Descriptiva

CORPORACIÓN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS CIES PA03-CAR-
INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO NFE-C070-01/

PROGRAMA TÉCNICO LABORAL POR COMPETENCIAS AUXILIAR EN RECURSOS Versión 1
HUMANOS Y BIENESTAR COMUNITARIO
RESOLUCIÓN 15-005 S.E.D Página 1 de 32
PROGRAMA RECURSOS HUMANOS Y BIENESTAR COMUNITARIO
NÚCLEO DE FORMACIÓN ESPECÍFICA

CARTILLA DE TRABAJO PARA EL COMPONENTE
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
PRIMERA SESIÓN
Elaborada por:
WILSON ALBERTO PEÑUELA PABÓN
DEPARTAMENTO DE PUBLICACIONES
PROGRAMAS TÉCNICOS LABORALES POR
COMPETENCIAS
BOGOTÁ D.C.
2013
_____________________________________________________________________ 1
NOMBRE : ____________________________________________
C.C. : ___________________________________________
CARRERA: ____________________________________________
JORNADA : MARTES Y MIÉRCOLES ( ) AM____ PM__
JUEVES Y VIERNES ( ) AM____ PM____
SÁBADOS ( ) AM____ PM____
DOMINGOS ( )
NOMBRE DEL PROFESOR : ________________________
FECHA : ________________________
CALIFICACIÓN : ________________________
_____________________
Firma Docente
Sr. Docente: No firme la cartilla sino está debidamente diligenciada en todos

sus campos.
DERECHOS DEL ESTUDIANTE EN EL AULA DE CLASE
 Exigir el uso de la cartilla

 Exigir firma y sello de la cartilla por parte del
docente.
 Exigir sus notas al final del módulo.
NINGUNA RECLAMACIÓN SERÁ ACEPTADA SI SU CARTILLA NO ESTÁ

DILIGENCIADA EN TODOS SUS CAMPOS, CON FIRMA Y SELLO DEL
DOCENTE CORRESPONDIENTE.
_____________________________________________________________________ 2
CUADRO 1. CONTROL DEL DOCUMENTO CARTILLA ESTADÍSTICA

DESCRIPTIVA
PARTICIPANT NOMBRE CARGO DEPENDEN FECHA

ES CIA
Autor Wilson Peñuela Docente Diseño Junio 2013
Pabón curricular
Fernando Coordinador Consejo Junio 2013
Revisión Calderón comité académico
curricular
Luis Eivar Rector Consejo Junio 2013
Aprobación Criollo superior
TABLA 1. PRESENTACIÓN NORMA DE COMPETENCIA LABORAL

INTERNACIONAL (SIAN) Y COLOMBIANA (SENA)
COMPONENTE ESTADISTICA DESCRIPTIVA
COMPETENCIA 210601011: Procesar la información de acuerdo con las

necesidades de la organización
02: Tabular la información empleando las herramientas
ELEMENTO disponibles.
El estudiante está en la capacidad de procesar la
información, de acuerdo a las técnicas utilizadas para este
fin.
CAPACIDAD
Está en la capacidad de tabular información de una
manera adecuada.
_____________________________________________________________________ 3
TABLA No 2 SABERES A DESARROLLAR EN EL COMPONENTE

SABER SABER HACER SER
Construir tablas de Reconocer la estadística

Identificar los principales distribución de como una herramienta
conceptos de la estadística
frecuencias para datos que permite recoger y
descriptiva como son:
población, muestra, agrupados. analizar información
carácter, variables
relacionada con el
estadísticas y cualitativas,
diagrama de tallo y hoja, manejo de recursos y el
tabla de distribución de
comportamiento
frecuencias para datos Representar mediante
agrupados, frecuencia humano.
los distintos tipos de
absoluta, relativa, marca de
clase, diagrama de barras, gráficos la información
Utilizar los conceptos
diagrama circular y polígono
contenida en tablas
de frecuencias. aprendidos para
sistematizar y analizar
fenómenos y/o centros
de interés de la vida
cotidiana o de exigencias
propias del ámbito
profesional.
_____________________________________________________________________ 4
INTRODUCCIÓN
La estadística inicialmente surgió de la necesidad del estado de tener un informe

