INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf.

282078 - Arequipa
_______________________________________________________________________________
PROYECTO DE APRENDIZAJE N°03

“CON AMOR Y RESPETO A NUESTRA MADRE”

1. DURACION:

2. GRADO:
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Algunos de los niños y niñas hoy en día, viven sin la figura materna, por diversas circunstancias (trabajo, salud, etc.) quedando a cargo de sus abuelitos, tíos o hermanos mayores. En la
mayoría de veces la mamá suple su ausencia durante el día con regalos y obsequios formando en ellos un sentimiento de rebeldía que luego se torna en “los berrinches”, faltándole en
muchos casos el respeto a la madre.
Ante esta situación es oportunidad de sensibilizar, concientizar el amor, cariño y el respeto hacia nuestra madre en esta fecha tan importante.
Planteamos el reto: ¿Cómo respetas a mamá? ¿Qué haremos para que se sienta bien nuestra madre? ¿Qué le podemos regalar a mamá?
En esta oportunidad elaboramos una tarjeta y un presente a mamá.

4. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS:

¿Qué saben acerca de?
- ¿Con quiénes vivo?
- ¿A quién me parezco?
- En familia compartimos
responsabilidades.
- Tenemos derechos y
deberes.
- Con mi nombre me
identifico.
- Con alimentación segura
una educación de
calidad.
- Promoviendo el buen
trato.
- Mi familia es importante.
- grafico plásticas.
¿Qué les gustaría saber?
- Como elaborar una
tarjeta.
- Como se relaciona las
palabras.
- Como elaborar mensajes
a mamá.
- Leer tarjetas de
felicitación.
- Conocer las cualidades
de mamá.
- Resolver problemas.
- Comparar cantidades.
¿Cómo podemos
averiguarlo?
- Construyendo palabras.
- Respondiendo a
interrogantes.
- Observando imágenes y
describiendo.
- Investigando en las TICS.
- Proponiendo.
- Estableciendo acuerdos.
- Opinando sobre los
trabajos de mis
compañeros.
- Manipulando y usando
material concreto.
- Utilizando técnicas
¿Qué podemos hacer
para…?
- Elaborar un tarjeta.
- Relacionar palabras e
identificarlas.
- Elaborar mensajes a
mamá.
- Comprender la tarjeta de
felicitación.
- Expresar las cualidades
de nuestra mamá.
- Comprender lo que leo.
- Trabajar con las TICS.
- Opinar lo que leo y
escucho.
¿Cómo lo haremos?
- Cantando.
- Dramatizando
- Participando en juegos.
- Opinando.
- Identificando.
- Observando.
- Describiendo
- - Papelográfos.
¿Qué necesitaremos?
- Materiales didácticos del
MED de primaria.
- Biblioteca de aula.
- Materiales de escritorio.
- Papelería
- Lápices de colores.
- Temperas
- Laminas.
- papelográfos con
canciones.
- Letras móviles.
- Papeles de diferente
color.

5. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
___________________________I- Mayo 1__________________________
 INDUGRAF
_______________________________________________________________________________
Área Competencias/Capacidades
Comunicación Interactúa en entornos virtuales
1. Se comunica oralmente en su lengua materna.
1.1. Obtiene información del texto oral.
2. Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna.
2.1. Obtiene información del texto escrito.
2.2. Infiere e interpreta información del texto.
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto.
___________________________I- Mayo 2__________________________
Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
Desempeños Evidencia/Instrumento Evaluación
- Participa en juegos interactivos en los que - Sigue las orientaciones para elaborar
realiza simulaciones y problematizaciones para un presente para mamá.
desarrollar aprendizajes en las áreas - Escala de valoración
curriculares.
- Recupera información explícita de los textos
orales que escucha (video) y que presentan
vocabulario de uso frecuente.
- Identifica información explícita que es clara- - Identifica de qué se habla en la poesía,
mente distinguible de otra porque la relaciona expresando lo que piensa e
con palabras conocidas o porque conoce el intercambia sus ideas con sus
contenido del texto. compañeros planificando la unidad.
- Deduce características de personajes, ani- - Escala de valoración.
males, objetos y lugares, así como relaciones
lógicas de causa-efecto que se pueden esta-
blecer fácilmente a partir de información ex-
plícita del texto.
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos
indicios, como título, ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones que se encuentran en
los textos que le leen, que lee con ayuda o que
lee por sí mismo
- Opina acerca de personas, personajes y he-
chos expresando sus preferencias.
 INDUGRAF
_______________________________________________________________________________
Área Competencias/Capacidades
3. Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna.
3.1. Adecúa el texto a la situación comunicativa.
3.2. Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
3.3. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
3.4. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Personal Social 1. Construye su identidad.
1.1. Se valora a sí mismo.
3. Construye interpretaciones históricas.
3.1. Interpreta críticamente fuentes diversas.
Matemática
1.1 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
___________________________I- Mayo 3__________________________
Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
Desempeños
- Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y el
destinatario, recurriendo a su experiencia para
escribir.
- Escribe en nivel alfabético en torno a un tema,
aunque en ocasiones puede salirse de este o
reiterar información innecesariamente.
Establece relaciones entre las ideas, sobre
todo de adición, utilizando algunos conectores.
Incorpora vocabulario de uso frecuente.
- Revisa el texto con ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al propósito y des-
tinatario, o si se mantiene o no dentro del tema,
con el fin de mejorarlo.
- Expresa de diversas maneras algunas de sus
características físicas, cualidades, gustos y
preferencias, y las diferencia de las de los
demás.
- Obtiene información sobre sí mismo o sobre
diversos hechos cotidianos del pasado, a partir
del testimonio oral de dos o más personas, y
de objetos en desuso, fotografías, imágenes
etc.
- Establece relaciones entre datos y acciones de
agregar, quitar y juntar cantidades, y las
transforma en expresiones numéricas (modelo)
de adición o sustracción con números
naturales hasta 20.
Evidencia/Instrumento Evaluación
- Escribe mensajitos a mamá
considerando el propósito comunicativo
y destinatario que su mamita.
- Escribe una tarjeta de felicitación a su
mamita y se la entrega el día de la
madre
- Escala de valoración
- Expresa las características de su
mamá construyendo su identidad.
- Escala de valoración.
- Elabora una línea de tiempo con
hechos de su vida personal y familiar y
las comparten en un trabajo.
- Escala de valoración.
- Establece relaciones de cantidad en
diferentes situaciones con material
concreto y práctico.
- Descompone los números naturales
hasta el 20 utilizando material concreto
y plasmándolo en lo simbólico en
fichas o cuaderno.
- Escala de valoración.
 INDUGRAF
_______________________________________________________________________________
Área Competencias/Capacidades
1. Resuelve problemas de cantidad.
1.2. Comunica su comprensión sobre los números
y las operaciones.
Ciencia y 2. Explica el mundo físico basándose en
Tecnología conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
2.1. Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo
2.2. Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico
Arte Y Cultura 1. Aprecia de manera crítica manifestaciones
artístico-culturales.
1.1. Percibe manifestaciones artístico-culturales.
2. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
2.2. Aplica procesos creativos.
2.3. Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
___________________________I- Mayo 4__________________________
Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
Desempeños Evidencia/Instrumento Evaluación
- Expresa con diversas representaciones y len- - Expresa cantidades hasta 10
guaje numérico (números, signos y expresando diferentes lenguajes.
expresiones verbales) su comprensión de la - Escala de valoración.
decena como grupo de diez unidades y de las
operaciones de adición y sustracción con
números hasta 20.
- Expresa con diversas representaciones y - Expresa y usa ordinales y expresiones
lenguaje numérico (números, signos y verbales en fichas de trabajo.
expresiones verbales) su comprensión del - Escala de valoración
número como ordinal al ordenar objetos hasta
el décimo lugar, del número como cardinal al
determinar una cantidad de hasta 50 objetos y
de la comparación y el orden entre dos
cantidades.
- Describe las características y necesidades de - Describe la secuencia de cómo es
los seres vivos nuestro nacimiento en gráficos.
- Escala de valoración
- Usa los sentidos para identificar, con la ayuda - Elabora una tarjeta para mamá
del docente, los elementos visuales, táctiles, siguiendo indicaciones de un video.
sonoros y kinestésicos que hay en la - Escala de valoración
naturaleza, el entorno y diversas manifesta-
ciones artísticas de su contexto local.
- Experimenta con los medios, los materiales y
las técnicas artísticas para crear efectos visua-
les, sonoros, vocales o kinestésicos en
respuesta a estímulos del docente o con base
en sus propias exploraciones.
- Explora ideas libremente a partir de su
 INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
_______________________________________________________________________________
Área Competencias/Capacidades Desempeños Evidencia/Instrumento Evaluación
imaginación, sus experiencias u
observaciones, y experimenta maneras en que
los elementos del arte (movimientos, acciones,
formas, colores o sonidos) pueden usarse o ser
repetidos para comunicar una idea.
- Presenta sus trabajos y creaciones y responde
a preguntas sencillas sobre ellos; asimismo,
describe las características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros.
Educación 1. Construye su identidad como persona humana, - Comprende los principales hechos de la His- - Reconoce a María como Madre de
Religiosa amada por Dios, digna, libre y trascendente, toria de la Salvación y los relaciona con su todos, escribiendo su nombre.
comprendiendo la doctrina de su propia religión, familia y su institución educativa. - Lista de cotejo
abierto al diálogo con las que le son cercanas.
1.1. Conoce a Dios y asume su identidad religiosa
y espiritual como persona digna, libre y
trascendente.
Educación Física 1.Se desenvuelve de manera autónoma a través - Se orienta en un espacio y tiempo - Participa en juegos, realizando
de su motricidad. determinados, reconociendo su lado izquierdo diferentes desplazamientos con
y derecho, y a través de las nociones "arriba- relación a sí mismo y de acuerdo a sus
1.1. Comprende su cuerpo.
abajo", "dentro-fuera", "cerca-lejos", con intereses.
1.2. Se expresa corporalmente. relación a sí mismo y de acuerdo a sus - Lista de cotejo.
intereses y necesidades.
- Se expresa motrizmente para comunicar sus
emociones (miedo, angustia, alegría, placer,
torpeza, inhibición, rabia, entre otras) y
representa en el juego acciones cotidianas de
su familia y de la comunidad; así, afirma su
identidad personal.

