UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR

LAS PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES O

PASANTÍAS
Eco. Alcides Aranda Aranda, MSc
2017
 CONTENIDO

1. INTRODUCCIÓN
2. LAS PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES: NORMATIVA, DISEÑO Y
APLICACIÓN
3. LAS PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES EN LAS CARRERAS DE
EDUCACIÓN
4. LOS PROYECTOS DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD.
 1

INTRODUCCIÓN
 LAS PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES

Experiencia de
aprendizaje y
producción de saberes

Participación en redes
y plataformas para Articulación al
zonas y territorios de PNBV
innovación social

Integración en
programas de
investigación

Fuente: Hacia la construcción de la agenda de transformación de la Educación Superior ecuatoriana.

SENESCYT, 2013.
 2

LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES:

NORMATIVA, DISEÑO Y APLICACIÓN
 2.1

LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES:

NORMATIVA GENERAL
 LOES (2010):
REQUISITOS PREVIOS A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO

Art. 87.- Requisitos previos a la obtención del título.-

Como requisito previo a la obtención del título, los y las estudiantes

deberán acreditar servicios a la comunidad mediante prácticas o
pasantías pre profesionales, debidamente monitoreadas, en los
campos de su especialidad, de conformidad con los lineamientos
generales definidos por el Consejo de Educación Superior.

Dichas actividades se realizarán en coordinación con organizaciones

comunitarias, empresas e instituciones públicas y privadas
relacionadas con la respectiva especialidad.
 LOES (2010):
SERVICIOS A LA COMUNIDAD

Art. 88.- Servicios a la comunidad.- Para cumplir con la

obligatoriedad de los servicios a la comunidad se propenderá
beneficiar a sectores rurales y marginados de la población, si la
naturaleza de la carrera lo permite, o a prestar servicios en
centros de atención gratuita.
 RRA( 2013/2016):
VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Y EDUCACIÓN CONTINUA
Artículo 82.· Vinculación con la sociedad.· La vinculación con la sociedad hace
referencia a los programas de educación continua, gestión de redes, cooperación
y desarrollo, relaciones internacionales, difusión y distribución del saber que
permitan la democratización del conocimiento y el desarrollo de la innovación
social.
Las instituciones de educación superior deberán contar con un modelo de
vinculación con la sociedad, que asegure la integración de las tres funciones
sustantivas de la educación superior: docencia, investigación y vinculación con la
sociedad; para la gestión del conocimiento en función de sus dominios, líneas de
investigación, oferta académica vigente y necesidades de la comunidad a nivel
local, nacional y regional; respondiendo al principio de pertinencia.
Las instituciones de educación superior podrán crear instancias institucionales
específicas para gestionar la vinculación con la sociedad, a fin de generar
programas, proyectos específicos o intervenciones de interés público.
1. MODELO DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
1.
EDUCACIÓN
CONTINUA
2.
6.
PRÁCTICAS
DIFUSIÓN PREPROFESI
CULTURAL ONALESY/O
PASANTÍAS

MODELO DE
VINCULACIÓN
5. CON LA 3.
SOCIEDAD PRÁCTICAS
COOPERACIÓN
COMUNITARIA
NACIONAL E
S (PROYECTOS
INTERNACION
DE
AL
VINCULACIÓN)

4. 3.
ASISTENCIA SEGUIMIENTO
TÉCNICA Y E INSERCIÓN
TRANSFERENCI LABORAL DE
A LOS
TECNOLÓGICA GRADUADOS
RELACIÓN DOCENCIA/ INVESTIGACIÓN/VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
Objetivos DOCENCIA VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
del INVESTIGACIÓN
PNBV7Pro PRÁCTICAS PREPROFESIONALES (240 horas) PRÁCTICAS COMUNITARIAS (160 horas)
blemas
zonales Política Progra Resultado UOC CF Cátedras Modalida Proyect Objetiv Escenario Metodol Docentes Nivel de Proyecto de Objetivo Escenarios Docentes y Nivel de
s/línea mas (s) de Integrado d de la o de o del s de la ogías, y impacto Práctica del de la PC estudiantes impacto
s de Invest. Aprendiza ras Práctica investig proyect PP protocolo estudiant Comunitaria proyecto involucrados
Investi -- je del Pre ación o de s es (Vinculación) de PC
gación- Vincul Perfil de profesion acción investig profesion involucra
Vincula ación Egreso al ación ales a dos
ción acción aplicarse
 DOMINIOS ACADÉMICOS DE LA IES
CAMPOS DE CONCIMIENTO DOMINIOS
PNBV UNESCO QUE UTILIZA LA IES

PROBLEMAS ZONALES
Núcleos OBJETIVOS PREGUNTAS
DENOMINACIÓ
Potenciador AMPLIO ESPECÍFICO FUNDAMENTALES DE
METAS DETALLADO N
es ESTUDIO
RELACIÓN: DOMINIOS/LINEAS/CARRERAS/PROYECTOS
DOMINIOS LINEAS DE Sublíneas de Líneas de Áreas de
CARRERAS aplicación Programas Proyectos
ACADÉMICOS INVESTIGACIÓN investigación Vinculación
 RRA( 2013/2016):
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTÍAS
Articulo 89.· Prácticas pre profesionales.· Son actividades de aprendizaje orientadas a la
aplicación de conocimientos y al desarrollo de destrezas y habilidades especificas que un
estudiante debe adquirir para un adecuado desempeño en su futura profesión. Estas
prácticas deberán ser de investigación-acción y se realizarán en el entorno institucional,
empresarial o comunitario, público o privado adecuado para el fortalecimiento del
aprendizaje. Las prácticas pre profesionales o pasantías son parte fundamental del
currículo conforme se regula en el presente Reglamento.
Cada carrera asignará, al menos, 400 horas para prácticas pre profesionales, que podrán
ser distribuidas a lo largo de la carrera, dependiendo del nivel formativo, tipo de carrera
y normativa existente.
El contenido, desarrollo y cumplimiento de las prácticas pre profesionales serán
registrados en el portafolio académico del estudiante.
Las horas de prácticas pre profesionales de la carrera de Derecho, realizadas en el
Consejo de la Judicatura, podrán incluirse en las horas de actividades académicas de la
carrera siempre y cuando cuenten con la supervisión académica de la respectiva
universidad o escuela politécnica, y conforme a la normativa que mita el Consejo de la
Judicatura.
EL CICLO DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
 RRA( 2013/2016):
VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Y EDUCACIÓN CONTINUA