escrito de las variables que determinaban sus dinámicas sociales, políticas,
culturales y económicas, tales como: la cantidad de habitantes por región, el
consumo semanal de alimentos, la cantidad de mujeres – hombres, las ventas de
un determinado producto, el control de ingresos - egresos, los gustos o preferencias,
el control de natalidad, etc. Posteriormente, el interés se fue a casos más
particulares y a aplicaciones menos robustas como: estadísticas de barrio, de
escuela, de un hospital, investigaciones de un grupo de personas, etc. Sin embargo,
se hizo extensiva la invitación a todo tipo de variables de distintas disciplinas y
ciencias (sociometría, psicología, economía, medicina, educación, antropología,
sociología, ecología, ingeniería, climatología, etc.) y actualmente es una
herramienta muy valiosa al momento de recoger información y tomar decisiones que
involucren variables susceptibles de ser medidas y analizadas.
En esta primera sesión, se darán a conocer inicialmente los principales conceptos

y procedimientos que dan comienzo a un estudio estadístico como: población,
muestra, carácter, variables estadísticas y cualitativas, organización de información
en diagramas de tallo y hoja. Posteriormente se explicitará cómo se agrupan datos
en intervalos de clase con sus respectivas frecuencias y se finalizará con los
principales métodos de representación de dicha información. Cabe anotar que cada
uno de los procesos tendrá un apartado de ejemplos y ejercicios que el estudiante
deberá leer y resolver como complemento a lo desarrollado presencialmente en
cada una de las sesiones.
_____________________________________________________________________ 5
TABLA DE CONTENIDO
Diseño metodológico primera sesión 8

Objetivo general 8
Justificación 8
Metodología 8
ESTADISTICA DESCRIPTIVA
CONCEPTOS PRELIMINARES
Población 10
Muestra 10
Carácter 10
Variable cualitativa 10 - 11
Variable cuantitativa 11- 12
Diagrama de tallo y hoja 13 -15
TABLAS DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS PARA DATOS AGRUPADOS
Rango (R) 15 -16
Cantidad de intervalos (m) 16
Ancho del intervalo (w) 16
PRINCIPALES COLUMNAS TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
Frecuencia Absoluta (fi) 17
Frecuencia Relativa (hi) 17 -18
Frecuencia Absoluta Acumulada (Fi) 18 - 19
Frecuencia Relativa Acumulada (Hi) 19
Marca de clase (xi) 19 - 20
MEDIDAS DE CENTRALIZACION
Media Aritmética ponderada 20 -21
Moda 21 - 22
TIPOS DE GRÁFICOS
Diagrama de barras 23 -24
Poligono de frecuencias 24 – 25
_____________________________________________________________________ 6
Diagrama de sectores o circular 25 – 27

AUTOEVALUACIÓN 28 – 30
TABLA DE FORMULAS 31
BIBLIOGRAFIA 32
_____________________________________________________________________ 7
DISEÑO METODOLÓGICO PRIMERA SESIÓN
OBJETIVO
Caracterizar variables, elaborar diagramas de tallo y hoja, tablas de

distribución de frecuencias con datos agrupados y representar dicha
información en los principales métodos gráficos a partir de situaciones que
involucran datos numéricos.
JUSTIFICACIÓN
Es importante que el estudiante conozca los principales conceptos y

procedimientos que dan pie a un estudio estadístico, ya que le permitirán a
futuro recoger información de su entorno para sistematizarla, analizarla y tomar
decisiones, en torno a problemáticas o temas de investigación de interés
personal o colectivo.
METODOLOGÍA
Dado que es un curso semipresencial, el aprendizaje no está limitado en exclusiva por

lo que se haga en cada una de las sesiones con acompañamiento del tutor, sino por el
contrario el estudiante de manera autónoma hará uso del material, leyendo la teoría,
los ejemplos y resolviendo las consignas propuestas en cada uno de los bloques
temáticos. Además de lo anterior:
Se medirá el nivel de apropiación de los contenidos y procesos de cada sesión, puesto

en juego en la interpretación y solución de situaciones propuestas.
El estudiante tendrá un trabajo final que dará cuenta de su competencia al momento