___________________________I- Mayo 5__________________________

 INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
_______________________________________________________________________________
Área Competencias/Capacidades Desempeños Evidencia/Instrumento Evaluación
Competencias Gestiona su aprendizaje de manera - Determina con ayuda de un adulto qué - Participa en la autoevaluación de las
transversales autónoma. necesita aprender considerando sus tareas que realiza de acuerdo a los
experiencias y saberes previos para realizar criterios que han sido compartidos, y
Define metas de aprendizaje
una tarea. Fija metas de duración breve que con ayuda del docente establece en
Monitorea y ajusta su desempeño durante el le permitan lograr dicha tarea. qué va a mejorar.
proceso de aprendizaje.
- Propone al menos una estrategia para realizar - Escala de valoración
la tarea y explica cómo se organizará para
lograr las metas.
- Explica cómo ha llegado a la meta de
aprendizaje que se propuso, las dificultades
que tuvo y los cambios que realizó.
Se desenvuelve en los entornos virtuales - Navega en entornos virtuales y realiza bús- - Observa diferentes videos para
generados por las TIC quedas de información como parte de una consolidar sus aprendizajes en las
actividad. Ejemplo: El estudiante busca infor- diferentes áreas.
Personaliza entornos virtuales
mación en un libro digital o en contenidos de - Escala de valoración
un CD-ROM.

