⋅ 4 ⋅ 32
. co
a1
ic
at
em
12.Introduce factores bajo el signo radical:

at
.M
w
w
1 27 1 3 2xz
w
a) 4 b) x c)
3 2 x 2xy y
a−b a+b 23 −5
d) e)
a+b a−b 3 7
13.Escribe en forma de potencias los radicales:
3
4 ⎛ 1⎞
a) 3x 5 b) ab 2 c) 4 ⎜2 − ⎟
⎝ 5⎠
3 a+1 2b3 3x
d) x x e) 5 f)
a−1 3 x
14.Escribe como radicales las potencias:
−2 1 −1 3
5
a) (2 − x )2 b) 5 5 c) 4x 2 y 2 z4
3⎡ 2 ⎤
( )
3
3 + 2 −1
d) −1
e) 3a 2 ⎢5 3 3ab 2 − 5 2 ⎥
⎢ ⎥
3−4 5 ⎣ ⎦
20
15.Realiza las siguientes operaciones:
3
a) 4 ⋅ 5 ⋅ 47 b) b ⋅ 3 a ⋅ 4 ab
1
c) 5 12 + 7 48 − 108 − 192 + 243 d) 2b : 3
4a2
(
e) 2 3 3 4 − 4 3 ) f) 3 x − 4x + 2 36x − 5 x −
9x
25
g) xy ( 2x − 2y )
3 3 h) ( 3−a− 3+a )( 3 − a + )
3 + a − 2a
1 a ⎛ 4b 2 2b ⎞⎟
i) 3
(x − 1)2 j) ⋅ ⎜3 2 :
⎜ a
x −1 2b a ⎟
⎝ ⎠
(
k) 3 + 5 2 − 5 )( ) l) 12
125 : 8 25
x2 ⋅ 3 x ⋅ x3
m) n) 75a3b 2 + 3ab 4
x⋅ x
4
2x 3x 6x 3−2 ⋅ 33
ñ) 3 ⋅ 3 −2⋅3 +5⋅3 o) −4
9 4 125
33
( ) ( ) ( )
4
⎡ a−3 −2 ⎤ ⋅ ab−1 3 ⋅ b3 2
⎢ ⎥⎦
p) ⎣
( )
−1 2 −1
b a ⋅ a−2 ⋅ (− a) ⋅ b−1
4
x+y x+y 25xy 2 − 25y 3

q) (x − y )
m
+ 9x 2 − 9y 2 +
co
x−y x−y x+y

.
a1
ic
at
em
at
16.Racionaliza las siguientes expresiones:

.M
w
w
w
15 7 1+x
a) b) c)
3+ 5 5
32 ⋅ 2 ⋅ 53 1−x
2 5 2 3 a−b
d) e) f)
2− 3+ 7 4
4− 3 a2 − b 2
2 1 a b −b a
g) h) i)
3 2 −2 3 2 +1 a b +b a
4 − a2 2 3 2
j) k) l)
− a+ 2 3
3− 3
3
9 2
a.
(
3 8 − 50 + 72 2 )
3
3
a 3 b
4 ⋅
b a
b.
12 a
b
21
⎡⎛ 3 ⎞ 1 5⎤ ⎛4 ⎞
2⎢⎜ 2 + ⎟ − ⋅ ⎥ − 3⎜ + 2 ⎟
⎣⎝ 5 ⎠ 7 6 ⎦ ⎝ 5 ⎠
c.
2
5
4 2 3
⎡⎛ 3 ⎞ ⎛ 8 ⎞ 1⎤ ⎛ 2⎞ ⎛ 2⎞
d. ⎢⎜ − 4 ⎟ : ⎜1 − ⎟ + ⎥ − ⎜1 + ⎟ ⎜1 − ⎟
⎣⎝ 2 ⎠ ⎝ 3 ⎠ 2⎦ ⎝ 3⎠ ⎝ 5⎠
3
⎡⎛ − 3 ⎞ 3 ⎛ − 3 ⎞ 2 ⎤ ⎛ − 3⎞
15 3
⎛ 4⎞ ⎛3⎞
4
e. ⎢⎜ ⎟ ⋅⎜ ⎟ ⎥ :⎜ ⎟ −⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎢⎣⎝ 5 ⎠ ⎝ 5 ⎠ ⎥⎦ ⎝ 5 ⎠ ⎝3⎠ ⎝2⎠
3 2 3
f. 4 12 − 48 + 27 + 75
2 3 5
g. 5 ⋅ 6 8 − 3 ⋅ ( 4+ 10
)
32 − 8 ⋅ 8 16 +
1
8
3
h. a3b ⋅ 2a2b 2 ⋅ ab
a
: 4 a3
3
a2
i.
6 5
a5 ⋅ a 4
8
a7
(pq)3 (p 2 q3 )
2
j.
(p q )
2 2 −2
m
.co
a1
m+n m−n m2 + n2
ic
k. ⋅ ⋅
at
m2 m n2
em
at
3
ax ⋅ xa2
.M
l.
w
w
6
x 3 ⋅ a5 x
w
cd a6 b2d 4a 4 c d2 b 4c3
m. − +
a cd a b2d c d3
18. Expresar en forma de intervalo los siguientes entornos:
E (-1,10), E+ (3,2), E- (-8,3) y E*(1,5)
19. Define y representa gráficamente:

a) E ( 0, 3) ∪ E ( 2, 3)
b) [ - 3, - 1) ∩ ( -2, 5 ]
c) [ - 3, 0 ) ∩ [ - 2, ∞ )
20.Calcula:
6
64 ⋅ 4 2
log2 =
25 ⋅ 3 512
21.Si log 2 = 0’301 y log 3 = 0’477, halla:
10'8
a) log 0'048 = b) log =
14'4
22
22.Calcula x:
1
a) log x 0'001 = 3 b) log9 x = 1 c) log25 x =
2
23.Calcula y representa gráficamente los siguientes conjuntos:

a) A ∩ B
b) A ∪ B
c) A ∩ B ∩ C
d) A ∪ C
siendo: A = E + (0,5)
B = {x ∈ R / 4 ≤ x < 6}
C = {x ∈ R / 2 < x}
24.Expresa en forma de intervalo y represéntalos gráficamente:

a) A = E − (−5,6)
⎛2 1⎞
b) B = E⎜ , ⎟
⎝3 2⎠
⎛ −1 1⎞
c) C = E + ⎜ , ⎟
⎝ 3 3⎠
d) D = {x ∈ R / 5 ≤ x}
e) E = {x ∈ R / − 3 ≤ x ≤ 9}
f) F = {x ∈ R /− 2 < x ≤ 3}
m
.co
a1
25. Siendo log 2 = 0’301 y log 3 = 0’477, calcula:

ic
at
em
2
⎛ 24 ⎞ 1'2 24
at
a) log⎜ ⎟ b) log c) log

.M
⎝ 27 ⎠ 1'62 16
w
w
w
d) log14'4 e) log 36.000 f) log 5' 76
( )
3
9
g) log 6'4 ⋅ 2'4 h) log i) log 4 781' 25
5
j) log 0' 015
26.Halla el valor de x en las siguientes igualdades:
a) log5 x = 2
b) logx 125 = 3
c) log2 16 = x
23
CUESTIONES
1. Razona si estas afirmaciones son verdaderas o falsas:
a) Todo número entero es racional.

b) Hay números irracionales que son enteros.
c) Todo número irracional es real.
d) Algunos números enteros son naturales.
e) Hay números decimales que no pueden ser expresados como una
fracción.
f) Todos los números decimales son racionales.
g) Entre dos números enteros siempre hay otro número entero.
h) Entre dos números racionales siempre hay infinitos números racionales.
i) Entre dos números racionales hay infinitos números irracionales.
j) Los números racionales llenan la recta.
k) Los números irracionales llenan la recta.
2. Si x ∈ R, explica si es verdadero o falso:
a) x2 es siempre positivo o nulo.

b) x3 es siempre positivo o nulo.
c) 3 x solo existe si x ≥ 0.
d) x -1 es negativo si lo es x.
e) – x2 es siempre negativo.
3. ¿Cuál es la respuesta correcta?

m
. co
a1
ic
⎧ 1
at
⎪
em
⎧3 −1 ⎪ 2
at
1
⎪ ⎪
a) (− 27)
.M
3 = ⎨− 3 b) 4 2 = ⎨2 − 1
w
w
⎪− 9 ⎪− 2
w
⎩ ⎪
⎪
⎩
1
4. Si log x = 9, ¿cuál será el valor de log ?
x
5. ¿Es cierto que − a = a para todo número real a? ¿Y − a = −a ?
24
UNIDAD 2:
m
o
.c
a1
ic
at
ECUACIONES Y SISTEMAS
em
at
.M
w
w
w
25
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
1. Resolver ecuaciones de primer y segundo grado de forma analítica e interpretar

gráficamente las soluciones.
2. Resolver ecuaciones sencillas de grado superior y bicuadradas.
3. Resolver ecuaciones radicales, exponenciales y logarítmicas.
4. Resolver y clasificar sistemas de hasta tres ecuaciones lineales con tres

incógnitas mediante los métodos de sustitución, igualación, reducción y Gauss.
5. Resolver sistemas de ecuaciones no lineales.
6. Plantear y resolver problemas mediante ecuaciones y sistemas de ecuaciones.
7. Manejar el método gráfico de resolución de inecuaciones y sistemas de

inecuaciones con una y dos incógnitas.
8. Resolver problemas de programación lineal.

om
.c
a1
ic
at
em
at
.M
CONCEPTOS
w
w
w
1. Ecuación: concepto y clasificación.
2. Ecuaciones de primer y segundo grado: resolución y significado geométrico.
3. Ecuaciones de grado superior, radicales, exponenciales y logarítmicas: concepto

y resolución.
4. Sistemas de ecuaciones lineales: concepto y clasificación.
5. Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas: métodos de resolución

(reducción, sustitución e igualación) y significado geométrico.
6. Sistemas de tres ecuaciones con tres incógnitas: método de Gauss.
7. Sistemas de ecuaciones no lineales.
8. Sistemas de inecuaciones lineales con una o dos incógnitas: resolución
9. Programación lineal.
26
ECUACIONES Y SISTEMAS
1. ECUACIONES
Definición: Se llama ecuación a toda igualdad entre dos expresiones

algebraicas; en ellas intervienen cantidades desconocidas llamadas incógnitas. Los
valores de las incógnitas para los que se cumple la igualdad se llaman soluciones.
Actividad:
3x+y=5 ( x=0 y=5 ) es una solución. ¿puedes encontrar más?
1. ¿cuántas soluciones hay?
2x 2 +x-1=0 ¿cuántas soluciones tiene? hállalas
x-2 = x+5 ¿cuántas soluciones tiene? ¿qué puedes deducir?
2. ECUACIONES LINEALES O DE PRIMER GRADO
Son de la forma ax+b=0, con a≠0.

−b
Su solución es x = y coincide con el punto de corte con el eje X de la recta
a
y = ax + b.
om
.c
a1
ic
−b
at
em
a
at
(Observa que si queremos hallar los puntos de corte con el eje X de la función
.M
w
y=ax+b, debemos hacer y=0, es decir, ax+b=0 , lo que supone resolver la ecuación).
w
w
3. ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
Son de la forma ax 2 + bx + c = 0 con a≠0, a,b,c ∈ R.

Sus soluciones son de la forma:
− b ± b 2 − 4ac
x =
2a
Pueden darse tres casos:
a) Si b 2 − 4ac > 0 ⇒ dos soluciones reales.
b) Si b 2 − 4ac = 0 ⇒ existe una única solución real doble.
c) Si b 2 − 4ac < 0 ⇒ no existe solución real, sino compleja.
Gráficamente las soluciones coinciden con los puntos de corte en el eje X de la
parábola y = ax 2 + bx + c
a) b) c)
27
Actividad:
2. Resolver las siguientes ecuaciones de segundo grado:

a) (5x − 3) − 5x(4x − 5) = 5x(x − 1)
2
x2 − 1 x2 + 2
+ (x − 2) =
2
b)
3 2
4. ECUACIONES DE GRADO SUPERIOR
a) Ruffini: investiga sobre ello repasando tus apuntes del año anterior. Te
facilitamos un ejemplo.
Ejemplo:
Resuelve la ecuación: x 4 − 3x 3 − 13x2 + 9x + 30 = 0
1 -3 - 13 9 30
-2 -2 10 6 -30
1 -5 -3 15 0
m
5 5 0 - 15
co
1 0 -3 0
.
a1
ic
at
x4 − 3x3 − 13x2 + 9x + 30 = 0
em
equivale a:
at
.M
(x + 2)(x − 5)(x 2 )
w
−3 = 0 ⇒ x2 - 3 = 0 ⇒ x = ± 3
w
w
(x + 2)(x − 5)(x − )( )
3 x + 3 = 0 ⇒ x+2=0, x-5=0, x- 3 =0 ó x+ 3 =0
Las soluciones son: x = −2, 5, 3, − 3
Actividad:
3. Resolver las siguientes ecuaciones de grado superior:

a) x 4 − 4x3 − x2 + 16x − 12 = 0
b) 3x3 + 5x2 − 4x − 4 = 0
c) x 4 − x 3 − 16x 2 − 20x = 0
d) Escribe un polinomio cuyas raíces sean 1, 4, -4, 0.
e) x 3 − 3x 2 + 3x − 1 = 0
f) 2x 3 − 3x 2 − 8x − 3 = 0
g) x 4 − 3x 3 + x 2 − x − 6 = 0
h) 2x 4 − x 3 − 11x 2 − 11x − 3 = 0
28
b) Ecuaciones bicuadradas:
Son de la forma ax 4 + bx 2 + c = 0 , con a ≠ 0 .
Una ecuación bicuadrada se puede reducir a una ecuación de 2º grado, haciendo

el cambio x 2 = z ⇒ (x 4 = z 2 )
Ejemplo:
Resuelve la ecuación: x 4 − 13x2 + 36 = 0
z=9
13 ± 169 − 144 13 ± 5
z 2 − 13z + 36 = 0 ⇒ z = =
2 2
z=4
z = 9 ⇒ x 2 = 9 ⇒ x = ±3
z = 4 ⇒ x 2 = 4 ⇒ x = ±2
Soluciones: x=3,-3, 2 y -2. om

La descomposición factorial sería: (x − 3)(x + 3)(x − 2)(x + 2) = 0
.c
a1
Compruébalo utilizando Ruffini

ic
at
em
at
.M
w
Actividad:
w
w
4. Resolver las siguientes ecuaciones de grado superior:

a) 9x 4 + 5x2 − 4 = 0
b) x4 − 5x2 + 4 = 0
c) x 4 − 4x 2 + 3 = 0
d) x 4 + x 2 − 2 = 0
e) 2x 4 + x 2 − 1 = 0
5. ECUACIONES IRRACIONALES
Definición: Son aquellas en las que la incógnita aparece bajo el signo radical.
29
Ejemplo:
Resuelve la ecuación: x + 5 + 2x + 8 = 7
* Aislamos una de las raices ⇒ x + 5 = 7 - 2x + 8

* Elevamos al cuadrado ambos miembros (el segundo miembro es una identidad
notable) ⇒ x + 5 = 49 − 14 2x + 8 + 2x + 8
*Volvemos a aislar la raiz agrupando términos que sean semejantes
14 2x + 8 = x + 52
* Elevamos otra vez al cuadrado ⇒ 196(2x + 8) = x 2 + 104x + 2704
* Agrupamos términos ⇒ x 2 - 288x + 1136 = 0 (ecuación de segundo grado)
288 ± 82944 − 4544 288 ± 78400 288 ± 280
x = = = =
2 2 2
x = 4 si es solución
=
x = 284 no es solución. ¿Por qué?
Compruébalo
IMPORTANTE: Debes verificar todas las soluciones pues hay muchas

posibilidades de que aparezcan soluciones falsas.
om
Investiga por qué.

.c
a1
ic
at
Actividad:
em
at
.M
5. Resolver las siguientes ecuaciones:

w
w
a) x −1 − x +7 = 0
w
b) 3x − 3 x + 3 = x + 3
c) − 2x − 3 + 1 = x
d) x − 3x − 5 = 3
e) 6 − 3x − 3 − x = 1
f) 1 − 4x + x+3 = 4
6. ECUACIONES EXPONENCIALES
Definición: Son aquellas cuya incógnita figura como exponente.
Ejemplos:
1) Resuelve la ecuación: 3x −1 + 3x + 3x + 2 = 93
Escribimos todo en función de la potencia 3 x :

3x ⎛1 ⎞ ⎛ 31 ⎞
+ 3x + 9 ⋅ 3x = 93 ⇒ 3 x ⎜ + 1 + 9 ⎟ = 93 ⇒ 3 x ⎜ ⎟ = 93 ⇒
3 ⎝3 ⎠ ⎝ 3 ⎠
⇒ 3 x = 9 ⇒ 3 x = 32 ⇒ x = 2
Si quieres puedes resolverla mediante un cambio de variable 3 x = t
30
2) Fíjate en el siguiente ejemplo: 4x − 5 ⋅ 2x + 4 = 0
4 x − 5 ⋅ 2 x + 4 = 0 ⇒ 2 2x − 5 ⋅ 2 x + 4 = 0
hacemos el cambio 2 x = t ⇒ t 2 − 5 ⋅ t + 4 = 0 ecuación de 2º grado
5 ± 3 ⎪⎧4 ⇒ 2 = 2 ⇒ x = 2
x 2
5 ± 25 − 16
t = = = ⎨
2 2 ⎪⎩1 ⇒ 2 x = 1 = 2 0 ⇒ x = 0
3) 32 x +1 = 11 ¿Cómo lo resolverías? ¡Claro! Utilizando logaritmos.
log 11
−1
log3 11 − 1 log 3
2x + 1 = log3 11 ⇒ 2x = log3 11 − 1 ⇒ x = ⇒ x= =
2 2
1'041
−1
2'182 − 1 1'182
= 0'477 = = = 0’591
2 2 2
m
co
Actividad:
.
a1
ic
at

me
at
a) 52x − 5 x − 12 = 0
.M
w
b) 3x +2 + 3x +1 + 3x + 3x −1 = 120
w
w
c) 4 x − 5 ⋅ 2 x + 4 = 0
4x −1
d) = 186
2x +2
e) 53x − 2 = 2
f) 2 2x − 1 − 16 = 2 x + 1
g) 9 x − 1 − 2 ⋅ 3 x − 1 = 3
7. ECUACIONES LOGARÍTMICAS
Definición: Son aquellas cuya incógnita aparece sometida a la operación

logaritmo:
31
Ejemplo:
Resuelve la ecuación: 2 log x − log 45 = log x − log 3
2 log x − log 45 = log x − log 3 ⇒ log x 2 − log 45 = log x − log 3
x2 x x2 x
⇒ log = log ⇒ = ⇒ x2 = 15x ⇒ x2 − 15x = 0 ⇒ x(x − 15) = 0 ⇒
45 3 45 3
x=0
⇒
x-15=0 ⇒ x=15
Comprueba las soluciones y recuerda que no existen logaritmos de números

negativos ni de cero.
Actividad:

om
a) log x = 4 log 2
.c
a1
b) 2 log x = log(−6 + 5x)

ic
at
em
x
c) log x 3 − log 40 = log
at
10
.M
w
x x 32
w
d) 5 log + 2 log = 3 log x − log

w
2 3 9
log 3 + log(11 − x 3 )
e) =2
log(5 − x)
f) log(x − 1) + log(9x + 1) = 3
g) 2 log3 (x + 4) − log3 (5x + 2) = 1
h) log5 (7x + 4) − log5 (x − 2) = 3 − log5 (x + 2)
8. ECUACIONES LINEALES
Definición: Se llama ecuación lineal a toda igualdad de la forma:
a1x1 + a2x2 + ... + anxn = b
donde ai son los coeficientes, xi incógnitas y b el término independiente.
Observa que puede haber un número cualquiera de incógnitas, todas ellas con
exponente 1.
32
Ejemplo:
2x – y + z – 3t = 7
Según sus soluciones, una ecuación lineal pueden ser:
a) Compatible determinada: tiene solución única.

2+x=3;x=3–2; x=1
b) Compatible indeterminada: tiene infinitas soluciones.

x+y=0;x=-y
c) Incompatible: no tiene solución.
x+5=x–1;0=–6 imposible.
9. SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
Definición: Un sistema formado por m ecuaciones y n incógnitas es un

conjunto de m ecuaciones de la forma:
⎧a11 x 1 + a12 x 2 + ... + a1n x n = b1

⎪
⎪a21 x 1 + a22 x 2 + ... + a2n x n = b 2
⎨
om
⎪− − − − − − − − − − − − − − − − −
.c
a1
⎪am1 x 1 + am2 x 2 + ... + amn x n = b m

⎩
ic
at
em
siendo aij los coeficientes, x i las incógnitas y b i los términos independientes.

at
.M
w
w
Si todos los términos independientes son iguales a cero, se llama sistema

w
homogéneo.
Los sistemas pueden ser:
- Compatibles:
+ Determinado: solución única
+ Indeterminado: infinitas soluciones
- Incompatibles: no tiene solución.
10.SISTEMAS LINEALES DE DOS INCÓGNITAS
⎧ax + by = c
Definición: Son de la forma: ⎨
⎩a' x + b' y = c'
Métodos de resolución:
a) Método de sustitución:
Despejamos el valor de una de las incógnitas en una de las ecuaciones y la

sustituimos en la otra
33
Ejemplo:
⎧7x − 3y = 23
⎨ ⇒ y = 5 − 4x ⇒ 7x − 3(5 − 4x) = 23 ⇒ 7x − 15 + 12x = 23 ⇒
⎩4 x + y = 5
19x = 38 ⇒ x = 2, y = 5 − 8 = −3
b) Método de igualación:
Despejamos una de las incógnitas en las dos ecuaciones e igualamos los valores
obtenidos
Ejemplo:
⎧ 7x − 23
⎧7x − 3y = 23 ⎪y = 7x − 23
⎨ ⇒ ⎨ 3 ⇒ = 5 − 4x ⇒ 7x − 23 = 15 − 12x ⇒
⎩ 4 x + y = 5 ⎪y = 5 − 4x 3
⎩
19x = 38 ⇒ x = 2 ⇒ y = −3
c) Método de reducción:
o m
.c
a1
Consiste en conseguir un sistema equivalente eliminando alguna incógnita

ic
at
em
Ejemplo :
at
.M
w
⎧7x − 3y = 23 ⎧7x − 3y = 23
w
⇒
w
⎨ ⎨
⎩4 x + y = 5 ⎩12x + 3y = 15
19x = 38 ⇒ x = 2 ⇒ y = −3
d) Método gráfico:
Gráficamente cada una de las ecuaciones representa una recta. Por ser la
solución un punto que satisface ambas ecuaciones, tiene que ser un punto en común,
es decir, su punto de corte:
- Si el sistema es compatible determinado: dos rectas secantes

⎧x + y = 5
⎨
⎩2x − y = 4
- Si el sistema es compatibles indeterminado: dos rectas coincidentes

⎧x + y = 5
⎨
⎩2x + 2y = 10
- Si el sistema es incompatible: dos rectas paralelas.
34
Actividad:
8. Escribe una ecuación que forme con la dada un sistema incompatible.

⎧x + y = 5
⎨
⎩
*¿Qué observas al resolver los tres sistemas?
9. Encuentra un número de dos cifras sabiendo que éstas suman 11 y que si

invertimos el orden de las cifras el número obtenido excede en 45 al número dado.
10.En un parking hay 37 vehículos entre coches, motos y camiones de 6 ruedas. El

número de motos excede en 3 al de coches y camiones juntos. Halla el número de
vehículos de cada clase si en total suman 118 ruedas.
11. En un centro hay dos equipos de fútbol A y B. Si del equipo A pasan tres personas al
B en ambos queda el mismo número. En cambio, si del B pasan 7 al A queda en éste un
número que es el cuadrado de los de aquél. ¿Cuántos deportistas hay en cada equipo?
12. Los lados de un triángulo rectángulo tienen por medida en metros tres números
pares consecutivos. ¿Cuánto mide cada lado?
om
.c
a1
11.SISTEMAS DE TRES ECUACIONES CON TRES INCÓGNITAS. MÉTODO DE

ic
at
GAUSS
em
at
.M
Consiste en aplicar reiteradamente el método de reducción hasta conseguir un

w
sistema triangular en el que la primera ecuación tenga 3 incógnitas, la segunda 2 y la

w
w
tercera 1.
Amplía esta información con las explicaciones de clase.
Ejemplo:
⎧x + y + z = 1
⎪
Resuelve el siguiente sistema: ⎨2x − y − 3z = 0 ⇒
⎪ − x + 2y − 2z = −5
⎩
⎧x + y + z = 1 (−2) ⎧x + y + z=1
⎪ ⎪
⎨2x − y − 3z = 0 ⇒ ⎨ − 3y − 5z = −2 ⇒
⎪− x + 2y − 2z = −5 + ⎪ 3y − z = −4
⎩ ⎩
⎧x + y+ z =1 ⎧x =1
⎪ ⎪
⇒ ⎨ − 3y − 5z = −2 ⇒ ⎨y = −1
⎪ − 6z = −6 ⎪z =1
⎩ ⎩
Recuerda que debes comprobar la solución en las tres ecuaciones.
35
Actividad:
13. Resuelve por el método de Gauss:
x + 3y − 2z = 4 3x + 2y − z = 3
a) 2x + 2y + z = 3 b) x + y − 2z = −5
3x + 2y + z = 5 2x + y + 3z = 16
x−y+z=4 5x + 3y − 9z = −18
c) 2x − y + z = 5 d) x − 2z = −5
x + 3z = 7 x + 3y − 2z = 1
e) x - 2y – 3z = 3
2x – y - 4z = 7
3x - 3y - 5z = 8
12.SISTEMAS DE ECUACIONES NO LINEALES

m
co
Ejemplos:
.
a1
ic
at
em
⎧x + y = 4
⇒ x = 4 − y ⇒ (4 − y ) + y 2 = 40 ⇒ 16 − 8y + y 2 + y 2 = 40
2
a) ⎨ 2
at
2
x + y = 40
.M
⎩
w
w
w
2y 2 − 8y − 24 = 0 ⇒ y 2 − 4y − 12 = 0
4 ± 16 + 48 4±8 ⎧y = 6 ⇒ x = −2
y = = ⇒⎨
2 2 ⎩y = −2 ⇒ x = 6
⎧⎪2 x ⋅ 2 y = 1 ⎧⎪2 x + y = 2 0 ⎧x + y = 0
b) ⎨ 2 x ⇒ ⎨ 2x + y ⇒ ⎨ ⇒ x = 2 ⇒ y = −2
⎪⎩3 ⋅ 3 y = 9 ⎪⎩3 ⎩2x + y = 2
2
=3
⎧⎪ x − y = 105 ⎪⎧x = 105 + y

c) ⎨ ⇒ ⎨ ⇒ 105 + y = 729 − 54y + y 2 ⇒
⎪⎩ x + y = 27 ⎪⎩ 105 + y = 27 − y
55 ± 3025 − 2496 55 ± 23 ⎧y = 39 ⇒ x = 144
y 2 − 55y + 624 = 0 ⇒ y = = ⇒ ⎨
2 2 ⎩y = 16 ⇒ x = 121
36
Actividad:
14. Resuelve los sistemas no lineales:

⎪⎧2 x ⋅ 2 y = 256
a) ⎨
⎪⎩x − y = 4
⎧x + y = 22
b) ⎨
⎩log x − log y = 1
⎧⎪2 x − 2 y = 14
c) ⎨
⎪⎩x + y = 5
⎧ y
⎪log x = log + 1
d) ⎨ 2
⎪log x − log y = −5
⎩
⎧⎪x = 2y + 1
e) ⎨
⎪⎩ x + y − x − y = 2
⎧⎪log(x 2 y) = 2
f) ⎨
⎪⎩log x = 6 + log y 2
m
o
13.INECUACIONES
.c
a1
ic
at
Definición: Una inecuación es una desigualdad entre dos expresiones

em
algebraicas en la que intervienen incógnitas. Pueden aparecer los signos <, >, ≥, ≤.
at
.M
w
Dos inecuaciones son equivalentes cuando tienen las mismas soluciones.

w
w
Se cumple que:
a) Si a los dos miembros de la inecuación se les suma o resta un mismo

número, se obtiene una inecuación equivalente.
b) Si se multiplica o divide ambos miembros por un número positivo, se

obtiene una ecuación equivalente.
c) Si se multiplica o divide ambos miembros por un número negativo,

resulta otra inecuación con el signo de desigualdad contrario, pero
equivalente a la dada.
14.INECUACIONES CON UNA INCÓGNITA
Ejemplo:
x x x + 2x − 6x
− 3x ≥ 6 − x ⇒ − 3x + x ≥ 6 ⇒ ≥ 6 ⇒ −3x ≥ 12 ⇒ x ≤ −4
2 2 2
Las soluciones son: x ∈ (− ∞,−4]
-4
37
15.SISTEMAS DE INECUACIONES LINEALES CON UNA INCÓGNITA
Ejemplo:
⎧3x + 8 ≤ x + 14
⎪ ⎧2x ≤ 6 ⎧x ≤ 3
⎨ 3x ⇒ ⎨ ⇒⎨ ⇒ x ∈ (− 2,3]
⎪2x > − 1 ⎩4x > 3 x − 2 ⎩x > −2
⎩ 2
-2 3
16.INECUACIONES CON DOS INCÓGNITAS
Ejemplo:
2x − y ≤ 4
Dibujamos la recta 2x – y = 4. Los puntos de corte son (0, - 4) y (2, 0). En los
puntos de esta recta, se cumple que 2x-y es igual a 4. En los demás puntos, 2x-y
será distinto de 4, es decir, mayor o menor. Cada semiplano corresponde a uno de
los dos signos. La solución corresponde a uno de los semiplanos. Se elige un punto
cualquiera de uno de ellos (0, 0) y se sustituye en la inecuación. Si la satisface, su
semiplano será la solución, si no, lo será el otro.
om
.c
a1
ic
at
em
at
.M
w
w
w
17.SISTEMAS DE INECUACIONES CON DOS INCÓGNITAS
Se resuelve cada inecuación por separado y se llama solución o región

factible al recinto intersección de todos los semiplanos.
38
Actividad:
15. Resuelve los sistemas de inecuaciones con dos incógnitas:

⎧3x + 2 ≤ 22 − 5y
⎪
a) ⎨x ≤ 4 − 2y
⎪x ≥ 0
⎩
⎧x + y ≤ 8
⎪
⎪3x + 5y ≤ 20
b) ⎨
⎪x + y ≥ 0
⎪⎩5y − 10 ≤ 2x
⎧
⎪x ≥ 0
⎪
⎪ 3 − 2x 3y − 1
c) ⎨4x − <
⎪ 4 3
⎪ 3x + 3 y + 1
⎪ > +3
⎩ 4 2
18.PROGRAMACIÓN LINEAL
m
co
Un problema de programación lineal pretende hallar el máximo o mínimo de

.
a1
una función llamada función objetivo, sujeta a un conjunto de restricciones en

ic
at
forma de inecuaciones.
em
at
.M
Ejemplo:
w
w
w
Con 80 kg de acero y 120 de aluminio se quieren fabricar bicicletas de

paseo y de montaña que se venderán a 120 y 90 €, respectivamente. Para la de
paseo son necesarios 1 kg de acero y 3 de aluminio y para la de montaña 2kg
de cada uno de los dos metales. ¿Cuántas bicicletas de paseo y cuántas de
montaña se deben fabricar para obtener el máximo beneficio?
Pasos para resolverlo:

1. Definir incógnitas:
x = bicicletas de paseo
y = bicicletas de montaña
⎧x ≥ 0
⎨
⎩y ≥ 0
2. Restricciones:
- Restricción del acero: x + 2y ≤ 80
- Restricción del aluminio: 3x + 2y ≤ 120
3. Función objetivo: (en este caso beneficio que se quiere maximizar)

z = 120x + 90y
39
4. Dibujamos la región factible:

⎧x = 0
- ⎨
⎩y = 0
- x + 2y = 80 ⇒ (0, 40) y (80,0)
- 3x + 2y = 120 ⇒ (0,60) y (40,0)
60
40 A
20
D C
20 40 60 80
m
o
.c
a1
ic
at
em
at
.M
5. Calculamos los vértices de la región factible:

w
A = (0,40) (punto de corte de las rectas: x + 2y = 80 , x = 0)

w
w
B = (20,30) (punto de corte de las rectas x + 2y = 80 , 3x + 2y = 120 )

C = (40,0) (punto de corte de las rectas 3x + 2y = 120 , y = 0)
D = (0,0)
6. Se sustituyen esos valores en la función objetivo para comprobar cuál de ellas

corresponde al valor máximo: ( z = 120x + 90y )
A ⇒ z = 120 ⋅ 0 + 90 ⋅ 40 = 3600 €
B ⇒ z = 120 ⋅ 20 + 90 ⋅ 30 = 2400 + 2700 = 5100 €
C ⇒ z = 120 ⋅ 40 + 90 ⋅ 0 = 4800 €
D ⇒ z = 120 ⋅ 0 + 90 ⋅ 0 = 0 €
7. La solución es el vértice B, es decir 20 bicicletas de paseo y 30 de montaña.
40
Actividad:
16.Halla los vértices del recinto del plano formado por las soluciones del sistema
de inecuaciones:
⎧x ≥ 0
⎪
⎪y ≥ 0
⎪
⎨x ≤ 4
⎪x + 2y ≥ 2
⎪
⎪⎩2y ≤ x + 2
17.Determina los valores máximo y mínimo de la función z = 2x − 8y sometida a

las restricciones:
⎧x − 4y ≥ −20
⎪
⎪y ≥ 0
⎪⎪3x − 2y ≤ 12
⎨
⎪x + 2y ≤ 4
⎪3x + 2y ≤ 24
⎪
⎩⎪x ≥ 0
m
18.En una fábrica reciben diariamente 700 kg de café tipo C y 800 kg de café
co
tipo D. Con ellos se realizan dos mezclas. Las de tipo A que consta de 2
1.
a
ic
partes de café tipo C y 1 de tipo D en la que gana 15 céntimos de euro y la de

at
em
tipo B que consta de 1 parte de tipo C y 2 de tipo D en la que gana 20

at
céntimos de euro en kilo. Halla la cantidad de mezcla que la casa debe

.M
preparar de cada clase para que la ganancia sea máxima.

w
w
w
19.Una ganadería desea proporcionar a su ganado una dieta que contenga un

mínimo de 24 unidades del pienso A y un mínimo de 25 unidades del pienso
B. En el mercado se comercializan dos tipos de compuestos C y D, elaborados
con ambos piensos. El paquete C contiene 1 unidad de A y 5 de B, siendo su
precio de 60 céntimos de euro, y el de D contiene 4 unidades de A y 1 de B,
siendo su precio de 180 céntimos de euro. ¿Qué cantidades de C y D deberá
emplear la ganadería para preparar su dieta con el coste mínimo.
20.Una empresa construye en dos factorías (F1, F2) tres tipos de barcos
deportivos (A, B, C). La factoría F1 construye en un mes: 1 barco de tipo A, 5
de tipo B y 1 de tipo C, siendo su coste de mantenimiento mensual de 36.000
euros, y F2 construye en un mes: 1 barco de tipo A, 1 de tipo B y 2 de tipo C,
siendo su coste mensual de 18.000 euros. La empresa se ha comprometido a
entregar anualmente, a cierto club náutico, 3 barcos de tipo A 15 de tipo B y
12 de tipo C. ¿Cuántos meses al año deberá trabajar cada factoría con objeto
de que la empresa cumpla su compromiso con el mínimo coste?
41
EJERCICIOS
1. Resuelve las ecuaciones de 2º grado:

a) 5x 2 + 6x − 8 = 0
b) 2x(x + 3) = 3(x − 1)
c) (2x –3 )2 = 8x
d) 2x(x + 3) = 3 (x – 1)
2. Resuelve las ecuaciones radicales:

a) 1 + x = 15
b) 1−x + x = 2
c) x − x = 2
d) x+5 + x =5
e) x − 25 − x 2 = 1
f) 2x − 1 + x+4 =6
g) 7 + 2x − 3 + x = 1
h) 1−x = 2
i) −3+ x =9−x
j) 9 − x − 11 = x
k) x + 2 + 2x + 2 = 1
l) x + 3 + 2x + 4 = 1
m
co
.
m) 2x + 1 + 3x + 4 = 1
a1
ic
at
em
3. Resuelve las ecuaciones bicuadradas:

at
.M
a) x 4 − 26x 2 + 25 = 0
w
w
b) 4x 4 + 11x 2 − 3 = 0
w
c) 4x 4 − 9x 2 − 9 = 0
d) 6x 4 − 27x 2 + 12 = 0
e) 5x 4 + 6x 2 − 8 = 0
f) 4x 4 − 17x 2 + 4 = 0
4. Descomponer en factores:
a) x 3 − 4x 2 + x + 6 = 0
b) x 3 − 7x − 6 = 0
c) x 3 − 2x 2 − x − 2 = 0
d) x 3 − 3x + 2 = 0
e) 2x 4 − 5x 3 + 5x − 2 = 0
5. Resuelve las ecuaciones exponenciales:

a) 6 ⋅ 7 3x − 4 = 294
b) 5 x = 125
c) 64 = 2 3x + 4
d) 3 2x +1 = 11
e) 53x + 8 = 7 4x
f) 9 ⋅ 3x −1 = 243
2 − x −20
g) 5 x =1
42
9 x −2
h) = 3 x −5
3 x +1
i) 8 ⋅ 21− x = 64
2 −3 x
j) 3x = 81
x −5
k) 2 =2
l) 2 3x + 4 = 64
m) 3 x + 3 x −1 + 3 x −2 = 13
6. Resuelve los sistemas de inecuaciones:

⎧6x − 3 < 4y + 7
a) ⎨
⎩3x − 1 ≥ −2y + 4
⎧ 2x − 4 2y − 5
⎪⎪ 3 ≥
12
b) ⎨
x x
⎪ + −6 <5− y
⎪⎩ 2 3 6
7. Resuelve las ecuaciones logarítmicas:

a) log x + log 30 = 4
b) log2 (x + 3) = 4
c) 2 log x − log(x − 16) = 2
log 2 + log(11 − x 2 )
d) =2
om
log(5 − x)
.c
a1
e) log x – log 5 =6
ic
f) log (x + 5 ) = log ( x2 – 1 )
at
em
at
8. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones:

.M
w
w
w
⎧2 x ⋅ 2 2y = 32
⎪ 3x
a) ⎨2
⎪ 5y = 16
⎩2
⎧⎪3 ⋅ 5 x + 2 ⋅ 6 y +1 = 807
b) ⎨
⎪⎩15 ⋅ 5 x −1 − 6 y = 339
⎧⎪3 x −2y = 3
c) ⎨ 2x −3y
⎪⎩3 = 27
⎧⎪2 x + 2 y = 5
d) ⎨ x
⎪⎩2 − 3 ⋅ 2 y = −3
⎧3x − 5y = 0
e) ⎨
⎩log x + log y = 1
9. Antonio mezcla café de clase A a 950 pts el kilo con café de clase B a 1400
pts el kilo y obtiene 9 kilos de mezcla. El kilo de café mezclado cuesta 1150
pts. ¿ Cuántos kilos de café de cada clase ha mezclado?
10.En la bolsa A y en la bolsa B hay un total de 80 bolas. Si pasamos 10 bolas

da la bolsa B a la bolsa A, el número de bolas de la bolsa A es 3 veces el
número de bolas de la bolsa B. ¿Cuántas bolas hay en cada bolsa?
43
11.En un avión van 192 personas entre hombres y mujeres. El número de

mujeres es 3/5 del número de hombres. ¿Cuántos hombres y mujeres van
en el avión?
12.La suma de dos números es igual a 54. La quinta parte del mayor es igual a
la cuarta parte del menor. ¿Cuáles son esos números?
13.Un padre tiene el triple de la edad que su hija. Si el padre tuviera 30 años
menos y la hija tuviera 8 años más, los dos tendrían la misma edad. ¿Cuál
es la edad de la hija y cuál la del padre?
14.En una clase hay 45 alumnos entre chicos y chicas. Practican natación el
32% de los chicos y el 60% de las chicas. Si el número total de alumnos que
practican natación es igual a 20, ¿cuántos chicos y cuántas chicas hay en la
clase?
15.La base de un rectángulo es 4/3 de su altura y su perímetro es igual a

28cm. ¿Cuál es el área del rectángulo?
16.En un camping hay 120 vehículos entre coches y motos. Si se van 40

coches, el número de coches y el número de motos es igual. ¿Cuántos
coches y motos hay en el camping?
17.Un inversor, que tiene 28.000€, coloca parte de su capital en un banco al 8%

y el resto en otro banco al 6%. Si la primera parte le produce anualmente
200€ más que la segunda, ¿cuánto coloco en cada banco?
om
.c
a1
18.La superficie de un triángulo equilátero es de 50m2. Calcula el lado.

ic
at
m
19.Un país compra 540.000 barriles de petróleo a tres suministradores distintos

e
at
.M
que lo venden a 28, 27 y 31 dólares el barril, respectivamente. La factura

w
total asciende a 16 millones de dólares. Si del primer suministrador recibe el

w
w
30% del total del petróleo comprado, ¿qué cantidad ha comprado a cada
suministrador?
20.Un granjero espera obtener 36€ por la venta de huevos. En el camino al

mercado se le rompen cuatro docenas. Para obtener el mismo beneficio,
aumenta en 0’45€ el precio de la docena. ¿Cuántas docenas tenía al
principio?
21.Pepe y Olga hacen un trabajo en tres horas. Si Pepe lo hiciera solo, tardaría
4 horas. ¿Cuánto tiempo tardaría Olga en hacerlo sola?
22.En una fábrica de piensos se utilizan tres ingredientes, A, B y C, para la

elaboración de alimento para el ganado. Se dispone de 90 toneladas de A, 90
de B y 70 de C, y se desea fabricar dos tipos de pienso M1 y M2. Una
tonelada de pienso M1 requiere 2 toneladas de A, 1 de B y 1 de C, y una
tonelada de M2 requiere 1 tonelada de A, 2 de B y 1 de C. Sabiendo que
cada tonelada de M1, se vende a 7 euros y cada una de M2 a 6 euros.
¿Cuántas toneladas de cada pienso M1 y M2 deben facturarse para obtener
un beneficio máximo?
23.Un comerciante desea comprar dos tipos de frigoríficos, F1 y F2. Los de tipo
F1 cuestan 300 euros y los de tipo F2, 500 euros. Sólo dispone de sitio para
20 frigoríficos y de 7000 euros para hacer las compras. ¿Cuántos frigoríficos
ha de comprar de cada tipo para obtener beneficios máximos con su venta
44
posterior, sabiendo que en cada frigorífico gana el 30% del precio de

compra?
CUESTIONES
1. ¿Qué condición ha de cumplir una ecuación de 2º grado para que una de sus
raíces sea 0? Pon un ejemplo.
2. ¿Tiene soluciones reales una ecuación de 2º grado cuyos coeficientes sean

todos iguales? Pon un ejemplo.
3. Un alumno dice que toda ecuación de 2º grado cuyo término independiente

es negativo tiene raíces reales. ¿es cierto?
4. Si dos números son iguales, sus cuadrados también lo son, ¿es cierto el
recíproco?
5. Un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, ¿puede tener

exactamente dos soluciones? Pon un ejemplo.
6. Determina para que valores de b la ecuación x 2 − bx + 9 = 0 tiene:

a) Una solución.
b) Dos soluciones.
om
.c
7. ¿Qué valor ha de tomar k para que la ecuación x 2 − 6x + k = 0 tenga una

a1
solución?
ic
at
em
at
8. Escribe una ecuación que tenga por soluciones x 1 = 3 y x2 = − 2 .

.M
w
w
w
9. ¿Para qué valores de k tiene solución la ecuación x 2 + k = 0 ?
45
UNIDAD 3:
FUNCIONES
o m
.c
a1
ic
at
em
-PROPIEDADES GLOBALES
at
.M
w
w
-OPERACIONES
w
-FUNCIONES ELEMENTALES
-INTERPOLACIÓN
46
1. Analizar si una gráfica es o no función.
2. Analizar las características de una función (dominio, imagen, simetrías, periodicidad, extremos
absolutos y relativos, acotación y asíntotas) a partir de su gráfica.
3. Calcular dominios de una función a partir de su expresión analítica.
4. Calcular la simetría de una función a partir de su expresión analítica.
5. Representar gráficamente funciones a partir de unas características.
6. Interpretar la evolución de un fenómeno asociado a su gráfica.
7. Operar con funciones dadas por su expresión analítica.
8. Componer funciones dadas por su expresión analítica.
9. Encontrar la función recíproca de otra dada.
10. Representar gráficamente funciones constantes, afines, lineales, cuadráticas, racionales del tipo
k/x, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas.
11. Reconocer las familias de funciones elementales a partir de su expresión analítica o de su gráfica.
12. Determinar el polinomio interpolador de grado 1 ó 2 que se ajusta a una tabla de valores dados.
om
13. Interpolar y extrapolar valores que no aparecen en la tabla de datos conocidos.

.c
a1
ic
CONCEPTOS
at
me
at
1. Función: definición y expresión

.M
w
w
2. Dominio y recorrido de una función.

w
3. Acotación. Extremos relativos y absolutos.
4. Simetrías, periodicidad y monotonía (crecimiento y decrecimiento).
5. Tendencias de una función. Asíntotas. Ramas infinitas.
6. Suma, resta, producto y cociente de funciones.
7. Composición de funciones.
-1
8. Función recíproca f de una dada.
9. Funciones polinómicas de grado 0, 1 y 2.
10. Funciones del tipo k/x
11. Funciones exponenciales.
12. Funciones logarítmicas.
13. Funciones trigonométricas.
14. Funciones definidas a trozos.
15. Interpolación lineal y cuadrática.
16. Extrapolación.
17. Situaciones reales, interpolación y extrapolación.
47
FUNCIONES
1. FUNCIONES REALES DE VARIABLE REAL
Una función real de variable real f es toda aplicación de un subconjunto D ⊆ R

en R, entendiendo por aplicación una correspondencia que asocia a cada elemento de
D un único elemento de R. Se expresa:
f: D R
x y = f(x)
o simplemente y = f(x), donde x es el origen o variable independiente, e y es la

imagen de x mediante f o variable dependiente.
(1) (2)
m
co
.
a1
ic
at
La gráfica (1) no es función pues existen valores de x para los que le

em
corresponden varios valores de y, la gráfica (2) si es función pues para cada valor de x
at
.M
existe un único valor de y.

w
w
w
Las funciones pueden venir dadas mediante una fórmula matemática (lo que se
denomina expresión analítica), mediante una tabla de valores o bien mediante una
gráfica.
Dentro del primer grupo se encuentran las funciones a trozos, que se

caracterizan por contener varias expresiones matemáticas según el intervalo que se
trate.
Ejemplo
⎧x x < -1
⎪
f(x) = ⎨x 2 -1 ≤ x ≤ 3
⎪2 x >3
⎩
48
Actividad:
1. ¿Cuáles de las siguientes gráficas son funciones?
2. DOMINIO Y RECORRIDO DE UNA FUNCIÓN

m
.co
a1
2.1. Dominio de una función

ic
at
em
Es el conjunto de valores que puede tomar la variable independiente x, para los

at
cuales existe un valor de la variable independiente y, es decir, existe imagen mediante

.M
w
la función. Se escribe Dom(f)

w
w
Analíticamente:
2.1.1. Funciones polinómicas

n
f(x) = an x + ... + a1 x + a0 todos los valores reales de x admiten imagen. Dom(f) = R
Ejemplo
f(x) = 3x 2 − 5x + 2 ⇒ Por ser una función polinómica Dom(f) = R
2.1.2.
Funciones racionales
P(x)
Cocientes de polinomios: f(x) = . No pertenecen al dominio aquellas x que
Q(x)
anulen el denominador (ya que no tiene sentido dividir entre cero)
Ejemplo
2x − 5
1. f(x) = ⇒ 3x + 6 = 0 ⇒ x = −2 ⇒ Dom(f ) = R − {− 2}
3x + 6
49
2.1.3. Funciones irracionales
Sea f(x)=n g(x)

a) Si n es par: g(x)≥0 (ya que no tiene sentido hallar la raíz de índice par de un
número negativo)
Ejemplo
3 ⎡3 ⎞
1. f(x) = 2x − 3 ⇒ 2x − 3 ≥ 0 ⇒ x ≥ ⇒ Dom(f ) = ⎢ , ∞ ⎟
2 ⎣2 ⎠
x +1 x +1 ⎧x + 1 = 0 ⇒ x = −1
2. f(x) = ⇒ ≥0⇒ ⎨
2x + 6 2x + 6 ⎩2x + 6 = 0 ⇒ x = −3
Realizamos una tabla para saber dónde será positivo o igual a cero el
cociente:
(- 4) - 3 (-2) -1 (0)
x +1 - - - 0 +
2x + 6 - 0 + + +
x +1
+ ∃ - 0 +
2x + 6
m
co
Dom(f ) = (− ∞,−3) ∪ [− 1, ∞ )
.
a1
ic
at
em
at
b) Si n es impar: Dom(f) = Dom(g)

.M
w
w
w
Ejemplo
3
f(x) = 2x − 3 ⇒ Don(f ) = Dom(2x − 3) = R ya que 2x – 3 es una función
polinómica
2.1.4. Funciones exponenciales
Sea f(x)=ag(x) . Dom(f) = Dom(g)
Ejemplo:
2
⎛2⎞
f(x) = 3 x ⇒ Dom(f ) = Dom⎜ ⎟ ⇒ al ser una función racional denominador
⎝x⎠
igual a cero, x=0 ⇒ Dom(f ) = R − {0}
2.1.5. Funciones logarítmicas
f(x)=loga (g(x)) , entonces g(x)>0 puesto que no existen logaritmos de

números negativos ni de cero.
50
Ejemplo:
f(x) = log2 (3x − 6) ⇒ 3x − 6 > 0 ⇒ x > 2 ⇒ Dom(f ) = (2, ∞)
2.1.6. Funciones a trozos
En este caso, el dominio es la unión de los dominios de las funciones que le

componen, sin olvidar en que intervalos está definida cada una de ellas.
Actividad:
2. Calcula el dominio de las siguientes funciones:

x2 − 9 x−4
a) f(x) = b) f(x) =
x+5 2x + 3
3 x 2 − 3x + 8
c) f(x) = x 2 + x− 5 d) f(x) =
4 5
3x + 2
e) f(x) = f) f(x) = log(5x − 8)
2x − 1
om
.c
x+3
(1 − x )(x + 7)
a1
g) f(x) = h) f(x) =
x−2
ic
at
em
5 x
i) f(x) = + j) f(x) = log(x2 − 4)
at
3x + 2 x − 2
.M
w
k) f(x) = log3 (x − 5) l) f(x) = 53x +1

w
w
5x
x
m) f(x) = 4 2x + 4 n) f(x) = 3
2x − 3
Gráficamente:
Cuando la función viene dada gráficamente para calcular el dominio,

simplemente aplastamos la gráfica sobre el eje X. De esta forma, colocamos cada valor
de la imagen y sobre su origen x, y así tendríamos señalados los x que tienen imagen,
quedando huecos en los x que no tienen imagen.
2.2. Recorrido de una función
Es el conjunto de todas las imágenes de la función f, es decir:
Im(f) =⎨f(x)/x∈Dom(f)⎬
Cuando la función viene dada gráficamente para calcular la imagen,

simplemente aplastamos la gráfica sobre el eje Y.
51
Actividad:
3. A partir de la gráfica de estas funciones, indica cuál es su dominio de definición:
1. R
1) 2) 2. R − {3}
3. R − {0}
4. [ 2, +∞ )
3) 4)
5. [3, +∞ )
om
.c
5) 6. ( 0, +∞ )
a1
6)
ic
at
em
at
( −∞.3]
.M
7.
w
w
w
8. ( 0, +∞ )
7) 8)
9. ( −∞, −2 ) ∪ ( −2, +∞ )
10. R − {−1}
9)
10)
11. [ −3, +∞ )
12. [ −1, +∞ )
11) 12)
52
Actividad:
4. Relaciona cada gráfica con su recorrido:
13. ( −∞.2]
13) 14) 14. ( −∞.0]

16)
15. R − {1}
15)
16. ( −∞.4]
17. ( −∞, 0 ) ∪ [1, +∞ )

om
18. R − {0}
.c
17)
a1
18)
ic
at
Y
em
8
19. (0, ∞)
at
.M
6
w
4
w
w
−8 −6 −4 −2 2 4 6 8
X 20. R
−2
19) −4
−6
Y
20)
8
6 21. R − {2}
4
2
X
22. R − {−3}
−8 −6 −4 −2 2 4 6 8
−2
−4 22)
−6
21)
23. [0,3)
24. [ −2, +∞ )
23) 24)
53
3. MONOTONÍA
3.1. Funciones estrictamente crecientes y crecientes
a) Una función es estrictamente creciente en un punto x = a si existe un

entorno de a, es decir un intervalo (a-r,a+r) ∀x1,x2∈(a-r,a+r) con x1<x2 se cumple
f(x 1 ) < f(x 2 ) . (Es decir, en un intervalo pequeño alrededor del punto a al aumentar la
x aumente la y)
b) Una función es creciente en un punto x = a si existe un entorno de a, es

decir un intervalo (a-r,a+r) ∀x1,x2∈(a-r,a+r) con x1<x2 se cumple f(x 1 ) ≤ f(x 2 ) .
y y
f(x) f(x)
a c b x a c b x
o m
.c
Estrictamente creciente en c creciente en c

a1
ic
at
em
3.2. Funciones estrictamente decrecientes y decrecientes

at
.M
a) Una función es estrictamente decreciente en un punto x = a si existe un

w
w
entorno de a (a-r,a+r) ∀x1,x2∈(a-r,a+r) con x1<x2 se cumple f(x 1 ) > f(x 2 ) . (Es decir,
w
en un intervalo pequeño alrededor del punto a al aumentar la x disminuye la y)
b) Una función es decreciente en un punto x = a si existe un entorno de a, es

decir un intervalo (a-r,a+r) ∀x1,x2∈(a-r,a+r) con x1<x2 se cumple f(x 1 ) ≥ f(x 2 ) .
y y
f(x) f(x)
a c b x a c b x
Estrictamente decreciente en c decreciente en c
54
Las funciones constantes son crecientes y decreciente a la vez ya que verifican

ambas definiciones:
y = f(x) = cte
Una función será (estrictamente) creciente o (estrictamente) decreciente

en un intervalo si lo es en cada punto del intervalo
Actividad:
5. Analiza la monotonía de las funciones que aparecen en la actividad 3.
4. EXTREMOS RELATIVOS
4.1. Máximo relativo

om
Una función f(x) alcanza un máximo relativo en x = a si su imagen f(a) es el

.c
a1
mayor valor que toma la función en un intervalo alrededor del punto, es decir si existe
ic
at
un intervalo alrededor de a tal que: ∀ x∈ (a-r,a+r) f(x) < f(a),

em
at
.M
w
4.2. Mínimo relativo

w
w
Una función f(x) alcanza un mínimo relativo en x = a si su imagen f(a) es el

menor valor que toma la función en un intervalo alrededor del punto, es decir si existe
un intervalo alrededor de a tal que: ∀ x ∈ (a-r,a+r), f(x) > f(a)
a es un máximo
relativo
b es un mínimo
relativo
a b
4.3. Máximo absoluto
Una función f(x) alcanza un máximo absoluto en x = a si f(a) es el

mayor valor que toma la función en todo su dominio.
55
4.4. Mínimo absoluto
Una función f(x) alcanza un mínimo absoluto en x = a si f(a) es el menor

valor que toma la función en todo su dominio.
Los extremos absolutos son también extremos relativos.

Actividad:
6. Analiza los extremos de las funciones de la actividad 3.
5. FUNCIONES ACOTADAS
5.1. Función acotada superiormente
Una función f(x) está acotada superiormente si todas las imágenes son
menores o iguales que un número real, es decir si y sólo si ∃ k∈R tal que f(x) ≤
k, ∀x∈Dom(f). K se llama cota superior y cualquier valor mayor que k también
lo es.
5.2. Función acotada inferiormente
Una función f(x) está acotada inferiormente si todas las imágenes son
om
mayores o iguales que un número real, es decir si y sólo si ∃ k’∈R tal que f(x)
.c
a1
≥ k’, ∀x∈Dom(f). K’ se llama cota inferior y cualquier valor menor que k’

ic
at
también lo es.
em
at
.M
Una función está acotada si lo está superior e inferiormente.

w
w
Gráficamente si la función es acotada está contenida por completo en

w
una banda horizontal.
Actividad:
7. Analiza la acotación de las funciones de la actividad 3.
6. FUNCIONES SIMÉTRICAS
6.1. Respecto al eje Y
Cada x y su opuesto tienen la misma imagen, es decir f(x) = f(-x) ∀x∈Dom(f).

Hablamos de función par.
56
Ejemplo:
Dada la función f(x) = x 4 + x 2 , veamos si presenta simetría par:
f(−x) = (− x ) + (− x ) = x 4 + x 2 = f(x) , como f(-x)=f(x) la función es par.

4 2
6.2. Respecto al origen de coordenadas
Cada x y su opuesto tienen imágenes opuestas, es decir, f(x)= - f(-x)

∀x∈Dom(f). Hablamos de funciones impares.
Ejemplo:
co.
Dada la función f(x) = x 3 + 2x , veamos si presenta simetría impar:

a1
ic
at
em
f(−x) = (−x)3 + 2(−x) = −x 3 − 2x ≠ f(x) no es par

at
.M
w
( )
w
− f(−x) = − − x 3 − 2x = x 3 + 2x = f(x) es impar

w
a) No puede existir simetría respecto al eje X puesto que se contradice con

la definición de función al exigir que cada punto tenga dos imágenes.
b) Pueden existir otros ejes o puntos de simetría, de igual forma que no

tiene porqué existir ningún tipo de simetrías.
Actividad:
8. Analiza la simetría de las funciones de la actividad 3.
9. Calcula la simetría de las siguientes funciones:

a) f(x) = x 4 − 3x2 b) f(x) = x5 − 5x3 + x c) f(x) = x − x2
x2 x5 5
d) f(x) = 3
e) f(x) = 2
f) f(x) = x5 + x3
x +x x +2
g) f(x) = 3 1 + x3
57
7. TENDENCIAS DE UNA FUNCIÓN. ASÍNTOTAS. RAMAS INFINITAS
a) Una función tiende hacia un valor constante k cuando al aumentar o

disminuir los valores de la indeterminada x, los correspondientes valores de la
variable dependiente y se van aproximando al valor constante k.
Se expresa de la siguiente forma:
Cuando x tiende a más infinito f(x) = y tiende a k.
x→∞ ⇒ f(x) → k
Cuando x tiende a menos infinito f(x) = y tiende a k.
x→−∞ ⇒ f(x) → k
x→−∞ ⇒ f(x) → k x→∞ ⇒ f(x) → k
La recta y = k es una asíntota horizontal.
b) Si x tiende a un valor constante la función puede tender a más o menos

om
infinito, pueden darse los siguientes casos:

.c
a1
ic
at
em
at
.M
w
w
w
a a
x → a − ⇒ f(x) → ∞ x → a + ⇒ f(x) → ∞
a a
x → a − ⇒ f(x) → −∞ x → a + ⇒ f(x) → −∞
La recta x = a es una asíntota vertical, en todos los casos.
58
c) Si x tiende a más o menos infinito, la función puede tender a más o

menos infinito.
x → −∞ ⇒ f(x) → −∞ x → −∞ ⇒ f(x) → ∞
x → ∞ ⇒ f(x) → −∞ x → ∞ ⇒ f(x) → ∞
Actividad:
10. Analiza las asíntotas de las funciones de la actividad 3.
8. FUNCIONES PERIÓDICAS
m
. co
Una función es periódica de periodo T, si T es el menor número real que

a1
ic
cumple f(x) = f(x+T) ∀x∈Dom(f). Esto significa que la función se repite

at
m
idénticamente en cada intervalo de amplitud T.

e
at
.M
w
w
w
Actividad:
11. Dibuja una función periódica de periodo T=2 y otra de periodo T=3.
12. Analiza las funciones 13, 14, 20, 21 y 24 de la actividad 4. (Dominio,

Imagen, puntos de corte, monotonía, extremos, acotación, periodicidad y
simetría)
9. SUMA Y RESTA DE FUNCIONES
9.1. Suma de funciones
Dadas dos funciones f(x) y g(x), llamamos suma de f y g a otra función

(f+g)(x) / (f+g)(x) = f(x)+g(x).
El dominio de la suma es la intersección de los dominios.
Ejemplo:
1
Dadas las funciones f(x) = x 2 + 5, g(x) = , entonces la función suma
x
1
será: (f + g)(x) = f(x) + g(x) = x 2 + 5 + , el dominio será: Dom(f ) = R − {0}
x
59
* Si los dominios respectivos son disjuntos, no existe la función suma.
9.2. Función nula
Se llama función nula a f(x)=0. Es el elemento neutro para la suma de

funciones.
9.3. Función opuesta
Se llama función opuesta de f y se escribe –f a la función:

(-f)(x)=-f(x)
La gráfica de la función opuesta es simétrica respecto al eje X.
9.4. Resta de funciones
Dadas dos funciones f(x) y g(x), llamamos resta de f y g a otra función (f-
g)(x):
(f-g)(x) = f(x)-g(x).
Ejemplo:
1
Dadas las funciones f(x) = x 2 + 5, g(x) = , entonces la función resta será:
x
1
(f − g)(x) = x 2 +5− , el dominio será: Dom(f ) = R − {0}
m
x
o
.c
a1
ic
10. PRODUCTO Y COCIENTE DE FUNCIONES

at
em
at
10.1. Producto de funciones

.M
w
w
w
Dadas dos funciones f y g, llamamos producto de f y g a otra función f·g :

(f·g)(x)=f(x)·g(x).
Ejemplo:
1
Dadas las funciones f(x) = x 2 + 5, g(x) = , entonces la función
x
2x + 5
multiplicación será: (f ⋅ g)(x) = , el dominio será: Dom(f ) = R − {0}
x
10.2. Función unidad
Se llama función unidad a f(x)=1. Es el elemento neutro para el producto de

funciones.
10.3. Función inversa
Se llama función inversa de f y se escribe 1/f a la función (1/f)(x)=1/f(x)
El dominio de 1/f es: Dom(1/f)=Dom(f)-{x/f(x)=0}
60
Ejemplo:
⎧x+1 x ≤1 ⎧ 1
⎪ ⎛1⎞ ⎪ x ≤ 1 x ≠ -1
f(x)= ⎨ 1 ⎜ ⎟ (x)= ⎨ x+1
⎪⎩ x2 x>1 ⎝f⎠
⎩⎪x
2
x>1
10.4. Cociente de funciones
Dadas dos funciones f y g, llamamos cociente de f y g a otra función f/g:

⎛f⎞ f(x)
⎜ g ⎟ (x)= g(x)
⎝ ⎠
El dominio de f/g es: Dom(f/g)=Dom(f) ∩ Dom(g)-{x/g(x)=0}
11. COMPOSICIÓN DE FUNCIONES
11.1. Función compuesta
Dadas dos funciones f y g, llamamos función compuesta y escribimos g o f a la

función ( g f ) (x)=g ( f(x))
f g
om
.c
a1
ic
at
em
x f(x) g(f(x))
at
.M
w
w
w
( g o f )(x)= g ( f(x))
Ejemplo:
1 1⎞ 1
f(x)= ( g f ) (x)=g( f(x))=g⎛⎜ ⎟= +5
x ⎝x⎠ x
1
g(x)=x+5 ( f g) (x)=f ( g(x))=f ( x+5)=
x+5
La composición NO cumple la propiedad conmutativa, SI la asociativa:
(f g) h=f ( g h)
11.2. Función identidad
Se llama función identidad a f(x)=x. Es el elemento neutro de la composición.
f(x)=x ( g f ) (x)=g ( f(x))=g( x )

g(x) ( f g) (x)=f ( g(x))=g ( x )
61
12. FUNCIÓN RECÍPROCA
Dada una función f inyectiva, se llama función recíproca y se escribe f-1 a la

-1
función que cumple: f(x)=y ⇒ f (y)=x
Se observa que Dom(f-1) = Im(f)
f(x)=y
x y
f-1(y)=x
Para que exista f-1 es necesario que f sea inyectiva, es decir:

x 1 ≠ x 2 ⇒ f(x 1 ) ≠ f(x 2 ) , o lo que es lo mismo: si f(x 1 ) = f(x 2 ) ⇒ x 1 = x 2 puesto
que si dos originales distintos tuvieran la misma imagen, f-1 no podría ser función.
Ejemplo:
om
.c
Calculamos la función recíproca de f(x) = 2x + 3

a1
ic
a) f es inyectiva: ¿ f(x 1 ) = f(x 2 ) ⇒ x1 = x 2 ?

at
em
2x1 + 3 = 2x 2 + 3 ⇒ 2x 1 = 2x 2 ⇒ x1 = x 2
at
.M
w
b) Despejamos la x:
w
w
y−3
y = 2x + 3 ⇒ 2x = y − 3 ⇒ x =
2
c) Intercambiamos x por y:
x−3
f − 1 (x) =
2
* “Las gráficas de f y f-1 son simétricas respecto a la bisectriz del 1er-3er cuadrantes
y=x”
Actividad:
3x − 1
13. Sean f(x) = y g(x) = 2x + 4 . Calcula:
x+3
a) (fog)(x) b) (gof)(x) c) f-1(x)
-1
d) f (2) e) (f – g)(x) f) (f – g)(0)
g) (f / g)(x) h) g-1(x)
62
13. FUNCIONES POLINÓMICAS
Son aquellas de la forma f (x) = an x n + an − 1 x n − 1 + ... + a1 x + a0 , donde

a0 , a1 ,..., an son números reales. Su dominio es R.
13.1. De grado cero
Son de la forma f ( x ) = k , donde k ∈ R . Se llaman funciones constantes.