de recoger información, sistematizar datos, analizar valores y variables y representar
dicha información en gráficos, todo lo anterior, mediante un informe escrito con
sustentación.
_____________________________________________________________________ 8
La estadística descriptiva es la ciencia encargada de recoger información,

sistematizarla, analizarla, representarla, describirla y tomar decisiones respecto a
un tema de interés o investigación.
La estructura metodológica de un estudio estadístico es la siguiente:
Como vemos, inicialmente se debe identificar y delimitar el tema a investigar, en

este primer paso se deben identificar y caracterizar las variables que se van a medir
(ej. nivel de agresividad, aceptación de un producto, nivel de estudio, estrato, etc.),
posteriormente se formulan hipótesis sobre el posible resultado de tal medición (ej.
se presume que la agresividad es ocasionada por el matoneo que se da en la
escuela, consideramos que el producto será bien recibido por el público, el nivel de
estudio esta condicionado por el factor económico, el estrato con mayor incidencia
es el dos, etc.). Determinado lo anterior, se procede a escoger el instrumento o los
instrumentos de recogida de información (entrevista, video, observación directa,
recogida de firmas, aplicación de encuestas, etc.) junto con la técnica a emplear
(estudio de casos, aleatorio, grupos focales, por conglomerados, etc.), con el fin de
_____________________________________________________________________ 9
HUMANOS Y BIENESTAR COMUNITARIO Página 10 de
RESOLUCIÓN 15-005 S.E.D
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obtener información que nos permita describir el comportamiento de la variable y en

últimas tomar decisiones o emitir conclusiones.
CONCEPTOS PRELIMINARES
Población (N)
Es el conjunto de elementos o caracteres de los cuales se piensa extraer

información. En este sentido, no está relacionada exclusivamente con personas.
Una población podría ser mil bombillas con el fin de determinar qué porcentaje sale
defectuoso, también podría ser la observación de un cultivo con el fin de ver el
efecto de determinado químico, etc. Para el caso del área de los recursos humanos
o de la Psicología, en la mayoría de los casos la población esta referida a personas
y más exactamente a atributos susceptibles de ser medidos como: el nivel de estrés,
la inteligencia, el peso, la estatura, la edad, el estrato, el nivelo educativo, etc.
Muestra (n)
Como no es posible usualmente aplicar un instrumento de recolección de

información a toda una población, es necesario extraer una parte de dicha
población, ese subconjunto recibe el nombre de muestra y se representa para
futuras fórmulas con la letra n.
Para que una muestra sea representativa, es decir, que la información que arroje
permita emitir juicios de toda la población debe tener elementos de todos los
sectores posibles de donde proviene. Por ejemplo, si deseamos conocer el tiempo
dedicado a la lectura en la ciudad de Bogotá debemos recoger información de todas
las localidades, ya que si sólo tenemos en cuenta una o dos localidades, las
conclusiones dadas a posteriori no serían representativas ni tendrían un margen de
validez respecto de toda la población, en esta caso la de Bogotá.
Carácter
Es aquella magnitud o atributo que se piensa medir en términos estadísticos. La

medición se puede dar en escalas cualitativas o cuantitativas.las primeras reciben
el nombre de variables cualitativas y las segundas de variables estadísticas.
Variable cualitativa: es aquella que toma valores referidos a nombres, palabras o

atributos. Ejemplos:
_____________________________________________________________________ 10
32
Variable Valores
Color Azul, café, negro, verde, rojo, magenta,

gris, amarillo, rosado, etc.
Estado civil Casado, soltero, unión libre, divorciado,

viudo.
Nacionalidad Colombiano, Peruano, Chileno, etc.
Nivel educativo Primaria, bachillerato, técnico,

universitario, etc.
Sexo Femenino, masculino.
Variable cuantitativa o estadística: es aquella que toma valores referidos a

números. A su vez pueden ser discretas o continuas. Las discretas toman valores
enteros (1, 2, 3, etc.) y las continuas toman valores enteros e intermedios (1.5, 2.8,
etc.). Ejemplos:
Variable Valores
Edad Los números naturales a excepción del

cero y de aquellos valores que excedan
la mayor edad posible.
Número de hijos 0, 1, 2, 3, 4 …..n
Horas al día dedicadas a la lectura Los números racionales desde 0 hasta