Enfoques transversales Actitudes observables

Enfoque Igualdad de género: Igualdad
Enfoque de derechos: diálogo y concertación.
Enfoque orientación al bien común: Equidad y justicia
Enfoque búsqueda de la excelencia:
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios
educativos que utilizan.
Practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de
normas u otros.
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

6. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:

___________________________I- Mayo 6__________________________

 INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
_______________________________________________________________________________
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Actividad N° 01 Actividad N° 02 Actividad N° 03 Actividad N° 04 Actividad N° 05
Negociamos las actividades Con mucho cariño escribo a mi Reparando un presente con Informándome comprendo y Expresándome con amor y
mamita y la valoro amor y cariño para mamá aprendo afecto a mamá

7. EJECUCIÓN DEL PROYECTO:

___________________________I- Mayo 7__________________________

 INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
_______________________________________________________________________________
PROYECTO DE APRENDIZAJE N°04

“Preparémonos para enfrentar un desastre natural”

1. DURACION:

2. GRADO:

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Este proyecto se trabaja porque se observa que los estudiantes no toman conciencia en la participación activa en los simulacros.
Es necesario motivar a los estudiantes a que juntos contribuyamos en la gestión de riesgo.
El reto que enfrentamos hoy es ir modificando la forma de relacionamos con la naturaleza y el ambiente haciendo de nuestro Perú cada vez un lugar más seguro y mejorando la
capacidad de preparación y respuesta de las personas y las comunidades ante los eventos de la naturaleza. El trabajo conjunto y continuo de la comunidad puede contribuir a reducir el
impacto de los desastres. Los niños y las niñas pueden participar y dar su aporte para esto. ¿Cómo? realizando actividades escolares sobre este tema como la participación de la
comunidad; informando a sus familias y su comunidad sobre las amenazas naturales y motivándolas para que tomen medidas preventivas.
En razón de lo expuesto se presenta los siguientes retos:¿Qué desastres naturales se presentan en nuestra localidad? ¿Cómo debemos comportarnos ante un desastre?
¿Qué podemos hacer para difundir medidas preventivas? ¿Qué medios utilizaríamos para explicar con detalle medidas preventivas?

Se espera que los estudiantes elaboren material para concientizar a la comunidad (murales, afiches, volantes) que brinde información acerca de cómo deben
manejar en situaciones fenómenos naturales.

4. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS:

¿Qué saben acerca de? ¿Qué les gustaría saber? ¿Cómo podemos ¿Qué podemos hacer ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
averiguarlo? para…?
- Conozcamos los - Juego de tarjetas léxicas - Expresando - Elaborar tarjetas léxicas. - Cantando. - Materiales didácticos del
desastres.(amenazas) con consonante “ch” creativamente con - Contamos usando - Participando en juegos. MED de primaria.
- ¿Cómo prepararnos ante contamos usando dibujos. estrategias. - Biblioteca de aula.
- Opinando.
los desastres naturales? estrategias. - Completando cuadros de - Fenómenos naturales. - Identificando. - Materiales de escritorio.
- Identificando las medidas - fenómenos naturales doble entrada.
- Escucha y lee - Observando. - Papelería
de seguridad. - Escucha y lee - Jugando con patrones. recomendaciones.
- Describiendo - Lápices de colores.
- Preparándonos para un recomendaciones. - Expresando ideas. - Organizando brigadas. - Temperas
sismo. - Organiza brigadas. - Leyendo.
- Respondiendo a - La tierra.
- Escribiendo. - Papelográfos.
- Concientizando a la - Sobre la tierra. interrogantes
- Escriben y leen textos - Laminas.
comunidad - Escribir textos cortos. - Organizándonos para - Haciendo collages.