Articulo 90.- Pasantías.- Cuando las prácticas pre profesionales se

realicen bajo la figura de pasantía serán reguladas por la normativa
aplicable a las pasantías, sin modificar el carácter y los efectos
académicos de las mismas.
 RRA( 2013/2016):
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTÍAS
Artículo 91.- Prácticas pre profesionales durante el proceso de
aprendizaje.- En la educación técnica superior, tecnológica
superior y sus equivalentes, y de grado, las prácticas pre
profesionales se podrán distribuir en las diferentes unidades de
organización curricular, tomando en cuenta los objetivos de
cada unidad y los niveles de conocimiento y destrezas
investigativas adquiridos.
 RRA( 2013/2016):
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTÍAS
Artículo 93.- Ayudantes de cátedra e investigación.- Las prácticas pre
profesionales podrán realizarse mediante ayudantías de cátedra o de investigación
cuando, en correspondencia con sus requerimientos institucionales, las lES
seleccionen estudiantes para que realicen tales prácticas académicas de manera
sistemática.
Los ayudantes de cátedra se involucrarán en el apoyo a las actividades de docencia
del profesor responsable de la asignatura, curso o su equivalente y desarrollarán
competencias básicas para la planificación y evaluación que efectúa el profesor.
Los ayudantes de investigación apoyarán actividades de recolección y
procesamiento de datos, a la vez que participarán en los procesos de planificación
y monitoreo de tales proyectos.
Las ayudantías de cátedra o de investigación podrán ser remuneradas o no.
 RRA( 2013/2016):
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTÍAS
Artículo 94.- Realización de las prácticas pre profesionales.- Las instituciones de
educación superior diseñarán, organizarán y evaluarán las correspondientes
prácticas pre profesionales para cada carrera. Para el efecto, las lES implementarán
programas y proyectos de vinculación con la sociedad, con la participación de
sectores productivos, sociales, ambientales, culturales, actores y organizaciones de
la economía popular y solidaria. Estas prácticas se realizarán conforme a las
siguientes normas:
1. Las actividades de servicio a la comunidad contempladas en los artículos 87 y
88 de la LOES serán consideradas como prácticas pre profesionales. Para el
efecto, se organizarán programas y proyectos académicos que deberán
ejecutarse en sectores urbano-marginales y rurales. Estas prácticas tendrán
una duración mínima de 160 horas del mínimo de 400 horas de prácticas
pre profesionales establecidas en el artículo 89 del presente Reglamento,
inclusive para la modalidad dual.
 RRA( 2013/2016):
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTÍAS
2. Todas las prácticas pre profesionales deberán ser planificadas,
monitoreadas y evaluadas por un tutor académico de la lES, en
coordinación con un responsable de la institución en donde se realizan
las prácticas (institución receptora). En la modalidad dual, se
establecerá además un tutor de la entidad o institución receptora.
3. Toda práctica pre profesional estará articulada a una asignatura, curso
o su equivalente, u otro espacio de integración teórico-práctico que
permita el acompañamiento y guía de un tutor académico.
El tutor académico de la práctica pre profesional deberá incluir en la
planificación las actividades, orientaciones académicas-investigativas y
los correspondientes métodos de evaluación de las mismas.
 RRA( 2013/2016):
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTÍAS
4. Para el desarrollo de las prácticas pre profesionales, cada lES establecerá
convenios o cartas de compromiso con las contrapartes públicas o privadas.
Como parte de la ejecución de los mismos deberá diseñarse y desarrollarse
un plan de actividades académicas del estudiante en la institución
receptora.
5. En caso de incumplimiento de compromisos por parte de la institución o
comunidad receptora, o del plan de actividades del estudiante, la
institución de educación superior deberá reubicarlo inmediatamente en
otro lugar de prácticas.
6. Las lES podrán organizar instancias institucionales para la coordinación
de los programas de vinculación con la sociedad y las prácticas pre
profesionales, en una o varias carreras.
 RRA( 2013/2016):
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTÍAS
7. En el convenio específico con la institución o comunidad receptora, deberá
establecerse la naturaleza de la relación jurídica que ésta tendrá con el estudiante:
a. Si es únicamente de formación académica, se excluye el pago de un
estipendio mensual y de ser necesario se utilizará un seguro
estudiantil por riesgos laborales.
b. Si se acuerda, además de la formación académica, el pago de un estipendio
mensual, se considerará una pasantía, ésta se regirá por la normativa
pertinente e incluirá la afiliación del estudiante al Instituto Ecuatoriano de
Seguridad Social.
c. En el caso de las carreras de tercer nivelo de grado de medicina humana y
otras carreras que tengan internado rotativo éste se considerará como
prácticas pre-profesionales cuya carga académica podrá estar o no dentro
de la malla curricular, en el caso de que estas horas no estén
contempladas en la malla curricular, se considerarán un requisito de
graduación.
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES Y PASANTÍAS
VIGÉSIMA PRIMERA.- Los estudiantes de la carrera de
Derecho o Ciencias Jurídicas, que hayan realizado o
realicen las horas de prácticas pre profesionales conforme
al artículo 339 del Código Orgánico de la Función
Judicial, y que hayan concluido su plan de estudios,
podrán presentar su trabajo de titulación o rendir el
examen complexivo correspondiente antes de realizar
estas prácticas. En este caso, el resultado de la
evaluación del trabajo de titulación o del examen
complexivo se registrará aunque el estudiante no haya
concluido estas prácticas pre profesionales.
 REGLAMENTO DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD DE LA IES