24. (dado que se incluyen fracciones de
hora)
Cantidad de enfermos con daño Los números naturales desde cero

mental por profesión. hasta el límite superior de la población.
_____________________________________________________________________ 11
32
Ejercicio 1
Escriba al frente de cada variable si es cualitativa o cuantitativa, si es cuantitativa

escriba si es discreta o continua y por qué.
1. Cantidad de crías que hay en una hacienda

____________________________________________________________
____________________.
2. Color favorito:
____________________________________________________________
____________________.
3. Número de estudiantes que reprueban una determinada asignatura:
____________________________________________________________
_____________________.
4. Tolerancia al dolor:
____________________________________________________________
_____________________.
5. Edad en el consumo de sustancias psicoactivas:
____________________________________________________________
_____________________.
6. Tiempo que dedica el personal en realizar determinada tarea:
____________________________________________________________
_____________________.
7. Nivel de ansiedad:
____________________________________________________________
_____________________.
8. Grado de invalidez:
____________________________________________________________
_____________________.
9. Eficacia de un método de lecto - escritura en un grupo de niños:
____________________________________________________________
_____________________.
10. Horas dedicadas hacer deporte en la semana:
____________________________________________________________
_____________________.
_____________________________________________________________________ 12
32
DIAGRAMA DE TALLO Y HOJA
Después de aplicar algún instrumento de recogida de información, se obtienen unos

datos que inicialmente estarán en desorden, por tal razón, es necesario organizarlos
en un diagrama de tallo y hoja. Explicaremos tal herramienta con un ejemplo:
Situación: determinar la cantidad de horas que dedican a ver televisión los hogares
del barrio Ciudad Jardín
Población: Hogares del barrio Ciudad Jardín.
Muestra (n): 50 hogares seleccionados aleatoriamente cubriendo todo el sector.
Variable: tiempo (horas) tipo cuantitativa – continua.
Conjetura: el tiempo dedicado a ver televisión en promedio no superará las tres

horas. (Hipótesis de entrada)
Datos recogidos:
2.5 4.0 3.0 1.0 6.5 3.0 1.5 5.0 3.5 7.5
2.0 4.5 1.0 0.5 2.0 2.0 1.5 0.5 0.5 1.5
3.0 3.0 0.5 2.0 2.5 3.5 2.0 4.5 3.5 6.5
3.5 2.0 1.5 3.5 0.5 7.0 1.0 3.5 3.0 3.0
7.0 2.5 1.0 5.0 3.5 7.0 4.0 3.5 2.5 2.5
Como vemos, los datos están en desorden y de tal manera no arrojan mayor
información, también observamos que tienen una parte entera y una parte decimal,
consideraremos la parte entera como el tallo y la parte decimal como las hojas, en
caso, que no sean números decimales consideraremos la primera cifra de izquierda
a derecha como el tallo y las restantes como la hoja, especificando en que unidades
se está trabajando (unidades de diez, mil, millón, etc.)
En este caso colocaremos la parte entera (tallo) al lado izquierdo de una línea
vertical y al lado izquierdo sus respectivas hojas, mostraremos inicialmente el “tallo”
cero con sus hojas para ilustrar el ejercicio:
0 55555
_____________________________________________________________________ 13
32
Notemos que aparece el cero al lado izquierdo y al lado derecho de la vertical cinco
hojas con valor 5, lo que indica que hay cinco hogares con valor 0,5. Continuemos
con el tallo 1:
0 55555
1 00005555
Observemos que aparece el tallo 1 y a su derecha cuatro hojas con valor 0 y cuatro
con valor 5, lo que representa a los cuatro hogares con valor 1,0 y a los cuatro con
valor 1,5. Terminando nuestro diagrama de tallo y hoja tendremos:
0 55555
1 00005555
2 00000055555
3 00000055555555
4 0055
5 00
6 55
7 0005
Ejercicio 2
Realiza el diagrama de tallo y hoja respectivo para cada conjunto de datos
Situación 1: Calificaciones obtenidas por 35 estudiantes de la facultad de Psicología

