Asignatura:

Infotecnologia para el aprendizaje

Tema:
Importancia y uso de cognotecnicas
Participante:
Mat.:
Facilitadora:

Fecha de entrega:
 Recinto Cibao Oriental, María Trinidad Sánchez
Nagua, República Dominicana.

I. Después de ver el siguiente video sobre Las

Generalidades de las herramientas
cognotécnicas: Elabora un resumen donde
establezcas: Concepto de cognotècnicas, para que
son útiles, hable sobre los diferentes tipos de
pensamientos y clasifique las diferentes
herramientas por tipo de pensamiento.

Cognotecnicas

Se le llama cognotecnicas al grupo de herramientas que

facilitan al ser humano a representar, transformar, generar
y transmitir la información y conocimiento que percibe del
mundo.
Son herramientas que ayudan a las personas a pensar de
una manera más efectiva, ya que esta hace que la mente
pueda desarrollar mejores pensamiento y pueda tener la
capacidad de dominar cualquier tema.

Aprender a seleccionar la mejor cognotecnica para una

tarea dada y aprender a utilizarla de la manera correcta
permite entender desde diferentes ángulos una misma
información y conocimiento y lo más importante es poder
transmitir a otro lo que se ha entendido en el sentido que se
ha entendido.
Importancia de la cognotecnicas.
 Pensar de manera más efectiva.
 Desarrollar la capacidad de dominar cualquier tema o
asignación.
 Utilización estas herramientas en cual ámbito para el
mejor entendimiento.
  Crear una cultura de pensamiento lógico.
Para poder profundizar en el tema de las cognotecnicas es
necesario comprender algunas formas de pensamiento
básico:
Pensamiento Analítico: Permite descomponer una idea
general en los elementos que la componen con la intención
de comprenderla de la mejor manera (Mapa Mental, Cuadro
Sinóptico, Línea de Tiempo, Tabla Informativa y Glosario).
Pensamiento Sintético: Esta forma de pensamiento
permite componer una idea general a partir del análisis
independiente de los elementos que la componen (Ideas
Principales, Diagrama Esquemático y Resumen).
Pensamiento Sistémico: Esta forma de pensamiento se
centra en las relaciones existentes entre los diferentes
elementos que componen un todo con el fin de comprender
la influencia que unos elementos tienen con otros elementos
y la influencia que los elementos tienen respecto al todo
(Referencia Cruzada, Mapa Conceptual, Diagrama de Venn
y Cuadro Comparativo).
Herramientas de pensamiento:

Las herramientas de pensamiento son representaciones

graficas que nos ayudan a entender un texto o un tema,
organizar información o planificar la producción de un
escrito, un proceso, una exposición ect. Son útiles para
organizar las ideas y facilitan la recordación, además
propician el funcionamiento de ambos hemisferios.

Las más utilizadas son:

 Mapas Mentales
 Mapa Conceptual
 Cuadro Sinóptico
 Línea de tiempo
 Glosario
 Tabla informativa
 Cuadro comparativo

II. Para el desarrollo de las herramientas elige tres del

listado dado a continuación y desarrolla el concepto de
cada una de ella, para que sirve, reglas de elaboración y
coloca un ejemplo (Puedes buscarlo en la web) de cada uno
de ellas.
Esta información la encontrarás dando clic encima de la
herramienta que elijas, miras el recurso audiovisual y
desarrolla lo que se te pide.

“Mapas mentales”

Un mapa mental es un diagrama usado para representar palabras,

ideas, tareas, lecturas, dibujos, u otros conceptos ligados y
dispuestos radicalmente a través de una palabra clave o de una idea
central. Los mapas mentales son un método muy eficaz, para extraer
y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar
notas, organizar, asociar y expresar ideas, que consiste en
cartografiar sus reflexiones sobre un tema, es representado por
medio de dibujos imágenes o puede no llevar estas y llevar colores
para mejor representación del tema escogido.
Los mapas mentales sirven para:

 La expansión de la memoria.
 La retención natural y práctica de mucha información
comprimida en unas cuantas palabras, dibujos, señales, letras,
colores, etc.
 Estos explican en poco tiempo visual lo que hojas llenas de
información escrita pudieran lograr.
 Se usan en presentaciones laborales, trabajos educativos y tareas
escolares.
 Facilitan el estudio de temas complejos y difíciles de entender.
 La recopilación sencilla y flexible de datos clave facilita los
procesos de aprendizaje, pensamiento, ordenación, creación y
rememoración.
 También permiten estructurar los hechos y los pensamientos de
forma clara y fácil para las personas que lo crean.
Para la creación de mapas mentales se toman en cuenta las
siguientes pautas:
 El uso de imágenes, símbolos, códigos y dimensiones a lo largo de
su mapa mental.