Dom(f) = R Im(f) = k.
K f(x) = k
13.2. De grado uno
Son de la forma f(x) = ax + b, a ≠ 0 , a representa la pendiente de la recta y b

la ordenada en el origen, es decir pasa por el punto (0,b)
- y = ax + b se dice función afín
m
co
- y = ax se dice función lineal.

.
a1
Dom(f) = R, Im(f) = R Para representar una recta es necesario conocer dos puntos y
ic
at
unirlos.
me
at
.M
w
w
w
a>0 a<0
13.3. De grado dos
Son de la forma f(x) = ax 2 + bx + c, a ≠ 0 . Su gráfica es una parábola, si a>0

está orientada hacia arriba y si a<0 está orientada hacia abajo.
El vértice de la parábola responde a la expresión:
−b
V = (x 0 , y 0 ) donde x 0 = .
2a
−b
La parábola es simétrica respecto a la recta x = y por ello para dibujarla es
2a
suficiente situar el vértice y conocer mediante una tabla de valores, algún punto
anterior y posterior. Puede cortar al eje X en dos, uno o ningún punto.
63
a>0 a<0
⎛ k⎞
14. FUNCIONES DE PROPORCIONALIDAD INVERSA ⎜ y = ⎟
⎝ x⎠
2 −2
Veamos las gráficas y = , y =
x x
m
co
1.
a
ic
at
em
at
.M
w
w
w
- Dom (f) = R − {0}

- Im (f) = R − {0}
- No hay puntos de corte con los ejes.
- k>0 ⇒ f es decreciente en (−∞,0) ∪ (0, ∞)
- k<0 ⇒ f es creciente en (−∞,0) ∪ (0, ∞)
- No acotadas
- No periódicas
- Simetría impar
15. FUNCIONES EXPONENCIALES
Son funciones de la forma y = kax con a>0, a ≠ 1 . Veamos las gráficas:

x
⎛1⎞
y = 2x , y = ⎜ ⎟
⎝2⎠
64
- Dom (f) = R
- Im (f) = (0, ∞)
- Cortan al eje y en el punto (0,k).
- a>1 ⇒ f es creciente en R
- a<1 ⇒ f es decreciente en R
- Acotadas inferiormente k’ = 0
- No periódicas
- No simetricas
16. FUNCIONES LOGARITMICAS
Son funciones de la forma y = loga x donde a ∈ R, a > 0, a ≠ 1 . Veamos las

o m
.c
gráficas y = log2 x, y = log 1 x

a1
ic
2
at
em
at
La función logarítmica es inversa de la función exponencial, las gráficas son

.M
simétricas respecto a la recta y = x.

w
w
w
- Dom(f) = (0, ∞ )
- Im(f) = R
- ∀ a cortan al eje X en (1,0) y no cortan al eje Y.
- a>1 ⇒ f es estrictamente creciente en (0, ∞ )
- 0<a<1 ⇒ f es estrictamente de decreciente en (0, ∞ )
- No acotadas
- No periódicas
- No simétricas
65
17. FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
Las funciones trigonométricas que vamos a estudiar son y = senx, y = cosx,

y = tgx
17.1 Gráfica del seno
- Dom (f) = R
- Im (f) = [− 1,1]
- Periodica T = 2 π ⇒ estudiamos el resto de las características en el intervalo
[0,2π]
- Puntos de corte: (0,0), ( π ,0), (2 π ,0)
om
⎛π ⎞
.c
- Máximos: ⎜ ,1⎟
a1
⎝2 ⎠
ic
at
em
⎛ 3π ⎞
- Mínimos: ⎜ ,−1⎟
at
⎝ 2
.M
⎠
w
- Acotada superiormente por k = 1

w
w
- Acotada inferiormente por k’ = - 1

- Simetría impar
⎛ − π π⎞
- Estrictamente creciente ⎜ , ⎟
⎝ 2 2⎠
⎛ π 3π ⎞
- Estrictamente decreciente ⎜ , ⎟
⎝2 2 ⎠
17.2. Gráfica del coseno
66
- Dom (f) = R
- [
Im (f) = − 1,1]
- Periodica T = 2 π ⇒ estudiamos el resto de las características en el intervalo
[0,2π]
⎛ π ⎞ ⎛ 3π ⎞
- Puntos de corte: (0,1), ⎜ ,0 ⎟ , ⎜ ,0 ⎟
⎝2 ⎠ ⎝ 2 ⎠
- Máximos: (0,1)
- Mínimos: (π,−1)
- Acotada superiormente por k = 1
- Acotada inferiormente por k’ = - 1
- Simetría par
- Estrictamente decreciente (0, π)
- Estrictamente creciente (π,2π)
17.3. Gráfica de la tangente
m o
.c
a1
ic
at
em
at
.M
w
w
w
⎧π ⎫
- Dom (f) = R - ⎨ + kπ / k ∈ Z⎬
⎩2 ⎭
- Im (f) = R
- Periodica T = π ⇒ estudiamos el resto de las características en el intervalo
⎡ π π⎤
⎢− 2 , 2 ⎥
⎣ ⎦
- Puntos de corte: (0,0)
- Estrictamente creciente
- Simetría impar
- No acotada
18. FUNCIONES A TROZOS
Vienen expresadas por diferentes expresiones matemáticas en intervalos

disjuntos.
67
Actividad:
14. Representa la función y = -3x+1 en el intervalo [1,5).
15. Una función lineal cumple que f(1)=3 y f(-2)=-9. Halla su expresión
analítica.
1 2
16. Representa las parábolas: a) y = x 2 -2x+3 b) y= x -x+3 en (-1,3].
3
17. Encuentra la expresión analítica de las funciones:
Y
8
6
4
2
X
−8 −6 −4 −2 2 4 6 8
−2
−4
−6
18. Representa las siguientes funciones:
⎧2x − 1 x≤2 ⎧x x<0

⎪ ⎪
a) f(x) = ⎨x 2 + 1 2<x<5 b) f(x) = ⎨2 0<x<2
om
⎪3 5≤x ⎪x − 3 3≤x
⎩ ⎩
.c
a1
⎧senx x≥0
ic
⎧1
at
⎪ ⎪ x<0
em
c) f(x) = ⎨x 2 −1 < x < 0 d) f(x) = ⎨ x

at
⎪− 2x − 1 ⎪3 x
.M
x ≤ −1 ⎩ 0≤x
⎩
w
w
w
19. INTERPOLACIÓN: INTRODUCCIÓN
En muchas observaciones y experimentos, no contamos con la expresión

de una función, sino con una tabla de “observaciones” representadas como
pares de puntos. Es necesario encontrar una función sencilla que pase por esos
puntos. Y nos permita interpolar entre dos cualesquiera de ellos o extrapolar
a cualquier valor exterior a la tabla.
Las funciones más sencillas son las polinómicas de grado uno y dos.
20. INTERPOLACIÓN LINEAL
Conocidos dos pares de puntos (xo,yo), (x1,y1) se calcula la recta que

pasa por ellos y = ax + b resolviendo el sistema al sustituir los puntos.
Ejemplo:
Calcula la función de interpolación lineal que pasa por los puntos (2,3) y (-1,0).
La función de interpolación lineal es de la forma y = ax +b, como pasa por esos
puntos tenemos el sistema:
⎧3 = 2a + b
⎨ resolvemos por sustitución a = b ⇒ 3 = 2b + b ⇒ 3 = 3b ⇒ b = 1
⎩0 = −a + b
⇒a=1
El polinomio de interpolación lineal será: y = x + 1
68
21. INTERPOLACIÓN CUADRÁTICA
La tabla de puntos puede alejarse mucho del gráfico de una recta, por lo
que la interpolación lineal podría producir un error muy grande.
En este caso, se puede utilizar la interpolación cuadrática mediante la función y
= ax2 + bx + c. Para ello es necesario utilizar tres puntos (xo,yo), (x1,y1),
(x2,y2), y resolver el sistema de tres ecuaciones al sustituirlos.
Ejemplo:
Calcula la función de interpolación cuadrática que pasa por los puntos (0,0), (4,4),
(1,-2).
La función de interpolación cuadrática es de la forma f(x) = y = ax 2 + bx + c , como

pasa por esos tres puntos tenemos el sistema:
⎧0 = c
⎪ ⎧4 = 16a + 4b ⎧1 = 4a + b
⎨4 = 16a + 4b + c ⇒ ⎨ ⇒ ⎨ resolvemos por reducción
⎪− 2 = a + b + c ⎩ − 2 = a + b ⎩− 2 = a + b
⎩
multiplicando a la segunda ecuación por –1
⎧1 = 4a + b
⎨ ⇒ 3 = 3a ⇒ a = 1 ⇒ 1 = 4 + b ⇒ b = −3
⎩2 = −a − b
o m
El polinomio de interpolación cuadrática será: y = x 2 − 3x

.c
a1
ic
at
em
at
.M
w
w
Actividad:
w
19. Obtén la función de interpolación lineal que pasa por los puntos: (-1,1) y
(2,4). Interpola el valor a = 0 y extrapola el valor a = 5.
20. Determinar el polinomio interpolador cuya gráfica pasa por los puntos (-1,12),
(0,6) y (3,0). Encuentra por interpolación el valor del polinomio para x = 2’75 y
encuentra por extrapolación el valor que toma el polinomio x = -1’25.
21. Encuentra por interpolación, un polinomio de grado 2 cuya gráfica pase por
los puntos (1,-5), (2,2) y (-1,-7)
69
EJERCICIOS
1. Relaciona cada función con su respectivo dominio de definición:
1
1) y = 1. ( −∞, −1] ∪ [1, +∞ )
x +1
2
2+ x
2) y= 2. R − {−2}
x2
3) y = x −2 3. R − {3}
1
4) y = 4. [ −1, +∞ )
3x − x 2
2x
5) y= 5. [ −3, +∞ )
( x − 3)
2
1
6) y = 6. R − {−3, + 3}
x−2
m
7. R − {0, 3}
co
7) y = x2 −1
.
a1
ic
at
em
at
1
.M
8) y = 8. R
w
x −9
2
w
w
9) y = 3x − 1 9. [ 2, +∞ )
1 ⎡1 ⎞
10) y= 10. ⎢ , +∞ ⎟
x+2 ⎣3 ⎠
11) y = x +1 11. ( 2, +∞ )
12) y = x+3 12. R − {0}
70
2. Relaciona cada dominio de definición con su respectiva función:
x2 − x − 2
1) ( 2, +∞ ) 1. y =
x+9
3 x
2) R − {−7} 2. y=
x −8
1
3. y=
3) ( −∞, −1) ∪ ( −1, +∞ ) x−2
1
4. y=
4) R − {−2, 2} 2
x -16
5) ( −∞, 0 ) ∪ ( 0, +∞ ) 5. y = 3x − 4
6) [0,8 ) ∪ (8, +∞ ) 6. y = 3 x
1
7) ( 0, +∞ ) 3
m
7. y=
co
x+7
.
a1
ic
at
em
8) ( −∞, −9 ) ∪ ( −9, −1] ∪ [ 2, +∞ ) 8. y = 2 x2 + 4

at
.M
w
w
w
⎡4 ⎞
9) ⎢⎣ 3 , +∞ ⎠⎟ 9. y = log( x + 3)
10) ( −3, +∞ ) 10. y=

2x
log 2 x
11) [5, +∞ ) 11. y = x + x−5
2x − 4
12) R 12. y=
x +1
71
3. Analiza las siguientes funciones:

a)
-6 -4 -2 3 5
-1
om
.c
a1
ic
at
em
at
.M
w
w
w
b)
-4 4
72
c)
-1 2 4 10
-2
om
.c
a1
d)
ic
at
5
em
at
.M
w
w
w
-6 -2 2 6
73
e)
-4 -2 2 4
o m
.c
a1
ic
at
em
at
.M
f)
w
w
w
5
4
3
3 6 10
-2
74
g) 4
2
1
-5 -1 2 5 8 12 15
-4
h) 3 om
-7 –5 –3 -1 3 5 7
.c
a1
ic
at
-3
em
at
.M
w
w
w
5
i)
-8 –3 3 6 8 10
-3
4. Halla la expresión analítica de las gráficas e, f, g, h, i.
75
5. Calcula el dominio de las siguientes funciones:

2
5
x3 −5
a) f(x) = x6 + 12 b) f(x) = c) f(x) = 5 − x 2
2x
x+7 2
d) f(x) = e) f(x) = − x 2 + 3x − 2 f) f(x) = −x
x 4 2
+x +2 5
3 2
g) f(x) = 3x 2 − 2x + 5 h) f(x) = 2
i) f(x) =
x +x − x 2 + 5x
3 7x 2 + x + 3
j) f(x) = 3x − x 2 k) f(x) = 2
l) f(x) = x 8 − x 4 + x 3
4x − 1
7
m) f(x) = 3x
6. Dibuja las gráficas correspondientes a las funciones con las características

que se citan a continuación:
] [ ]
a) Dom(f)= (− ∞,−2 ∪ 2, ∞ ) , Im(f)= (− ∞,2 , máximos relativos en los puntos (-
3,2) y (3,2)
[ ]
b) Dom(f)=R, Im(f)= − 1,1 , creciente en el intervalo (− ∞,0) y decreciente en el
intervalo (0, ∞ )
c) Dom(f)= (− ∞,−1) ∪ (1, ∞ ) , Im(f)= (− 2,2 ) y decreciente en todo el dominio.

om
.c
a1
d) Dom(f)=R, Im(f)= (− 3,2 ) , mínimo relativo en el punto (-2,-1) y máximo

ic
at
m
relativo en el punto (0,1)

e
at
.M
e) Dom(f)= (− ∞,0 ) , Im(f)= (1, ∞ ) y estrictamente creciente en todo su dominio.

w
w
w
f) Dom(f)=R- {0} , Im(f)=R, estrictamente creciente en (− ∞,0) y estrictamente

decreciente en (0, ∞ )
[
g) Dom(f)=R, Im(f)= 0, ∞ ) , simetría respecto del eje de ordenadas, máximo
relativo en el punto (0,2) y mínimos relativos en (3,0) y (-3,0)
h) Dom(f)=R, simetría respecto del origen de coordenadas, acotada por –1 y 1,

alcanzando la función ambos valores, mínimo relativo en (-2,-1) y máximo
relativo en (2,1).
3x + 1 2x + 3
9. Sean f(x) = 2x + 5, g(x) = y h(x) = . Calcula:
2x − 5 7 − 5x
a) Las recíprocas de f(x), g(x) y h(x).
b) (fog)(1), (hof)(0)
c) (f/g)(-1), (f⋅g)(2), (h+g)(-2) y (g-h)(3)
2x + 3 -1
10.Sea f(x) = , halla f (2).
x −1
x+3
11.Sean f(x) = 3x+2 y g(x) = , halla (fog)(x) y (gof)(x).
2x + 1
76
x
12.Sean f(x) = − 2 y g(x) = 2x 2 + 3 . Calcula:
3
a) (f – g)(x), (f – g)(2)
b) (f⋅g)(x), (f⋅g)(- 1)
c) (f /g)(x), (f /g)(- 2)
x +1
13.Calcula si es posible la función recíproca de f(x) = .
x−3
14.Dada la función f(x) = 4x – 6; se pide:
a) ¿Existe f –1(x) ?
b) Si existe, calculala.
c) Calcula f −1 (f(3)) y f(f −1 (3))
2x + 3
16.Dadas las funciones f(x) = y g(x) = 3x2 – 1, calcula (fog)(x) y la
1−x
función inversa de f(x).
17.Dada la función f(x) = 2x − 2x 2 , comprueba que se verifica f(−x) = f(x + 1)
1
18.Sean f(x) = 2x − 1 y g(x) = . Calcula:
x +1
a) (f + g)(2)
b) Dom(f - g)
om
2x − 3 3x + 4
.c
19.Hallar la función recíproca de f(x) = y g(x) =

a1
x 2x − 3
ic
at
em
at

.M
w
w
w
⎧0 x≤0
⎪
a) f(x) = ⎨x 2 0<x<5
⎪2x + 1 5>x
⎩
⎧1 x≤0
⎪
b) f(x) = ⎨x 2 0<x≤3
⎪ 2
⎩x − x + 2 3<x≤5
22.Obtén la función cuadrática de interpolación cuya gráfica pasa por los

puntos: (0,4), (2,9), (4,20)
23.Dada la tabla de la función f(x), calcula el polinomio interpolador de

segundo grado cuya gráfica pase por los puntos (1,2), (2,-1) y (3,6)
24. La población activa española en el sector agrícola en los años que se indican fue:
x 1988 1990 1991

f(x) 1694’2 1485’5 1341’1
Donde el número de ocupados viene dado en miles.

a) Obtén la función de interpolación cuadrática.
77
b) Determina por interpolación el número de ocupados en el sector

agrícola en el año 1989 y por extrapolación el número de ocupados
en el año 1992.
⎧− 1 x < −1
⎪
25. Representa gráficamente la función f(x) = ⎨x + 2 −1 ≤ x < 2
⎪x − 1 x >2
⎩
Indica también su dominio.
26.Dada la función f(x) = 2x – 2x2, comprueba que verifica f(-x) = f(x+1).
27.Elena va a visitar a su amiga Teresa y tarda 15 minutos en llegar a su

casa que está a 1 km. de distancia. Está allí media hora y en el camino
de vuelta emplea el mismo tiempo que en el de ida.
a) Identifica la variable dependiente y la independiente
b) Representa la función tiempo-distancia
c) Encuentra su expresión analítica.
CUESTIONES
1. ¿Existe alguna función par e impar a la vez? ¿Cuál?
2. Dibuja una función periódica que no sea trigonométrica.

m
co
3. Si f(x) es estrictamente creciente en R, ¿puede ser par? , ¿puede ser

.
a1
acotada superiormente?
ic
at
1
em
4. Dadas las funciones f(x) = x y g(x) = , la función f D g es

x+5
at
.M
1
w
a) (f D g)(x) =
w
w
x+5
1
b) (f D g)(x) =
x +5
x
c) (f D g)(x) =
x+5
x
d) (f D g)(x) =
x +5
5. Sobre las funciones del ítem anterior, podemos afirmar que el dominio de
f es:
a) R * = R-{0} b) R +* = reales positivos sin el 0
c) R + = reales positivos d) R - = reales negativos
6. El dominio de g es:
a) [-5, ∞ ) b) (-5, ∞ ) c) R – {5} d) R – {-5}
7. El dominio de f Dg es:
a) R + b) (-5, ∞ ) c) [-5, ∞ ) d) R – {-5}
78
8. Relaciona cada gráfica con su recorrido:
1. ( −∞.2]
2) 3) 2. ( −∞.0]
3. R − {1}
4)
5) 4. ( −∞.4]
5. ( −∞, 0 ) ∪ [1, +∞ )
6)
7) 6. R − {0}
Y
8
om
7. ( −∞, 0 )
.c
6
a1
4
ic
at
2
em
at
X
−8 −6 −4 −2 2 4 6 8 8. R
.M
−2
w
w
8) −4
w
−6
Y
9)
8
6 9. R − {2}
4
2
X
10. R − {−3}
−8 −6 −4 −2 2 4 6 8
−2
−4 11)
−6
10)
11. [ 0, +∞ )
12. [ −2, +∞ )
12) 13)
79
9. Asocia cada expresión analítica con su respectiva gráfica:
1. y = −3 x + 5
2. y = ( x + 2)
2
2.
1.
3. y = log1 3 x
4. y = 3 x 3. 4.
5. y = −4x 2
6. y = log3 x
m
5.
co
6.
.
a1
ic
at
5
em
7. y = − x −1
at
3
.M
w
w
w
x
⎛ 1⎞
8. y=⎜ ⎟
⎝ 3⎠ 7. 8.
1
9. y=
x+3
10. y = 3+ x
9. 10.
1
11. y = +3
x
12. y = 3− x
11. 12.
80
10. Asocia a cada una de estas gráficas su ecuación:
1
1) y =
x−4
2) y = − x + 1
1. 2.
1
3) y = +2
x
4) y = 2 x
3. 4.
−3 x 2
5) y =
4
−3 x
6) y =
4 5. 6.
om
.c
a1
ic
7) y = 2 x 2 − 2
at
em
at
.M
w
w
w
8) y = 2 x − 2
7. 8.
9) y = x − 3
1
10) y = +2 9.
x −3 10.
1
11) y = −3
x
12) y = x + 3
11. 12.
81
11. A partir de la gráfica de estas funciones, indica cuál es su dominio de definición:
13. R
14) 15) 14. R − {3}
17)
15. R − {0}
16. [ 2, +∞ )
16)
17. [3, +∞ )
18)
19) 18. ( 0, +∞ )
19. ( −∞.3]
c om
1.
a
ic
at
m
20. ( 0, +∞ )
e
at
.M
w
20)
w
21)
w
21. ( −∞, −2 ) ∪ ( −2, +∞ )
22. R − {−1}
22)
23)
23. [ −3, +∞ )
24. [ −1, +∞ )
24) 25)
82
12. Asocia cada gráfica con su correspondiente ecuación:
1. y = 3x − 2
x
⎛ 1⎞
2. y=⎜ ⎟
⎝ 2⎠
1) 2)
3. y = 3x − 2
4. y = log 3 ( x − 2 )
3) 4)
5. y = 3x
6. y = log 3 x
5) 6)
m
co.
x
a1
⎛ 1⎞
y=⎜ ⎟
ic
7.
at
⎝ 3⎠
em
at
.M
w
8. y = 2x
w
w
7) 8)
9. y = log 2 ( x + 1)
10. y = log1 2 x
9) 10)
11. y = log 2 x
12. y = log1 3 x
11) 12)
83
13. Asocia cada función con su gráfica.
2x 2) i ( x) = 2 x + 3 2x + 1 4) p ( x) = x 2 − x − 2
1) q( x) = 3) g ( x) =
x −1 x−2
3x − 1 2x 2
6) h( x) = 8) l ( x) = 2
5) s ( x) = x 2 + 1 x2 − 4 7) m( x) = 2 − x x −1
1
10) k ( x) =
9) j ( x) = x 2 − 4 x+2 11) r ( x) = 1 − x 12) f ( x) = x 2 − 1
1. 2. 3. 4.
2
om
.c
5. 6. 7. 8.
a1
ic
at
em
at
.M
w
w
-2 2 -1 1
w
9. 10. 11. 12.
x2 - 1
14. Dadas las funciones f(x) = y g(x)= x+1 , señala la afirmación
x -1
correcta:
a) Las funciones f y g son iguales, aunque Dom(f) ≠ Dom(g)
b) Las funciones f y g son distintas, aunque si x ≠ 1 , f(x) = g(x)
c) Las funciones f y g sion distintas y, salvo algún x aislado, f(x) ≠ g(x)
d) Nada de lo anterior es cierto.
84
15. Dadas las funciones f(x) = 2 - x y g(x) = x 2 +x -2, se puede

asegurar que:
a) f es una función impar
b) g es una función par
c) f+g es una función par
d) f+g es una función impar.
m
co.
a1
ic
at
em
at
.M
w
w
w
85
Colegio Vizcaya 1ºBachiller
UNIDAD 4:
m
o
LÍMITES
.c
a1
ic
at
em
Y
at
.M
w
w
CONTINUIDAD
w
86
1. Calcular las tendencias de una función a partir de su gráfica
2. Resolver las indeterminaciones más usuales en el cálculo de

límites.
3. Determinar de forma intuitiva la continuidad de una función a

partir de su gráfica.
4. Resolver mediante el cálculo de límites, la continuidad de una

función dada por su expresión analítica.
CONCEPTOS
1. Límite de una función en un punto.
2. Límites laterales.
om
.c
3. Propiedades de los límites.

a1
ic
at
em
4. Cálculo de límites.
at
.M
w
w
0 ∞
w
k
5. Indeterminaciones del tipo (k ≠ 0), , , ∞ − ∞
0 0 ∞
6. Continuidad de funciones.
7. Tipos de discontinuidad.
87
LÍMITES Y CONTINUIDAD
1. DEFINICIÓN
Intuitivamente, el límite de una función f(x) en un punto x = a, es el valor al que

tienden las imágenes y = f(x) de los orígenes x cuando estos se aproximan o
tienden a “a”. (Llamamos “tender” a acercarse infinitamente a x=a. Esta
aproximación sería un proceso infinito, sin final, porque, como sabes, los números
reales no son consecutivos, y siempre podrías encontrar un nº real más cercano a
“a” que el anterior.)
Veamos una serie de ejemplos que nos acerquen a la idea de límite:
Actividad:
1. Escribe valores de x que “tienden” a 3. A

medida que se acercan, ¿dónde tienden sus
imágenes?
3
om
.c
a1
ic
at
em
at
El límite no depende del punto “a” puesto que sólo se observan las
.M
imágenes de los puntos de sus entornos próximos, aunque lo lógico es que los
w
w
w
puntos próximos a “a” tengan sus imágenes próximas a la suya f(a). Por eso los
límites se calculan, en principio, sustituyendo x por a, es decir, hallando f(a).
Sin embargo aunque f(a) no exista puede haber límite.
Actividad:
2. ¿Cuánto vale la imagen de 5? Si consideramos valores que “tienden a 5, ¿dónde

tienden sus imágenes?
88
Actividad:
3. ¿Cuánto vale la imagen de 4? Si consideramos valores que “tienden a 4,

¿dónde tienden sus imágenes?
3
2
Actividad:
4. ¿Cuánto vale la imagen de 3? Si consideramos valores que “tienden a 3,

¿dónde tienden sus imágenes? ¿Qué opinas del límite en este caso? ¿Podría haber
dos?
om
2
.c
a1
ic
1
at
em
at
.M
w
3
w
w
Definición
No siempre el límite en un punto tiene que ver con la imagen de dicho

punto. De hecho, en un punto puede haber imagen y no límite, límite y no imagen,
puede haber ambas cosas siendo iguales o distintas entre sí y puede que no exista
ninguna de las dos. Observa un ejemplo de cada caso:
A) Imagen sí, límite no: B) Imagen no, límite no:
2 2
89
C) Imagen no, límite no: D) Imagen y límite sí. Iguales entre sí:
2 2
E) Imagen y límite sí. Distintos entre sí.
2
om
.c
a1
Definición:
ic
at
me
at
.M
f(x)
w
w
w
f(x) tiene límite L cuando x tiende a “a” y se escribe Lim f(x) = L si para
x→a
cualquier entorno de L (es decir un intervalo) (L − ε, L + ε ) ), existe un entorno
de a (a − δ, a + δ) ) tal que todos los x ∈ (a − δ, a + δ ) tienen sus imágenes
f(x) ∈ (L − ε, L + ε ) .
Dicho de otra forma, para cualquier “alrededor” de L, encontraremos un

pequeño entono de “a”, cuyos puntos tienen sus imágenes en el entorno de L.
De esa forma, aseguramos que los puntos próximos a “a” tienen sus imágenes
próximas a L.
90
2. LÍMITES LATERALES
Se dice que el límite por la derecha de f(x) en el punto “a” es L 1 y se

escribe Lim f(x) = L 1 si los x próximos a “a” por su derecha, tienen sus
+
x→a
imágenes tendentes a L 1 y se dice que el límite por la izquierda de f(x) en el
punto “a” es L 2 y se escribe Lim f(x) = L 2 si los x próximos a “a” por su
−
x→a
izquierda, tienen sus imágenes tendentes a L 2 .
La condición necesaria y suficiente para que exista límite en un

punto es que existan sus límites laterales y sean iguales.
Lim f(x) = Lim f(x) = Lim− f(x)
x → a+ x→a x→a
Ejemplo:
3x + 1 x <1
Dada la función f(x) = 2
x +2x 1 ≤ x<3
15 x ≥3
om
.c
Halla el límite en los puntos 0,1,2 y 3

a1
ic
at
em
A) lim f(x) = lim(3x + 1) = 1

at
x→ 0 x→ 0
.M
(Los valores de x muy próximos a 0 están TODOS en la primera rama de

w
w
la función).
w
lim (x 2 + 2x) = 3
x→ 1+
B) lim f(x) = No existe límite.
X→ 1 lim(3x + 1) = 4
x→ 1-
(Hemos tenido que realizar por separado los límites laterales ya que los x
próximos a 1 por su derecha, son mayores que 1 y están en la segunda
rama, y los valores próximos por su izquierda, son menores que 1 y se
encuentran en la primera rama).
C) lim f(x) = lim(x 2 + 2x) = 8

x→ 2 x→ 2
(Los x muy próximos a 2 están TODOS entre 1 y 3).
lim 15 = 15
x → 3+
D) lim f(x) = El límite existe y es igual a 15
x→ 3 lim (x 2 + 2x) = 15
x → 3-
(Los x que tienden a 3 se encuentran en dos ramas distintas de la

función: los que tienden por la derecha ( 3’0001, 3’0000001…)que están
en la tercera rama por ser mayores que 3, y los que tienden por su
izquierda( 2’999, 2’9999998…) que son menores que 3 y están en la
segunda).
91
Tanto “a” como L pueden ser infinito:
L L
Lim f(x) = L Lim f(x) = L

x→∞ x→− ∞
m
co
a
1.
a
ic
at
Lim f(x) = − ∞
em
x → a+
Lim f(x) = ∞
at
.M
x →a Lim f(x) = ∞
w
w
x → a−
w
Lim f(x) = ∞
x→− ∞
Lim f(x) = ∞
x→∞ Lim f(x) = − ∞
x→∞
92
Actividad:
5. Dibuja una función que cumpla:
lim f(x) = 3 , f(1) = 0, lim f(x) = 5 , lim f(x) = −∞ , lim f(x) = ∞ y que
x →1 x →∞ x → −∞ x → −2
no exista límite en x=3.
3. PROPIEDADES DE LOS LÍMITES
a) El límite de f(x) en x = a existe si coinciden los límites laterales y, de

ser así, es único.
b) Lim (f ± g)(x ) = Lim f(x) ± Lim g(x)
x→a x→a x →a
c) Lim (f ⋅ g)(x ) = Lim f(x) ⋅ Lim g(x)
x→a x→a x→a
d) Lim (f / g)(x ) = Lim f(x) / Lim g(x)
x→a x→a x →a
e) Lim (kf )(x ) = k ⋅ Lim f(x)
x→a x →a
Lim g(x)
Lim (f(x)) = ⎛⎜ Lim f(x) ⎞⎟ x →a
g(x)
f)
x→a ⎝x→a ⎠
om
.c
Como puedes observar, operar con límites es sencillo, pues se cumple que
a1
ic
el límite de la suma, resta, multiplicación, división y potencia, es la suma, resta,

at
em
multiplicación, división y potencia de los límites, respectivamente.

