UNIVERSIDAD SEÑOR DE SIPÁN APRENDIZAJE-.

SERVICIO

FACULTAD DE DERECHO
Escuela Académico Profesional de Derecho

INFORME DE APRENDIZAJE- SERVICIO

INTEGRANTES:

AVELLANEDA CHUMBE, Milena

DELGADO RODRIGUEZ, Darwin

HUAMAN CHAFLOQUE, Yanela

LANEGRA LLAGUENTO, Marcos

MIÑOPE LLUEN, Irene

MURO BRENIS, Almendra

SALAZAR CALDERON, Danny

TINEO VIDARTE, Carla

ASIGNATURA : Practica Pre Profesionales IV.

Pimentel, 2018

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INFORME FINAL DE APRENDIZAJE- SERVICIO

I. DATOS GENERALES:

Título del Proyecto “ACCESO AL DERECHO A LA SALUD Y RESPONSABILIDAD

CIVIL DE ENFERMERIA”

Responsable DECANO: DANIEL CABRERA LEONARDINI.

Coordinador General MG. FÁTIMA DEL CARMEN PÉREZ BURGA.

Asignaturas PRACTICA PRE PROFESIONAL IV.

involucradas

Docentes involucrados MG. FÁTIMA DEL CARMEN PÉREZ BURGA.

Modalidad PRESENCIAL.

Semestre académico XI.CICLO

Localización IESTP “REPÚBLICA FEDERAL ALEMANIA”

Población objetivo ALUMNOS DEL CICLO DE ENFERMERIA TECNICA

Fecha de inicio

Fecha de término

II. SÍNTESIS DEL PROYECTO:

Como estudiantes de Derecho y no ajenos a nuestra realidad social y a los

problemas que son consecuentes de ello, a través del proyecto en marcha
contribuimos con los estudiantes de IESTP “República Federal de Alemania”
esto con el fin de fortalecer los conocimientos de los alumnos del ciclo de la

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carrera de enfermería técnica, a que de esta manera se contribuya con la

sociedad y se llegue a generar un fin positivo para todos de manera conjunta.
Con este tipo de proyecciones sociales, los estudiantes pueden acercarse a la
realidad social y tener el conocimiento de las responsabilidades civiles en caso
de negligencias o cualquier otras complicaciones que se presenten.

III. DIAGNOSTICO Y PLANIFICACIÓN

3.1. Motivación inicial que da origen al proyecto

a) Este proyecto se dio inicio con la finalidad de contribuir con nuestra sociedad,
a través de la presente proyección social brindamos un servicio a la
comunidad, con el objetivo de fortalecer nuestros conocimientos y
capacidades, al mismo tiempo compartir nuestros conocimientos con la
juventud que es elegida de acuerdo con la realidad a la que se encuentran.

b) La iniciativa parte a través del modelo curricular que genera nuestra casa
universitaria, pero es motivada por los estudiantes del XI ciclo, que realizaron
este proyecto para generar cambios en nuestra comunidad, específicamente
en el IESTP “REPÚBLICA FEDERAL ALEMANIA”, puesto que se vio la necesidad de
realizar el proyecto con los temas propuestos y que a su vez fue sugerida por
los docentes de dicha Institución.

3.2. Diagnostico

● Se realizó un diagnóstico previo al desarrollo de la presente, iniciando con

las sugerencias de los docentes de dicha Institución con respecto a los
temas que se podrían tratar debido a la problemática que se viene
suscitando en dicho instituto; así como también nuestro tema propuesto de
nuestra realidad nacional de los cuales ninguno es ajeno a realidad de
nuestro País.
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● La participación para el desarrollo de las actividades de diagnóstico fue de

los docentes y estudiantes, quienes cumplen un rol importante para el
desarrollo de éste proyecto.

3.3. Planificación
a) Como desarrollo la planificación antes del programa

● Los objetivos establecidos hacia la comunidad fueron en dirección a

contribuir con nuevos y actualizados conocimientos acerca de los
temas a tratar.

● Los objetivos establecidos en cuanto al aprendizaje de los estudiantes

fueron, el ampliar y fortalecer nuestros conocimientos a través de la
realidad del IESTP “REPÚBLICA FEDERAL ALEMANIA”, en cuanto a
lo que necesita nuestra sociedad.

● Se plantearon objetivos de investigación asociados al proyecto, los

cuales fueron: Analizar los conocimientos de los estudiantes, Fortalecer
sus conocimientos y desarrollar las cuestiones principales que los
estudiantes necesiten, por último, generar un cambio referente a su
problemática.

● Los objetivos del proyecto si se vinculan a los objetivos institucionales,

ya que el tema a tratar fue el acceso al derecho a la salud y además de
ello la responsabilidad civil de enfermería, temas importantes para los
estudiantes que tendrán en cuenta luego de las charlas brindadas.

b) Problemática que se buscó atender

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● Fue una problemática sentida como prioritaria y real por todos los
actores intervinientes, porque la necesidad de los mismos estudiantes
se vio reflejada y sustentada por los docentes de la Institución, que
antes de comenzar a desarrollar el proyecto fue analizado en conjunto
con los autores de esta proyección.