 Seleccionar palabras clave y de impresión utilizando letras

mayúsculas o minúsculas.
 Cada palabra/imagen es mejor solo y sentado en su propia línea.
 Las líneas deben estar conectados, a partir de la imagen central.
Las líneas se vuelven más delgadas a medida que irradian hacia
fuera desde el centro.
 Hacer que las líneas sean de la misma longitud que la
palabra/imagen de apoyo.
 El uso de múltiples colores en todo el mapa mental, para la
estimulación visual y también para la codificación o la
agrupación.
 Desarrollar su propio estilo de los mapas mentales.
 El uso de énfasis y mostrar las asociaciones/enlaces en su mapa
mental.
 Mantener el mapa mental claro y ordenado mediante el uso
radial de jerarquía o contornos para abrazar sus ramas.
Cómo crear un mapa mental

 Redactar una idea central en un papel en blanco. El hecho

de colocar la idea en el centro está justificado, esto hace que
nuestro cerebro pueda añadir conceptos a los lados. Resultará
más fácil de recordar, si la idea la relacionamos con un dibujo.
 Comenzar a anotar ideas sueltas alrededor de esta idea
central. Aquí es donde podemos poner en marcha la creatividad
de cada uno. Podemos colocar los hechos importantes en el orden
y la forma que queramos.
 “Línea de tiempo”
La línea de tiempo permite ordenar una secuencia de eventos o de
hitos sobre un tema, de tal forma que se visualice con claridad la
relación temporal entre ellos.

¿Para qué sirven? Las Líneas de Tiempo son valiosas para organizar
información en la que sea relevante el (los) período(s) de tiempo en
el (los) que se suceden acontecimientos o se realizan
procedimientos. Además, son útiles para construir conocimiento
sobre un tema particular cuando los estudiantes las elaboran a partir
de lecturas o cuando analizan Líneas de Tiempo producidas por
expertos.

Para elaborar una Línea de Tiempo sobre un tema particular, se

deben identificar los eventos y las fechas (iníciales y finales) en que
estos ocurrieron; ubicar los eventos en orden cronológico;
seleccionar los hitos más relevantes del tema estudiado para poder
establecer los intervalos de tiempo más adecuados; agrupar los
eventos similares; determinar la escala de visualización que se va a
usar y por último, organizar los eventos en forma de diagrama.
¿Cuáles son los pasos para elaborar una línea de tiempo?

1. Identifica los hechos históricos y lugares que te interesa conocer y

analizar en forma comparativa.
2. Selecciona los datos y fechas más relevantes a partir de una
cronología acerca de esos acontecimientos.

3. Elabora la línea de tiempo y organiza la secuencia de manera

ordenada, respetando la proporción matemática en la
representación gráfica. Por ejemplo, 1 cm equivale a 1 año.

4. Coloca las fechas y, luego, los datos en forma muy breve, pero a la
vez suficiente para comprenderlos.

5. También puedes agregar imágenes para complementar y

presentar los resultados en forma didáctica.

Ejemplo de línea de tiempo:

“Cuadro comparativo”
Los cuadros comparativos son herramientas que se utilizan para
realizar comparaciones entre diversos elementos de un mismo tipo.
Dentro de estos cuadros se enlistan diferentes características,
generalmente las más importantes, de las cuales se puede ver cuales
representan más ventajas, mejores cualidades, etc. En conclusión se
pueden determinar todo tipo de conclusiones útiles y de manera
rápida.

Características de los Cuadros Comparativos:

Los cuadros comparativos se construyen en base a columnas en las

que se puede leer la información en forma vertical. Esto permite
identificar los objetos o elementos que se están comparando. Ej:
Semejanzas y Diferencias de una célula procariota y una célula
eucariota. Además los cuadros comparativos permiten escribir las
características de cada objeto o evento de una manera entendible y
resumida.

El método para lograr elaborar los Cuadros Comparativos son

diversos, pero casi siempre se usan los predeterminados por los
científicos y profesores. De esta manera el usuario del mismo puede
sacar mayor provecho de la situación de estudio. Además pueden
variar de apariencia según los gustos de su compositor.

Pasos para elaborar un cuadro comparativo:

1. Primero se deben identificar y elegir los elementos de estudio o

comparación.

2. En segundo lugar usted debe señalar los parámetros que quiere

comparar.

3. En tercer lugar tendrá que identificar cuáles son las características

de cada objeto o evento.

4. Por último deberá construir una serie de afirmaciones donde se

comenten las características más relevantes de los elementos y
objetos comparados.

Ejemplo de cuadro comparativo: