La investigación experimental

Es la alteración de una variable experimental o varias al mismo tiempo, en un ambiente

estrictamente vigilado por la persona que realiza el experimento. De esta manera el investigador
puede evaluar de qué forma o por qué razón sucede algo en particular. Este tipo de investigación es
provocado, lo que permite que se modifiquen las variables en intensidad, pudiendo evaluar las
causas y consecuencias de los resultados.

El objetivo de la manipulación de variables es ver los cambios en la variable dependiente en un

ambiente o contexto controlado de forma estricta por el investigador. Al contrario, en una
investigación no experimental la persona valida las características y los factores, y observa los
resultados sin modificar ni manipular dichas características. En cambio, en la investigación
experimental el investigador manipula las características, la intensidad y la frecuencia para variar
los resultados. La investigación experimental se diferencia de los otros tipos de investigación porque
el objetivo de estudio y su método dependen del investigador y de las decisiones que establezca
para llevar a cabo el experimento.

En el experimento se manipulan de manera voluntaria las variables y se observan los resultados en

un ambiente controlado. Se realizan repeticiones de los experimentos para verificar determinadas
hipótesis realizadas por el investigador. Esto se puede realizar en un laboratorio o en el campo.

Ejemplos de investigaciones experimentales

Estudio sobre mejoramiento del clima social en el aula. En un instituto público de la comunidad de
Valencia llamada Castellar-Oliveral se realizó una investigación cuyo objetivo general fue mejorar el
clima social del aula de clases. Esto se pretendía lograr mediante la aplicación de un programa de
educación para la convivencia, en el que se promoviera la participación y la cooperación, la
resolución de conflictos y el aprendizaje de normas. La idea fundamental de esta investigación era
mejorar la percepción que cada alumno tenía sobre el aula. En esta investigación se seleccionaron
dos grupos de alumnos. Uno de los grupos fue el experimental; es decir, el que se expuso a la
influencia del programa pedagógico. El otro grupo fue el de control, que fue aquel que se mantuvo
libre de la influencia del experimento. El estudio es de campo debido a que se realiza en condiciones
normales de la vida diaria. En este caso, es en un aula de clases en la escuela.

Ambos grupos eran bastante homogéneos, debido a que estudiaban en el mismo curso (en
diferentes secciones) y sus aulas de clase eran similares, dado que tenían las mismas condiciones.
Luego del experimento se comprobó que efectivamente hubo una mejoría notable en el clima social
del salón de clases. Estos resultados permitieron considerar la aplicación de dicho programa de
educación para la convivencia de forma generalizada en ambas aulas de clase.

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Investigación no experimental

Como su nombre lo indica, una investigación no experimental es un tipo de pesquisa que no

extrae sus conclusiones definitivas o sus datos de trabajo a través de una serie de acciones y
reacciones reproducibles en un ambiente controlado para obtener resultados interpretables, es
decir: a través de experimentos. No por ello, claro está, deja de ser una investigación seria,
documentada y rigurosa en sus métodos.

Dicho en otras palabras, este tipo de investigaciones no manipula deliberadamente las variables
que busca interpretar, sino que se contenta con observar los fenómenos de su interés en su
ambiente natural, para luego describirlos y analizarlos sin necesidad de emularlos en un entorno
controlado. Quienes llevan a cabo investigaciones no experimentales cumplen más que nada un
papel de observadores.

Existen dos tipos principales de investigación no experimental:

 Investigaciones de diseño transversal. En este tipo de diseño, se aborda un estado de la

cuestión en la materia, es decir, se recopilan datos a partir de un momento único, con el
fin de describir las variables presentes y analizar su incidencia o su responsabilidad en lo
acontecido en la investigación. Esto significa emplear indicadores descriptivos (miden o
describen una variable o factor) y causales (ofrecen explicaciones respecto a los
indicadores).
 Investigaciones de diseño longitudinal. Por el contrario, en estas investigaciones se llevan
a cabo muestreos a lo largo del tiempo, considerando variables determinadas y sus
relaciones entre sí, para determinar evoluciones, tendencias, vínculos, etc. De este modo
permiten comprender las complejas reacciones grupales de un sector de la población, y
pueden juntarse con otras mediciones para obtener un panorama más amplio.

Las mediciones estadísticas buscan determinar una postura conjunta de un tema.

Son ejemplos de investigaciones no experimentales las mediciones estadísticas, en las que se

consulta la opinión pública respecto a un asunto para poder determinar una postura conjunta. O
las investigaciones que, teniendo un conjunto de datos estadísticos disponibles, procede a
interpretarlos y organizarlos de modo de obtener la mayor cantidad posible de datos relevantes.

Otro ejemplo posible lo constituyen las investigaciones documentales: consulta de

fuentes bibliográficas o hemerográficas, lectura de autores previos y exposición de los hallazgos en
un informa, ensayo o monografía. En este caso tampoco se llevan a cabo experimentos
controlados, sino que se acude a la visión profesional y/o personal del autor consultado o del
propio investigador, si el caso.
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Bibliografía

 Roberto Hernández Sampieri, (2006). Carlos Fernández Collado, Pilar

Baptista Lucio. Metodología de la Investigación. (Cuarta Edición). México.
McGraw-Hill Interamericana
 Cesar Augusto Bernal, (2006). Metodología de la Investigación. (Segunda
edición). México. Pearson Prentice Hall.
 https://concepto.de/investigacion-no-experimental/#ixzz5ycrcOG5g