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GRUPO MULTIDISCIPLINARIO: PSICÓLOGO O MONITOR PSICOEDUCATIVO/

DOCENTE/ PADRE DE FAMILIA

Como complementación de un proceso o modelo de inclusión es necesario el

siguiente formato o PROGRAMA DE INTERVENCION

1.REPORTE
 Ficha de identificación
 Pruebas para el diagnóstico (Batería de test, 3 test en adelante)
 Resultados
o Área de lenguaje y comunicación
o Interacción social reciproca
o Imaginación
o Comportamiento estereotipado (TEA)
 Diagnostico
 Recomendaciones: Lo que posiblemente puede recomendarse es lo siguiente:
o Acompañamiento psicoeducativo
o Adecuación en contenidos metodológicos
o Adecuación en materiales
o Adecuación arquitectónicos
o Actividades extracurriculares
Programa de intervención (FORMATO)
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2. Programa de intervención (FORMATO)

ÁREA ACTIVIDAD PROCEDIMIENTO MATERIALES
Lenguaje Conversación de ida Dentro de terapia con el psicólogo o monitor
y vuelta psicoeducativo
Cognitivo Apoyo escolar Previamente seleccionados los temas o materias que Guías escolares
se les dificulta en la escuela se realizaran junto con
el joven actividades para reforzar las áreas de
dificultad.
Estimulación del Mediante actividades de libros para la estimulación Sugerencia:
pensamiento lógico de la reflexión, pensamiento lógico, análisis de Estimulación del lenguaje y
lectura, etc., el alumno o alumna resolverá pensamiento lógico” de
problemas de pensamiento lógico Isabel Domínguez Torrejón
y Héctor Sanguinetti
Agustini.
Funciones ejecutivas Actividades para la estimulación de las funciones
ejecutivas.
Atención Rehabilitación de la A través de diferentes actividades se buscará
atención mejorar los procesos de atención, sostenida,
selectiva, alternada, etc., por ejemplo:
1.- se le leerán en voz alta las vocales en diferente
orden y al escuchar la “a” levantara la mano derecha
y al escuchar “i” levantara la mano izquierda.
2.- se le leerán las vocales en diferente orden y el
niño contara cuantas “as” se dijeron.
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3.- ordenara números que se le han dado de dos o

tres dígitos y el los ordenara en forma ascendente,
etc.
Social Historias o juegos Mediante varios juegos de mesa o en parque o
sociales cancha jugaran con el joven enseñándole las reglas
del juego y el respetándolas, así como tener
tolerancia cuando pierde o gana.
Proceso con el psicólogo, padre de familia y docente
Autosuficiencia Vida independiente Proceso con el psicólogo y el padre de familia
autocuidado

Inclusión Sugerencias de Se les proporcionara a los padres para hacerle llegar

escolar inclusión a los maestros una serie de sugerencias generales
para una mejor integración del niño en el aula y
ámbito escolar.
Teoría a Libro soy especial Mediante las actividades del libro de trabajo del Manual y libro de
aplicar. Pensamiento material “Soy Especial” se llevarán a cabo las Actividades “Soy Especial”
Material extra matemático actividades de manera ordenada y metódica para el
buen manejo del autoconcepto del alumno o la
alumna.
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3. APLICACIÓN DE LOS APOYOS

Tipos de apoyo
Arquitectónicos

Profesionales

Materiales

Curriculares
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De los curriculares se dividen en dos

Ajustes a la metodología

Ajustes a la evaluación
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4. PROCESO DE LA TEORÍA A LA PRACTICA

o Documento firmado con padres, psicólogo y director

o Información sobre el trastorno o NEE con los maestros del alumno

o Platica sensibilización a los compañeros del alumno

Que es y como ayudar al compañero en el proceso

Recomendaciones
o Basarse en el aprendizaje cooperativo
o Ajustes de exámenes
o Posición estratégica del alumno en algún de las esquinas
o Si va con su monitor el alumno puede ir al frente y el monitor en la esquina
para mantener el orden de la clase
o Proporcionar un DESCANSO FUNCIONAL