Art. XX.- De los propósitos de las Prácticas Pre profesionales o Pasantías:

a) Construir entornos y ambientes de aprendizaje que posibiliten la

asimilación de conocimientos en función de prácticas organizacionales
del entorno.
b) Integrar equipos multi profesionales e interdisciplinarios para el
fortalecimiento del aprendizaje profesional en grupos colaborativos;
c) Promover la capacidad emprendedora, creativa y solidaria de los
estudiantes en la formulación, gestión y evaluación de proyectos e
iniciativas en el campo profesional;
 REGLAMENTO DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD DE LA IES
d) Desarrollar procesos de investigación que profundicen el análisis e
interpretación de la información acerca de la realidad intervenida, con miras
a la detección, formulación y solución de los problemas de la profesión.
e) Articular a los proyectos de vinculación con la sociedad los ejes estratégicos
de desarrollo contenidos en el Plan Nacional del Buen Vivir, las
necesidades y demandas de los territorios, las tendencias del
conocimiento y la profesión, con miras a garantizar su calidad y pertinencia.
f) Implementar la praxis pre-profesional en escenarios que posibiliten el
análisis para la toma de decisiones y la resolución de problemas en los
diferentes campos de desarrollo profesional.
g) Lograr una adecuada adaptación del estudiante a la actividad profesional
desarrollando habilidades, destrezas y sólida formación ética.
 2.2

LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES:

NORMATIVA INTERNA DE LA IES
REGLAMENTO DE VINCULACIÓN SOCIEDAD DE LA IES
Art. XX.- De las prácticas pre profesionales o pasantías en la estructura
curricular.- Toda práctica pre profesional estará articulada a una o varias
cátedras. El Docente tutor de la práctica pre profesional deberá incluir en la
planificación de la cátedra las actividades, orientaciones académicas-investigativas
y los correspondientes métodos de evaluación. En el proceso de construcción
curricular de las prácticas pre-profesionales, existirán:
Cátedras integradoras tanto en los campos de la Praxis Profesional, como en el de
Epistemología y Metodología de Investigación, que deberán trabajar simultánea,
complementaria y progresivamente distribuidas desde el inicio hasta el término del
currículo; y,
Proyectos integradores por niveles de formación curricular;
Estas cátedras responderán metodológicamente a las tensiones que se descubren
en las dinámicas de los actores y sectores de la profesión, en los horizontes
epistemológicos que orientarán los procesos de investigación, los métodos y
modelos de la profesión y los entornos de aprendizaje. Es justamente de esta
reflexión, que se configura los tipos y el carácter de la práctica pre-profesional.
 CATEDRA INTEGRADORA (Larrea,2014)

• La cátedra integradora se encarga del estudio de las tensiones,

problemas y situaciones específicas de la realidad que son objeto de la
carrera, desde la óptica del quehacer de la profesión por lo que cada
período académico deberá abordar un eje de estudio que favorezca el
conocimiento y los desempeños de los futuros profesionales en los
escenarios laborales posibles.
• Los campos de actuación de la profesión son trabajados en el CAMPO
de formación de la praxis profesional, por lo que debe organizarse una
cátedra integradora en cada período académico que realice la
articulación entre el aprendizaje de los enfoques, métodos, modelos y
protocolos de actuación profesional en los diversos ámbitos de
aplicación y la experiencia de la práctica pre-profesional.
 CATEDRA INTEGRADORA (Larrea, 2014)
La praxis profesional es el eje vertebrador de la
cátedra integradora que deberá encargarse de la
planificación, análisis, evaluación y
retroalimentación de las prácticas pre-profesionales.
Los proyectos integradores de cada período
académico, deberán tener su espacio de gestión en
esta cátedra e integrar plataformas o redes de
aprendizaje con asignaturas del campo teórico, de
investigación y de integración de saberes.
 CATEDRA INTEGRADORA (Larrea, 2014)
• Es fundamental que cada ciclo o unidad de organización curricular, desarrolle un
nivel de conexión y complementariedad entre las distintas asignaturas, de tal
forma que todas tributen al o los objetos de la profesión y a las habilidades,
desempeños y competencias que deben ser ejecutadas y evaluadas.
• En este sentido, se sugiere para el proceso de construcción curricular de las
prácticas pre-profesionales, la existencia de las cátedras integradoras tanto en
los campos de la Praxis Profesional, como en el de Epistemología y Metodología
de Investigación, que deberán trabajar simultánea, complementaria y
progresivamente distribuidas desde el inicio hasta el término del currículo. Es
decir son dos cátedras por cada ciclo o semestre, que de manera interrelacionada
configuran la plataforma de aprendizaje que coordina y garantiza el desarrollo de
la praxis.
REGLAMENTO DE VINCULACIÓN SOCIEDAD DE LA IES

Art. XX- Cátedra Integradora: Las cátedras integradoras responden a las siguientes
dinámicas curriculares:
a) Del campo de Formación Profesional, tiene por objeto de estudio de los
problemas de la profesión, el Método profesional y los modelos de actuación e
intervención en función de las áreas, sectores, actores o procesos de la carrera ha
definido;
b) La del campo de Epistemología y Metodología de Investigación, tiene por eje las
formas y medios en que se organiza el conocimiento (procesos de observación,
distinción, organización, explicación, estructuración, implicación y sistematización),
a través de métodos y modelos de investigación para estudiar el objeto definido
por la cátedra integradora del campo de la profesión.
Es fundamental que estas cátedras que promueven las prácticas preprofesionales,
tengan niveles de coordinación de ciclo, de tal forma que su ejercicio siempre sea
complementario e interdependiente.
 CATEDRA INTEGRADORA
• 1. Integradora porque integra sus propios contenidos; esto es
sus unidades didácticas y temas. Es decir, la integración interna como cualquier
otra asignatura.

• 2. Integradora porque pone en evidencia relaciones con otros contenidos de

otras asignaturas , sin dependencia. Esta asignatura revela a los estudiantes,
desde sus contenidos, las relaciones con las otras sin que necesariamente el
contenido de ella o de las otras tengan que cruzarse o "esperarse"

• 3. Se hace cargo de la práctica preprofesional. Estas prácticas se hacen en un

espacio profesional: empresa, industria, escuela, colegio, etc. La asignatura dirige
esa práctica, le da seguimiento y establece espacios para teorizar sobre lo que se
practica. Espacios para analizar, debatir, reflexionar sobre la práctica.
 MALLA CURRICULAR (REDISEÑO) CARRERA ………………………