at
.M
w
Si disponemos de la gráfica de la función, parece sencillo calcular el límite

w
w
en cada punto. Pero lo habitual, es que conozcamos, no su gráfica, sino su fórmula

o expresión analítica. Necesitamos, por tanto, aprender a calcular límites a partir
de la expresión analítica de la función.
Actividad:
6. Calcula los siguientes límites:

1
a) lim 5 b) lim x −2 c) lim − 1 d) lim 3
e) lim x 4
x→3 x → +∞ x → −∞ x →0 + x x → −∞
4. CÁLCULO DE LÍMITES
El cálculo de límites se realiza sustituyendo en f(x) el valor x = a, aunque es

posible que ello nos conduzca a una indeterminación del tipo:
∞ 0 k
, ∞ − ∞, , (k ≠ 0), 1∞ , ∞ 0 , 0 0 , 0 ⋅ ∞
∞ 0 0
0 ∞
¿Cuánto es ó ?
0 ∞
93
15 0
Muy sencillo, sabemos que =3 porque 3·5=15. Luego debe ser un nº
5 0
que multiplicado por 0 dé 0. ¡¡Y todos los números reales cumplen eso!! Por tanto,
0 0
es un número cualquiera o indeterminado, es decir, =k porque k·0=0.
0 0
0
Se dice entonces que es una INDETERMINACIÓN.
0
∞
Observa que ocurre exactamente lo mismo con la operación . Sabemos que
∞
∞
cualquier nº multiplicado por ∞ , da ∞ . Por eso, =k ya que k· ∞ = ∞
∞
∞
Luego, también es una INDETERMINACIÓN.
∞
3
∞ 3·0 0
De hecho, son la misma operación ya que podemos escribir: = 0 = =
∞ 5 5·0 0
0
Veamos como determinar las indeterminaciones:
k
a) Indeterminaciones con k ≠ 0
0
k
Esta “indeterminación” es diferente a las demás pues no es igual a cualquier
0
nº real. De hecho no es igual a ninguno, pues ningún nº real multiplicado por 0
om
puede dar k. Ya sabíamos que cualquier número dividido entre 0 da ∞ . El

.c
problema está en el signo: puede ser ± ∞ . Ello se debe a que el denominador no

a1
ic
es 0 exactamente, sino que “tiende” a serlo, y no sabemos si se acerca a 0 por su

at
em
izquierda (por los números negativos), o por su derecha (positivos).

at
.M
Por eso es necesario calcular los límites laterales, para determinar si el

w
w
resultado es + ∞ , - ∞ . Si existen los límites laterales y son iguales, la función tiene

w
límite; si son distintos, el límite no existe.
Ejemplo:
2 2
Lim = in det er min ado, calculamos los límites laterales :
x →1 x − 1 0
2 2
Lim = + = +∞
x →1 x − 1+
0
2 2
Lim = − = −∞
− x − 1
x →1 0
Como los límites laterales son dist int os no existe límite.
Actividad:
7. Calcula los siguientes límites: (Tipo k/0 k≠ 0)
3x x 1 1
a) lim b) lim c) lim d) lim
x →1 x2 − 1 x → −3 2x + 6 x→4 x−4 x →0 x2
94
0
b) Indeterminación :
0
b1) Si f(x) es racional (cociente de polinomios), se descomponen
numerador y denominador en factores y se simplifica. (el factor (x – a) será
común a ambos)
Ejemplo:
x 2 − 3x + 2 0
Lim = in det er min ado, descomponemos en factores
x→2 x−2 0
numerador y deno min ador, en este caso el deno min ador no se
puede descomponer más, el numerador es (x − 1)(x − 2)
(x − 2)(x − 1)
Lim = Lim (x − 1) = 2 − 1 = 1
x→2 (x − 2) x→2
b2) Si f(x) contiene raíces cuadradas, se multiplica numerador y

denominador por el conjugado.
Ejemplo:
3x 0
Lim = in det er min ado, multiplicamos numerador y deno min ador
x→0 1− x −1 0
por el conjugado del deno min ador
om
( )⎞⎟ = Lim ⎛⎜ 3x ⋅ ( 1 − x + 1)⎞⎟ =

.c
⎛ 3x 1 − x + 1 ⎞⎟ ⎛ 3x ⋅ 1 − x + 1
a1
⎜
Lim ⎜ ⋅ = Lim ⎜
( )
ic
x→0 ⎜ 1 − x − 1 ⎟ x→0 ⎜ 2 ⎟⎟ ⎜ 1− x −1 ⎟
at
⎝ 1 − x + 1 ⎠ ⎝ 1− x −1
2
⎠
x→0
⎝ ⎠
em
( 1 − x + 1)⎞⎟ = Lim ⎛⎜ 3 ⋅ ( 1 − x + 1)⎞⎟ = 3 ⋅ ( 1 − 0 + 1) = 3 ⋅ (1 + 1) = −6

at
⎛ 3x ⋅
.M
Lim ⎜
w
⎜ −x ⎟ x→0 ⎜ −1 ⎟ −1 −1
w
x→0
⎝ ⎠ ⎝ ⎠
w
Actividad:
8. Calcula los siguientes límites: (Tipo 0/0 )
x3 − 1 (1 + x)2 − 1 2x − 2 2−x − 2+x

x →1 x4 − 1 x →0 x x →1 (x − 1)2 x →0 x2 + x
∞
c) Indeterminación :
∞
Antes de estudiar la manera de resolver esta indeterminación veamos el

siguiente límite:
lim(x 2 - x + 2) = ∞ 2
-∞ + 2 = ∞
x→ ∞
La resta ∞ - ∞ es igual a ∞ ya que a ∞ = ∞ · ∞ (infinitas veces ∞ )

2 2
sólo le quitamos
∞ ( una vez ∞ ) y, por tanto, seguirá quedando ∞ . Sumarle después 2 es irrelevante.
95
Podemos deducir, que al cambiar x por ∞ en un polinomio, el término de

mayor grado convierte en irrelevantes a todos los demás pues, si es de grado 4
por ejemplo, ax 4 +bx 3 + cx 2 + dx + e , ∞ 4 = ∞ · ∞ 3 es infinitas veces ∞ 3 ,
mientras que el siguiente término bx 3 sólo contiene b veces ∞ 3 (un nº finito).
(Sumar o restar 2 a ∞ , es lo mismo que sumar o restar ∞ a ∞ , ∞ a ∞ 3 , y así
2 2
sucesivamente : irrelevante).
∞
Nos basaremos en esta conclusión para resolver la indeterminación .
∞
Ejemplo:
1)
x 2 − 6x + 1 ∞ x2
Lim = ⇒ Lim = Lim x = −∞
x → −∞ x−3 −∞ x → −∞ x x → −∞
2)
⎛ 3x2 − x + 1 ⎞ ∞ 3x2 3x2 3 3

Lim ⎜⎜ ⎟=
⎟
⇒ Lim = Lim 3 = Lim = =0
x →∞
⎝
6
x +1 ⎠ ∞ x → ∞ x 6 x → ∞ x x → ∞ x ∞
Actividad:
om
.c
a1
9. Calcula los siguientes límites: (Tipo ∞ / ∞ )

ic
at
em
2x 2 − 1 2x 2 + x − 1 4x 3 − x 2 + 3 (1 + x)2 − 1
at

.M
x →∞ x3 + 2 x→∞ − 5x 2 + 2 x → −∞ 2x 2 − x + 5 x →∞ x
w
w
w
d) Indeterminación ∞ − ∞ :
d1) Si f(x) es la resta de dos funciones racionales se opera primero hasta

conseguir una función racional.
Ejemplo:
⎛ 2x 1 ⎞
Lim ⎜ ⎟ = ∞ − ∞, in det er min ado, llevamos a común deno min ador
−
x →1 ⎝ x 2
−1 x − 1⎠
que será (x + 1)(x − 1)
⎛ 2x − 1(x + 1) ⎞ ⎛ 2x − x − 1 ⎞ ⎛ x −1 ⎞
Lim ⎜⎜ ⎟⎟ = Lim ⎜⎜ ⎟⎟ = Lim ⎜⎜ ⎟⎟ =
x →1 ⎝ (x + 1)(x − 1) ⎠ x →1 ⎝ (x + 1)(x − 1) ⎠ x →1 ⎝ (x + 1)(x − 1) ⎠
⎛ 1 ⎞ 1
= Lim ⎜ ⎟=
x →1 ⎝ x + 1 ⎠ 2
96
d2) Si f(x) es una resta de funciones con raíces cuadradas, se multiplica y

se divide por la expresión conjugada.
Ejemplo:
Lim ⎛⎜ x + 1 − x ⎞⎟ = ∞ − ∞, in det er min ado, multiplicamos numerador y

4 2
x→∞ ⎝ ⎠
deno min ador por la exp resión conjugada.
⎛ ⎛ x 4 + 1 − x 2 ⎞⎛
⎜⎜ ⎟⎜ x 4 + 1 + x 2 ⎞⎟ ⎞⎟ ⎛ x4 + 1 − x4 ⎞
⎝ ⎠⎝ ⎠⎟ =
Lim ⎜ Lim ⎜⎜ ⎟=
⎟
x→∞ ⎜
⎜ x4 + 1 + x2 ⎟⎟ x → ∞ ⎝ x 4 + 1 + x 2 ⎠
⎝ ⎠
⎛ 1 ⎞ 1
Lim ⎜⎜ ⎟= =0
4 2 ⎟ ∞
x→∞
⎝ x +1 + x ⎠
Actividad:
10. Calcula los siguientes límites: (Tipo ∞ − ∞ )
a) lim ( x 2 + 3 − x) b) lim( x 2 + 1 − 3x) c) lim( x 2 − 2x − x 2 − 1 )

x → ∇∞ x →∞ x →∞
om
.c
a1
ic
at
5. CONTINUIDAD
em
at
.M
Una idea intuitiva es que la función continua es aquella que puede ser
w
dibujada sin levantar el lápiz del papel. Matemáticamente una función es

w
w
continua en x = a si:
Condiciones para que una función sea continua en el punto x = a:
a) Existe f(a) donde a ∈ Dom(f )

b) Existe Lim f(x)
x →a
c) Lim f(x) = f(a)
x →a
Veamos como cada condición es imprescindible observando como su

incumplimiento conlleva una discontinuidad:
a a a
∃ f(a) ∃ Lim f(x) Lim f(x) ≠ f(a)

x →a x →a
97
Una función es continua en un intervalo si lo es en cada punto del

intervalo.
6. TIPOS DE DISCONTINUIDAD
La discontinuidad en x = a se dice evitable si, existiendo límite en x = a,

o no existe f(a) o no coincide con el límite, y se dice inevitable si, no existe
Lim f(x) independientemente de si existe o no imagen.
En este caso, por ser distintos los límites laterales, puede ser inevitable
de salto finito si ambos límites lo son, o de salto infinito si alguno de ellos es
infinito.
⎧- Discontinuidad evitable
⎪
Tipos de discontinuidad⎨ ⎧- salto finito
⎪- Discontinuidad inevitable ⎨
⎩ ⎩- salto infinito
Ejemplo:
2x - 4
Dada la función f(x) = , estudia la continuidad en los puntos x= 0, 2 y
x2 - 4
-2.
om
A) En x=0, analizamos las tres condiciones: 1) f(0)= 1 existe imagen

.c
2x - 4
a1
2) lim 2 = 1 existe límite

ic
at
x→ 0 x - 4
em
3) f(0)= lim f(x) son iguales

at
x→ 0
.M
luego la función es continua en x=0.

w
w
w
0
B) En x=2, 1) f(2)=no existe, luego la función no es continua en x=2.
0
Para conocer el tipo de discontinuidad necesitamos saber si existe o no límite.
2x - 4 0 2(x - 2) 2 2 1
2) lim = (indeterminación) = lim = lim = =
x→ 2 2
x -4 0 x→ 2 (x + 2)(x - 2) x→ 2 x + 2 4 2
Por tanto, la función presenta una discontinuidad evitable en x=2.
**El factor (x-2) no se podría simplificar al hallar la imagen f(2) porque, en ese
caso, x sería exactamente 2 y el factor tomaría el valor 0. Sabemos que no se
puede simplificar el 0. Sin embargo, en el límite, x toma valores muy próximos
a 0 pero ninguno igual, luego el factor x-2 no es 0 y se puede simplificar. Eso
hace que haya límite pero no imagen.**
98
-8
C) En x=-2 1) f(-2)= = - ∞ no existe. Veamos el tipo de discontinuidad:
0
2x - 4 -8
2) lim 2 = indet. Calculamos los límites laterales:
x→ -2 x - 4 0
2x - 4 -8 2x - 4 -8
lim 2
= -
= +∞ lim 2
= = -∞
x→ -2+ x -4 0 x→ -2- x -4 0+
como son distintos no hay límite.
luego en x=-2, la función presenta una discontinuidad inevitable de

primera especie de salto infinito.
Representa gráficamente el resultado del límite y verifica que se produce un

salto infinito.
Veamos lo que ocurre en una función a trozos:

om
Ejemplo:
.c
a1
2x x<3
ic
at
Dada la función f(x) = estudia la continuidad en x=1,3.

x≥ 3
em
3x + 2
at
.M
A) En x=1 , analizamos las tres condiciones: 1) f(1) = 2·1=2 existe imagen

w
w
w
2) lim 2x = 2 existe límite

x→ 1
3) f(1) = lim 2x = 2 son iguales

x→ 1
f(x) es continua en x=1
B) En x=3, 1) f(3)=3·3+2=11
lim (3x + 2) = 11
x→ 3+
2) lim f(x) = no existe límite
x→ 3 lim 2x = 6
x→ 3
f(x) presenta en x=3 una discontinuidad inevitable de primera

especie de salto finito.
¿Crees que esta función podría tener otros puntos de discontinuidad

además de x=3?
99
Actividad:
11. Estudia la continuidad de las siguientes funciones definidas a trozos y

especifica el tipo de discontinuidad:
⎧1 x≥0
⎪ 2 ⎧⎪x x≤0
a) f(x) = ⎨x + x − 2 −1 < x < 0 b) f(x) = ⎨
⎪− 2x − 1 ⎪⎩ x x >0
x ≤ −1
⎩
⎧x 2 + 4 − 2x x<2 ⎧3
⎪ ⎪ x<0
c) f(x) = ⎨x − 2 2≤x≤4 d) f(x) = ⎨ x
⎪5 x >4 ⎪4 x x≥0
⎩ ⎩
⎧x − 1 x<2
12. Indica el valor de k para el que la función f(x) = ⎨
⎩3x + k x≥2
sea continua en todo R.
m
.co
a1
ic
at
em
at
.M
w
w
w
100
EJERCICIOS
1. Dada la función:
f(x)
-6 -4 -2 3 5
-1
m
co
Calcula los siguientes límites e imágenes:

.
a1
ic
at
a) lim f(x) b) lim f(x) c) lim f(x) d) lim f(x) e) lim f(x) f) lim f(x)
em
x → −5 x → −4 x → −6 + x→0 x→3 x → +∞
at
.M
g) lim f(x) h) lim f(x) i) lim f(x) j) lim f(x) k) lim f(x) l) lim f(x)
w
x→5 x → −2 x → −∞ x → −6 − x → −6 x → −1
w
w
m) f(-6) n) f(0) o) f(3) p) f(-4) q) f(5) r) f(-2)
2. Calcula los límites de las funciones siguientes en los puntos indicados.

Representa gráficamente los resultados.
x3 x 2 − 2x + 1
a) f(x) = en -2, 1, 2 b) f(x) = en 0, 1
2
x −4 x −1
3. Calcula el límite cuando x → ∞ de las funciones y representa los resultados

obtenidos.
2 3x 3 − 2
a) f(x) = -x 2 +7x + 2 b) f(x) = c) f(x) = 2x-x 2 d) f(x) =
5x 5
4. Calcula el límite cuando x → ∞ y x → −∞ de las siguientes funciones y

representa los resultados obtenidos.
−1 2x 3 3 − x4
a) f(x) = b) f(x) = c) f(x) = d) f(x) = 2x 5 +5x 3 − x + 1
x 2
x2 + 1 1 + x4
101
⎛ 4 7 ⎞
1) Lim ⎜⎜ 2 − ⎟ 2) Lim ⎛⎜ x 3 + 3x − x ⎞⎟
x →1 ⎝ x − 5x + 4 x − 1 ⎟⎠ x→∞ ⎝ ⎠
⎛1 1 ⎞ ⎛ 2 5 ⎞
3) Lim ⎜⎜ − ⎟⎟ 4) Lim ⎜⎜ 2 − ⎟
x →0 ⎝ x 2
x + 3x ⎠ x → 3 ⎝ x − 5x + 6 x − 3 ⎟⎠
⎛ 1 3 ⎞
5) Lim ⎛⎜ x 2 + 5 − x 2 − 7x ⎞⎟ 6) Lim ⎜⎜ − ⎟⎟
x→∞ ⎝ ⎠ x →1 ⎝ 1 − x 1 − x3 ⎠
⎛−1+ 1+ x ⎞
7) Lim ⎛⎜ x 2 − 4x + 2 − x ⎞⎟ 8) Lim ⎜ ⎟
x→∞ ⎝ ⎠ x →0 ⎜ x ⎟
⎝ ⎠
x 2 − 2x 2− 4−x
9) Lim 10) Lim
x →2 2
x − 4x + 4 x →0 x
x 3 − 2x 2 − 2x − 3 4x 3 − 2x 2 + x
11) Lim 12) Lim
x →3 x2 − 9 x →0 3x 2 + 2x
x 2 − 6x + 8 3x 2 − 2x − 1
13) Lim 14) Lim
om
x−4 x3 + 4
.c
x→4 x→∞
a1
ic
at
x −1 x
em
15) Lim 16) Lim

at
x →1 x −1 x →0 1+x − 1−x
.M
w
w
w
1 + 2x − 3x 3
17) Lim
x→∞ x2 + x3 − 4
6. Representa gráficamente funciones que satisfagan las siguientes condiciones:
a) Lim f(x) = −2 ; f(2)=5; Domf=R; Imf=(-2,+∞)

x →2
b) Lim g(x) = 4 ; g(x) estrictamente creciente en (− ∞,1) ; Img= (− ∞,4 ]
x →1
c) Lim h(x) = 3 ; Lim h(x) = 5 ; h(2)=·; Domh= 0,3
− +
[ ]
x →2 x →2
d) Lim t(x) = 4 = Lim t(x) = Lim t(x)
x → −1 x →0 x →1
e) f(x) > 0 ∀x > 2; f(x) ≤ 0 ∀x < 2; ∃ Lim f(x)

x →2
]
f) Domf = R - (2,3 ; Imf = R; Lim f(x) = 0 ; Lim f(x) = −2 ; f(0)=0
x → 2− x → 3+
102
7. Dibuja la siguiente función y calcula los límites que se indican:
⎧⎪x 2 + 1 x≤0
f(x) = ⎨
⎪⎩− 2 x >1
Lim f(x) ; Lim f(x) ; Lim f(x) ; Lim f(x)

x → −∞ x → 0− x → 0+ x → +∞
⎛ 3 4 ⎞
a) Lim ⎛⎜ x 2 − 5x + 6 − x ⎞⎟ b) Lim ⎜⎜ 2 − ⎟
x→∞ ⎝ ⎠ x → ∞ ⎝ x − 5x + 6 x − 2 ⎟⎠
⎛ x 2 − 5x + 6 ⎞
c) Lim ⎛⎜ x − x 2 + x − 1 ⎞⎟ d) Lim ⎜ 2 ⎟
x→∞ ⎝ ⎠ x →2 ⎜ ⎟
⎝ x − 4x + 4 ⎠
⎛ 1 3 ⎞
e) Lim ⎛⎜ x 2 + 1 − x 2 − 1 ⎞⎟ f) Lim ⎜ − ⎟
x→∞ ⎝ ⎠ x →1 ⎝ 1 − x 1 − x3 ⎠
⎛ 2 5 ⎞
g) Lim ⎜ 2 − ⎟ h) Lim ⎛⎜ x − x 2 + x − 1 ⎞⎟
x → 3 ⎝ x − 5x + 6 x − 3⎠ x→∞ ⎝ ⎠
x 3 + 2x 2 − x − 2
i) Lim ⎛⎜ x 2 + x + 1 − x ⎞⎟ j) Lim
x→∞ ⎝ ⎠ x →1 x2 − 1
⎛ 3 2 ⎞
k) Lim ⎛⎜ x 3 + 3x 2 − x 3 + x 2 ⎞⎟ l) Lim ⎜ 2 − 2 ⎟
om
x→∞ ⎝ ⎠ x →2 ⎝ x − x − 2 x − 2x ⎠
.c
a1
x 3 + 3x 2 + 2x
ic
at
m) Lim
em
x → −2 x2 − x − 6
at
.M
w

w
w
x2 − 1 2x 3 + 6x 2 − 3x
1. Lim 2. Lim
x →1 x −1 x →0 2x 2 + 5x
x3 − 1 x2 − 1
3. Lim 4. Lim
x →1 x2 − 1 x → −1 x 2 + 3x + 2
2
x − 6x + 9 2x 3 − 4x 2 + 2x
5. Lim 6. Lim
x →3 x −3 x →1 x3 − x2 − x + 1
x 2 − 5x + 10 2x 2 + 7x + 6
7. Lim 8. Lim
x →5 x 2 − 25 x → −2 x 3 + 3x 2 + 3x + 2
9. Lim
x →1
x −1
x −1
10. Lim
x→∞
( x+2 − x−2 )
x
11. Lim 12. Lim ⎛⎜ x 2 − 5x + 6 − x ⎞⎟
x →0 1+ x − 1−x x→∞ ⎝ ⎠
x 2 − 3x 2− x−3
13. Lim 2
14. Lim
x →3 x − 6x + 9 x →7 x 2 − 49
x2 − 4 x3 + 1
15. Lim 16. Lim
x →2 x 2 − 3x + 2 x → −1 x2 − 1
103
10.Calcula la continuidad de:
⎧1 x≥0
⎪ ⎧⎪x x≤0
1. f(x) = ⎨x 2 −1 < x ≤ 0 2. f(x) = ⎨
⎪− 2x − 1 ⎪⎩ x x >0
x ≤ −1
⎩
⎧0 x≤0
⎪ ⎧⎪x 2 x≤3
3. f(x) = ⎨x 2 0<x<5 4. f(x) = ⎨
⎪2x + 1 ⎪⎩2x + 1 x >3
x≥5
⎩
⎧x 2 − 4 x<2
⎧x + 2 x ≠2 ⎪
5. f(x) = ⎨ 6. f(x) = ⎨x − 2 2≤x≤4
⎩4 x =2 ⎪5 x >4
⎩
⎧x + 1 x≥0
7. f(x) = ⎨
⎩− x − 1 x<0
⎧3x + 1 x < −2
⎪
11.Dada la función f(x) = ⎨x 2 −2 ≤ x <1 calcula:
⎪1 x ≥1
om
⎩
.c
a1
ic
a) lim f(x) b) lim f(x) c) lim f(x) d) lim f(x) e) lim f(x)
at
em
x → −2 + x → −2 x →0 x →1− x →1+
at
f) lim f(x) g) lim f(x) h) lim f(x) i) lim f(x) j) f(-2)

.M
x →1 x → +∞ x → −∞ x →3
w
w
k) f(1) l) f(-1) m) f(7)

w
Comprueba los resultados obtenidos realizando la representación gráfica.
⎧5 / x x ≠0
12.¿Existe algún valor de k para el que la función f(x) = ⎨
⎩k x =0
sea continua?
⎧1 x∈Z
13.Estudia la continuidad de la función f(x) = ⎨
⎩0 x∉Z
14.Calcula el límite cuando x tiende a 2 de las funciones:
⎧x2 − 4
⎪ x ≠2 ⎧3x − 1 x<2
a) f(x) = ⎨ x − 2 b) g(x) = ⎨
⎪5x x =2 ⎩2 x≥2
⎩
⎧ x
⎧3 − x x >4 ⎪ x<3
c) h(x) = ⎨ d) i(x) = ⎨ x − 2
⎩x + 2 x≤2 ⎪x 2 x≥3
⎩
104
x3 − 1
15. Estudia la continuidad de f(x) = en los puntos x=-1, x=0 y x=1.
x2 − 1
5
16. Estudia la continuidad en x=0 y x= 2 de la función f(x) = 2
x −2
17. Estudia la continuidad de la función:
⎧2x − 1 x ≤1
⎪
f(x) = ⎨x 2 1<x<3 en los puntos x=1, x=3, x=0.
⎪3 x≥3
⎩
18. Estudia la continuidad de las funciones:
⎧2x x<3 3x
a) f(x) = ⎨ b) f(x) =
⎩1 − x x≥3 2
x −4
⎧x 2 + 1 x≤0 ⎧1
⎪ ⎪ x <1
c) f(x) = ⎨− x + 1 0<x<3 d) f(x) = ⎨ x
⎪3 x >3 ⎪2 x ≥1
⎩ ⎩
om
⎧5 / x x ≠0
19. ¿Existe algún valor de k para el que la función f(x) = ⎨
.c
a1
⎩k x =0
ic
at
sea continua?
em
at
.M
⎧1 x∈Z
w
20. Estudia la continuidad de la función f(x) = ⎨

w
⎩0 x∉Z
w
CUESTIONES
1. Si una función es estrictamente creciente en todo R, ¿significa esto que

lim f(x) = ∞ ? Si no es así, pon un ejemplo que lo demuestre.
x →∞
2. ¿Puede una función f tener como dominio R- {a} y existir el lim f(x) ? Si tu
x→a
respuesta es afirmativa, pon un ejemplo.
3. ¿Puede una función ser continua en un punto x=a y no existir en dicho punto?
4. ¿Se puede calcular el límite de una función en un punto en el que no esté

definida? ¿Puede ser la función continua en ese punto?
⎧x + 1 x<2
5. La función f(x) = ⎨ , en x=2 es
⎩2x − 1 x≥2
a) continua, pues lim f(x) = f(2)
x →2
b) discontinua, pues lim f(x) ≠ lim f(x)

x →2 − x →2 +
c) discontinua, pues no existe f(2)

d) nada de los anterior es cierto.
105
6. Sea la función F(x):
º 1 º
a b c
• m
6.1 Señala la afirmación correcta:
a) F(a) = 1 b) F(0) = 1 c) F(c) = 1 d) F(c) no existe
a) lim F(x) = 1 b) lim F(x) = 1 c) lim F(x) = ∞ d) lim F(x) = m

x →a x →c x →c x →a

m
co
.
a) lim F(x) = 1 b) F(0)=0 c) lim F(x) = ∞ d) F(b)=0

a1
ic
x → −∞ x →b
at
m
e
at
.M

w
w
w
a) lim F(x) = 1 b) lim F(x) = −∞ c) lim F(x) = ∞ d) lim F(x) = 1

x →0 − x →b − x →c − x →∞
a) Si x<0, entonces F(x)>0

b) Si x>c, entonces F(x)>1
c) Si 0<x<b, entonces F(x)<0
d) Si b<x<c, entonces F(x)>1
x3 − 1
7. Si f(x)= , entonces
x2 − 1
a) f(1) = lim f(x) =1

x →1
3
b) f(1) = lim f(x) =
x →1 2
3
c) f(1) no existe, pero lim f(x) =
2
x →1
d) f(1) no existe, pero lim f(x) =1

x →1
106
UNIDAD 5:
DERIVADAS
om
.c
a1
ic
at
em
at
.M
w
w
w
107
1. Aplicar correctamente las reglas de derivación, así como la regla

de la cadena en la derivación de la composición de funciones;
derivando operaciones de funciones.
2. Hallar la ecuación de la recta tangente a una curva en un punto

dado.
3. Determinar, mediante el cálculo de derivadas laterales, la

derivabilidad de una función en un punto.
4. Encontrar las derivadas sucesivas de una función.
CONCEPTOS
om
1. Derivada de una función en un punto.