● Las actividades planificadas para atender a esta problemática, estuvo

vinculada a nuestra formación profesional, porque están basadas en
información que manejamos por ser parte de nuestro sílabo curricular.

c) Articulación entre aprendizaje y servicio:

● Esta actividad de proyección y desarrollo social, fue planificada

voluntariamente por los estudiantes porque, así como buscamos
contribuir con nuestra comunidad, a través de la presente generamos
cambios positivos y fortalecemos nuestros conocimientos de nuestro
plan de estudios y parte de nuestra formación profesional.

IV. EJECUCIÓN

a) Las personas que participaron en la ejecución activa del servicio fueron los
estudiantes de la carrera técnica de enfermería, como también los
docentes de los mismos.

b) Los estudiantes más que participar en la toma de decisiones, quedaron

completamente agradecidos con el tema tratado, además de ello que
absolvimos sus dudas que tenían con respecto al tema y participaron de
manera voluntaria.

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c) Los actores comunitarios que tomaron parte de los procesos de toma de

decisiones fueron los docentes quienes al indicarles el tema que
trataríamos, estuvieron muy de acuerdo, lo que nos hizo preparar el tema
de exposición.

d) No se requirió de ajustes, ya que la planificación fue también con ayuda

de los docentes del instituto.
e) La actividad de servicios permitió, dejar la transferencia de saberes
especializados en cuanto al tema planteado.

f) Las actividades de aprendizaje favorecieron el dialogo con los estudiantes,

ya que se tuvo una muy buena participación con los estudiantes.

g) Si se tomaron las medidas de seguridad necesarias para todos los

participantes, ya que el mismo instituto brindo el aula de docentes,
mediante el cual teníamos acceso a un proyector de diapositivas, también
un micro, y demás implementos necesarios para la realización del
proyecto.

V. CIERRE

a) Se desarrolló la totalidad del proyecto planteado, incluso se terminó con

ronda de pregunta por parte de los alumnos hacía los exponentes.

b) Claro que se celebró la participación de los protagonistas del proyecto, ya

que generamos una ronda de preguntas.

VI. REGISTRO, SISTEMATIZACIÓN Y COMUNICACIÓN

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a) La asistencia de los estudiantes se registró mediante unas listas que

firmaban la participación dentro de las charlas, también se tomaron
fotografías y videos, entre otros.

VII. IMPACTO EN COMUNIDAD Y ESTUDIANTES

VII.1 el acceso al derecho a la salud y además de ello la responsabilidad
a) Se logro que los estudiantes de enfermería tengan conocimiento del
derecho a la salud y la responsabilidad civil de enfermería que generaría
por su mala intervención
- En los estudiantes de enfermería genero gran expectativa en este
problema que existe actualmente sobre el derecho a la salud y la
responsabilidad civil de enfermería que generaría por su mala intervención
- Toda el aula de enfermería captó la charla sobre el derecho a la salud y
la responsabilidad civil de enfermería

VIII. EVALUACIÓN
Evaluación de las actividades de servicio solidario:
a) Se identifico que los estudiantes de enfermería de la Republica Alemana,
tengan efectos positivos porque captaron la charla brindada sobre el
derecho a la salud y la responsabilidad civil de enfermería generando gran
expectativa en ellos
b) Se evaluó que mediante la charla propuesta por los estudiantes de la
Universidad Señor de Sipan, tengan conocimiento los estudiantes de
enfermería sobre el derecho a la salud y la responsabilidad civil de
enfermería, generando en la casa de estudios de la Republica alemana
gran satisfacción por la buena labor de los estudiantes de Derecho.
c) Se evaluó ya que el mismo instituto brindo el aula de docentes, mediante
el cual teníamos acceso a un proyector de diapositivas, también un micro,
y demás implementos necesarios para la realización del proyecto,
asimismo una gran atención por los estudiantes de enfermería.
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d) Los efectos positivos fueron que los estudiantes de enfermería pregunten

sobre el tema propuesto sobre el derecho de salud y la responsabilidad de
enfermería, absuelto por los estudiantes de derecho.

Evaluación de las actividades de aprendizaje e investigación vinculadas al proyecto:

a) Las mejoras fueron que los estudiantes de enfermería conozcan este tema
tan fundamental sobre el derecho a la salud, la responsabilidad civil cuando
ejerzan la función de enfermería y así tengan una mayor seguridad con sus
pacientes.

IX. ANEXOS

ANEXOS.

Registro fílmico y fotográfico.

Registro de participantes

Registro de beneficiarios

Testimonios de los participantes. Docentes, estudiantes, pobladores, autoridades,

Organizaciones de la sociedad civil y empresa.

Difusión de resultados a nivel institucional y a nivel externo. Correo electrónico, Redes sociales,
prensa escrita, radial y televisiva. Publicación en revistas, investigaciones desencadenadas del
proyecto.

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