CAMPOS DE FORMACIÓN
INTEGRACIÓN DE

TOTAL DE HORAS
EPISTEMOLOGÍA Y
PERÍODO SABERES, COMUNICACIÓN Y
proyecto FUNDAMENTOS TEÓRICOS PRAXIS PROFESIONAL METODOLOGÍA DE LA
S INVESTIGACIÓN
CONTEXTOS Y LENGUAJE RESULTADOS DE
UOC integrado CULTURA
ACADÉMI APRENDIZAJE
r
COS
Asignatu
Asignaturas T/H Asignaturas T/H Asignaturas T/H Asignaturas T/H T/H Asignaturas T/H Asignaturas T/H Asignaturas T/H
ras
PI-1

Asig. X (Cat.
Invest. I 800
I

Integr,)
UNIDAD BÁSICA

PI-2

Asig. X (Cat.
800
II

Integr,)
PI-3

Asig. X (Cat.
III

Invest. II 800
Integr,)
PI-4

Asig. X (Cat.
IV

800
Integr,)
UNIDAD PROFESIONAL

PI-5

Asig. X (Cat.
V

Invest. III 800

Integr,)

120
PI-6

Asig. X (Cat.
VI

800
Integr,)

Prácticas
PI-7

Asig. X (Cat.
VII

Preprofesiona Invest. V 800

Integr,)
les
UNIDAD TITULACIÓN

PI-8

Asig. X (Cat. Proyectos

VII

800
Integr,) Vincula
PI-9

Asig. X (Cat.
IX

800
Integr,)

Elaboración: Alcides Aranda Aranda, 2017 TOTAL DE HORAS 7200

 MALLA CURRICULAR (REDISEÑO) CARRERA ………………………

CAMPOS DE FORMACIÓN
INTEGRACIÓN DE

TOTAL DE HORAS
EPISTEMOLOGÍA Y
PERÍODO SABERES, COMUNICACIÓN Y
proyecto FUNDAMENTOS TEÓRICOS PRAXIS PROFESIONAL METODOLOGÍA DE LA
S INVESTIGACIÓN
CONTEXTOS Y LENGUAJE RESULTADOS DE
UOC integrado CULTURA
ACADÉMI APRENDIZAJE
r
COS
Asignatu
Asignaturas T/H Asignaturas T/H Asignaturas T/H Asignaturas T/H T/H Asignaturas T/H Asignaturas T/H Asignaturas T/H
ras

Prácticas
PI-1

Asig. X (Cat.
Preprofesiona Invest. I 800
I

Integr,)
les
UNIDAD BÁSICA

Prácticas
PI-2

Asig. X (Cat.
800
II

Preprofesiona
Integr,)
les

Prácticas
PI-3

Asig. X (Cat.
III

Preprofesiona Invest. II 800

Integr,)
les

Prácticas
PI-4

Asig. X (Cat.
IV

Preprofesiona 800
Integr,)
les
UNIDAD PROFESIONAL

Prácticas
PI-5

Asig. X (Cat.
V

Preprofesiona Invest. III 800

Integr,)
les

120

Prácticas
PI-6

Asig. X (Cat.
VI

Preprofesiona 800
Integr,)
les

Prácticas
PI-7

Asig. X (Cat.
VII

Preprofesiona Invest. V 800

Integr,)
les
UNIDAD TITULACIÓN

Práct.
PI-8

Asig. X (Cat.
VII

PP/Proyecto 800
Integr,)
s Vincula

Prácticas
PI-9

Asig. X (Cat.
IX

Preprofesiona 800
Integr,)
les
Elaboración: Alcides Aranda Aranda, 2017 TOTAL DE HORAS 7200
 REGLAMENTO DE VINCULACIÓN SOCIEDAD DE LA IES
Art. XX.- Tipos de practica pre profesional.- Son actividades de
aprendizaje orientadas a la aplicación de conocimientos y al desarrollo
de destrezas y habilidades específicas que un estudiante debe adquirir
para un adecuado desempeño en su futura profesión. Estas prácticas
deberán ser de Investigación-acción y se realizarán en el entorno
institucional, empresarial o comunitario, público o privado, adecuado
para el fortalecimiento del aprendizaje. Las prácticas pre profesionales
o pasantías son parte fundamental del currículo conforme se regula en
el presente Reglamento.
Las prácticas pre profesionales podrán desarrollarse durante las
unidades curriculares de formación básica, formación profesional y
titulación.
REGLAMENTO DE VINCULACIÓN SOCIEDAD DE LA IES