.c
a1
ic
2. Función derivada. Derivadas laterales.

at
em
at
.M
3. Cálculo de derivadas.
w
w
w
4. Derivadas de operaciones con funciones.
5. Ecuación de la recta tangente a una curva en un punto.
108
DERIVADAS
1. PROBLEMA DE LA TANGENTE A UNA CURVA EN UN PUNTO
Para ver el concepto de derivada, vamos a enfrentarnos en primer lugar al

problema geométrico de trazar la tangente a una curva en uno de sus puntos.
El concepto de recta tangente a una curva en un punto como el de la recta
que corta a la curva en un punto no es riguroso, ya que :
En este caso la recta no es tangente.
Sin embargo puede ser tangente y cortar en

más de un punto
Por todo esto es necesario hacer una definición precisa de la recta tangente
om
a la curva en un punto.
.c
a1
ic
at
Consideramos una curva y un punto P0, para ello elegimos el conjunto de

em
puntos P1, P2, P3, ..., Pn, ... de la curva que se aproximan al punto P0, y
at
.M
consideramos las rectas secantes que pasan por P0 y Pi con i ≥ 1, estas rectas
w
se van a aproximar a la recta t que va a ser la tangente en P0.

w
w
P1
P2
Pn
t
P0
Se puede definir: tangente a la curva en un punto P0, se define como la

posición límite t, si existe, de las secantes P0P1, ...,P0Pi,..., cuando Pi se aproxima a
P0.
109
Designamos unas coordenadas a P y P1:
f(a+h) P1
P
f(a)
a a+h
P (a,f(a)) y P1 (a+h, f(a+h))
Escribimos la ecuación de la tangente en forma punto-pendiente:
Punto P(a, f(a))

Pendiente m tg = Lim (m sec )
P1 → P
om
y − f(a) = m tg ⋅ (x − a)
.c
a1
ic
at
em
En primer lugar calculamos las pendientes de las secantes, para ello

at
→
.M
consideramos el vector PP1 :

w
w
w
→
PP1 = (a+h-a,f(a+h)-f(a)) = (h, f(a+h)-f(a))
v2 f(a + h) − f(a) ⎛ f(a + h) − f(a) ⎞

msec = = ⇒ m tg = Lim(m sec ) = Lim⎜ ⎟
v1 h P1 → P h → 0⎝ h ⎠
Luego la ecuación de la recta tangente a la curva f(x) en el punto x=a será:
⎛ f(a + h) − f(a) ⎞
y − f(a) = Lim ⎜ ⎟ ⋅ (x − a)
h→0 ⎝ h ⎠
Se dice que f(x) es derivable en x=a, y se denota por f ' (a) , si existe el
límite, (es lo que llamamos derivada de una función f(x) en x=a y se denota
f ' (a) ):
⎛ f(a + h) − f(a) ⎞
f ' (a) = Lim ⎜ ⎟
h→0 ⎝ h ⎠
110
Geométricamente la derivada de una curva en un punto x=a representa la

pendiente de la tangente a la curva f(x) en x=a.
2. DERIVADAS LATERALES. FUNCIÓN DERIVADA
Hemos visto que la función derivada de una función f en un punto x=a, es f ‘(a)
si existe y viene dada por:
⎛ f(a + h) − f(a) ⎞
f ' (a) = Lim ⎜ ⎟
h→0 ⎝ h ⎠
Si f ‘(a) es un número real, entonces f es derivable en a, si no es un número

real entonces no existe el límite y la función no es derivable en a.
Como la derivada de una función en un punto viene dada por un límite,

podemos definir las derivadas laterales de la siguiente forma:
a) Derivada lateral por la izquierda de f en x=a:
⎛ f(a + h) − f(a) ⎞
f ' (a − ) = Lim− ⎜ ⎟
h→0 ⎝ h ⎠
m
co
b) Derivada lateral por la derecha de f en x=a:

.
a1
ic
at
⎛ f(a + h) − f(a) ⎞
em
f ' (a + ) = Lim+ ⎜ ⎟
at
h→0 ⎝ h ⎠
.M
w
w
w
Diremos que f es derivable en x=a si existen las derivadas laterales y

coinciden:
f ' (a) = f ' (a − ) = f ' (a + )
Ejemplo:
⎧⎪x 2 x≥2
Sea f(x) = ⎨ ¿Existe f ' (2) ?
⎪⎩x x<2
⎛ f(2 + h) − f(2) ⎞ ⎛ (2 + h)2 − 4 ⎞ ⎛ 2 ⎞

f ' (2 + ) = Lim+ ⎜ ⎟ = Lim+ ⎜ ⎟ = Lim ⎜ 4 + 4h + h − 4 ⎟ =
⎜ ⎟ + ⎜ ⎟
h→0 ⎝ h ⎠ h→0 ⎝ h ⎠ h→0 ⎝ h ⎠
⎛ 4h + h ⎞
2
Lim+ ⎜ ⎟ = Lim ⎛⎜ h(4 + h) ⎞⎟ = Lim (4 + h) = 4
h→0 ⎜ h ⎟ h → 0+ ⎝ h ⎠ h → 0+
⎝ ⎠
⎛ f(2 + h) − f(2) ⎞ ⎛2 + h − 4⎞ ⎛h − 2⎞ − 2
f ' (2 − ) = Lim− ⎜ ⎟ = Lim− ⎜ ⎟ = Lim+ ⎜ ⎟= =-∞
h→0 ⎝ h ⎠ h → 0 ⎝ h ⎠ h → 0 ⎝ h ⎠ 0+
Dibuja la función y comprueba los resultados obtenidos.
111
Actividad:
1. Estudia si es derivable las siguientes funciones:
⎧⎪x x≤0 ⎧x − 3 x >3

a) f(x) = ⎨ b) f(x) = ⎨
⎪⎩ x x >0 ⎩x − 5 x≤3
Lo que hemos hecho hasta ahora es calcular la derivada en un punto

determinado a, pero puede que queramos calcular la derivada de f en varios puntos,
para ello calculamos la derivada de f en un punto genérico x y luego particularizaremos
a los puntos deseados.
Si f es derivable en un intervalo de R, la función derivada de f es la que a cada

x del intervalo le hace corresponder la derivada de f en dicho punto. Esta función se
designa por:
⎛ f(x + h) − f(x) ⎞
f ' (x) = Lim+ ⎜ ⎟
h→0 ⎝ h ⎠
m
co
Una función f es derivable en un intervalo si lo es en cada punto del intervalo.

.
a1
ic
at
em
at
.M
Ejemplo:
w
w
w
5
Sea f(x) = , calcular f ' (1) y f ' (2) :
x
⎛ 5 5⎞ ⎛ 5x − 5 ⋅ (x + h) ⎞
⎜ − ⎟ ⎜ ⎟
⎛ f(x + h) − f(x) ⎞ ⎜ x + h x ⎟ ⎜ (x + h) ⋅ x ⎟
f ' (x) = Lim ⎜ ⎟ = Lim = Lim
h→0 ⎝ h ⎠ h→0 ⎜ h ⎟ h→o ⎜ h ⎟=
⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎝ ⎠ ⎝ ⎠
⎛ 5x − 5x − 5h ⎞ ⎛ − 5h ⎞
⎜ ⎟ ⎜ ⎟
(x + h) ⋅ x ⎟ (x + h) ⋅ x ⎟ ⎛ − 5h ⎞ ⎛ −5 ⎞
Lim ⎜ = Lim ⎜ =
⎟ Lim
⎜ ⎟⎟ = Lim ⎜⎜ ⎟⎟ =
3. h→0 ⎜ h ⎟ h→0 ⎜ h h→0 ⎜
⎝ ( x + h ) ⋅ x ⋅ h ⎠ h → 0 ⎝ (x + h) ⋅ x ⎠
⎜ ⎟ ⎜ ⎟
⎝ ⎠ ⎝ ⎠
−5 −5 −5 −5
= = 2 ⇒ f ' (x) = 2
(x + 0) ⋅ x x⋅x x x
−5−5
f ' (1) = = −5
=
1 1
2
−5 −5
f ' (2) = 2 =
2 4
112
Actividad:
2. Mediante la definición, halla la derivada de las siguientes funciones en los

puntos que se indican:
3
a) f(x) = 7x 2 − 6 en x = 1 b) f(x) = en x = 2
x2
3. DERIVADAS DE LAS FUNCIONES ELEMENTALES
FUNCIÓN FUNCIÓN SIMPLE FUNCIÓN COMPUESTA

FUNCIÓN DERIVADA FUNCIÓN DERIVADA
Función k 0
constante
Función identidad x 1
Función potencial x n f n
n⋅f n −1
⋅ f ' (x)
Función ex ef e f
⋅f'
exponencial
Función ax af af ⋅ f '⋅ Lna
om
exponencial
.c
Base ≠ e
a1
Función Ln x Ln f f'
ic
at
logarítmica f
em
Función loga x log a f f'

at
logarítmica
.M
f ⋅ Lna
w
Base ≠ e
w
w
Función f g
f g ⋅ g ' ⋅ Lnf + g ⋅ f g − 1 ⋅ f '
exponencial
potencial
Función coseno cos x cos f − sen f ⋅ f '
Función seno sen x sen f cos f ⋅ f '
Función tangente tg x tg f f'
(
= 1 + tg2 f ⋅ f ' )
cos 2 f
Función arco arccos x arccos f −f'
coseno
1 - f2
Función arco arcsen x arcsen f f'
seno
1 - f2
Función arco arctg x arctg f f'
tangente 1 + f2
Actividad:
3. La función simple es un caso particular de la función compuesta, completa la tabla

basándote en las fórmulas de la función compuesta.
113
4. DERIVADAS SUCESIVAS
Sabemos que f es derivable en un intervalo si lo es en cada punto del intervalo,

por lo tanto podemos hallar su función derivada, f ' (x) . Puede ocurrir que f ' sea
derivable, luego podemos hallar su derivada (f ' )' = f ' ' , llamada derivada de
segundo orden o derivada tercera y así sucesivamente siempre y cuando la
derivada obtenida sea derivable, es decir podemos calcular las derivadas sucesivas
f ' , f ' ' , f ' ' ' , ..., f n,...
Ejemplo
Hallar f n(x), siendo f(x) = x 3
f ' (x) = 3x 2
f ' ' (x) = 6x
f ' ' ' (x) = 6
f ' v (x) = 0 ⇒ f n(x) = 0 para n ≥ 4
om
.c
a1
5. OPERACIONES CON DERIVADAS

ic
at
em
5.1. Derivada de la suma

at
.M
(f ± g) ' (x) = f ' (x) ± g ' (x)

w
w
w
5.2. Derivada del producto
(f ⋅ g) ' (x) = f ' (x) ⋅ g (x) + f (x) ⋅ g ' (x)

5.3. Derivada del producto de una función por un escalar
(k ⋅ f ) ' (x) = k ⋅ f ' (x)

5.4. Derivada del cociente
⎛f⎞ f ' (x) ⋅ g(x) - f(x) ⋅ g ' (x)

⎜⎜ ⎟⎟ ' (x) =
⎝ g⎠ g2 (x)
5.5. Derivada de la composición (Regla de la cadena)
(fog)' (x) = f ' (g(x)) ⋅ g ' (x)
114
Ejemplo
f(x) = senx 2 , calcular su derivada. Aplicamos la regla de la cadena
donde g(x) = x 2 , y f(x) = senx . Se tiene:
(senx ) ' = cosx

2 2
⋅ 2x
Actividad:
4. Calcula las siguientes derivadas:
a) f(x) = 4x 7 b) f(x) = 2x −5 c) f(x) = (2x + 1)6

−1 1 −1
d) f(x) = 4x 3 e) f(x) = x 3 ⋅ x 2 f) f(x) = 3x 3 x5
1
5 x x
g) f(x) = h) f(x) = (x 2 − 1) 3 i) f(x) =
x2 x
2 2
a) f(x) = e 4x b) f(x) = e 3 − x c) f(x) = 2 x +1
om
2
7 x − 2x
.c
d) f(x) = 3 x ⋅ 5 x
a1
e) f(x) =
ic
3
6 x + 3x 3
at
em
at

.M
w
w
w
Lnx ex
a) f(x) = b) f(x) =
x Lnx
3x
2
−7
c) f(x) = 25x d) f(x) = e 2x + 1
e) f(x) =
35x − 6
( ) ( )
f) f(x) = 2x 3 − 5x + 7 ⋅ e ln(5x − 2 )
log3 x 2 + 7
a) f(x) = sen(4x ) b) f(x) = 4senx

⎛x⎞
c) f(x) = sen⎜ ⎟ d) f(x) = tg x 4 ( )
⎝4⎠
e) f(x) = cos 3 (5x + 2) f) f(x) = cos(2 3x − 1 )
g) f(x) = arcsen(2x 2 − 5x + 2) h) f(x) = arccos(ln 2x)
i) f(x) = arctg(sen(3x − 1)) j) f(x) = tg(log3 (3x − 1))
8. Halla f v (0) si f(x) = e x
115
6. ECUACIÓN DE LA RECTA TANGENTE
La ecuación de la recta tangente a la curva y = f (x) en el punto x = a,

en su forma punto-pendiente es:
y − f(a) = m ⋅ (x - a)
donde m = f ' (a)
Ejemplo
Halla la ecuación de la recta tangente a la curva f(x) = 3x 2 − 5 en el
punto x = 2:
f ' (x) = 6x ⇒ f ' (2) = 6 ⋅ 2 = 12 = m

f(2) = 3 ⋅ 2 2 − 5 = 12 − 5 = 7
Luego la ecuación será: y − 7 = 12(x − 2)
Actividad:
om
9. Halla la ecuación de la recta tangente en el punto x = - 2 a la función

.c
a1
f(x) = 3x 3 − 5 .
ic
at
em
10.Halla la ecuación de la recta tangente a la curva f(x) = −4x 3 + 7x − 5

at
.M
en el punto x = - 3.
w
w
w
11.Halla la ecuación de la recta tangente a la curva y = 3x2 – 5x + 3 en el

punto x = - 2.
7. FUNCIONES NO DERIVABLES
En aquellos puntos donde la función es discontinua no es derivable

puesto que no es derivable en dichos puntos.
Sin embargo, existen puntos donde la función es continua y no es
derivable, son los puntos angulosos.
Esta función es continua en el punto a,

Pero no es derivable ya que no existe la
Derivada en dicho punto no existe
116
8. APLICACIONES DE LAS DERIVADAS
8.1. Monotonía de una función
¾ Teorema
Dada una función f(x) y un punto x = a donde es derivable. Entonces:
1) Si f ' (a) > 0, entonces f(x) es estrictamente creciente en a

2) Si f ' (a) < 0, entonces f(x) es estrictamente decreciente en a
Demostración
f(a + h) - f(a) f(x) − f(a)

f ' (a) = Lim = Lim > 0 (ya que estamos considerando que la
h→0 h x→a x−a
f(x) − f(a)
derivada en x=a es positiva) entonces en un entorno de a (a-h,a+h) >0⇒
x−a
⎧si x > a ⇒ f(x) > a

⎨ ⇒ f(x) es estrictamente creciente en a
⎩si x < a ⇒ f(x) < a
(se demuestra de la misma forma para estrictamente decreciente)

om
.c
¾ Teorema
a1
ic
at
em
Dada la función f(x) es derivable en el punto x = a :

at
.M
1) Si f(x) es estrictamente creciente en a, entonces f ' (a) ≥ 0

w
w
w
2)Si f(x) es estrictamente decreciente en a, entonces f ' (a) ≤ 0
(es decir cabe la posibilidad de la igualdad a cero)

Vamos a fijarnos en el siguiente ejemplo.
f(x) = x 3 en x = 0 es
estrictamente creciente
pero
f ' (x) = 3x 2 ⇒ f ' (0) = 0
117
8.2. Extremos relativos
¾ Teorema
Si f(x) es derivable en a y a es un extremo relativo entonces f ' (a) = 0
Demostración
Por ser a un extremo, la función no crece ni decrece en a y, por tanto, f ' (a) no
puede ser mayor ni menor que 0. Como existe, sólo puede ser igual a cero.
El recíproco no es cierto, ya que hay puntos tales que f ' (a) = 0 que no son
extremos como en el ejemplo anterior.
¾ Teorema
Dada la función f(x) y el punto x = a, si f ' (a) = 0 y existe f ' ' (a) entonces:
1) Si f ' ' (a) > 0, entonces a es un mínimo relativo de f(x)

2) Si f ' ' (a) < 0, entonces a es un máximo relativo de f(x)
Si a es un mínimo relativo de f en un entorno de a las pendientes de las tangentes

aumentan, por tanto f ' es creciente en el entorno entonces f ' ' (a) > 0 luego su
om
derivada f ' ' es positiva

.c
a1
ic
8.3. Asíntotas
at
em
at
¾ Definición
.M
w
w
w
Una asíntota de la función f(x) es un recta que tiende a cortarse con la curva
f(x) en el infinito.
¾ La recta x = a es una asíntota vertical de la función f(x) si

Lim f(x) = ±∞
x →a
x=a
118
¾ La recta y = b es una asíntota horizontal de la función f(x) si

Lim f(x) = b
x → ±∞
y=b
¾ La recta y = mx + n es una asíntota oblicua de la función f(x) si:

f(x)
m = Lim y n = Lim [f(x) − mx]
x →∞ x x→∞
om
.c
a1
ic
at
em
at
.M
w
w
w
y = mx + n
119
Ejemplo 1:
Calcula los intervalos de monotonía de la función f(x) = x 3 − 4x 2 + 4x
1) Realizamos la primera derivada: f ' (x) = 3x 2 − 8x + 4

2) Se estudia su signo según sus puntos de corte con el eje X:
f ' (x) = 0 ⇒ 3x 2 − 8x + 4 = 0 ⇒ resolver una ecuación de 2º grado:
8 ± 64 − 48 8 ± 4 ⎧2
x = = = ⎨
6 6 ⎩2 / 3
x 2/3 2
f‘ + 0 - 0 +
Entonces se deduce:
La función es estrictamente creciente en:
⎛ 2⎞
⎜ − ∞, ⎟ ∪ (2, ∞ )
⎝ 3⎠
om
La función es estrictamente decreciente en:

.c
a1
ic
at
⎛2 ⎞
em
⎜ , 2⎟
⎝3 ⎠
at
.M
w
w
w
Esta sería la gráfica de la

derivada de f(x)
2/3 2
Ejemplo 2:
Puede ocurrir que f ‘ (x) sea distinta de cero:
f(x) = x 3 + x ⇒ f ' (x) = 3x 2 + 1 ≠ 0 . Si f ' (x) ≠ 0 entonces o siempre es positiva o

siempre negativa, en este caso siempre es positiva luego f(x) es estrictamente
creciente en todo su dominio
120
Ejemplo 3:
x2
Calcula los extremos de la función: f(x) =
x −1
1) Se calcula la derivada de la función y se iguala a cero:
2x ⋅ (x − 1) − x 2 2x 2 − 2x − x 2 x 2 − 2x
f ' (x) = = = = 0 ⇒ x 2 − 2x = 0 ⇒ x(x − 2)
(x − 1)2 (x − 1)2 (x − 1)2
⎧0
x = ⎨
⎩2
2) Se calcula f ' ' (x) y se sustituyen los puntos obtenidos:
f ' ' (x) =

(2x − 2) ⋅ (x − 1)2 − (x 2 − 2x) ⋅ 2 ⋅ (x − 1)
=
(2x − 2) ⋅ (x 2 − 2x + 1 − x 2 + 2x )
4 4
(x − 1) (x − 1)
2 ⋅ (x − 1) ⋅ 1 2
= =
(x − 1)4 (x − 1)3
⎧ 2
om
⎪Si x = 0 ⇒ f ' ' (x) = = −2 < 0 ⇒ máximo

(-1)3
.c
⎪
a1
⎨
ic
⎪Si x = 2 ⇒ f ' ' (x) = 2

at
= 2 > 0 ⇒ mínimo
em
⎪ (2 - 1)3
⎩
at
.M
w
w
w
3) Hallamos las imágenes de esos puntos:
⎧ 0
⎪⎪Si x = 0 ⇒ f(0) = - 1 = 0 ⇒ el punto (0,0) es máximo
⎨
⎪Si x = 2 ⇒ f(2) = 4 = 4 ⇒ el punto (2,4) es mínimo
⎩⎪ 1
121
Ejemplo 4:
x2 + 1
Calcula las asíntotas de la siguiente función: f(x) =
x
1) Asíntotas horizontales:
Lim f(x) = ∞ y Lim f(x) = −∞ no existen

x→∞ x→ − ∞
2) Asíntotas verticales:
⎧ 1
⎪ Lim+ f(x) = + = +∞
1 ⎪x → 0 0
Lim f(x) = = ⎨ x=0 es una asíntota vertical
x →0 0 ⎪ 1
Lim f(x) = − = −∞
⎪⎩x → 0− 0
3) Asíntotas oblicuas:
f(x) x2 + 1
m = Lim = Lim =1
x→∞ x x→∞ x2
⎛ x2 + 1 ⎞ ⎛ x2 + 1 − x2 ⎞
n = Lim[f(x) − mx] = Lim ⎜ − x ⎟ = Lim ⎜ ⎟ = Lim 1 = 0
⎜ ⎟ ⎜ ⎟ x→∞ x
m
x→∞ x→∞
⎝ x ⎠ x → ∞⎝ x ⎠
co
a1.
ic
Luego y = x es una asíntota oblicua

at
em
at
.M
w
w
w
Lo que se ha visto en el punto 8 se utilizará para representar funciones, para

ello seguimos los pasos:
a) Dominio.
b) Puntos de corte.
c) Simetrías
d) Monotonía
e) Extremos
f) Asíntotas
122
Ejemplo 5:
x2
Representar la función: f(x) =
x −1
a) Dominio:
Función racional, denominador igual a cero ⇒ x − 1 = 0 ⇒ x = 1
Domf = R − {1}
b) Puntos de corte:
⎧Si x = 0 ⇒ f(0) = 0 ⇒ (0,0)
⎪
⎨ x2
⎪Si y = 0 ⇒ 0 = ⇒ 0 = x 2 ⇒ x = 0 ⇒ (0,0)
⎩ x −1
c) Simetrías:
x2
f(−x) = ≠ f(x) ⇒ no par
− x −1
x2 x2
− f(−x) = − = ≠ f(x) ⇒ no impar
− x −1 x +1
No tiene simetría
d) Monotonía: (sigue el ejemplo 1)

om
.c
a1
2x ⋅ (x - 1) − x 2 2x 2 − 2x − x 2 x 2 − 2x
ic
f ' (x) = = = =0
at
(x − 1)2 (x − 1)2 (x − 1)2

em
at
⎧x = 0
.M
⇒ x 2 − 2x = 0 ⇒ x(x − 2) = 0 ⇒ ⎨
w
⎩x = 2
w
w
x -1 0 1/2 2 3
f‘ + 0 - 0 +
f (x) es creciente en (− ∞, 0) ∪ (2, ∞ )

f (x) es decreciente en (0, 2)
e) Extremos: (sigue el ejemplo 3)
f ' ' (x) =

(2x - 2)(x − 1)2 − (x 2 )
− 2x 2(x − 1)
=
(2x − 2)[x 2 − 2x + 1 − x 2 + 2x ]=
(x − 1)4 (x − 1)
4
2(x − 1)1 2
= =
(x − 1)4
(x − 1)3
123
⎧ 2
⎪Si x = 0 ⇒ f ' ' (0) = = −2 < 0 ⇒ x = 0 máximo relativo
⎪ (0 − 1)3
⎨
⎪Si x = 2 ⇒ f ' ' (2) = 2
= 2 > 0 ⇒ x = 2 mínimo relativo
⎪
⎩ (2 - 1)3
Hallamos las imágenes de los puntos:
⎧ 0
⎪⎪Si x = 0 ⇒ f(0) = − 1 = 0 ⇒ (0,0) es máximo relativo
⎨ 2
⎪Si x = 2 ⇒ f(2) = 2 = 4 ⇒ (2,4) es mínimo relativo
⎪⎩ 1
f) Asíntotas:
¾ Horizontal:
Lim f(x) = +∞ Lim f(x) = -∞

x→∞ x → −∞
no tiene asíntotas horizontales
¾ Vertical:
om
⎧ 1
Lim f(x) = + = +∞
.c
1 ⎪⎪x → 1+
a1
0
Lim f(x) = = ⎨
ic
at
x →1 0 ⎪ 1
em
Lim f(x) = - = −∞
⎪⎩x → 1− 0
at
.M
x=1 es una asíntota vertical

w
w
w
¾ Oblicua:
f(x) x2
m = Lim = Lim 2 =1
x→∞ x x→∞ x − x
⎡ x2 ⎤ ⎡ x2 − x2 + x ⎤ ⎡ x ⎤
n = Lim [f(x) - mx] = Lim ⎢ − x⎥ = Lim ⎢ ⎥ = Lim ⎢ ⎥ =1
x→∞ ⎢x − 1 ⎥⎦ x − 1 ⎣ x - 1⎦
x→∞
⎣ x → ∞
⎣⎢ ⎦⎥ x → ∞
y=x+1 es una asíntota oblicua
Ahora sólo queda dibujar la función
124
om
.c
a1
ic
at
em
Actividad:
at
.M
w

w
w
x2
a) f(x) = x 3 − 3x + 2 b) f(x) =
2−x
3
c) f(x) = 3x 2 − 2x 3 d) f(x) =
x−2
125
Colegio Vizcaya 1º Bachiller C.C.S.S.
EJERCICIOS
1. Calcula la ecuación de la recta tangente a cada una de las siguientes funciones, en

los puntos que se indican:
a) f(x) = 3x − 4x 2 en x = 1, x = 2
b) f(x) = cos x en x = π
c) f(x) = x 4 + 3 en x = - 4
d) f(x) = 2x 3 − x + 3 en x = 0, x = 1
e) f(x) = 2x 5 + 6 en x = -1
2. Halla f vI (−1) si f(x) = 2 x
3. Halla f n (x) si f(x) = log2 (3x)
−2 1 −1 3
4
1) f(x) = (x + 3) 3 2) f(x) = x 3) f(x) = x3x 2 x 4
4) f(x) =
(x 2
− 3x )
−3
5) f(x) =
2
x −3
6) f(x) =
(x − 2)2
om
x x3 (x + 2)3
.c
a1
3 3
ic
7) f(x) = x 6 8) f(x) = 9) f(x) =

at
5 3
em
x x
( ) ( )
at
3 2 4 2 4 3
x3 + 1
.M
10) f(x) = x ⋅ x − 4 11) f(x) = x + 4 12) f(x) =

w
w
1 x2 − 1 3
w
13) f(x) = 14) f(x) = 15) f(x) =

(x 5
−x +3 2
)
5 4 4x 2 + 5
3
2
16) f(x) = 4x 17) f(x) = 3 ⋅ 2 x 18) f(x) = e 2x − e x − 2
19) f(x) = 2 x ⋅ 3 x
2 2
20) f(x) =
e −2x
4
(
21) f(x) = e 2x + 1 )
3
22) f(x) = log3 x 2 + 7 ( ) 23) f(x) = log5 3 − 4x 3 ( )5

24) f(x) = Ln e x + 2( )
(
25) f(x) = Ln 2x 2 − 1 ⋅ x 2 − 2 )( ) (
26) f(x) = Ln x 2 + 1 )
5. Estudia si es derivable las siguientes funciones:
⎧⎪x 2 x≥2 ⎧x − 3 x > 2⎫

a) f(x) = ⎨ b) f(x) = ⎨ ⎬
⎪⎩x x<2 ⎩2x x ≤ 2⎭
a) f(x) = x 4 − 8x 2 + 16
b) f(x) = 4x 2 − 2x 4
126
−2x
c) f(x) =
x+4
4
d) f(x) =
x2 + 1
x−2
e) f(x) =
x+2
x
f) f(x) = 2
x −4
12.Calcula las siguientes derivadas:
a) f(x) = 2 log5 (x )
2
−6 1 + x2
b) f(x) = ln
1 − x2
c) f(x) = x ln x [(
d) f(x) = ln 2x 3 − 5x 2 − 4 )]
x x
e −1 e
e) f(x) = x
f) f(x) = ln
e +1 1 + ex
7
ln(5x) 7x 3 − 3 x
g) f(x) = log 4 (ln(5x)) ⋅ 4 h) f(x) =
log3 x 3
( )(
i) f(x) = 2x − 3 + 8x 2 ⋅ 3x − 5x 2 − 4x 3 ) 7 2x
m
j) f(x) =
co
2 7x
.
a1
ic
at

em
at
⎛ ex ⎞
( )
.M
a) f(x) = Ln⎜ ⎟ b) f(x) = log3 5x 2 − 3

⎜ 1 + ex ⎟
w
w
⎝ ⎠
w
x x
c) f(x) = e e d) f(x) = e x
x +1
xx x −1
e) f(x) = x f) f(x) = a
⎛ x ⎞
g) f(x) = sen 2x 2 h) f(x) = tg2 ⎜ ⎟
⎝1 − x ⎠
1 + senx ⎛ x − 1⎞
i) f(x) = Ln j) f(x) = arcsen2 ⎜ ⎟
1 − cos x ⎝1 + x ⎠
1 x x
k) f(x) = arctg l) f(x) = cot g
a a x −1
senx 2
m) f(x) = a n) f(x) = x 2 ⋅ arccos
x
ñ) f(x) = (arctgx )
x
o) f(x) = 3sen2 (2x + 1)3
(
p) f(x) = Ln cos3 (Lnx ) ) ⎛ senx ⎞
q) f(x) = sen⎜ ⎟
⎝ x ⎠
( )
4
r) f(x) = ⎡⎢ x2 − 1
senx ⎤
⎥⎦ s) f(x) = sen(sen(sen2x))
⎣
127
x
4
5 arccos2 (Lne x ) ⎡ ⎛ 3 ⎞⎤
t) f(x) = u) f(x) = ⎢cot g5 ⎜ x 5 + ⎟⎥
Ln3 x − 1 ⎣ ⎝ x ⎠⎦
v) f(x) = 5 x
2
x
arcsen
1
x
w) f(x) = 3x 2
(
Ln sen2 x 5 e 5x )
13. Calcular las siguientes derivadas:
⎛ sen(x + 1) ⎞
a) f(x) = Ln⎜ ⎟ b) f(x) = tg2 [(2x + 1) ⋅ cos x ]
⎝ 1 + ex ⎠
c) f(x) = arcsen⎛⎜ e3x +1 ⎞⎟ d) f(x) = arccos(log3 (2x + 1))
2
⎝ ⎠
( )
5x 2 −3x +1
f) f(x) = ⎛⎜ 23x +1 ⎞⎟
2
e) f(x) = arctg 5x 3 + 2
⎝ ⎠
g) f(x) = arctg(sen(x − 2)) ( ( ))
2 2
h) f(x) = tg 1 + x 2 − 3x 3
i) f(x) = (cos(Ln(x − 5x + 1)))

2 3 ⎛ x+7 ⎞
j) f(x) = arcsen⎜⎜ 2 ⎟⎟
⎝x − 3⎠
(
k) f(x) = x 2 − 7x )2x
⎧x − 3 x > 2⎫
14.¿Es derivable la función f(x) = ⎨ ⎬ en el punto x = 2 ?
om
⎩2x x ≤ 2⎭
.c
a1
ic
15. Calcular las derivadas:

at
em
at
( ( )) log4 (5x − 2 )
.M
a) f(x) = Ln 32x
w
w
w
( (
b) f(x) = arcsen2 5x 2 − 1 (tg(Ln(3x − 2))) ))
( (
c) f(x) = arccos log 4 5x 2 − 7 ( )))
cos(2x − 1)
5x − 7
3 2x − 3
d) f(x) =
(
log5 x 2 − 7 )
CUESTIONES
1. Calcula en cada una de las siguientes funciones las derivadas que se indican:
f(x)
2 Calcula f ′(2)
-2
y=-x
128
y = 2x – 1
f(x)
3
y=1
2 6
f ′(2)
Calcula
f ′(6)
2. La gráfica adjunta corresponde a la función derivada de una función f(x)
2
om
3
.c
a1
ic
Indica cuál de las gráficas A, B, C corresponde a la función f(x)

at
em
at
.M
3
w
w
w
2 -3 3
-3 3
-3
3. Dada la función f(x)=ax + b, calcula a y b de modo que f(1) = 1 y f ′(1) = 2 .
4. ¿Cuál debe ser el valor de m y n para que la recta y = mx + n sea tangente a la

curva y = x 3 − 3x en el punto de abscisa x = -1?
5. Indica cuál de las siguientes afirmaciones es correcta:

a) La derivada del producto de una constante por una función es igual a la
constante por la función.
b) La derivada del producto de una constante por una función es igual a la
derivada de la función.
c) La derivada del producto de una constante por una función es igual a la
constante por la derivada de la función.
129
6. Indica cuál de las siguientes afirmaciones es correcta:

a) Si la derivada de una función es positiva (negativa) en un conjunto,
entonces es creciente (decreciente) en dicho conjunto.
b) Si la derivada de una función es positiva (negativa) en un conjunto,
entonces es decreciente (creciente) en dicho conjunto.
c) El signo de la derivada no influye en el crecimiento o decrecimiento de la
función en un conjunto.
7. Llamamos puntos críticos de la función a aquellos que:

a) Anulan la función.
b) Anulan la función y la derivada de la función.
c) Anulan la derivada de la función.
8. La derivada de la función y = f(x) en el punto x = a es:

f(x + h) − f(x)
a) lim
h→ 0 h
f(x) − f(a)
b) lim
x →a x−a
f(a + h) − f(a)
c)
h
d) Ninguna de las expresiones anteriores
9. Si f es una función polinómica de tercer grado, se puede asegurar que:

om
a) f’’’(x)=0
.c
a1
b) f iv (x)=0
ic
at
c) f’’’ es de primer grado

em
d) f iv (x)=k ≠ 0
at
.M
w
w
10. Si la función f(x) cumple f’(a)= -2, puede asegurarse que:

w
a) f es continua en a
b) f es creciente en a
c) f’ es constante
d) Nada de lo anterior
11. Razona cuál de las siguientes afirmaciones es cierta:

a) si f es continua en x=a, entonces es derivable en x=a
b) si f es derivable en x=a, entonces es continua en x=a
c) si f es derivable en x=a, entonces es creciente en x=a
d) si f no es derivable en x=a, entonces no es continua en x=a.
12.Si una función es creciente en el intervalo (a,b), ¿de qué signo es la derivada
en dicho intervalo?
13. Pon tres ejemplos de funciones cuya derivada sea f’(x) = 2x.
14. ¿Cuál es el valor de la derivada en el vértice de una parábola? ¿Cómo

calcularías dicho vértice? Calcúlalo en la parábola y = x 2 -2x+3 y generaliza a y
= ax 2 +bx+c.
130
UNIDAD 6:
mo
PARÁMETROS
.c
a1
ic
at
em
at
.M
w
w
ESTADÍSTICOS
w
131
1. Identificar los conceptos estadísticos más habituales: carácter, modalidad

del carácter, población, individuo, muestra, variable estadística.
2. Recoger, ordenar y elaborar tablas de datos, así como representar

gráficamente la información que proporcionan.
3. Identificar variables cualitativas, cuantitativas discretas y cuantitativas

continuas.
4. Calcular parámetros estadísticos: moda, medias, mediana, cuantiles,

recorridos, varianza y desviación típica.
5. Interpretar el significado de los distintos parámetros estadísticos.
CONCEPTOS
om
1. Conceptos básicos de estadística: población, muestra, individuo, carácter,

.c
modalidad y variable estadística.

a1
ic
at
2. Tablas de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas.

em
at
.M
3. Gráficos de variables cualitativas, cuantitativas discretas y continuas.

w
w
(Diagrama de rectángulos, de sectores, de barras, pictogramas, polígono de

w
frecuencias, histogramas y pirámide de población)
4. Parámetros de centralización: moda, medias, mediana y cuantiles.
5. Parámetros de dispersión: recorridos poblacional e intercuartílico, varianza y

desviación típica.
132
PARÁMETROS ESTADÍSTICOS
1. INTRODUCCIÓN
La estadística tiene como objetivo examinar a los individuos de un conjunto

para describir e interpretar la información obtenida.
Se utilizan métodos basados en la observación y el recuento y con los datos
recogidos una vez ordenados intentar obtener una información lo más completa
posible.
Con los datos recogidos y ordenados, se construirán tablas, se realizarán
gráficos y se calcularán parámetros estadísticos.
2. CONCEPTOS BÁSICOS DE ESTADÍSTICA
Ejemplo 1:
Sondeo de opinión realizado por una empresa para conocer la intención de

voto de los habitantes de una ciudad. Consideramos un conjunto de personas a
las que se ha realizado la entrevista.
El conjunto de personas que pueden votar son las que tienen 18 años o más.
El sondeo es imposible realizárselo a todas esas personas, por eso se eligen
un grupo entre ellas.
om
.c
Definimos:
a1
ic
at
a) Población: conjunto de personas o cosas sobre el que se va a realizar el

em
at
estudio.
.M
w
w
b) Muestra: conjunto de elementos de la población elegidos para el estudio y a

w
partir de los cuales se obtendrán los resultados buscados.
c) Individuo: cada elemento de la población.
Actividad 1:
Considerando el ejemplo 1, indica cuál es la población, muestra e

individuo.
Ejemplo 2:
Se desea conocer los gustos y preferencias de cómo ocupan el tiempo libre

los jóvenes con edades entre 18 y 20 años. Para ello se ha dispuesto de un
cuestionario del siguiente tipo, en el que han de decidirse por distintas
posibilidades de espectáculos, música y deportes.
ESPECTÁCULOS Cine Teatro Conciertos Televisión

MÚSICA Rock Clásica Jazz Salsa
DEPORTES Natación Baloncesto Fútbol Tenis
133
Definimos:
d) Carácter: cualidad observable en todos los individuos de la población y

objeto de estudio.
• Cuantitativo: si el carácter puede tomar valores numéricos
(talla, notas de un examen,...)
• Cualitativo: si el carácter no puede ser representada por un
número, es no medible (sexo)
e) Modalidades de un carácter: son las diferentes posibilidades que ofrece el
carácter que se estudia, cada individuo pertenece a una y sólo una ( sexo:
hombre, mujer)
f) Variable estadística: es una aplicación estadística que asigna a cada

modalidad de un carácter cuantitativo su número correspondiente, es decir
el conjunto de los valores o números que puede tomar cada modalidad
(número de hijos de una familia 0, 1, 2, 3,...)
• Discreta: cuando el conjunto de los valores reales que puede
tomar es finito ( número de hijos)
• Continua: cuando puede tomar todos los valores reales de un
intervalo ( talla)
En general todas las relacionadas con espacio (longitud), tiempo
(duración), peso, velocidad,...
Actividad 2:
om
Considerando el ejemplo 2, indica cuál es la población, muestra,

.c
a1
individuo, caracteres y modalidades.

ic
at
em
at
.M
3. TABLAS
w
w
w
Los datos recogidos se distribuyen en tablas estadísticas.

Vamos a distinguir dos casos:
a) El tamaño de la muestra es grande, pero los valores que puede tomar es
pequeño.
Ejemplo 3
Consideramos el número de suspensos de una clase de 1º de Bachiller de 30

alumnos después de la 1º evaluación:
2, 0, 3, 5, 1, 0, 2, 2, 3, 4, 6, 2, 3, 3, 0, 0, 0, 1, 2, 1, 3, 2, 1, 0, 0, 1, 2, 1, 1, 2
¾ Los valores distintos que puede tomar son: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 y se

designará con x i
¾ Contamos cuántos alumnos tienen cada valor:
0 suspensos = 7 alumnos 1 suspensos = 7

alumnos
2 suspensos = 8 alumnos 3 suspensos = 5
alumnos
4 suspensos = 1 alumno 5 suspensos = 1 alumno
6 suspensos = 1 alumno
¾ Podemos formar la siguiente tabla:
134
Número de suspensos Número de alumnos que

xi tienen esos suspensos
0 7
1 7
2 8
3 5
4 1
5 1
6 1
Total 30
El número total de alumnos lo designamos con N
b) El tamaño de la muestra y los valores que puede tomar son grandes, por
lo que los datos se agrupan en intervalos.
Ejemplo 4:
Consideramos el peso de las 30 personas de la clase de 1º de Bachiller:
71.8, 63.9, 62.5, 72.4, 57.2, 54.3, 58.4, 60.5, 62.5, 71.4, 70, 62.5, 66.3, 55.3,
54, 54.8, 53.2, 49.2, 61.3, 62.3, 67.5, 63.2, 62.9, 68.5, 65.2, 59.3, 58.4, 56.2,
om
59.3, 56.5
.c
a1
ic
Vamos a agrupar los datos en intervalos de la misma amplitud,

at
em
consideramos los valores extremos que son: 49.2 y 72.4

at
.M
[45,50), [50,55), [55,60 ), [60,65), [65,70), [70,75)

w
w
w
¾ Contamos cuántos alumnos tienen valores en esos intervalos:
[45,50) = 1 [50,55) = 4 [55,60 ) = 8

[60,65) = 9 [65,70) = 4 [70,75) = 4
¾ Podemos formar la siguiente tabla:
Intervalos Número de alumnos que

tienen su peso en ese
intervalo
[45,50) 1
[50,55) 4
[55,60 ) 8
[60,65) 9
[65,70) 4
[70,75) 4
Total 30
135
¾ En este tipo de tablas se tienen intervalos llamados clases y no

valores x i por lo que se utilizarán lo que llamaremos marca de clase que no es
más que el punto medio del intervalo, es decir:
Intervalo de clase: [ai, bi)
ai + b i
Marcas de clase: mi =
2
4. TIPOS DE FRECUENCIAS
3.1. Frecuencia absoluta
La frecuencia absoluta de una variable cuantitativa es el número de veces

que aparece en la muestra dicho valor, se designa con ni .
En el ejemplo 3: ni representa el número de alumnos que tienen un número

determinado de suspensos “ i “.
En el ejemplo 4: ni representa el número de alumnos que tienen su peso en un

determinado intervalo “ i ”
om
3.2. Frecuencia relativa

.c
a1
ic
La frecuencia absoluta, depende del tamaño de la muestra, al aumentar la

at
em
muestra aumenta la frecuencia absoluta por lo que a veces no es útil para hacer
at
el estudio estadístico. Para ello se introduce el concepto de frecuencia relativa

.M
w
que es el cociente de la frecuencia absoluta entre el tamaño de la muestra N y

w
w
se designa con fi
ni
fi =
N
ni = frecuencia absoluta
N = tamaño de la muestra
3.3. Frecuencia absoluta acumulada
La frecuencia absoluta acumulada de un valor es la suma de las frecuencias

absolutas de todos los valores menores o iguales que el, se designa Ni .
N1 = n1
N2 = n1 + n2
N3 = n1 + n2 + n3
3.4. Frecuencia relativa acumulada
La frecuencia relativa acumulada de un valor es la suma de las frecuencias

relativas de todos los valores menores o iguales que él se designa Fi
136
F1 = f1
F2 = f1 + f2
F3 = f1 + f2 + f3
Actividad 3:
Considerando los ejemplos 3 y 4, realiza la tabla de frecuencias y en

el 4 además calcula la marca de clase.
5. GRÁFICOS DE VARIABLES CUALITATIVAS
Ejemplo 5:
El censo, en miles de cabezas, del ganado en el territorio español, en

1994 fue:
Ganado Número de cabezas

Bovino 5300
Ovino 18047
Porcino 12308
om
Caprino 2601
.c
a1
ic
at
em
at
Es una variable cualitativa, los datos se representan en diagrama de

.M
rectángulos o en sectores.
w
w
w
5.1. Diagrama de rectángulos:
Representación sobre ejes cartesianos. En el eje X representamos los

valores que puede tomar el carácter y en el eje Y las frecuencias absolutas.
Ejemplo 5:
20000
18000
16000
14000
Bovino
12000
Ovino
10000
Porcino
8000
Caprino
6000
4000
2000
0
137
5.2. Diagrama de sectores:
Círculo con sectores de ángulo proporcional a la correspondiente frecuencia.
Ejemplo 5:
Caprino Bovino
7% 14%
Porcino
32%
Ovino
47%
5.3. Pictograma:
Son dibujos representativos al carácter a estudiar, cuyo tamaño o número es

m o
proporcional a las frecuencias absolutas.

.c
a1
ic
at
em
Ejemplo 6:
at
.M
w
w
En una clase hay 15 chicas y 5 chicos:

w
Chicas Chicos
Cada dibujo representa 5 chicas en el primer caso y 5 chicos en el

segundo
5.4. Cartograma:
Es un caso particular de pictograma, la representación se hace sobre un

mapa.
138
6. GRÁFICOS DE VARIABLES CUANTITATIVAS DISCRETAS
6.1. Diagrama de barras
Representación sobre ejes cartesianos. En el eje X representamos los

valores que puede tomar la variable, y en el eje Y los valores que toman las
frecuencias.
Ejemplo 3:
x-n
0-7
1-7
2-8
3-5
4-1
5-1
6-1
0 1 2 3 4 5 6
om
.c
a1
ic
at
6.2. Polígono de frecuencias absolutas

em
at
.M
Resulta de unir los extremos superiores del diagrama de barras.

w
w
w
Ejemplo 3:
x-n
0-7
1-7
2-8
3-5
4-1
5-1
6-1
0 1 2 3 4 5 6
139
7. GRÁFICOS DE VARIABLES CUANTITATIVAS CONTINUAS
7.1. Histograma de frecuencias
Representación sobre los ejes cartesianos, formado por rectángulos

yuxtapuestos, cuyas bases tienen la amplitud del intervalo y altura con las
frecuencias.
Ejemplo 4:
9
8
7 45-50
6 50-55
5 55-60
4 60-65
3 65-70
2 70-75
1
0
m
co
1.
7.2. Polígono de frecuencias

a
ic
at
em
Polígono que une los puntos medios de las alturas de los rectángulos que se
at
.M
forman en el histograma.
w
w
w
Ejemplo 4:
7.3. Pirámide de población
Relaciona tres variables, una de las cuales es la edad, es muy utilizado en

demografía.
140
8. MEDIDAS DE CENTRALIZACIÓN
Sirven para determinar los valores centrales o medios de la distribución.
8.1. Media aritmética
Sea X variable estadística de k modalidades, donde a cada valor xi le

corresponde una frecuencia ni, llamamos media aritmética y la denotamos x a:
x1n1 + ... + xknk

x = = x1f1 + ... + xk fk
N
Si los datos están en intervalos, xi es la marca de clase de cada intervalo.
La media aritmética nos da una idea de en torno a qué valor se encuentran

concentrados los valores de una variable estadística, en ocasiones no es
representativo.
Ejemplo 3:
Consideramos la tabla realizada:
Número de suspensos Número de alumnos x i ⋅ ni
xi que tienen esos
suspensos ni
om
0 7 0
.c
a1
1 7 7
ic
at
2 8 16
em
3 5 15
at
.M
4 1 4
w
w
5 1 5
w
6 1 6
Total 30 Suma=53
53
x = = 1'767
30
Ejemplo 4:
Intervalos Número de alumnos Marca de mi ⋅ n i
que tienen su peso clase mi
en ese intervalo ni
[45,50) 1 47’5 47’5
[50,55) 4 52’5 210
[55,60 ) 8 57’5 460
[60,65) 9 62’5 562’5
[65,70) 4 67’5 270
[70,75) 4 72’5 290
Total 30 Suma=1840
141
1840
x = = 61'333
30
8.2. Moda
Se llama moda al valor de la variable estadística que posee mayor

frecuencia, es decir el que más veces se repite y se representa por Mo. La moda no
tiene por que ser única, puede haber variables estadísticas con más de una moda.
Cálculo:
a) Variable discreta:
Es el valor que toma la variable con mayor frecuencia absoluta.
Ejemplo 3:
Es una variable discreta y la mayor frecuencia absoluta es 8, el valor que
le corresponde es 2, se deduce:
Mo = 2
b)Variable continua:
om
.c
En este caso hablamos de clase modal, será la que mayor frecuencia

a1
absoluta tendrá. Puede tomarse como moda la marca de clase, pero si se desea
ic
at
mayor precisión, hallamos la moda de la siguiente forma:

em
at
.M
w
w
w
Di
Mo = L i + c ⋅
Di + Di + 1
Sea [a,b) la clase modal:
Li = a, límite inferior de la clase modal.
c = b – a, amplitud del intervalo.
Di = ni – ni-1, donde ni y ni-1 son frecuencias absolutas
Di+1 = ni – ni+1, donde ni y ni-1 son frecuencias absolutas
Ejemplo 4:
Es una variable continua y la mayor frecuencia absoluta es 9, el intervalo que
le corresponde que será la clase modal es [60,65) , calculamos la moda aplicando la
fórmula:
Mo = 60 + 5 ⋅
(9 − 8) = 60 + 5 ⋅
1 1
= 60 + 5 ⋅ = 60 +
5
= 60 + 0'833 = 60'833
(9 − 8) + (9 − 4) 1+5 6 6
Mo = 60’833 es el valor que mayor frecuencia absoluta tiene.
Importante: el valor resultante de la Moda debe estar dentro del intervalo de la

clase modal.
142
8.3. Mediana
Llamamos mediana al valor de la variable que divide a la distribución en

dos partes iguales, es decir deja tras de sí el 50% de la distribución y la denotamos
Me.
Cálculo:
a) Si X es discreta con datos simples (es decir frecuencia absoluta es la

unidad) los ordenamos de menor a mayor:
• Si el número de datos es impar, entonces el valor central es la mediana.
• Si es par, entonces hacemos la media aritmética de los dos valores
centrales.
Ejemplo 7:
Variable discreta con un número impar de datos, en este caso 7 datos, la
mediana es 3.
xi 0 1 2 3 4 5 6
ni 1 1 1 1 1 1 1
Variable discreta con un número par de datos, en este caso 6 datos, la

2+3 5
mediana es = = 2'5 .
2 2
xi 0 1 2 3 4 5
m
ni 1 1 1 1 1 1
co
1.a
ic
at
em
at
.M
b) Si X es discreta con muchos datos, calculamos las frecuencias

w
absolutas acumuladas Ni, tomando como mediana el primer valor de la variable

w
w
cuya frecuencia absoluta acumulada exceda a la mitad del número de datos.

(Ni = n1 + n2 + ... + ni)
Si la mitad del número de datos coincide con la frecuencia absoluta acumulada,
será la semisuma de dicho valor y el siguiente de la tabla.
Ejemplo 3:
Número de suspensos Número de alumnos Ni
xi que tienen esos
suspensos ni
0 7 7
1 7 14
2 8 22
3 5 27
4 1 28
5 1 29
6 1 30
Total 30
N 30
Calculamos la mitad de los datos, es decir es = = 15 , la primera frecuencia
2 2
absoluta acumulada que excede a 15 es 22 y el valor de la variable que le
corresponde 2, la mediana Me = 2. Es decir el 50% de los alumnos tendrán 2 o
menos suspensos.
143
c) Si X es continua o discreta con datos agrupados en intervalos,

entonces consideramos la clase mediana que corresponde al intervalo donde la
frecuencia absoluta acumulada excede a la mitad del número de datos, para
hallar la mediana:
N
− Ni−1
Me = Li + c ⋅ 2
ni
Sea [a,b) la clase mediana:
Li = a, límite inferior del intervalo de la clase mediana.
N = número total de datos.
Ni-1 = frecuencia absoluta acumulada anterior.
ni = frecuencia absoluta de la clase mediana.
Ejemplo 4:
Intervalos Número de alumnos Ni
que tienen su peso
en ese intervalo ni
[45,50) 1 1
[50,55) 4 5
[55,60) 8 13
om
.c
[60,65)
a1
9 22
ic
at
[65,70)
em
4 26
at
.M
[70,75) 4 30
w
w
w
Total 30
N 30
Calculamos la mitad de los datos, es decir es = = 15 , la primera frecuencia
2 2
absoluta acumulada que excede a 15 es 22 y la clase mediana que le
corresponde es [60,65) , calculamos la mediana por la fórmula.
15 − 13 2 10
Me = 60 + 5 ⋅ = 60 + 5 ⋅ = 60 + = 60 + 1'111 = 61'111
9 9 9
Me = 61’111, el 50% de los alumnos de esa clase pesan menos que 61’111.
Importante: el valor resultante de la Mediana debe estar dentro del intervalo

de la clase mediana.
9. MEDIDAS DE POSICIÓN
Al estudiar la mediana hemos visto que, una vez ordenados de menor a

mayor los datos la mediana los divide en dos partes iguales.
Tiene interés estudiar otros parámetros llamados cuantiles, los cuales
dividen los datos en función de otras cuantías. Los más frecuentes son:
144
9.1. Cuartiles
Son tres valores que dividen los datos en cuatro partes iguales, y se denotan
C1, C2 y C3.
Cálculo:
¾ Si la variable es discreta calculamos las frecuencias absolutas acumuladas

Ni, y consideramos el primer valor de la variable cuya frecuencia absoluta
N⋅i
acumulada exceda a .
4
Ejemplo 3:
Calculamos C1, C2 y C3
C1
N ⋅ 1 30 ⋅ 1
= = 7'5 ⇒ la primera frecuencia absoluta acumulada superior a
4 4
7’5 es 14 y el valor de la variable que le corresponde es 1, C1 = 1. Es decir
el 25% de los alumnos tendrán menos de 1 suspenso.
C2 = Me = 2
C3
N ⋅ 3 30 ⋅ 3
= = 22'5 ⇒ la primera frecuencia absoluta acumulada superior
4 4
a 22’5 es 27 y el valor de la variable que le corresponde es 3, C3 = 3. Es
om
decir el 75% de los alumnos tendrán menos de 3 suspensos.

.c
a1
ic
at
em
¾ Si X es continua o discreta con datos agrupados en intervalos, entonces

at
.M
consideramos el primer intervalo donde la frecuencia absoluta acumulada

w
w
N⋅i
w
excede a , para hallar los cuartiles:

4
N⋅i
− Ni−1
Ci = L i + c ⋅ 4
ni
Sea [a,b) el intervalo del cuartil:
Li = a, límite inferior del intervalo.
ni = frecuencia absoluta del intervalo.
Ejemplo 4:
Calculamos C1, C2 y C3
C1
N ⋅ 1 30 ⋅ 1
= = 7'5 ⇒ la primera frecuencia absoluta acumulada superior
4 4
a 7’5 es 13 y el valor del intervalo que le corresponde es [55,60 ) ,
calculamos C1 por la fórmula:
7'5 − 5 2'5 12'5
C1 = 55 + 5 ⋅ = 55 + 5 ⋅ = 55 + = 55 + 1'563 = 56'563
8 8 8
145
El 25% de los alumnos pesan menos que 56’563.
Importante: el valor resultante del cuartil debe estar dentro del intervalo.
9.2. Deciles
Son nueve valores que dividen los datos en diez partes iguales, y se denotan
D1, D2, D3,..., D8 y D9.
Cálculo:

N⋅i
10
Ejemplo 3:
Calculamos D7
N ⋅ 7 30 ⋅ 7
= = 21 ⇒ la primera frecuencia absoluta acumulada superior a
10 10
21 es 22 y el valor de la variable que le corresponde es 2, D7 = 2. Es decir
el 70% de los alumnos tendrán menos de 2 suspensos.
m
co
a1.
ic
at

em

at
.M
N⋅i
w
excede a , para hallar los deciles:

w
10
w
N⋅i
− Ni−1
D i = L i + c ⋅ 10
ni
Sea [a,b) el intervalo del decil:
Ejemplo 4:
Calculamos D8
N ⋅ 8 30 ⋅ 8
= = 24 ⇒ la primera frecuencia absoluta acumulada superior
10 10
a 24 es 26 y el valor del intervalo que le corresponde es [65,70 ) ,
calculamos D8 por la fórmula:
24 − 22 2 10
D 8 = 65 + 5 ⋅ = 65 + 5 ⋅ = 65 + = 65 + 2'5 = 67'5
4 4 4
146
Importante: el valor resultante del decil debe estar dentro del intervalo.
9.3. Percentiles
Son 99 valores que dividen los datos en 100 partes iguales, y se denotan P1,
P2, P3,..., P98 y P99.
Se tiene la siguiente relación:
C1 = P25
D5 = C2 = P50 =Me
C3 = P75
D9 = P90
Cálculo:

N⋅i
100
m
co
Ejemplo 3:
1.
a
ic
Calculamos P37
at
em
at
N ⋅ 37 30 ⋅ 37
.M
= = 11'1 ⇒ la primera frecuencia absoluta acumulada

w
100 100
w
w
superior a 11’1 es 14 y el valor de la variable que le corresponde es 1,

P37 = 1. Es decir el 37% de los alumnos tendrán menos de 1 suspenso.

N⋅i
excede a , para hallar los percentiles:
100
N⋅i
− Ni−1
Pi = L i + c ⋅ 100
ni
Sea [a,b) el intervalo del percentil:

147
Ejemplo 4:
Calculamos P37 :
N ⋅ 37 30 ⋅ 37
= = 11'1 la primera frecuencia absoluta acumulada superior a
100 100
11’1 es 13 y el valor del intervalo que le corresponde es [55,60 ) calculamos
P37 por la fórmula:
11'1 − 5 6'1 30'5
P37 = 55 + 5 ⋅ = 55 + 5 ⋅ = 55 + = 55 + 3'813 = 58'813
8 8 8
Importante: el valor resultante del percentil debe estar dentro del intervalo.
10.MEDIDAS DE DISPERSIÓN
Nos dan una idea sobre la representatividad de las medidas centrales, a

mayor dispersión menor representatividad. Es decir, miden el grado de alejamiento
de los datos respecto de una medida central
10.1. Recorridos
a) Recorrido poblacional:
om
Llamamos recorrido poblacional de una distribución a la diferencia entre el

.c
a1
mayor y el menor valor de la variable estadística. Se representa por R.

ic
at
Cuanto menor sea el recorrido, mayor será el grado de representatividad de

em
las medidas centrales.

at
.M
En el caso de variable continua, se toma la diferencia máxima posible entre

w
los límites de los intervalos.

w
w
Ejemplo 3:
Calculamos el recorrido poblacional, llamado también rango:
R=6-0=6
Ejemplo 4:
R = 75 – 45 =30
b) Recorrido intercuartílico
Llamamos recorrido intercuartílico de una distribución a la diferencia entre

los cuartiles C3 y C1. Se denota Ri
Ejemplo 3:
Calculamos el recorrido intercuartílico:
Ri = C3 - C1 = 22’5 – 7’5 = 15
148
10.2. Desviaciones
a) Se llaman desviaciones respecto a la media a las diferencias entre cada

valor de la variable y la media aritmética:
d1 = x 1 − x , d2 = x 2 − x , ..., dk = x k − x
b) Se llama desviación media respecto a la media, a la media de las

desviaciones respecto a la media:
n1 d1 + ... + nk dk
Dx =
N
Si D x es pequeño, los datos están concentrados alrededor de la media.
c) Se llama desviación media respecto a la mediana a la media de las

desviaciones respecto a la mediana:
n1 x1 − Me + ... + nk xk − Me
DMe =
N
om
.c
a1
ic
at
em
10.3. Varianza y desviación típica

at
.M
w
w
Son las medidas de dispersión más utilizadas

w
¾ Se llama varianza de una variable a la media aritmética de los cuadrados

de las desviaciones respecto a la media. La varianza es siempre positiva o
nula. Se denota VAR(X)
2 2
n1 x1 − x + ... + nk xk − x x12n1 + .... + x2knk
VAR(X) = = − x2
N N
Cuando trabajamos con variables continuas o discretas con datos agrupados

en intervalos, se toma como valor de la variable la marca de clase
¾ Se llama desviación típica de una variable a la raíz cuadrada de la varianza y
se representa por s.
En las distribuciones simétricas se observa:

a) En ( x − s, x + s) se encuentra el 68´3 % de los datos.
b) En ( x − 2 s, x + 2 s ) se encuentra el 95´4 % de los datos.
c) En ( x − 3s, x + 3s ) se encuentra el 99´7 % de los datos
149
Ejemplo 3:

Número de Número de alumnos x i ⋅ ni 2
x i ⋅ ni
suspensos que tienen esos
xi suspensos n i
0 7 0 0
1 7 7 7
2 8 16 32
3 5 15 45
4 1 4 16
5 1 5 25
6 1 6 36
Total 30 Suma=53 Suma = 161
53
Antes se ha calculado x = = 1'767 , calculamos la varianza y la desviación
30
típica:
2
∑ x i ⋅ ni 2 161
− (1'767) = 5'367 − 3'122 = 2'245
2
VAR(X) = −x =
N 30
s= VAR(X) = 2'245 = 1'498
om
.c
a1
Ejemplo 4:
ic
at

em
at
Intervalos Número de alumnos Marca mi ⋅ n i 2

mi ⋅ n i
.M
que tienen su peso de clase

w
w
en ese intervalo n i mi
w
[45,50) 1 47’5 47’5 2256’25

[50,55) 4 52’5 210 11025
[55,60) 8 57’5 460 26450
[60,65) 9 62’5 562’5 35156’25
[65,70) 4 67’5 270 18225
[70,75) 4 72’5 290 21025
Total 30 Suma=1840 Suma =

114137’5
1840
Antes se ha calculado x = = 61'333 , calculamos la varianza y la desviación
30
típica:
2
∑ x i ⋅ ni 2 114137'5
− (61'333) = 3804'583 − 3761'737 = 42.846
2
VAR(X) = −x =
N 30
s= VAR(X) = 42'846 = 6'546
150
Ejemplo 5:
Dada la siguiente tabla, correspondientes a las notas de 1º de Bachiller (xi) en la
tercera evaluación en la asignatura de Matemáticas:
xi ni xi ⋅ ni (xi)2 ⋅ ni Ni
1 1 1 1 1
2 0 0 0 1
3 4 12 36 5
4 7 28 112 12
5 8 40 200 20
6 4 24 144 24
7 4 28 196 28
8 2 16 128 30
9 2 18 162 32
10 1 10 100 33
N=33 177 1079
Es una variable cuantitativa discreta:

¾ xi = los valores que toma la variable
¾ ni = el número de personas que han sacado la nota xi (frecuencia absoluta)
¾ N = número de individuos al que le hacemos el estudio, en este caso el número de
personas que realizan el examen de la tercera evaluación
¾ xi ⋅ ni = multiplicación de la primera por la segunda columna, la suma de esta
columna (177) se utilizará para calcular la media.
2
¾ (xi) ⋅ ni = multiplicación de la tercera columna por la primera, la suma de esta
om
.c
columna (1079) se utilizará para calcular la varianza.

a1
¾ Ni = frecuencia absoluta acumulada N1 = n1, N2 = N1 + n2, N3 = N2 + n3, N4

ic
at
= N3 + n4 y así sucesivamente, observa que la última frecuencia absoluta acumulada

em
coincide con N.
at
∑ xi ⋅ ni = 177 = 5 ' 36 la nota media de la clase

.M
w
¾ Media: x =
w
N 33
w
¾ Varianza:
VAR(x) =
∑ (xi) 2
⋅ ni
− (x ) 2
=
N
1079
− (5 ' 36)2 = 32 ' 7 − 28 ' 73 = 3 ' 97
33
(Recuerda: la varianza siempre es una cantidad positiva)
¾ Desviación típica: σ x = s x = VAR = 3 ' 97 = 1 ' 99
¾ Moda: elegimos el mayor ni en este caso es 8 y el xi que le corresponde es 5 luego
Mo = 5, es decir la nota que más personas han sacado es 5.
N
¾ Mediana: calculamos = 16 ' 5 , consideramos el Ni superior a 16’5, en este
2
caso es 20 y el xi correspondiente es 5, luego Me = 5, es decir el 50% de los
alumnos han sacado una nota igual o menor que 5 y el otro 50% han sacado una
nota mayor o igual que 5.
¾ C3, D7 y P75:
N ⋅ 3 33 ⋅ 3
C3: primero calculamos = = 24 ' 75 , consideramos el Ni
4 4
superior que es 28 y el xi que le corresponde es 7, luego C3=7, es decir el 75% ha sacado
nota inferior a 7 y el 25% nota superior a 7.
151
N ⋅ 7 33 ⋅ 7
D7: primero calculamos = = 23'1 , consideramos el Ni
10 10
superior que es 24 y el xi que le corresponde es 6, luego D7=6, es decir el 70% ha sacado
N ⋅ 75 33 ⋅ 75
P75: primero calculamos = = 24'75 , consideramos el Ni
100 100
superior que es 28 y el xi que le corresponde es 7, luego P75=7, es decir el 75% ha sacado
om
.c
a1
ic
at
em
at
.M
w
w
w
152
EJERCICIOS
1. La habilidad de una prueba de habilidad motora por parte de 60 niños ha dado

los resultados siguientes:
15, 35, 18, 23, 75, 81, 19, 27, 15, 18, 63, 45, 31, 32, 45, 18, 29, 17, 30, 77, 76,
75, 19, 15, 23, 35, 81, 41, 76, 24, 27, 69, 15, 18, 13, 18, 76, 14, 29, 31, 52, 46,
18, 17, 35, 62, 44, 34, 18, 27, 32, 74, 19, 31, 47, 19, 82, 50.
a) Agrupa los datos en intervalos de amplitud 5.

b) Representación gráfica.
c) Media, varianza, desviación típica.
d) Moda, mediana, C3, D6, P83
e) Recorrido poblacional e intercuartílico.
[a, b)
[17,22)
[22,27)
[27,32)
[32,37)
[37,42)
[42,47)
[47,52)
[52,57)
m
o
.c
[57,62)
a1
ic
[62,67)
at
m
[67,72)
e
at
.M
[72,77)
w
w
[77,82)
w
2. Una determinada especie de mamíferos tiene en cada parto un número variable

de hijos. Se observa que las camadas de 35 familias durante un año han sido
las que se recogen en la tabla adjunta:
Nº de hijos Nº de familias ni
xi
0 2
1 3
2 10
3 10
4 5
5 0
6 5
7 0
a) Representación gráfica.
b) Media, varianza, desviación típica.
c) Moda, mediana, C2, D7, P33
d) Recorrido poblacional e intercuartílico.
153
3. Dadas las siguientes notas de 20 estudiantes: 6 , 3 , 2 , 5 , 7 , 5 , 9 , 7 , 6 , 1 ,

4 , 6 , 6 , 4 , 2 , 10 , 8 , 7 , 5 , 9.
a) Exponer la tabla de frecuencias, frecuencias acumuladas y los gráficos de
frecuencias absolutas.
b) Los valores de moda, mediana, P32, D6 y C3.
c) La media, desviación típica y varianza.
4. La siguiente tabla corresponde a la distribución de las tallas de 100 alumnos:
Tallas(cm) [140,150) [150,160) [160,170) [170,180) [180,190) [190,200) [200,210)

Frecuencias 3 11 25 30 16 12 3
a) Gráficos de las frecuencias absolutas.

b) Media, varianza y desviación típica.
c) Moda, mediana, P7, C1 y D4.
5. Se desea estudiar el peso de los jugadores de baloncesto de la liga española.