___________________________I- Mayo 8__________________________

 INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
_______________________________________________________________________________
- Contamos y formamos compartir. cortos. - .papelográfos con
decenas. - Navegando en - Contamos y formamos canciones.
- Conociendo las señales INTERNET. decenas. - Letras móviles.
de prevención. - Señales de prevención. - Papeles de diferente
- Sobre la mochila - Comparamos cantidades. color.
salvadora.
- La mochila salvadora.
- Elaborar un collage.
- Comunicado de
- Elaborar un comunicado. simulacros.

5. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área Competencias/Capacidades Desempeños Evidencia/Instrumento Evaluación
Comunicación 2. Lee diversos tipos de textos escritos en su - Deduce características de personajes, ani- - Lee afiches para informarse de
lengua materna. males, objetos y lugares, así como relaciones recomendaciones de sismos y participar
lógicas de causa-efecto que se pueden esta- en simulacros.
2.2. Infiere e interpreta información del texto.
blecer fácilmente a partir de información ex- - Escala de valoración
plícita del texto.
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos
indicios, como título, ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones que se encuentran en
los textos que le leen, que lee con ayuda o que
lee por sí mismo

___________________________I- Mayo 9__________________________

 INDUGRAF
_______________________________________________________________________________
Área Competencias/Capacidades
3. Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna.
3.1. Adecúa el texto a la situación comunicativa.
3.3. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
3.4. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Matemática 1. Resuelve problemas de cantidad.
1.3. Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
Ciencia Y Tecnología 2. Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
2.2. Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
Personal Social 2. Convive y participa democráticamente.
2.5. Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
___________________________I- Mayo 10__________________________
Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
Desempeños
- Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y el
destinatario, recurriendo a su experiencia para
escribir.
- Escribe en nivel alfabético en torno a un
tema, aunque en ocasiones puede salirse de
este o reiterar información innecesariamente.
- Establece relaciones entre las ideas, sobre
todo de adición, utilizando algunos conectores.
Incorpora vocabulario de uso frecuente.
- Revisa el texto con ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al propósito y des-
tinatario, o si se mantiene o no dentro del tema,
con el fin de mejorarlo.
- Emplea las siguientes estrategias y
procedimientos:
- Estrategias de cálculo mental, como la suma
de cifras iguales, el conteo y las
descomposiciones del 10.
- Relaciona el comportamiento de los seres vi-
vos con los cambios de clima.
- Delibera sobre asuntos de interés común
enfatizando en los que se generan durante la
convivencia diaria en el aula, para proponer y
participar en actividades colectivas orientadas
al bienestar de todos, a partir de la
identificación de necesidades.
Evidencia/Instrumento Evaluación
- Escriben nuevas palabras con la letra
Ch, ch y “ñ” “Ñ” según su nivel de
escritura.
- Escala de valoración
- Resuelven problemas de cantidad
usando estrategias representando de
diferentes formas en situaciones reales y
formando decenas.
- Resuelven problemas de cantidad
comparando números naturales entre
cantidades en fichas.
- Escala de valoración
- Explica los elementos de la Tierra con
sus propias palabras compartiéndola
con sus compañeros.
- Escala de valoración.
- Identifica los elementos de la mochila
emergencia para hacer partícipe a sus
padres.
- Escala de valoración
 INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
_______________________________________________________________________________
Área Competencias/Capacidades
4. Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente.
4.3 Genera acciones para conservar el ambiente
local y global.
Arte Y Cultura 2. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
2.1. Explora y experimenta los lenguajes del arte
2.2. Aplica procesos creativos.
2.3. Evalúa y socializa sus procesos y proyectos
Educación Física 3. Interactúa a través de sus habilidades
sociomotrices.
3.1. Se relaciona utilizando sus habilidades
sociomotrices.
3.2. Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
___________________________I- Mayo 11__________________________
Desempeños Evidencia/Instrumento Evaluación
- Reconoce y sigue las señales de evacuación y - Organizamos la brigada de Defensa Civil