Art. XX.- Organización de las practicas pre profesionales.- En

cada ciclo o unidad de organización curricular debe existir una
cátedra integradora en el que se desarrolle un nivel de conexión
y complementariedad entre las distintas asignaturas, de tal
forma que todas tributen al o los objetos de la profesión y a las
habilidades, desempeños y competencias que deben ser
ejecutadas y evaluadas a través de la práctica pre-profesional.
 REGLAMENTO DE VINCULACIÓN SOCIEDAD DE LA IES
Art. XX.- De los requisitos y procedimiento.- Los requisitos y procedimiento a seguir en el
desarrollo de las prácticas pre profesionales o pasantías serán:
a) Solicitud de prácticas pre profesionales y asignación de docente coordinador del
estudiante practicante, dirigida al Coordinador(a) de la Facultad en formato estandarizado;
b) Récord académico del estudiante expedido por la Secretaria de Facultad o Carrera, en el
que demuestre haber cursado y aprobado las asignaturas con sus créditos de al menos el
50% de la malla;
c) Solicitud dirigida a la institución pública o privada por parte del Coordinador o
Coordinadora de Facultad para que el estudiante realice la práctica pre-profesional o
pasantía;
d) Documento de aceptación de institución pública o privada para la realización de la
práctica pre profesional o pasantía del/la estudiante.
e) Todas las prácticas pre profesionales deberán ser planificadas, monitoreadas y evaluadas
por un docente tiempo completo (coordinador de la práctica), en coordinación con un
responsable de la institución en donde se realizan las prácticas (institución receptora).
f) El Coordinador o Coordinadora de la Facultad informará por escrito la designación a los
Docentes coordinadores de prácticas y la nómina de los estudiantes autorizados para
realizar las prácticas pre profesionales o pasantías;
 REGLAMENTO DE VINCULACIÓN SOCIEDAD DE LA IES
g) Informe de seguimiento mensual de las prácticas pre profesionales por parte del Docente
coordinador, que incluye el cumplimiento del cronograma de trabajo y tiempo establecido,
en formato estandarizado con registros de control de actividades y asistencia respectivos;
h) En caso de incumplimiento de compromisos por parte de la institución o comunidad
receptora, o del plan de actividades por parte del estudiante, el Coordinador de Facultad
deberá reubicarlo inmediatamente en otro lugar de práctica.
i) Informe final de desempeño del practicante realizado por el responsable de la institución
pública o privada donde realiza la práctica pre profesional o pasantía en formato
estandarizado;
j) Entrega del Informe final de prácticas pre profesionales o pasantías, remitido por parte del
coordinador de la institución receptora, al docente coordinador de la practica;
k) Certificado que indique el número de horas y actividades realizadas en el período de
práctica, así como la calificación respectiva de la practica en el formato establecido por la
Universidad Tecnológica Indoamérica;
1) Remisión del informe final, por parte del Docente coordinador de prácticas pre
profesionales o pasantías de la Facultad a cada secretaria Académica de Facultad para que
pueda ser incorporado en el expediente del estudiante.
 REGLAMENTO DE VINCULACIÓN SOCIEDAD DE LA IES
Art. XX.- De los convenios, cartas de intención y acuerdos.- Para el desarrollo de las
prácticas pre profesionales, la Universidad Tecnológica Indoamérica establecerá
convenios o cartas de compromiso con las contrapartes públicas o privadas. Como parte
de la ejecución de los mismos deberá diseñarse y desarrollarse un plan de actividades
académicas del estudiante en la institución receptora y deberán contener, al menos:
a) Lineamientos generales;
b) La Institución en la cual el estudiante realiza la práctica, debe estar legalmente
constituida, tener como mínimo dos años de funcionamiento y brindar las seguridades y
facilidades para desarrollar las competencias específicas de la carrera;
c) Objetivos y condiciones;
d) Plan de trabajo que especifique el objeto y alcance del proyecto de investigación-
intervención y de evaluación de los estudiantes en términos de resultados de
aprendizaje;
e) Plazo o tiempo de duración;
f) Referente institucional en el sentido de garantizar que el docente coordinador pueda
tener un par en la organización en la que se realizará la práctica;
 REGLAMENTO DE VINCULACIÓN SOCIEDAD DE LA IES
g) En el convenio específico con la institución o comunidad receptora, deberá establecerse la
naturaleza de la relación jurídica que ésta tendrá con el
estudiante:
1. Si es únicamente de formación académica, se excluye la remuneración y de ser necesario se
utilizará un seguro estudiantil por riesgos laborales; y,
2. Si se acuerda una relación laboral que incluye fines formativos, es decir, una pasantía, ésta se
regirá por la normativa pertinente e incluirá la afiliación del estudiante al Instituto Ecuatoriano
de Seguridad Social; "
h) Forma de solución de controversias; y,
i) Aceptación.
Adjunto se debe incorpora los documentos habilitantes de quien Representa legalmente a la
institución receptora:
1. Copia de cédula y papeleta de votación
2. Nombramiento o Acción de personal
3. Copia del RUC.
 REGLAMENTO DE VINCULACIÓN SOCIEDAD DE LA IES

Art. XX.- De las funciones del Docente coordinador Pre Profesionales o Pasantías.-Son
funciones del responsable del Docente coordinador de Prácticas Pre Profesionales o Pasantías las
siguientes:
a) Elaborar la planificación de las prácticas o pasantías en base al formato estandarizado
establecido;
b) Elaborar, seleccionar, programar, sistematizar y evaluar los Programas Académicos de
Práctica/Pasantía;
c) Investigar los nuevos escenarios y contextos de la realidad y de las organizaciones e
instituciones seleccionadas para la práctica, orientando a los estudiantes en la aplicación y
reconfiguración de los Modelos de Actuación Profesional;
d) Gestionar la suscripción de convenios con instituciones públicas y privadas para la ejecución
de pasantías y/o prácticas pre profesionales;
e) Orientar, acompañar y retroalimentar a los estudiantes en los procesos de inserción,
diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación y sistematización de la práctica, utilizando el
bagaje teórico, metodológico y técnico de las ciencias y disciplinas de la profesión, para
 REGLAMENTO DE VINCULACIÓN SOCIEDAD DE LA IES

f) Evaluar y proponer cambios en la programación del campo académico de la

profesión, estableciendo la coordinación permanente entre los ciclos y niveles;
g) Realizar visitas periódicas al estudiante en el lugar de su práctica para verificar
su asistencia y cumplimiento, debiendo emitir informes sobre estas visitas;
h) Asesorar, monitorear y evaluar a los estudiantes pasantes o practicantes de
acuerdo con los instrumentos elaborados para el efecto;
i) Mantener reuniones periódicas con los representantes y coordinadores de las
empresas;
j) Llevar un registro y base de datos actualizada de los estudiantes que se
encuentran en el programa de pasantías y prácticas pre profesionales; y,
f) Elaborar y entregar un informe mensual de evaluación, al Subcoordinador de
Facultad de las pasantías o prácticas de los estudiantes de la Facultad.
 REGLAMENTO DE VINCULACIÓN SOCIEDAD DE LA IES
Art. XX- De los derechos de los estudiantes.- Son derechos de los estudiantes:
a) Ser tratado con dignidad, respeto y sin discriminación en su centro de prácticas
pre profesionales o pasantías;
b) Recibir asesoramiento oportuno de parte del docente-tutor para el cabal
cumplimiento de sus prácticas pre profesionales; y,
c) Ser evaluado objetivamente y recibir información oportuna de los resultados
obtenidos en la realización de sus prácticas.
Art. XX.- De los deberes de los estudiantes.- Son deberes de los estudiantes:
a) Demostrar responsabilidad, disciplina, ética y eficiencia durante el desarrollo de
sus prácticas pre profesionales o pasantías;
b) Velar por la conservación y mantenimiento de los materiales, equipo e
infraestructura de la entidad donde realiza sus prácticas; y,
c) Respetar la normatividad interna de la entidad donde realiza sus prácticas.
 REGLAMENTO DE VINCULACIÓN SOCIEDAD DE LA IES
Art. XX.- De la evaluación de las prácticas pre profesionales o pasantías.- Los criterios para realizar dicha
evaluación serán:
Las prácticas pre profesionales o pasantías se valorarán con un total de diez (10) puntos. El practicante o pasante
deberá acumular un mínimo de siete (7) puntos para su aprobación.
CRITERIOS VALORACIÓN SOBRE 10
a) Asistencia y puntualidad. 1
b) Responsabilidad. 1
c) Organización en el trabajo. 1
d) Habilidades y destrezas. 2
e) Cumplimiento de tareas asignadas. 2
f) Iniciativa. 1
g) Cooperación y/o trabajo en equipo. 1
h) Valores éticos; 1
TOTAL 10
 REGLAMENTO DE VINCULACIÓN SOCIEDAD DE LA IES
Art- XX.- Ayudantes de cátedra e investigación.- Las prácticas pre
profesionales podrán realizarse mediante ayudantías de cátedra o de
investigación cuando, en correspondencia con sus requerimientos
institucionales, la Universidad Tecnológica Indoamérica seleccione
estudiantes para que realicen tales prácticas académicas de manera
sistemática.
a) Los ayudantes de cátedra se involucrarán en el apoyo a las actividades
de docencia del profesor responsable de la asignatura, y desarrollarán
competencias básicas para la planificación y evaluación del profesor.
b) Los ayudantes de investigación apoyarán actividades de recolección y
procesamiento de datos, a la vez que participarán en los procesos de
planificación y monitoreo de tales proyectos.
 2.2

LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES:

DISEÑO Y APLICACIÓN
ASPECTOS BÁSICOS PARA LA REALIZACIÓN DE PRÁCTICAS PREPROFESIONALES O
PASANTÍAS

1 INSTANCIA
2 CONVENIOS O CARTA
INSTITUCIONAL
COMPROMISO
6 SEGUIMIENTO-
INFORMES-IMPACTO
3 PROYECTO
INVESTIG-ACCIÓN
5 CATEDRA INTEGRADORA Y
ORIYECTO INTERADOR DE 4 TUTOR ACADÉMICO
SABERES (TUTORÍAS); TUTOR
EXERNO
 INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN EL AULA

•MALLA CURRICULAR
•CATEDRA INTEGRADORA
•PRÁCTICAS PREPROFESIONALES
•PRÁCTICAS COMUNITARIAS (PROYECTOS DE
VINCULACIÓN)
•TRABAJO DE TITULACIÓN
 MODELO DE LAS PRÁCTICAS PRE-
PROFESIONALES-CES
PREGUNTAS:

1. ¿Cuál o cuáles son las cátedras integradoras que orientarán las prácticas?
2. ¿Cuál es el objetivo de la práctica en los diversos niveles de organización
curricular y orientaciones de la misma?
3. ¿Cuál es la modalidad y escenario para el desarrollo de la práctica en los
diversos niveles de organización de los aprendizajes curriculares?
4. ¿Qué habilidades, competencias y desempeños profesionales se fortalecen
con la formación práctica del futuro profesional a lo largo del currículo?
5. ¿Qué metodologías y protocolos de la profesión van a ser estudiados y
aplicados en los diversos niveles de organización de los aprendizajes
curriculares?
 1. ¿Cuál o cuáles son las CÁTEDRAS INTEGRADORAS que orientarán las prácticas?

CÁTEDRAS INTEGRADORAS QUE ORIENTARÁN LA EJECUCIÓN DE LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES

CARRERA: ……………………………………………

CATEDRAS INTEGRADORAS
UOC
I II III IV V VI VII VIII IX X

Formación Básica

Cátedra I-2 Cátedra I-3 Cátedra I-4 Cátedra I-5 Cátedra I-6
Cátedra I-I Cátedra I-7 Cátedra I-8 Cátedra I-9 Cátedra I-9

Formación
Profesional

PC PP
Fuente:
Elaboración:
Titulación
2 ¿Cuál es el OBJETIVO de la práctica en los diversos niveles de organización curricular y
orientaciones de la misma?
OBJETIVOS Y ORIENTACIONES DE LA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL EN LOS DIVERSOS NIVELES
DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR

ORIENTACIONES DE LA
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN OBJETIVOS DE LA PRÁCTICA
NIVEL N° DE HORAS PRÁCTICA PREPROFESIONAL
CURRICULAR PRE PROFESIONAL
(Cómo se realiza)

UNIDAD BÁSICA

UNIDAD PROFESIONAL

UNIDAD DE TITULACIÓN

Nota.- Las orientaciones de la PP se refiere a qué y cómo se realiza.-

 3. ¿Cuál es la MODALIDAD Y ESCENARIO para el desarrollo de la práctica en los
diversos niveles de organización de los aprendizajes curriculares?

Art. XX.- De las Modalidades de las Prácticas Pre profesionales.- Las prácticas pre profesionales se pueden realizar
según las siguientes modalidades:

a. Prácticas Pre profesionales Regulares.- Son las que puede realizar el estudiante en
programas de vinculación con la sociedad internos o externos a la IES; y, en
organizaciones públicas o privadas reconocidas. Ambas relacionadas con la carrera
que esté estudiando.
b. Prácticas Pre profesionales en relación de dependencia.- Son las que puede realizar el
estudiante en instituciones públicas y privadas donde labore, siempre que su actividad laboral
pertenezca al campo de la carrera que esté estudiando.
c. Prácticas Pre profesionales en negocio propio.- Son las que puede realizar el estudiante
en su negocio, debidamente evidenciado, siempre que esta actividad laboral esté
relacionada con su carrera.
d. Ayudantía de Cátedra e investigación.- Las prácticas pre profesionales podrán realizarse
mediante ayudantías de cátedra o de investigación, de acuerdo a lo establecido en el Art. 93 del
Reglamento de Régimen Académico.
Solamente en la modalidad establecida en el literal a) se pueden realizar pasantías.
Escenarios para el desarrollo de las PP y PC
SELECCIONE (Coloque una X)

N° ESCENARIOS Prácticas Pre Vinculación con la

profesionales Sociedad
(240h) (160h)

1 En la propia Institución
2 Instituciones públicas
3 Empresas públicas
4 Empresas privadas
5 Comunidades
6 ONGs
7 Cooperativas
8 GADs
9 Otros (Agregue)
4. ¿Qué HABILIDADES, COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS profesionales se
fortalecen con la formación práctica del futuro profesional a lo largo del
currículo?
SEMESTRE HABILIDADES COMPETENCIAS DESEMPEÑOS

VI

VII

VIII
5. ¿Qué METODOLOGÍAS Y PROTOCOLOS de la profesión van a ser estudiados y aplicados
en los diversos niveles de organización de los aprendizajes curriculares?