Para ello, se toma una muestra de 40 jugadores y se recogen los datos:
70, 72, 74, 80, 84, 92, 79, 80, 86, 79, 91, 88, 78, 98, 89, 83, 83, 83, 84, 83,
88, 89, 78, 77, 71, 70, 73, 75, 76, 78, 96, 78, 87, 89, 78, 88, 86, 89, 98, 86ª)
a) Agrupa los datos en intervalos de amplitud 5.

b) Construye una tabla en la que aparezcan todas las frecuencias que has
estudiado.
c) Representación gráfica.
om
d) Calcula la media, varianza y desviación típica.

.c
a1
e) Calcula la moda mediana P76, C3 y D9.

ic
f) Calcula el recorrido poblacional y el intercuartílico

at
em
at
6. A partir de la siguiente representación gráfica construye una tabla en la que

.M
w
aparezcan los valores de la variable, las frecuencias relativas y absolutas. ¿De

w
w
qué tipo es la variable?
10
9
8
10 20 30 40 50 60 70 80
7. Una semana antes de las elecciones municipales, el periódico local publica la

siguiente encuesta:
- El 25% de los electores votará al partido A.

- El 24% votará al partido B.
- El 31% votará al partido C.
- El 20% no votará.
Representa gráficamente esta información.
154
8. Consideramos la siguiente representación gráfica:
10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
a) ¿De qué tipo de variable se trata?

b) ¿Cuál es la moda?
c) ¿Qué valor toma la mayor frecuencia absoluta?
d) ¿Y la mayor frecuencia relativa?
e) Calcula la mediana
f) Calcula la varianza y la desviación típica?
m
co
1.
9. La siguiente tabla refleja el número de veces que al lanzar el dado 200 veces
a
ic
at
acertamos en los blancos (1, 2, 3, 4, 5, 6)

em
at
.M
Blancos Repeticiones
w
1 35
w
w
2 36
3 35
4 a
5 b
6 30
Se pide:
a) Determina los valores que deben tomar los parámetros a y b, sabiendo
que la puntuación media fue 3.4
b) Construye el diagrama de barras correspondiente a esta distribución.
c) Construye el polígono de frecuencias.
10. Preguntados 60 alumnos por el número de miembros de su familia, las

respuestas han sido:
3, 5, 7, 2, 4, 5, 6, 5, 4, 3, 5, 7, 3, 3, 3, 3, 8, 5, 6, 4, 5, 5, 4, 5, 6, 6, 4, 5, 3, 2,
8, 6, 5, 2, 4, 5, 4, 5, 4, 3, 4, 5, 6, 7, 4, 3, 5, 3, 2, 5, 4, 7, 6, 5, 4, 5, 4, 5, 4, 6.
a) Construye la tabla de frecuencias conocidas con los datos anteriores.
b) Construye sus gráficas.
c) Calcula la media, moda, mediana
d) Calcula la varianza, desviación típica.
e) C1, D7, P62
f) Recorrido poblacional e intercuartílico.
155
11. Calcula los datos que faltan en las tablas estadísticas:

a)
Calificación ni fi
Insuficiente 0’375
Suficiente 20
Notable 16
Sobresaliente
Total 80
b)
xi ni Ni fi
1 3
2 4
3 16 0’15
4 7
5 5 28
6 38
7 7 45
8
12. Se quieren hacer los siguientes estudios:

a) La profesión que piensa tener cada alumno de tu clase.
b) El número de horas diarias que ven la T.V. los chicos y chicas de tu
om
pueblo entre 14 y 16 años de edad.

.c
a1
c) Intención de voto de cada español con derecho a votar.

ic
Responde, razonadamente, si cada uno de estos estudios se pueden hacer

at
em
tomando las respectivas poblaciones o habría que tomar muestras.

at
.M
w
13.Clasifica los siguientes caracteres estadísticos:

w
w
a) Número de huesos de cada ser vivo.

b) Intención de voto.
c) Velocidad que en un instante dado, llevan los vehículos que circulan por
las carreteras españolas.
d) Talla de calzado de los alumnos de tu centro.
e) Tipos de zumos que prefieren los adolescentes.
14.Di, en cada caso, cuál es la población y cuál la variable que se quiere estudiar y
si ésta es cualitativa o cuantitativa, especificando si es discreta o continua.
a) Tiempo dedicado a las tareas domésticas por los hombres y las mujeres
que trabajan fuera del hogar.
b) Estudios que quieren hacer las alumnas y los alumnos de un centro
escolar al terminar la ESO.
c) Intención de voto en unas elecciones autonómicas.
15.Para una competición deportiva, se quieren comprar camisetas del mismo color
a los alumnos de una clase. Las tallas son las siguientes:
30, 28, 32, 34, 26, 28, 30, 30, 28, 32, 30, 28, 34, 28, 26, 32, 30, 34, 28, 28,
34, 30, 30, 32, 30, 30, 30.
a) ¿Cuántas veces se repite la talla 30? ¿Y la 28?
b) Haz una tabla donde aparezcan las tallas en una columna y el número de
veces que se repiten en otra (frecuencia absoluta).
156
16. Las edades de los empleados de una empresa son:

25, 26, 25, 50, 28, 45, 43, 42, 38, 28, 23, 25, 29, 30, 32, 33, 38, 40, 45, 50,
55, 60, 23, 26, 27, 29, 30, 32, 33, 37, 38, 39, 36, 37, 38, 32, 40.
Agrupa los datos en intervalos de 5 años, y construye una tabla de frecuencias
absolutas y relativas.
17.En los gráficos siguientes están expresados los resultados de una encuesta
realizada a 10.000 conductores sobre la conveniencia de usar el cinturón de
seguridad:
¿Se pone siempre el Si tiene cinturones atrás,
cinturón de seguridad? ¿se los abrocha?
r43
0% 0% si
26%
no
37%
si
63% no
74%
a) ¿Cuántos conductores de los encuestados no se pone siempre el cinturón de

seguridad?
m
b) Hay 6.300 conductores que han respondido una de las cuatro respuestas de
o
.c
la encuesta. ¿Cuál ha sido esa respuesta?

a1
ic
at
18.La duración en segundos de las llamadas de una empresa tomadas de un recibo

em
son las siguientes: 120, 131, 142, 157, 15, 27, 94, 57, 62, 12, 49, 58, 149,
at
.M
210, 120, 131, 80, 94, 71, 23, 15, 7, 21, 32, 239, 210, 49, 57, 139, 21, 74, 31,
w
w
23, 59, 70, 234, 12, 77, 54, 200, 157, 170, 42, 48, 48, 49.
w
a) Agrupa los datos en 8 clases y forma la tabla de frecuencias completa.

b) Representa el histograma y el polígono de frecuencias.
c) Representa el histograma y el polígono de frecuencias acumulados.
19.Con el fin de estimar el grupo sanguíneo más abundante en un centro, hemos

estimado una muestra de 25 alumnos. Los resultados han sido:
A, A, O, A, O, O, O, O, A, O, O, A, A, O, O, B, AB, B, A, A, A, O, B, B, O.
a) ¿Cuál es la variable que estudiamos? ¿De qué tipo es?
b) Halla la moda, razonando la respuesta.
20. Las notas de Matemáticas de un grupo de alumnos han quedado distribuidas de

la siguiente forma:
NOTAS Nº DE ALUMNOS
1 2
2 2
3 3
4 5
5 7
6 6
7 3
8 2
9 2
10 1
Calcula la media, la moda y la mediana de las notas de Matemáticas.
157
21.El entrenador de un equipo de baloncesto duda entre seleccionar a Elena o a

María. Los puntos conseguidos por cada una, en una semana de entrenamiento
fueron éstos:
Elena 18 23 22 24 19 25 16
María 18 26 18 28 22 17 18
a) ¿Cuál de las dos tiene mejor media?

b) ¿Cuál de las dos tiene menor desviación típica? ¿Cuál de las dos es más regular?
22.En un control de velocidad en carretera se obtuvieron los siguientes datos:
Velocidad en km/h Número de coches

60-70 5
70-80 15
80-90 27
90-100 38
100-110 23
110-120 17
a) Haz una tabla con las marcas de clase y las frecuencias.

b) Calcula la media y la desviación típica.
c) ¿Qué porcentaje de coches circula por encima de 90 km/h?
23. El número de personas que viven en cada uno de los portales de una barriada
son: 63, 58, 70, 47, 120, 76, 80, 59, 80, 70, 63, 77, 104, 97, 78, 90, 112, 88,
m
co
67, 58, 87, 94, 100, 74, 55, 80, 75, 49, 98, 67, 84, 73, 95, 121, 58, 71, 66,
.
a1
87, 76, 56, 77, 82, 93, 102, 56, 46, 78, 67, 65, 95, 69, 90, 58, 76, 54, 76, 98,
ic
at
49, 87, 69, 80, 64, 65, 56, 69, 68, 99, 106
em
a) Haz una tabla de frecuencias agrupando los datos en intervalos de

at
.M
amplitud diez.
w
b) Representa gráficamente.
w
w
24.Completa los datos que faltan en la siguiente tabla estadística:
xi ni Ni fi
1 4 0.08
2 4
3 16 0.16
4 7 0.14
5 5 28
6 38
7 7 45
8
a) Calcula la media, mediana y moda
25. En la fabricación de un cierto tipo de clavos, aparecen un cierto nº de ellos

defectuosos. Se han estudiado 200 lotes de 500 clavos cada uno obteniendo:
Clavos defectuosos 1 2 3 4 5 6 7 8
Nº de lotes 5 15 38 42 49 32 17 2
a) Calcular la mediana y el percentil 20.
158
26. En el estudio de un cierto fenómeno se obtiene la siguiente tabla:
xi 7 10 12 16 19 20 21
ni 6 7 16 17 22 19 17
Calcula los cuartiles 1 y 3 correspondientes.
27. La siguiente tabla muestra las frecuencias relativas de respuestas contestadas

a un test de 24 preguntas por 50 personas:
xi [0,5) [5,10) [10,15) [15,20) [20,25)

fi 0.1 0.3 0.3 0.2 0.4
a) Calcula las frecuencias absolutas.

b) Representa gráficamente.
28. Los jugadores de un determinado equipo de baloncesto se clasifican según la

tabla siguiente:
Tallas(cm) [170,175) [175,180) [180,185) [185,190) [190,195) [195,200)

Frecuencias 1 3 4 8 5 2
a) Calcula media, moda y mediana.

b) Calcula la desviación típica.
c) Los cuartiles 1 y 3.
mo
.c
29. Los pacientes que acuden a una consulta médica se distribuyen, según la edad,
a1
ic
en una tabla:
at
em
at
X (edad) [0,10) [10,20) [20,30) [30,40) [40,05) [05,60)

.M
Frecuencias 7 10 30 18 12 3
w
w
w
a) Representa gráficamente.
b) Media, desviación típica, mediana y moda.
30. En una Comunidad Autónoma se ha observado que el número de ancianos

abandonados en los asilos en los meses de verano ha aumentado
considerablemente. Concretamente, en el último verano 14700, distribuidos
según el siguiente gráfico:
8%
34%
41%
17%
¿Cuántos ancianos han sido abandonados cada mes?
159
UNIDAD 7:
mo
DISTRIBUCIONES
.c
a1
ic
at
em
at
.M
w
w
BIDIMENSIONALES
w
160
1. Elaborar e interpretar tablas estadísticas bidimensionales.
2. Calcular e interpretar parámetros estadísticos de centralización y dispersión

de las distribuciones marginales, así como la covarianza.
3. Analizar el grado de relación entre dos variables mediante el coeficiente de

correlación lineal.
4. Estudiar el comportamiento de una de las variables de una distribución

bidimensional respecto a la otra variable, utilizando rectas de regresión.
CONCEPTOS
1. Variable estadística bidimensional.
2. Distribuciones marginales y condicionadas.

om
.c
3. Representación gráfica: nube de puntos.

a1
ic
at
em
4. Medidas de centralización y dispersión: medias, varianzas y deviaciones

at
típicas marginales y covarianza.

.M
w
w
5. Correlación: coeficiente de Pearson.

w
6. Regresión: rectas de regresión.
161
DISTRIBUCIONES BIDIMENSIONALES
1. INTRODUCCIÓN
Hemos estudiado las variables estadísticas de forma individual, pero también
las podemos estudiar de forma conjunta.
Si tenemos en cuenta dos caracteres del mismo individuo obtenemos una
variable estadística bidimensional, tiene interés estudiar el grado de relación
existente entre las variables unidimensionales que intervienen. Por ejemplo, si
pretendemos estudiar el rendimiento de los alumnos en función de las horas que
estudian.
2. VARIABLE ESTADÍSTICA BIDIMENSIONAL
Ejemplo 1:
Las calificaciones obtenidas por 18 alumnos en las asignaturas de Matemáticas

y Estadística son las siguientes:
(3,5), (4,5), (6,8), (7,7), (5,7), (8,9), (7,10), (3,4), (5,7), (4,4), (8,10), (5,5), (5,7),
(8,9), (8,10), (8,5), (5,7), (5,5). La primera nota representa la de Matemáticas y la
segunda representa la de Estadística.
Las calificaciones de Matemáticas son 3, 4, 5, 6, 7 y 8.
Las calificaciones de Estadística son 4, 5, 7, 8, 9 y 10.
Podemos considerar dos variables unidimensionales, sea X la calificación en

om
.c
Matemáticas e Y la calificación en Estadística. (Para las frecuencias absolutas

a1
contamos cuantas veces aparece cada calificación)

ic
at
em
at
xi ni x i ⋅ ni 2
.M
x i ⋅ ni
w
w
w
3 2 6 18
4 2 8 32
5 6 30 150
6 1 6 36
7 2 14 98
8 5 40 320
Suma = 18 Suma = 104 Suma = 654
yi ni y i ⋅ ni 2
y i ⋅ ni
4 2 8 32
5 5 25 125
7 5 35 245
8 1 8 64
9 2 18 162
10 3 30 300
Suma = 18 Suma = 124 Suma = 928
Como son variables unidimensionales, podemos estudiar los parámetros

estadísticos ya vistos.
Como son variables
162
Calculamos la media, varianza y desviación típica de cada una de ellas:
∑ x i ⋅ ni 104 ∑ y i ⋅ ni 124
x = = = 5'778 y = = = 6'889
N 18 N 18
2
∑ x i ⋅ ni 2 654
VAR(X) = −x = − (5'778)2 = 36'333 − 33'385 = 2'948
N 18
2
∑ y i ⋅ ni 2 928
VAR(Y) = −y = − (6'889)2 = 51'556 − 47'458 = 4'098
N 18
sX = VAR(X) = 2'948 = 1'717
sY = VAR(Y) = 4'098 = 2'024
Analizamos los 18 pares de notas, indicando cuantas veces se repite cada

par:
(3,4) ⇒ 1 vez (3,5) ⇒ 1 vez (4,4) ⇒ 1 vez
(4,5) ⇒ 1 vez (5,5) ⇒ 2 veces (5,7) ⇒ 4 veces
(6,8) ⇒ 1 vez (7,7) ⇒ 1 vez (7,10) ⇒ 1 vez
(8,5) ⇒ 1 vez (8,9) ⇒ 2 veces (8,10) ⇒ 2 veces
Estos datos los podemos agrupar en otro tipo de tabla que llamaremos tabla
de doble entrada:
En la primera columna se representan las distintas calificaciones que se han
obtenido en Matemáticas (X)
En la primera fila se representan las distintas calificaciones que se han
om
obtenido en Estadística (Y)

.c
a1
El resto de los valores que aparecen en la tabla son las veces que aparece
ic
at
cada par que llamaremos frecuencias absolutas conjuntas.

em
at
Si sumamos los valores que aparecen en la tabla por filas nos darán las
.M
w
frecuencias absolutas de X, Ai (última columna) y si sumamos por columnas nos

w
w
darán las frecuencias absolutas de Y, Bj (última fila).

Si sumamos la última fila o la última columna nos dará el valor de N.
X Y 4 5 7 8 9 10 Ai
3 1 1 2
4 1 1 2
5 2 4 6
6 1 1
7 1 1 2
8 1 2 2 5
Bj 2 5 5 1 2 3 N=18
163
La distribución bidimensional aparece cuando en una población se estudian

dos caracteres simultáneamente. Se representa por el par (X,Y) el cual toma los
valores (xi,yj), donde 1≤ i ≤ n , 1≤ j ≤ m.
Si representamos estos pares en un sistema de ejes cartesianos se obtiene
un conjunto de puntos sobre el plano que se denomina diagrama de dispersión o
nube de puntos.
Estos valores permiten construir una tabla de frecuencias absolutas de doble
entrada, al número de veces que se representa el par (xi,yj) le llamamos
frecuencia absoluta conjunta nij.
X Y y1 y2 y3 ... ym Ai
x1 n11 n12 n13 ... n1m A1
x2 n21 n22 n23 ... n2m A2
x3 n31 n32 n33 ... n3m A3
... ... ... ... ... ... ...
xn nn1 nn2 nn3 ... nnm An
Bj B1 B2 B3 ... Bm N
X e Y son variables unidimensionales que les llamaremos variables

m
marginales.
o
.c
a1
m
ic
A i = ∑ nij frecuencia absoluta marginal de X

at
j =1
em
at
.M
n
B j = ∑ nij frecuencia absoluta marginal de Y
w
w
i =1
w
n m
N = ∑ Ai = ∑ B j
i =1 j =1
nij
Se llaman frecuencias relativas a fij =
N
3. DISTRIBUCIONES MARGINALES
De la tabla de frecuencias absolutas de doble entrada, podemos considerar
cada una de las variables unidimensionales X,Y:
X Frecuencia absoluta Y Frecuencia absoluta

marginal marginal
x1 A1 y1 B1
... ... ... ...
xn An ym Bm
164
4. Parámetros estadísticos
4.1. Medias de las variables X e Y
x1A1 + ... + xnAn y1B1 + ... + ymBm

x= y=
N N
El punto ( x , y ) se denomina centro de gravedad de la distribución

bidimensional.
4.2. Varianza y desviación de X e Y
(x 1 − x)2 A 1 + ... + (x n − x)2 A n x 2 A + ... + x n2 A n

VAR(X) = = 1 1 − x2
N N
(y 1 − y)2 B1 + ... + (y n − y)2 B m y 2B + ... + y 2mB m

VAR(Y) = = 1 1 − y2
N N
om
SX = VAR(X)
.c
a1
ic
at
em
SY = VAR(Y)
at
.M
w
w
5. COVARIANZA DE LA VARIABLE (X,Y)

w
Se llama covarianza de una variable (X,Y) a la media aritmética de los

productos de las desviaciones típicas de cada variable respecto a su media; se
denota SXY:
1 n m 1 n m
S XY = ( ∑ ∑ (x i − x)(y j − y)nij ) = ∑ ∑ x i y jn ij − x y
N i=1j=1 N i=1j=1
Ejemplo 1:
Calculamos la covarianza, importante para poder calcular el coeficiente de correlación de
Pearson que se verá mas adelante:
3 ⋅ 4 ⋅ 1 + 3 ⋅ 5 ⋅ 1 + 4 ⋅ 4 ⋅ 1 + 4 ⋅ 5 ⋅ 1 + 5 ⋅ 5 ⋅ 2 + 5 ⋅ 7 ⋅ 4 + 6 ⋅ 8 ⋅ 1 + 7 ⋅ 7 ⋅ 1 + 7 ⋅ 10 ⋅ 1 + 8 ⋅ 5 ⋅ 1 +
S XY =
18
+ 8 ⋅ 9 ⋅ 2 + 8 ⋅ 10 ⋅ 2 12 + 15 + 16 + 20 + 50 + 140 + 48 + 49 + 70 + 40 + 144 + 160
− 5'778 ⋅ 6'889 = −
18
764
39'805 = − 39'805 = 42'444 − 39'805 = 2'639
18
165
6. CONCEPTO GENERAL DE CORRELACIÓN

Se llama correlación a la teoría que trata de estudiar la relación o
dependencia que existe entre las dos variables que intervienen en una distribución
bidimensional.
a) Correlación lineal: si el diagrama de puntos se condensa en torno a
una línea recta.
b) Correlación curvilínea: si el diagrama de puntos se condensa en torno
a una curva.
c) Correlación positiva o directa: a medida que crece una variable crece
la otra.
d) Correlación negativa o inversa: a medida que crece una variable la
otra decrece.
e) Correlación nula: no existe ninguna relación entre ambas variables; en
este caso los puntos del diagrama están esparcidos al azar; sin formar
ninguna línea, y se dice que las variables están incorreladas.
f) Correlación de tipo funcional: si existe una función que satisface
todos los valores de la distribución. En caso contrario hablamos de
dependencia aleatoria.
7. COEFICIENTE DE CORRELACIÓN LINEAL

El procedimiento más frecuente para asignar valores a las distintas
om
correlaciones es a partir del coeficiente de correlación de Pearson (siempre que

.c
a1
exista una correlación lineal), y viene dado por:

ic
at
em
at
.M
S XY
r=
w
w
SXSY
w
Su signo viene dado por el de SXY ya que SX, SY son mayores que cero.
• r > 0 ⇒ correlación directa

• r < 0 ⇒ correlación inversa -1≤r≤1
• r = 0 ⇒ no existe correlación
a) Si r = - 1, entonces todo valor (xi,yj) que tome la variable (X,Y) se

encuentran situados en una recta; satisfacen la ecuación de una recta,
existe una dependencia funcional.
b) Si –1 < r < 0, entonces existe una correlación negativa y será más

fuerte a medida que r se aproxima a – 1 y más débil a medida que se
aproxima a 0, existe una dependencia aleatoria.
c) Si r = 0, no existe relación entre las dos variables, X e Y son

aleatoriamente independientes.
166
d) Si 0 < r < 1, existe una correlación positiva y será más fuerte a medida
que r se aproxime a 1 y más débil a medida que se aproxime a 0, existe
una dependencia aleatoria.
e) Si r = 1, todos los valores que toma la variable (X,Y) se encuentran

situados sobre una recta, satisfacen la ecuación de una recta, existe una
dependencia funcional.
a) b) c)
d) e)
m
. co
a1
ic
at
em
Ejemplo 1:
at
.M
S XY 2'639
w
w
r = = = 0'759 correlación aleatoria directa fuerte

w
SXS Y 1'717 ⋅ 2'024
8. IDEA INTUITIVA DEL AJUSTE DE RECTA DE REGRESIÓN A UN

DIAGRAMA DE DISPERSIÓN
Se llama recta de regresión a la línea que se aproxime lo mejor posible a la
nube de puntos. El método más sencillo es el método gráfico.
8.1. Estudio analítico de la regresión lineal

Consideramos dos variables X e Y, entre ellas existe una fuerte correlación,
entonces el diagrama de puntos se condensa en torno a una recta.
Sea X variable independiente e Y la variable dependiente; vamos a intentar
encontrar la ecuación de la recta que mejor se ajuste a la nube. Para ello vamos a
utilizar el método de los mínimos cuadrados que consiste en hacer mínima la suma
de los cuadrados de las diferencias entre los valores observados experimentalmente
y los teóricos que se obtengan mediante la recta. De la aplicación de este método
se deduce que la recta de regresión pasa por ( x , y ) .
Por tanto la recta de regresión de Y sobre X, es de la forma:
167
S XY S XY
y−y = (x − x) , es el coeficiente de regresión.
S 2X S 2X
Análogamente, si consideramos Y variable independiente y X variable

dependiente podemos hallar la recta de regresión de X sobre Y:
S XY S XY
x−x = (y − y) , es el coeficiente de regresión.
S 2Y S 2Y
La fiabilidad de los cálculos obtenidos mediante las rectas de regresión será

mayor cuanto mayor sea el valor absoluto del coeficiente de correlación lineal r.
En los casos en los que el coeficiente esté próximo a cero las estimaciones
no tienen sentido.
Las estimaciones tienen sentido para los valores de las variables próximos a
los datos.
Ejemplo 1:
mo
.c
Calculamos la recta de regresión de X sobre Y:

a1
ic
S 2'639
at
x − x = XY (y − y) ⇒ x − 5'778 = (y − 6'889) ⇒ x − 5'778 = 0'895(y − 6'889)

em
SY2 2'948
at
.M
x = 5'778 + 0'895y − 6'166 ⇒ x = 0'895y − 0'388

w
w
w
168
EJERCICIOS
1. Dada la variable bidimensional (X,Y) con la siguiente tabla de frecuencias de doble

entrada:
X Y 1 2 4 6
1 2 0 1 1
2 3 1 0 1
5 0 1 0 5
a) Calcula el coeficiente de correlación entre X e Y; interpreta el resultado.

b) Si X = 3, ¿cuánto se espera que valga Y?
2. Se han estudiado los errores cometidos por un grupo de 117 personas en una
prueba ortográfica x, y en otra de cálculo numérico, y. Los resultados están
recogidos en la tabla adjunta.
0 1 2 3 4
0 24 6 1 0 0
1 11 29 2 3 0
2 7 8 6 2 0
3 2 3 3 7 1
4 1 0 2 4 5
om
.c
a1
a) Calcula el coeficiente de correlación lineal entre ambas variables.

ic
at
b) ¿Cuántos errores ortográficos se esperan, si los errores de cálculo numérico

em
fueran 5? ¿Tiene sentido?

at
.M
w
w
3. Una empresa dedicada a realizar encuestas, dispone de 125 encuestadores que

w
hemos distribuido según las variables siguientes:

X: Número de encuestas que han realizado.
Y: Número medio de visitas que han debido efectuar para realizarlas
X Y (1'5,2'5] (2'5,3'5] (3'5,4'5] (4'5,5'5]

(0,10] 0 4 3 1
(10,15] 1 4 6 1
(15,20] 4 16 13 2
(20,30 ] 4 27 6 3
(30,50] 5 10 4 1
(50,100 ] 5 3 2 0
a) Calcula el coeficiente de correlación lineal entre ambas variables.

b) Si se han realizado 25 encuestas, ¿cuántas visitas se han debido efectuar?
4. Se han estudiado las calificaciones de 100 alumnos en dos asignaturas:

Matemáticas (X) y Física (Y), obteniéndose los siguientes resultados:
x = 5'75 y =5 S X = 0'75 S Y = 1'25
Además se sabe que el coeficiente de correlación lineal entre ambas variables

es r = 0’9.
169
a) ¿Qué predicción darías para la calificación en la asignatura de Física para

un alumno que ha obtenido 6’5 en Matemáticas?
b) Obtener la recta de regresión que explica la puntuación de Física en

función de la puntuación en Matemáticas.
5. ¿Qué significa que en una distribución bidimensional el coeficiente de correlación

sea: 1, 0.98, - 0.12, - 0.89 y 0.22? Dibuja el diagrama de puntos que le
corresponde a cada uno de ellos.
6. La tabla siguiente proporciona la distribución conjunta de frecuencias absolutas de

la variable TARJETAS (X), que representa el número de tarjetas de crédito que
posee una persona, y la variable COMPRAS (Y), que refleja el número de compras
semanales pagadas con tarjetas de crédito.
X Y 1 2 3 4
1 20 16 2 0
2 10 4 6 0
3 8 2 8 4
a) Calcula el coeficiente de correlación entre X e Y; interpreta el resultado.

m
b) Si X = 4, ¿cuánto se espera que valga Y?

co
a 1.
ic
7. Una empresa desea conocer la relación existente entre el número de horas

at
em
trabajadas y los salarios percibidos por sus empleados, tenemos la siguiente tabla
at
donde:
.M
X: Número de horas semanales trabajadas

w
w
Y: salario mensual percibido (en decenas de euros)

w
X Y (50,150 ] (150,250] (250,350]

(5,15] 40 8 4
(15,25] 10 12 15
(25,35] 5 26 26
a) ¿Puede considerarse que las variables X e Y son incorreladas?

b) Obtener el salario medio para un empleado que ha trabajado 29 horas
semanales.
8. Considerando la siguiente tabla bidimensional:
X/Y 8 9 10
3 4 13 3
5 6 7 7
a) Calcula el coeficiente de correlación entre X e Y; interprétalo.

b) Si X = 4, ¿qué resultado cabe esperar para Y?
170
9. En una muestra de 64 familias se han estudiado el número de miembros en edad

laboral, X, y el número de ellos que están en activo, Y. Los resultados son los
siguientes:
X 1 2 4 3 4 3 2 3 4
Y 1 1 2 1 1 3 2 2 3
ni 6 10 8 12 16 1 2 5 4
a) Calcula el coeficiente de correlación entre X e Y; interpretándolo en términos

del enunciado.
b) Si una familia tiene 5 miembros en edad laboral, ¿cuántos cabe esperar que
estén en activo?
10. La siguiente tabla muestra el número de gérmenes por centímetro cúbico de un

determinado cultivo según el tiempo transcurrido:
Nº de horas 0 1 2 3 4 5
Nº de gérmenes 20 26 33 41 47 53
a) Calcula la recta de regresión para predecir el nº de gérmenes por cm3 en función

del tiempo.
b) ¿Qué cantidad de gérmenes por cm3 es predecible encontrar cuando hayan
transcurrido 6 horas? ¿ Es buena esa predicción?
om
.c
a1
11. Representa la nube de puntos asociada a:

ic
a) Correlación lineal inversa fuerte.

at
em
b) Correlación lineal inversa débil.

at
c) Correlación lineal directa fuerte.

.M
w
d) Correlación lineal directa débil.

w
w
e) Incorreladas.
12. La estatura media de una muestra de padres es de 1’68m con una desviación típica
de 5 cm. En una muestra de sus hijos, la estatura media es de 1’70 m con una
desviación típica de 7’5. El coeficiente de correlación entre las estaturas de padres
e hijos es 0’7. Si un padre mide 1’80m, ¿qué estatura se estima que tendrá su
hijo?
13. De las siguientes afirmaciones indica cuales son verdaderas, en caso de ser alguna
falsa, di cuál sería la afirmación correcta:
a) La correlación es de tipo funcional si existe una función tal que algunos
de los valores la satisfacen.
b) Si r = - 0’24, la correlación es fuerte y directa.
c) La correlación es directa si al aumentar una variable la otra disminuye.
d) Si r = 0, la nube de puntos está distribuida al azar.
14. Si la covarianza es cero, ¿cómo son las rectas de regresión? ¿cuánto vale r?
15. ¿Qué punto tienen en común las dos rectas de regresión?
16. ¿Qué condición debe cumplir r para que las estimaciones hechas con la recta de
regresión sean fiables?
171
17. En una clase compuesta por 30 alumnos se ha hecho un estudio sobre el número
de horas diarias de estudio X y el número de suspensos Y, obteniéndose los
resultados:
(2,0), (2,2), (0,5), (2,1), (3,5), (4,0), (2,5), (1,2), (2,2), (3,3), (2,2), (4,0), (3,0),
(1,2), (2,1), (3,1), (2,0), (1,3), (3,1), (2,1), (3,1), (2,3), (3,4), (5,2), (3,2), (2,2),
(1,4), (4,0), (3,0), (3,1)
a) Halla la tabla de doble entrada.
b) Representa los datos en la nube de puntos.
c) Calcula r.
d) Si un alumno ha estudiado 3 horas diarias, ¿cuántos suspensos se
espera que tenga?
18. Los resultados de una encuesta realizada a 20 familias acerca de su nivel de

ingresos anuales X (en decenas de miles de euros) y el número de vehículos que
poseen Y son los siguientes:
X Y 1 2 3
(2,3] 5 2 0
(3,5] 2 4 1
(5,8] 0 2 4
a) Calcula la recta de regresión que explique el número de vehículos de una

m
co
familia a través de sus ingresos anuales.

