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Eje temático: Álgebra y funciones

Contenidos: Sistemas de ecuaciones


Nivel: 2° Medio

Sistemas de ecuaciones

1. Sistemas de ecuaciones lineales

En distintos problemas de matemáticas nos vemos enfrentados a cálculos con


ecuaciones que tienen dos incógnitas que dependen una de la otra. Para poder
resolverlas, debemos considerar 2 ecuaciones que relacionen estas incógnitas.
(Siempre se necesitará el mismo número de ecuaciones que de incógnitas por
resolver).
Dos ecuaciones que relacionen dos incógnitas conforman un sistema de
ecuaciones. Existen distintos métodos de resolución para calcularlas, ya sean
gráficos, algebraicos o mecánicos.

1.1 Interpretación gráfica

Un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas tiene la siguiente la


forma:

Donde a, b, c, d, e, f suponen valores positivos, mientras que los valores de


x e y son las incógnitas. Cada una de las ecuaciones corresponde a la
ecuación de una recta.

Determinar el valor de las incógnitas y, por tanto, la solución del sistema es


hallar un punto común que satisfaga ambas ecuaciones, esto es, encontrar el
punto donde se intersectan ambas rectas.
Gráficamente, la situación es la siguiente:

En el ejemplo anterior, la gráfica de las ecuaciones y = –1/4 x + 4, y = ¾ x


tiene como solución:
x = 4, y = 3
Existen otros métodos, llamados algebraicos para resolver un sistema de
ecuaciones. Estos son: reducción, igualación, sustitución.

1.2 Métodos algebraicos

1. Método de reducción
Consiste en igualar los coeficientes pero con diferente signo de una de las
incógnitas en ambas ecuaciones. El objetivo es que al reducirlas miembro a
miembro, se elimine esa incógnita, quedando una sola ecuación con una
incógnita, la cual es posible resolver.

Ejemplo:

Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones:

Multiplicando la segunda ecuación por 2, obtenemos:

Reduciendo ambas ecuaciones se eliminará una de las variables, y se obtiene:

7x = 21, por lo tanto x = 3

Reemplazando este valor en cualquiera de las ecuaciones iniciales podemos


obtener el valor de la segunda incógnita. Por ejemplo en la segunda:

4· 3 + 2y = 16

Despejando y obtenemos que y = 2

Por lo tanto, la solución del sistema es el punto (3,2).

2. Método de igualación
Consiste en despejar una misma incógnita en ambas ecuaciones, obteniendo
dos expresiones diferentes, las cuales se igualan, resultando una ecuación con
una incógnita que se puede resolver.
Para calcular la segunda incógnita se puede reemplazar el valor la primera en
cualquiera de las ecuaciones iniciales.

Ejemplo:
Resuelve el siguiente problema: Si se compran 2 lápices y 5 carpetas, se
deberá pagar $ 4.290, y si se compran 3 lápices y 2 carpetas, se paga $
2.310. ¿Cúanto vale cada lápiz y cada carpeta?
Para resolver este problema se debe plantear un sistema de ecuaciones:
2l + 5c = 4290
3l + 2c = 2310

Donde l, es el valor de cada lápiz y c, el valor de cada carpeta.


Resolviendo por igualación despejaremos la incógnita en ambas ecuaciones.
Así,
4.290 − 5c 2.310 − 2c
1)l = y 2)l = Imagen
2 3

4.290 − 5c 2.310 − 2c
Igualando las expresiones tenemos: =
2 3
igualando productos cruzados: 3(4.290 − 5c) = 2(2.310 − 2c)
12.870 – 15c = 4.620 – 4c
12.870 – 4.620 = 15c – 4c
8.250 = 11 c, entonces c = 8.250 : 11 Î c = 750 Î cada carpeta cuesta $750
2.310 − 2c
Reemplazamos en 2)l = l = (2.310 – 2· 750) : 3
3

Entonces: l = 270 Î cada lápiz cuesta $ 270

3. Método de sustitución
Consiste en despejar una de las incógnitas de una de las ecuaciones, luego se
sustituye la expresión en la otra ecuación, obteniendo una ecuación con una
sola incógnita. Se calcula ésta y luego se reemplaza en cualquiera de las
ecuaciones iniciales para calcular la segunda incógnita.

Ejemplo:
Resuelve el siguiente problema:
A un cine asiste un grupo de 5 niños y 2 adultos. Pagan $ 10.000 en total. Otro
grupo, compuesto de un adulto y 3 niños paga $5.600.¿Cuánto vale la entrada
de un adulto? ¿Y la de un niño?
5n + 2a = 10.000
Formamos un sistema de ecuaciones
3n + a = 5.600
Donde n es el valor de la entrada de un niño y a es el valor de la entrada de
cada adulto.

De la segunda ecuación despejaremos a Î a = (5.600 – 3n)


Reemplazamos en la otra ecuación: 5n + 2 (5.600 – 3n) = 10.000 resolviendo
esta ecuación
obtenemos que n = $1.200
Reemplazando este valor en a = (5.600 – 3n)
obtenemos que a = 2.000
Para ejercitar con problemas cotidianos que se resuelven utilizando sistemas
de ecuaciones (59 ejercicios propuestos) consulta el sitio:

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd97/Problemas/09-02-p-
SisEcuProblemas.html

2. Análisis de las soluciones de un sistema de ecuaciones

En un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas, cada ecuación


corresponde a una recta, y la solución del problema es el punto de
intersección.

Podemos tener cualquiera de las siguientes situaciones:

2.1. Infinitas soluciones


Si las ecuaciones representan la misma recta, habrá infinitos puntos comunes,
lo que se produce cuando los coeficientes de x e y de los términos libres son
proporcionales:

2.2. No hay solución


Si las ecuaciones representan rectas paralelas, no habrá puntos comunes. Esto
se produce si el sistema de ecuaciones tiene los coeficientes de x y de y
proporcionales entre sí, pero no proporcionales a los términos libres:

2.3. Solución única

Si las ecuaciones presentan rectas secantes, habrá un solo punto de


intersección. Esto se produce si los coeficientes de x y de y en el sistema no
son proporcionales:
Observa que:
La proporcionalidad entre los coeficientes de x y de y equivale a que las
pendientes de las rectas sean iguales. Por lo tanto, es posible que si las tres
razones son iguales, entonces son la misma recta, entonces el sistema tiene
infinitas soluciones. Y si solamente las razones de los coeficientes de x y de y
son iguales, entonces las rectas son paralelas no coincidentes y el sistema no
tiene soluciones.

Ejemplo:
Hallar el valor de p de modo que el sistema no tenga soluciones:

Como no tiene soluciones, debe acontecer que:

Claramente, , por lo tanto el valor de p lo obtenemos de la proporción:

Multiplicando cruzado, obtenemos: 4p – 4 = 2p + 4. Entonces p = 4

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