METODOLOGÍAS Y PROTOCOLOS DE LA PROFESIÓN QUE VAN A SER ESTUDIADOS Y APLICADAS EN LAS UOC
(Ejemplo Carrera de Economía)
METODOLOGÍAS Y PROTOCOLOS DE LA PROFESIÓN

UOC METODOLOGÍAS PROTOCOLOS

Estudiados Aplicados Estudiados Aplicados

Formación Básica

Producto Interno Bruto Incidencia de la Ley de

Formación Índice de Necesidades Básicas Ley de Economía Social
(PIB) por zonas Economía Social y
Profesional Insatisfechas (NBI) y Solidaria
geográficas Solidaria en las PyMES

Titulación
Escenarios para el desarrollo de las PP y PC
SELECCIONE (Coloque una X)

N° ESCENARIOS Prácticas Pre Vinculación con la

profesionales Sociedad
(240h) (160h)

1 En la propia Institución
2 Instituciones públicas
3 Empresas públicas
4 Empresas privadas
5 Comunidades
6 ONGs
7 Cooperativas
8 GADs
9 Otros (Agregue)
 Facilidades que brinda la institución para realizar las PP y PC
N° FACILIDADES MARQUE CON UNA X
SI NO
1 Procedimientos claros
2 Planes de prácticas
3 Asignación de tutores
4 Convenios con las instituciones de acogida
5 Tutorías
6 Horarios flexibles
7 Materiales de trabajo
8 Transporte
9 Alimentación
10 Salario (pasantías)
11 Seguros
12 Otros
Capacidades, competencias, habilidades, destrezas y desempeño del
perfil de egreso que se fortalecerán con la formación práctica.
PERFIL DE
Capacidades Competencias Habilidades Destrezas Desempeño
EGRESO
 PROCESO DE LAS PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
FORMATOS
F1 Solicitud del estudiante para iniciar PPP
F2 Solicitud que realiza el director de la unidad académica a la empresa
F2a Solicitud que realiza el director de la unidad académica al pasante solicitando documentación de respaldo. (Negocio propio)
F2b Solicitud que realiza el director de la unidad académica a la empresa solicitando documentación de respaldo. (Relación de
Dependencia)
F3 Convenio
F4 Respuesta de aceptación de parte de la empresa receptora
F5 Designación o notificación de docente tutor de PPP
F6 Designación o notificación de tutor empresarial de PPP
F8 Planificación de la PPP
F9 Registro diario de asistencia
F10 Control de avance de actividades.
F11 Informe de seguimiento de la PP
F12 Evaluación final del docente tutor
F13 Informe de evaluación final del tutor de la empresa
F14 Informe final del estudiante
F15 Informe consolidado
F16 Certificado de cumplimiento
PROCESO DE LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES
Solicitud del Respuesta de
Respuesta de aceptación aceptación de parte
estudiante para de parte de la empresa
de la empresa
iniciar PPP receptora
receptora

Solicitud que realiza Designación o

el director de la notificación de
Convenio
unidad académica a docente tutor de
la empresa PPP

Solicitud que realiza el Solicitud que realiza el

director de la unidad director de la unidad Designación o
académica al pasante académica a la empresa
solicitando documentación solicitando documentación notificación de tutor
de respaldo. (Negocio de respaldo. (Relación de empresarial de PPP
propio) Dependencia)
PROCESO DE LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES

Planificación de la PPP
Informe de evaluación
final del tutor de la
Informe final
empresa del estudiante

Evaluación
Registro diario de Informe
asistencia final del
consolidado
docente tutor

Informe de
Control de avance Certificado de
de actividades. seguimiento
cumplimiento
de la PP
 3

LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES EN LAS

CARRERAS DE EDUCACIÓN
 HORAS DE LAS PP POR NIVELES
SEMESTRE CREDITOS HORAS
1° 1 40
2° 1 40
3° 1 40
4° 4 160
5° 6 240
6° 8 320
7° 8 320
8° 8 320
9° 8 320
 LAS PP EN LA MODALIDAD A DISTANCIA

Docencia

Prácticas de Actividades

Asistida por el Colaborativo aplicación y Autónomas

profesor experimentación

(AP) (AC) (PAE) (AA)

0% 20 % 20 % 60 %
 Universidad ………………
PLANIFIACIÓN DE LAS PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES EN LAS CARRERAS EDUCATIVAS
PRACTICAS PREPROFESIONALES
Proyecto
Catedra Trabajo de
Unidad Nivel Modelo de las prácticas Resultados de Asignatura: Práctica Descripción mínima de Problemas educativos a ser Actividades mínimas a Integrdor de
PROTOCOLO Horas Integradora Titulación
preprofesionales aprendizaje Preprofesional contenidos investigados por semestre desarrollar Saberes