.
a1
b) Dada una familia con unos ingresos de 100000 euros, ¿cuántos vehículos
ic
at
habrá en dicha familia? ¿es fiable esa predicción?

em
at
.M
19. Una encuesta de salarios entre licenciados proporciona los siguientes datos:
w
w
w
Edad 28 28 32 35 38 44 49 52 58 62 66 70
Salario 2’2 2’2 3’8 4’2 4’2 5’3 7’3 6’4 6’7 5’3 6’0 5’1
a) Construye la nube de puntos e interprétala.

b) ¿Qué salario se espera para un licenciado de 50 años? ¿Es buena esa
predicción?
172
UNIDAD 8:
om
.c
a1
ic
at
COMBINATORIA
me
at
.M
w
w
w
173
1. Distinguir entre variaciones ordinarias, variaciones con repetición,

permutaciones ordinarias, permutaciones con repetición y combinaciones.
2. Manejar las fórmulas de cálculo de la combinatoria.
3. Asignar los conceptos de la combinatoria a situaciones reales y aplicarlos a

la resolución de problemas.
4. Calcular potencias n-ésimas de binomios utilizando la fórmula del Binomio

de Newton.
CONCEPTOS
1. Factorial de un número.
2. Variaciones ordinarias y con repetición.

om
.c
a1
3. Permutaciones ordinarias y con repetición.

ic
at
em
at
4. Combinaciones.
.M
w
w
5. Números combinatorios. Triángulo de Tartaglia.

w
6. Binomio de Newton.
174
1. INTRODUCCIÓN
La combinatoria es la rama de la matemática que tiene por objeto el

estudio de los diferentes agrupamientos y ordenaciones que pueden recibir los
elementos de un conjunto, con independencia de la naturaleza de los mismos.
Es una herramienta fundamental en estadística, sobre todo si se trabaja bajo el
concepto de probabilidad.
A la hora de agrupar los elementos de un conjunto, podemos tener
presentes tres criterios:
- Considerar, o no, el orden de los elementos dentro de cada
agrupación.
- Repetir, o no, los elementos dentro de cada agrupación.
- Decidir el número de elementos que tendrán las agrupaciones.
En definitiva nuestro problema consistirá en:
- dado un conjunto de m elementos
- contar las maneras de agruparlos
- en grupos de n elementos
- considerando un criterio para el orden
- y un criterio para la posibilidad de repetición de los elementos
2. FACTORIAL DE UN NÚMERO
Se llama factorial de un número natural n al resultado de multiplicar los

n primeros números naturales.
Se representa por n! y se lee factorial de n o n factorial:
om
.c
a1
n ! = n ⋅ (n − 1) ⋅ (n − 2 )...3 ⋅ 2 ⋅ 1
ic
at
m
e
at
.M
Se define: 1!=1 y 0!=1

w
w
w
Ejemplos:
2!= 2 ⋅ 1 = 2
3! = 3 ⋅ 2 ⋅ 1 = 6
4 ! = 4 ⋅ 3 ⋅ 2 ⋅ 1 = 24
5 ! = 5 ⋅ 4 ⋅ 3 ⋅ 2 ⋅ 1 = 120
3. VARIACIONES
3.1. Variaciones ordinarias o sin repetición
¿Cuántos números de tres cifras distintas se pueden formar con los

números del 1 al 5?
Observa que para la primera cifra hay 5 posibilidades, para la segunda

cuatro posibilidades y para la tercera tres posibilidades. En total:
5 ⋅ 4 ⋅ 3 ⋅ 2 ⋅ 1 5! 5!
Números posibles = 5 ⋅ 4 ⋅ 3 = = =
2 ⋅1 2! (5 − 3)!
175
Se llaman variaciones ordinarias de m elementos tomados de n en

n, (n≤m) a los distintos grupos formados por n elementos, de forma que:
- En cada grupo se consideran n elementos distintos. (No hay
repeticiones)
- Dos grupos son distintos entre sí, si se diferencian en algún elemento
o en el orden de colocación.
El número de variaciones de m elementos tomados de n en n, se denota

Vm,n y se calcula:
m! m ⋅ (m − 1) ⋅ (m − 2) ⋅ ... ⋅ 2 ⋅ 1
Vm,n = = = m ⋅ (m − 1) ⋅ ... ⋅ (m − n + 1)
(m − n)! (m − n) ⋅ (m − n − 1) ⋅ ... ⋅ 2 ⋅ 1
Ejemplo:
¿De cuántas formas distintas se pueden repartir tres premios distintos entre
los 30 alumnos de una clase, de manera que sólo puedan recibir un premio?
- m = 30 número total de alumnos

- n = 3 premios que hay
- Importa el orden, ya que los premios son distintos
m
m! 30!
co
V30,3 = = = 30 ⋅ 29 ⋅ 28 = 24360 formas

.
(m − n)! 27!
a1
ic
at
em
at
.M
w
w
w
3.2. Variaciones con repetición
¿Cuántos números de tres cifras se pueden formar con los nº del 1 al

5?
Observa que para la primera cifra hay 5 posibilidades, para la

segunda 5 y para la tercera 5. Entonces:
Números posibles = 5 ⋅ 5 ⋅ 5 = 53 = 125
Se llaman variaciones con repetición de m elementos tomados

de n en n, a los distintos grupos formados por n elementos, de forma que:
- Los elementos que forman cada grupo pueden estar repetidos.
o en el orden de colocación
El número de variaciones de m elementos tomados de n en n, se

denota VR m,n y se calcula:
VR m,n = mn
176
Ejemplo:
Si lanzamos al aire una moneda cinco veces, ¿cuántos resultados distintos

podemos obtener?
- m = 2 (posibilidades de la moneda, cara cruz)

- n = 5 (las veces que lanzamos la moneda)
- Importa el orden y además se puede repetir.
VR 2,5 = 25 = 32 posibles resultados
4. PERMUTACIONES
A las variaciones en las que toman parte todos los elementos m = n

se llaman permutaciones.
4.1. Permutaciones ordinarias o sin repetición
Se llaman permutaciones de m elementos a los distintos grupos

que se forman con esos m elementos, de manera que:
- En cada grupo intervienen los m elementos sin repetirse ninguno.
m
co
- Dos grupos son distintos entre sí, si el orden de colocación de alguno

.
a1
de los m elementos es distinto.

ic
at
m
e
at
.M
Pm = Vm,m = m!
w
w
w
Ejemplo:
¿Cuántos números de tres cifras distintas se pueden formar con los

nº 1,2 y 3?
- Importa el orden
- No se repiten las cifras porque deben ser distintas
- m = 3 (nº total de elementos)
- n = 3 (queremos nº de tres cifras)
P3 = 3! = 3 ⋅ 2 ⋅ 1 = 6 números posibles.
4.2. Permutaciones con repetición
Se llaman permutaciones con repetición de m elementos, donde el 1º

se repite a1 veces, el 2º se repite a2 veces, el último se repite an veces
( a1 + a2 + ... + an = m ) a los distintos grupos que se pueden formar con los
m elementos de forma que:
177
- Cada grupo se compone de a1 veces el primer elemento, a2 veces el

2º,..., am veces el último.
- Dos grupos se diferencian en el orden de colocación de alguno de sus
elementos.
a1 ,...,an m!
Pm =
a1 !⋅... ⋅ an !
Ejemplo:
¿Cuántos nº de 4 cifras se pueden formar con el 2 y el 3, de forma que a

parezcan cada uno de ellos 2 veces?
- Importa el orden.
- Cada número se repite dos veces.
- n = 4 ( son nº de 4 cifras)
Son permutaciones con repetición
4! 4 ⋅ 3 ⋅ 2 ⋅1
P42,2 = = =6
2!⋅2! 2 ⋅ 1 ⋅ 2 ⋅ 1 om
5. COMBINACIONES SIN REPETICIÓN

.c
a1
ic
En una clase van a hacer un torneo de baloncesto ya que han salido

at
em
cuatro equipos. En una primera fase se tienen que enfrentar de todas las
at
formas posibles. Veamos cuántos partidos deben jugar.

.M
w
w
w
Sean esos equipos A, B, C, D. Las parejas que se pueden formar son

las siguientes: AB, AC, AD, BC, BD, CD.
- Cada grupo se diferencia en al menos un elemento.

- No me importa el orden ya que AB es lo mismo que BA
Este problema nos lleva a definir las combinaciones
Se llaman combinaciones de m elementos tomados de n en n,

(n≤m) a todas las agrupaciones posibles que pueden hacerse con los n
elementos, de forma que:
- Cada grupo está formado por n elementos distintos entre sí, no
puede haber ningún elemento repetido.
sin tener en cuenta el orden.
m! ⎛ m⎞
C m,n = = ⎜⎜ ⎟⎟
n! (m − n)! ⎝ n ⎠
Aplicando las combinaciones al ejemplo anterior:
178
4! 4 ⋅3 ⋅2 ⋅1
C 4,2 = = = 6 posibilidades que era lo que ya habíamos visto
2! 2! 2 ⋅ 1 ⋅ 2 ⋅ 1
Ejemplo:
De entre 30 personas, ¿cuántas parejas pueden formarse?

- No me importa el orden
- No se pueden repetir
- m = 30 (nº total de elementos)
- n = 2 ( queremos formar parejas)
30! 30 ⋅ 29
C30,2 = = = 435
2!⋅28! 2
6. NÚMEROS COMBINATORIOS
Se llama nº combinatorio de índice m y orden n, al nº de

combinaciones de m elementos tomados de n en n tal que m≥ n≥ 0, se lee m
sobre n:
⎛ m⎞ m!
⎜⎜ ⎟⎟ =
m
⎝ n ⎠ n! (m − n)!
o
.c
a1
ic
at
em
at
.M
6.1. Propiedades
w
w
w
⎛m ⎞ ⎛ m⎞ ⎛ m + 1⎞
a) ⎜⎜ ⎟⎟ + ⎜⎜ ⎟⎟ = ⎜⎜ ⎟⎟
⎝ n − 1⎠ ⎝ n ⎠ ⎝n ⎠
⎛m⎞ ⎛m ⎞
b) ⎜⎜ ⎟⎟ = ⎜⎜ ⎟⎟
⎝n ⎠ ⎝ m − n⎠
⎛m⎞ ⎛m⎞ ⎛m⎞
c) ⎜⎜ ⎟⎟ + ⎜⎜ ⎟⎟ + ... + ⎜⎜ ⎟⎟ = 2 m
⎝ 0 ⎠ ⎝1 ⎠ ⎝m⎠
⎛ m⎞
d) ⎜⎜ ⎟⎟ = 1
⎝ m⎠
⎛ m⎞
e) ⎜⎜ ⎟⎟ = 1
⎝0 ⎠
⎛0⎞
f) ⎜⎜ ⎟⎟ = 1
⎝0⎠
⎛m⎞
g) ⎜⎜ ⎟⎟ = m
⎝1 ⎠
Ejemplo1:
⎛5 ⎞ ⎛5⎞ ⎛5 ⎞ ⎛5 ⎞ ⎛5 ⎞ ⎛5⎞
⎜⎜ ⎟⎟ + ⎜⎜ ⎟⎟ + ⎜⎜ ⎟⎟ + ⎜⎜ ⎟⎟ + ⎜⎜ ⎟⎟ + ⎜⎜ ⎟⎟ = 25 = 32
⎝ 0 ⎠ ⎝1 ⎠ ⎝ 2 ⎠ ⎝ 3 ⎠ ⎝ 4 ⎠ ⎝ 5 ⎠
179
Ejemplo 2:
⎛ 4⎞ ⎛ 4⎞
⎜⎜ ⎟⎟ = ⎜⎜ ⎟⎟ Compruébalo
⎝ 3 ⎠ ⎝1 ⎠
Ejemplo 3:
⎛5 ⎞ ⎛5 ⎞ ⎛ 6 ⎞
⎜⎜ ⎟⎟ + ⎜⎜ ⎟⎟ = ⎜⎜ ⎟⎟ Compruébalo
⎝2 ⎠ ⎝3⎠ ⎝3 ⎠
7. TRIÁNGULO DE PASCAL O DE TARTAGLIA
Si ordenamos los números combinatorios en filas de arriba abajo según su

índice, y en cada fila, de izquierda a derecha según su orden, se forma un
triángulo, llamado triángulo de Pascal o de Tartaglia.
⎛0⎞
om
⎜⎜ ⎟⎟
.c
⎝0⎠
a1
ic
⎛1 ⎞⎛1⎞
at
⎜⎜ ⎟⎟⎜⎜ ⎟⎟
em
1
⎝ 0 ⎠⎝1⎠
at
1 1
.M
⎛ 2 ⎞⎛ 2 ⎞⎛ 2 ⎞
w
⎜⎜ ⎟⎟⎜⎜ ⎟⎟⎜⎜ ⎟⎟ 1 2 1
w
w
⎝ 0 ⎠⎝1 ⎠⎝ 2 ⎠
1 3 3 1
⎛ 3 ⎞⎛ 3 ⎞⎛ 3 ⎞⎛ 3 ⎞ 1 4 6 4 1
⎜⎜ ⎟⎟⎜⎜ ⎟⎟⎜⎜ ⎟⎟⎜⎜ ⎟⎟
⎝ 0 ⎠⎝1 ⎠⎝ 2 ⎠⎝ 3 ⎠
⎛ 4 ⎞⎛ 4 ⎞⎛ 4 ⎞⎛ 4 ⎞⎛ 4 ⎞
⎜⎜ ⎟⎟⎜⎜ ⎟⎟⎜⎜ ⎟⎟⎜⎜ ⎟⎟⎜⎜ ⎟⎟
⎝ 0 ⎠⎝1 ⎠⎝ 2 ⎠⎝ 3 ⎠⎝ 4 ⎠
8. BINOMIO DE NEWTON
A la hora de resolver problemas en Matemáticas se utilizan las igualdades

notables:
(a + b)2 = a2 + 2ab + b 2
Si multiplicamos esta expresión por (a+b) obtenemos:
(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab 2 + b 3
Si volvemos a multiplicar por (a+b) se obtiene:
(a + b) 4 = a4 + 4a3b + 6a2b 2 + 4ab 3 + b 4
- En el desarrollo de (a + b) 4 aparecen 5 términos.
- Los coeficientes de (a + b) 4 coinciden con los elementos de la fila cuarta del
triángulo de Pascal.
- Los exponentes de a van disminuyendo de 1 en 1, desde 4 hasta 0.
- Los exponentes de b van aumentando de 1 en 1, desde 0 hasta 4.
180
- En cada término del desarrollo, la suma de los exponentes de a y b es igual

a 4.
La expresión (a + b)n se conoce como Binomio de Newton y es la
siguiente:
⎛n⎞ ⎛ n⎞ ⎛n ⎞ 1 n−1 ⎛ n ⎞ 0 n
(a + b)n = ⎜⎜ ⎟⎟anb 0 + ⎜⎜ ⎟⎟an−1b1 + ... + ⎜⎜ ⎟⎟a b + ⎜⎜ ⎟⎟a b
0
⎝ ⎠ 1
⎝ ⎠ ⎝ n − 1 ⎠ ⎝ n⎠
- En el desarrollo de (a + b)n aparecen n + 1 términos.

- Los coeficientes de (a + b)n coinciden con los elementos de la fila n-ésima
del triángulo de Pascal.
- Los exponentes de a van disminuyendo de 1 en 1, desde n hasta 0.
- Los exponentes de b van aumentando de 1 en 1, desde 0 hasta n.
- En cada término del desarrollo, la suma de los exponentes de a y b es igual
a n.
Ejemplo:
Desarrolla las potencias de los siguientes binomios:
⎛4⎞ ⎛ 4⎞ ⎛ 4⎞ ⎛ 4⎞
(a − 2b)4 = (a + (− 2b )) = ⎜⎜ ⎟⎟a 4 (− 2b ) + ⎜⎜ ⎟⎟a3 (− 2b ) + ⎜⎜ ⎟⎟a2 (− 2b ) + ⎜⎜ ⎟⎟a1 (− 2b) +
4 0 1 2 3
m
co
⎝0 ⎠ ⎝1 ⎠ ⎝2 ⎠ ⎝3 ⎠
1.
a
⎛ 4⎞ 0
( )
ic
⎜⎜ ⎟⎟a (− 2b )4 = 1 ⋅a 4 ⋅1 + 4 ⋅ a3 (− 2b ) + 6 ⋅ a2 ⋅ 2 2 ⋅ b 2 + 4 ⋅ a ⋅ − 2 3 b 3 + 1 ⋅ 1 ⋅ 2 4 b 4 =
at
em
⎝ 4⎠
at
.M
a4 − 8a3b + 24a2b 2 − 32ab 3 + 16b 4

w
w
w
181
EJERCICIOS
1. En una carrera de 500 metros participan doce corredores. ¿De cuántas

maneras pueden adjudicarse las medallas de oro, plata y bronce?
2. Con los dígitos 1, 3, 5, 7 y 9:

a) ¿Cuántos números de tres cifras distintas pueden formarse?
b) ¿Cuántos serán múltiplos de 5?
3. Con los dígitos 3 y 6, ¿cuántos números distintos de 4 cifras pueden

formarse? ¿ Cuántos serán mayores que 5000?
4. Con las letras de la palabra Israel, ¿cuántas ordenaciones distintas pueden

hacerse? ¿ Cuántas de ellas empiezan por ris?
5. ¿Cuántos números diferentes pueden escribirse con las cifras de 111446?

¿Cuántos empiezan por 61?
6. Si se unen seis vértices de un heptágono, ¿cuántos hexágonos se obtienen?
7. ¿Cuántas jugadas distintas es posible obtener al extraer 6 cartas de una

baraja española?
8. Alberto dispone de 5 licores distintos para preparar combinados. Suponiendo

que todos pueden mezclarse entre sí, se pide:
a) ¿Cuántas bebidas diferentes podrá obtener?
om
b) ¿Cuántas de esas bebidas estarán formadas exactamente por 4

.c
a1
licores?
ic
at
c) ¿Cuántas se obtendrán mezclando tres licores o menos de tres?

em
at
.M
9. ¿Cuántos números de 4 cifras podrán escribirse con los dígitos 0, 2, 4 y 6?

w
w
w
10.Con los dígitos 2, 4, 6 y 8, ¿cuántos números de dos cifras pueden

formarse? ¿Cuántos de ellos tendrán dos cifras distintas? ¿Cuántos de estos
números serán mayores que 30?
11.¿De cuántas formas pueden cubrirse los cargos de presidente,

vicepresidente, secretario y tesorero de un club deportivo, sabiendo que hay
14 candidatos?
12.Con los dígitos 3, 5 y 8, ¿cuántos números de cinco cifras pueden formarse?

¿Cuántos son menores de 600? ¿Cuántos son pares?
13.¿Cuántos números distintos pueden formarse con las cifras del número
441214?
14.Con las letras de la palabra lengua:

a) ¿Cuántas palabras pueden formarse?
b) ¿Cuántas empiezan por n y terminarán por a?
15.¿De cuántas formas pueden sentarse 12 personas en una fila de doce

butacas de un cine, si dos de ellas deben de estar en los extremos?
16.¿De cuántas maneras se podrán introducir 6 tarjetas postales diferentes en

6 sobres de distintos colores, suponiendo que en un sobre no puede meterse
más de una tarjeta?
182
17.¿Cuántas apuestas hay que rellenar para asegurarse un pleno al quince en

las quinielas, si hay 7 empates y 4 victorias a domicilio?
18. ¿De cuántas maneras distintas pueden colocarse en línea nueve bolas de las
que 4 son blancas, 3 amarillas y 2 azules?
19.¿Cuántas palabras distintas, con o sin sentido, se pueden formar con las
letras de notable? ¿Cuántas empiezan por vocal? ¿Cuántas empezarán por
tel?
20.Disponemos de 30 cuentas para hacer un collar. Sabiendo que 12 son rojas,

14 negras, 2 blancas y 2 amarillas, ¿cuántos collares distintos podemos
hacer, engarzando las 30 cuentas en un hilo? ¿Y si queremos que las
cuentas blancas queden colocadas en los extremos?
21.¿Cuántas palabras distintas de 10 letras (con o sin sentido) se pueden

escribir sólo con las letras s, o?
22.A una fiesta acuden 14 invitados y todos intercambian un apretón de manos

entre sí. ¿Cuántos apretones de manos se han producido?
23.En una liga de baloncesto juegan 20 equipos, todos contra todos (ida y
vuelta). ¿Cuántos partidos se habrán jugado al final de la liga?
24.Con los dígitos: 1, 2, 3, 4 y 5 ¿cuántos números de cinco cifras distintas se

pueden formar?
om
a) ¿Cuántos de esos números empiezan por 1?

.c
a1
b) ¿Cuántos terminan en 5?
ic
at
c) ¿Cuántos empiezan por 1 y acaban en 5?

em
d) ¿Cuántos son pares?

at
.M
e) ¿Cuántos son múltiplos de 5?

w
w
f) ¿Cuántos son mayores de 20000?

w
25. Suponiendo que en la naturaleza existieran 100 elementos distintos y

queremos formar sustancias de tres elementos. ¿Cuántas sustancias
distintas tendríamos?
26.Para hacer un viaje de fin de curso, un grupo de 30 estudiantes decide

nombrar una comisión de organización, formada por 7 miembros elegidos
entre todos ellos. ¿Cuántas comisiones diferentes podrán formarse?
27.Cuantos grupos de 5 alumnos pueden formarse con los 30 alumnos de una

clase?
28. Se dispone de siete colores para diseñar una bandera que tiene tres bandas
horizontales de igual ancho pero de distinto color.
a) ¿Cuántas banderas se pueden diseñar que no tenga ningún
color repetido?
b) ¿Y si se pueden repetir los colores?
29.En un plano se han situado 15 puntos, de forma que no hay 3 alineados.

¿Cuántas rectas pueden trazarse?
30.¿De cuántas maneras pueden repartirse 15 caramelos entre 20 niños, de

forma que ninguno de ellos reciba más de uno?
183
31.Resuelve:
a) Vx,2 = 12
b) Vx,4 = 30 ⋅ Vx,2
c) C 7, x = C 7, x + 3
32.Resuelve:
a) VR x,5 = 243
b) 3 ⋅ C x,4 = 5 ⋅ C x,2
33.Calcula x en cada una de las siguientes igualdades:

⎛ 4⎞ ⎛ 4 ⎞
a) ⎜⎜ ⎟⎟ = ⎜⎜ ⎟⎟
⎝ x ⎠ ⎝ x + 2⎠
⎛x⎞ ⎛x⎞
b) ⎜⎜ ⎟⎟ = ⎜⎜ ⎟⎟
⎝3 ⎠ ⎝2 ⎠
⎛x⎞ ⎛x⎞
c) ⎜⎜ ⎟⎟ = ⎜⎜ ⎟⎟
⎝5 ⎠ ⎝ 4 ⎠
⎛ x ⎞ ⎛ x ⎞ ⎛7⎞
d) ⎜⎜ ⎟⎟ + ⎜⎜ ⎟⎟ = ⎜⎜ ⎟⎟
⎝3 ⎠ ⎝2 ⎠ ⎝3 ⎠
34.Calcula el valor de m en las siguientes expresiones:

⎛m⎞ ⎛ m − 1⎞
a) ⎜⎜ ⎟⎟ = 2⎜⎜ ⎟⎟
⎝3 ⎠ ⎝3 ⎠
om
.c
⎛m⎞ ⎛ m⎞ ⎛m⎞
a1
b) ⎜⎜ ⎟⎟ + ⎜⎜ ⎟⎟ + ... + ⎜⎜ ⎟⎟ = 16
ic
⎝ 0 ⎠ ⎝1 ⎠ ⎝m⎠
at
em
⎛m⎞ ⎛ m⎞ ⎛m⎞
at
c) ⎜⎜ ⎟⎟ + ⎜⎜ ⎟⎟ + ... + ⎜⎜ ⎟⎟ = 31
.M
⎝1 ⎠ ⎝ 2 ⎠ ⎝m⎠
w
w
w
35.¿Cuál es la suma de todos los elementos de la fila décima del triángulo de

Pascal?
36. Comprueba las siguientes igualdades:

a) V8,5 − V8,4 = 15 ⋅ V8,3
b) V10,8 − V9,7 = 81 ⋅ V8,6
37. Resuelve las siguientes ecuaciones:

⎛ n ⎞ ⎛ n ⎞ ⎛ n ⎞ 7n − 3
a) ⎜⎜ ⎟⎟ + ⎜⎜ ⎟⎟ + ⎜⎜ ⎟⎟ =
⎝ 0 ⎠ ⎝1 ⎠ ⎝ 2 ⎠ 2
2
n + 3n + 6 ⎛ n ⎞ ⎛ n ⎞
b) = ⎜⎜ ⎟⎟ + ⎜⎜ ⎟⎟
n+1 ⎝1 ⎠ ⎝1 ⎠
38. Calcula el valor de x:

a) Pn = 2 ⋅ Pn − 1
b) 3 ⋅ Vn,2 ⋅ P2 = Vn,3 ⋅ P3
c) VR x,3 − VR x,2 − VR x,1 = −1
39.En un edificio en el que viven 25 personas adultas hay que formar una
comisión interna de 3 personas. ¿Cuántas comisiones se pueden formar?
184
40.De las siguientes expresiones, di cuáles son ciertas y cuáles falsas.

⎛3⎞ ⎛ 4 ⎞ ⎛7 ⎞
a) ⎜⎜ ⎟⎟ = ⎜⎜ ⎟⎟ = ⎜⎜ ⎟⎟
⎝3⎠ ⎝ 4 ⎠ ⎝7 ⎠
⎛6⎞ ⎛6⎞ ⎛6⎞
b) ⎜⎜ ⎟⎟ + ⎜⎜ ⎟⎟ = ⎜⎜ ⎟⎟
⎝ 2 ⎠ ⎝ 3 ⎠ ⎝5 ⎠
⎛5 ⎞ ⎛5 ⎞
c) ⎜⎜ ⎟⎟ = ⎜⎜ ⎟⎟
⎝2 ⎠ ⎝3⎠
⎛7 ⎞ ⎛ 8 ⎞
d) ⎜⎜ ⎟⎟ = ⎜⎜ ⎟⎟
⎝6 ⎠ ⎝7 ⎠
⎛7 ⎞ ⎛ 8 ⎞
e) ⎜⎜ ⎟⎟ = ⎜⎜ ⎟⎟
⎝1 ⎠ ⎝ 1 ⎠
⎛5 ⎞ ⎛ 0 ⎞
f) ⎜⎜ ⎟⎟ = ⎜⎜ ⎟⎟
⎝0⎠ ⎝0⎠
41.Calcular las siguientes potencias:

a) (9a − 3a2 ) 4
5
⎛1 1⎞
b) ⎜ x + ⎟
⎝ 2 4⎠
c) (a − 3)
6
d) (2x − 4)
7
om
.c
42.Hallar el sexto término del desarrollo (2x − 1)8

a1
ic
at
em
43. ¿Cuántos números de tres cifras distintas se pueden formar con las nueve
at
cifras significativas del sistema decimal?

.M
w
w
w
185

Números racionales e irracionales w w

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Colegio Vizcaya 1º Bachiller

En esta unidad aprenderás a:

1. Identificar números naturales, enteros, racionales e irracionales.

2. Operar correctamente con números reales.

3. Operar correctamente con expresiones algebraicas.

4. Realizar correctamente las potencias de números reales y las operaciones

5. Reconocer y definir los conjuntos más usuales de números reales (intervalos

6. Manejar el concepto de logaritmo y sus propiedades.

7. Conocer el concepto de valor absoluto.

1. Números racionales: definición. Expresión decimal y fraccionaria.

2. Números irracionales: definición.

3. Números reales: definición. Operaciones y propiedades. Densidad.

4. Potencias de exponente cualquiera.

5. Radicales: definición. Operaciones con radicales. Racionalización.

6. Intervalos y entornos. Unión e intersección.

7. Logaritmos: definición y propiedades. Cambio de base.

8. Valor absoluto. Definición y cálculo.

NÚMEROS RACIONALES E IRRACIONALES

Los conjuntos de números van ampliándose históricamente a medida que

Desde la más rudimentaria, contar, que da lugar a los números naturales

1. Construye un triángulo rectángulo de catetos 1 y 1, ¿cuánto mide su

Los números no son un invento de la humanidad, siempre han estado ahí, en el

de la historia, para responder a las necesidades crecientes en su uso hasta alcanzar la

forma que tienen en la actualidad.

Æ Números NATURALES: N = ⎨1, 2, 3, 4, ...⎬

Æ Números ENTEROS: Son los números naturales, sus opuestos y 0.

Æ Números RACIONALES: Se llama número racional al que puede

Los números irracionales, al contrario que los racionales, no pueden expresarse

Son ejemplos de números irracionales: 2 , π, e... Dado que no se puede

Es el conjunto formado por todos los números racionales e irracionales. Se

Se representan en la recta real asignando a cada punto un número. Entre cada

4. ¿Cuál es el número real siguiente a 1? ¿y el anterior a 2? ¿Son consecutivos los

5. Clasifica los siguientes números indicando cuál es el conjunto (N, Z, Q, R) más

6. Clasifica los siguientes números en racionales e irracionales:

Los números reales pueden representarse en la recta real agrupados en

- Intervalo semiabierto o semicerrado:

- Entorno simétrico de centro a y radio r:

- Entorno lateral por la izquierda de centro a y radio r:

- Entorno lateral por la derecha de centro a y radio r:

- Entorno reducido de centro a y radio r:

Unión : Se define la unión de dos conjuntos A y B como el conjunto formado por

Intersección: Se define la intersección de dos conjuntos A y B como el conjunto

formado por los elementos comunes de ambos conjuntos. Se escribe A ∩ B.

2) [-3,5) ∪ (2,9) = [-3,9)

7. Representa los siguientes conjuntos numéricos:

a) (-3,-1) b) {x / - 2 ≤ x < 5 } c) (- ∞,0) ∪ (3,+∞)

8. Expresa como desigualdad y como intervalo y representa:

9. Expresa en forma de intervalo los siguientes entornos:

10.Identifica los entornos E (-1,6), E* (0,4), E − (5,2 ) y E+ (0,6) con el conjunto

Se define el valor absoluto de un número real como su distancia al 0, es decir el

11. Hallar el valor absoluto de: 7’4, 0, - 5’87.

12. ¿Para qué valores de x se cumplen las siguientes igualdades?

13.¿Para qué valores de x se cumplen las siguientes desigualdades?

5. NÚMEROS REALES. OPERACIONES. (REPASO)

a + b ∈ R, ∀ a, b ∈ R (la suma de dos números reales siempre es

c) Elemento neutro: 0 ∈ R a+0=a

Por cumplir estas cuatro propiedades, se dice que R es un GRUPO

ABELIANO respecto a la suma.

a ⋅ b ∈ R, ∀ a, b ∈ R (el producto de números reales también es una

Se deduce que el conjunto de los números reales R, es también GRUPO

Distributiva respecto a la suma

Por cumplir estas 9 propiedades se dice que R tiene estructura de

5.5. POTENCIACIÓN. PROPIEDADES

El símbolo ⊂ significa “contenido en” A está contenido en B: A ⊂ B