medidas de seguridad en la institución en nuestra aula y trabajar con las
educativa ante peligros que lo afectan. demás brigadas de la I.E
- Menciona los problemas ambientales que - Identifica los fenómenos naturales en
afectan a su espacio cotidiano (contaminación una ficha y participa en la planificación
por basura y residuos) y los efectos de estos del proyecto dialogando.
en su vida; participa de acciones sencillas - Escala de valoración.
orientadas al cuidado de su ambiente.
- Experimenta con los medios, los materiales y - Elabora un collage de la mochila
las técnicas artísticas para crear efectos salvadora utilizando elemento de arte.
visuales, sonoros, vocales o kinestésicos en - Lista de cotejo
respuesta a estímulos del docente o con base
-
en sus propias exploraciones
- Explora ideas libremente a partir de su
imaginación, sus experiencias u
observaciones, y experimenta maneras en que
los elementos del arte (movimientos, acciones,
formas, colores o sonidos) pueden usarse o ser
repetidos para comunicar una idea.
- Presenta sus trabajos y creaciones y responde
a preguntas sencillas sobre ellos; asimismo,
describe las características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros.
- Participa en juegos cooperativos y de oposición - Participa en actividades de habilidades
en parejas y pequeños grupos; acepta al de flexibilidad y resistencia.
oponente como compañero de juego y las - Lista de cotejo
formas diferentes de jugar.
- Propone soluciones a situaciones motrices y
lúdicas, y llega a acuerdos con sus pares a fin
de cumplir con los objetivos que surjan; respeta
las reglas de juego propuestas (por ellos
mismos, por el maestro o por las condiciones
del entorno) en diferentes actividades lúdicas.
 INDUGRAF
_______________________________________________________________________________
Área Competencias/Capacidades
Educación Religiosa 2. Asume la experiencia del encuentro personal y
comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
2.2. Actúa coherentemente en razón de su fe
según los principios de su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida.
Competencias Gestiona de manera autónoma.
transversales
Define metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TIC
Personaliza entornos virtuales
Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
Desempeños
- Practica el silencio y la oración como medios
para comunicarse con Dios.
- Agradece a Dios por la Creación y por todos
los dones recibidos.
- Determina con ayuda de un adulto qué
necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar
una tarea. Fija metas de duración breve que
le permitan lograr dicha tarea.
- Propone al menos una estrategia para realizar
la tarea y explica cómo se organizará para
lograr las metas.
- Explica cómo ha llegado a la meta de
aprendizaje que se propuso, las dificultades
que tuvo y los cambios que realizó.
- Navega en entornos virtuales y realiza bús-
quedas de información como parte de una
actividad. Ejemplo: El estudiante busca infor-
mación en un libro digital o en contenidos de un
CD-ROM.
Evidencia/Instrumento Evaluación
- Relata con sus propias palabras cuando
Jesús calmo la tempestad y lo comparte
con sus padres.
- Escala de valoración
- Participa en la autoevaluación de las
tareas que realiza de acuerdo a los
criterios que han sido compartidos, y con
ayuda del docente establece en qué va
a mejorar.
- Escala de valoración
- Observa diferentes videos para
consolidar sus aprendizajes en las
diferentes áreas.
- Escala de valoración

Enfoques transversales Actitudes observables

Enfoque Igualdad de género: Igualdad Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.

Enfoque de derechos: diálogo y concertación. Practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u
otros.

Enfoque orientación al bien común: Equidad y Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
justicia instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

___________________________I- Mayo 12__________________________

 INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
_______________________________________________________________________________

Enfoque búsqueda de la excelencia: Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo.

___________________________I- Mayo 13__________________________

 INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
_______________________________________________________________________________
6. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Actividad N° 16 Actividad N° 17 Actividad N° 18 Actividad N° 19 Actividad N° 20
Conozcamos los fenómenos ¿Cómo prepararnos ante los Identificando las medidas de Preparándonos para un sismo Concientizando a la comunidad
naturales y negociamos el proyecto desastres naturales? seguridad

7. EJECUCIÓN DEL PROYECTO:

___________________________I- Mayo 14__________________________