Conoce y comprende las

Sistemas y contextos
educativos: análisis de la
política pública educativa y
del Buen Vivir a nivel de
organización educativa
territorial (circuitos y distritos), Diagnostica la incidencia de Aproximación diagnóstica
sistemas de planificación e
Nivel 1. infraestructura de una
institución de educación
inicial, para la determinación
de los problemas que se
presentan en la aplicación de
la política pública en
educación.
Los contextos de los sujetos
educativos y el aprendizaje
humano: un acercamiento a
los problemas que presentan
los sujetos educativos de
instituciones de Educación
Inicial, considerando sus
En la unidad básica:
interacciones familiares y
Nivel 2. comunitarias, es decir,
determinar los fundamentos sus interacciones familiares y
sobre los cuales debe
desarrollarse el proceso
formativo y de desarrollo de la
personalidad en el contexto
social en el que este se
inserta
políticas públicas educativas
y su relación con los
fenómenos, situaciones,
procesos y sistemas
educativos.
la política pública en de la política educativa
situaciones, procesos y en instituciones de la Ed.
sistemas socioeducativos.
Observa e indaga en
instituciones rectoras del
sistema educativo y en
Centros Escolares
Exploración diagnóstica
Explora y diagnóstica los
familiares y comunitarios
problemas que presentan los
de los sujetos educativos
sujetos educativos de una
escuela tomando en cuenta
y su incidencia en el
comunitarias
Educación Inicial/Ed.
Construcción y desarrollo de las 1.- Limitados recursos didácticos,
políticas públicas educativas en el tecnológicos de las instituciones
contexto histórico de la educación educativas para atender las
en el Ecuador. necesidades de la comunidad. Aproximación a la
Observa e indaga en instituciones
política pública en
rectores del sistema educativo y en
educación (problemas
Reformas educativas actuales, su 2.- Las instituciones educativas no Centros Escolares: Historia, estadística
Sistemas y contextos de de las instituciones de
impacto y relación con los alcanzan los estándares mínimos de matrículas, deserciones, 40 h
la educación educación Inicial en las
cambios socioculturales. de calidad. organigrama/Y otras que el docente
Inicial/ed. Básica dimensiones de
tutor de la asignatura considere
3.- Dificultad para identificar, organización académica
necesario.
Marco político internacional; formular y resolver problemas e infraestructura)
estrategias y políticas educativas socio-educativos.
internacionales y su impacto en 4.- Escaso trabajo colaborativo
las políticas nacionales. entre docentes, estudiantes y la
comunidad.
1.- Relación entre las instituciones
Explora y diagnostica los problemas
educativas, centros de desarrollo
Instrumentos de acercamiento a que presentan los sujetos educativos
infantil, la familia, y la comunidad,
la realidad de los sujetos de una escuela tomando en cuenta
influye en la integración social de
educativos y sus contextos. sus interacciones familiares y
los niños y niñas en su proceso de
comunitarias.
aprendizaje.
2.- Abordaje de los procesos Desarrollar
básicos de socialización y del Contextos familiares-
habilidades
desarrollo humano, orientados a la comunitarios y
Y otras que el docente tutor de la para el manejo
Técnicas de manejo de conflictos. identificación y comprensión de las aprendizaje de los
asignatura considere necesario. de instrumentos
dimensiones biológicas, socio- sujetos educativos
de
de los contextos afectivas, políticas y culturales que (aproximación
investigación
intervienen en el aprendizaje. diagnóstica de tensiones
cuantitativa que
3.- Escaso interés por identificar, en el aprendizaje que
Los contextos de los permitan la
entender y relacionar fundamentos 40 h
sujetos educativos y el
presentan grupos
descripción de
aprendizaje en epistemológicos que permitan específicos de
aprendizaje humano los entornos
instituciones de tener visión crítica y reflexiva con estudiantes, relacionados
educativos
las circunstancias, fenómenos y con contextos de
desde el
Básica. hechos socio – educativos. socialización en sus
diagnóstico de
dimensiones familiares y
las realidades.
4.- Problemas de convivencia y comunitarias: historias
violencia escolar. de vida)
5.- Debilidad en el desarrollo de la
personalidad, de habilidades
artísticas y de cultura estética.

6.- Habilidades comunicativas.

Fundamentos pedagógicos y 1.- Las evaluaciones,

didácticos: Teorías, modelos,
sistemas y valores
determinación de los
problemas que presentan las
trayectorias de enseñanza-
aprendizaje de instituciones relevante para el análisis del pedagógicos aplicados componentes y características
Nivel 3. educativas de Educación caso observado en contextos
Inicial, estableciendo las
integraciones entre política
pública, conocimiento
pedagógico y el proyecto de
vida del estudiante que
realiza la práctica.
metodologías y los recursos Registra información relevante para el
Estrategias para el estudio y
didácticos usados por los análisis del caso observado en
análisis de caso.
docentes son ajenos a la contextos reales de aprendizaje.
Modelos pedagógicos
Aproximación diagnóstica concepción pedagógica.
Fundamentos aplicados en
Registra información a los modelos Identificación del caso, sus 2.- Desconocimiento de la
Identifica el caso, sus componentes y pedagógicos y didácticos: instituciones de
estructura del currículo y los
en instituciones características específicas. 40 h Teorías, modelos, educación básica
específicas. modelos pedagógicos. sistemas y valores. (análisis de métodos,
reales de aprendizaje. educativas: estudio de
medios, trayectorias y
caso. 3.- Desconocimiento de los valores de aprendizaje)
modelos pedagógicos Y otras que el docente tutor de la
contemporáneos frente a la asignatura considere necesario.
pedagogía conceptual.
 4

LOS PROYECTOS DE VINCULACIÓN CON LA

SOCIEDAD
 PROCESO DE LAS PRÁCTICAS COMUNITARIAS
(PROYECTOS DE VINCULACIÓN)
FORMATOS

A1 Convenio para proyectos de vinculación

A2 Formato para presentación de proyectos de PC (Vinculación)

A3 Oficio de aprobación de proyectos

A4 Informe mensual de actividades de estudiantes

A5 Solicitud de fondos

A6 Informe mensual de actividades de docentes

A7 Informe mensual de beneficiarios

A8 Informe de Avance o Seguimiento de proyectos

A9 Acta de entrega recepción por finalización de proyecto

A10 Modelo de certificado de cumplimiento

CRITERIOS MÍNIMOS QUE SE DEBEN CONSIDERAR PARA APROBAR UN PROYECTO
DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
EVALUACIÓN
EX MB B R D
CRITERIOS 9-10 8-8.9 7-7.9 6-6.9 Menos de
6
El proyecto está diseñado con los elementos mínimos que exige la Institución

El proyecto está amparado por un convenio

El proyecto está alineado a los objetivos del PNBV
El proyecto está vinculado a una línea de investigación o vinculación con la
sociedad
El proyecto beneficia a “sectores rurales y marginados de la población, si la
naturaleza de la carrera lo permite, o a prestar servicios en centros de atención
gratuita”
El proyecto involucra al menos a 6 estudiantes de la carrera
En el presupuesto del proyecto la Universidad aporta con al menos el 50%
La duración del proyecto está enmarcado dentro de un período académico
El proyecto tiene una duración de al menos 160 horas por estudiante
El proyecto es interdisciplinar es decir que involucra a otras carreras
El proyecto es sustentable, es decir que luego de concluido se mantendrá a futuro
El proyecto prevé tener un alto impacto
TOTAL PUNTAJE:
 GRACIAS
alcides_aranda@yahoo.com
Telef. 0984699247