en una prueba clasificatoria.
3.2 3.4 3.6 3.4 3.1
_____________________________________________________________________ 14
32
1.5 2.7 4.2 2.4 3.8
3.4 2.4 1.8 2.5 4.3
3.5 2.5 3.0 3.0 3.2
3.5 3.2 1.2 3.2 2.8
5.0 4.3 3.1 3.5 3.6
3.0 2.0 2.0 5.0 4.5
Situación 2: Edad de la población desempleada egresada de una determinada

institución
21 21 22 24 19 31 37 30 38 30
36 41 25 26 28 28 34 30 31 32
35 31 26 21 30 19 32 19 28 19
24 32 21 24 23 19 25 19 25 21
19 22 30 19 29 22 24 30 24 24
TABLA DE DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS PARA DATOS

AGRUPADOS
Después de tener nuestro diagrama de tallo y hoja, y dado que es una variable
cuantitativa es necesario agrupar dichos datos en intervalos y construir su
respectiva tabla de distribución de frecuencias. El procedimiento y los conceptos a
utilizar son los siguientes:
Rango de la muestra (R): se obtiene al realizar la diferencia entre el mayor valor y

el menor. Formalmente tenemos:
_____________________________________________________________________ 15
32
𝑅 = 𝐿𝑖𝑚 𝑠𝑢𝑝 − 𝐿𝑖𝑚 𝑖𝑛𝑓
Para nuestro caso el límite superior es 7,5 horas y el inferior 0,5 horas, por lo tanto:
𝑅 = 7,5 − 0,5
𝑅 = 7,0
Cantidad de intervalos (m): El número de intervalos de clase lo determina la
persona que está realizando el estudio, entre más volumen de datos se tenga mayor
será el número de intervalos a construir, aunque una posibilidad razonable es tomar
el entero más próximo a:
m = 1 + 3.3log10(n)
Donde n representa la cantidad de elementos de la muestra. Para nuestro caso

efectuando tal operación con n igual a 50 obtenemos un m = 6,6; lo cual indica que
tendremos que hacer una tabla de distribución de frecuencias con 7 intervalos.
Ancho de intervalo (w): dicho ancho se obtiene de la división de R entre m.
𝑅
𝑤=
𝑚
en nuestro caso particular,
7,0
𝑤= = 1,0
7
El siguiente paso es construir la tabla, la cual lógicamente deberá tener 7 filas.

Iniciando por el límite inferior de la muestra sumándole el valor de w, pasando a la
siguiente fila, de tal manera se construirán todos los intervalos.
0.5 ~1.5
1.5 ~2.5
2.5 ~3.5
3.5 ~4.5
4.5 ~5.5
5.5 ~6.5
6.5 ~7.5
_____________________________________________________________________ 16
32
Como vemos, tenemos siete intervalos el primero contiene el limite inferior de la

muestra y el último el límite superior y si restamos los dos límites de cada intervalo
obtenemos como resultado w.
Columnas principales de la tabla de distribución de frecuencias.
Frecuencia absoluta (f): es la cantidad de observaciones que tiene cada intervalo,

para tal acción realizamos el conteo en el diagrama de tallo y hoja (contamos la
cantidad de hojas que pertenecen a cada intervalo, por ejemplo, los datos
subrayados corresponden a la cantidad de hogares que ven entre media a una hora
y media de televisión)
f
0.5 ~1.5 13
1.5 ~2.5 11
2.5 ~3.5 14
3.5 ~4.5 4
4.5 ~5.5 2
5.5 ~6.5 2
6.5 ~7.5 4
Cabe resaltar que si contamos una cantidad de hogares en un intervalo, ya no se

consideran en el siguiente, ya que afectaría el cardinal de la muestra.
Frecuencia relativa (h): esta columna se obtiene al dividir f entre n. esta frecuencia
indica el porcentaje de cada intervalo en relación a la muestra.
_____________________________________________________________________ 17
32
f h
0.5 ~1.5 13 13/50
(0.26)
1.5 ~2.5 11 11/50
(0.22)
2.5 ~3.5 14 14/50
(0.28)
3.5 ~4.5 4 4/50
(0.08)
4.5 ~5.5 2 2/50
(0.04)
5.5 ~6.5 2 2/50
(0.04)
6.5 ~7.5 4 4/50
(0.08)
La manera de leer por ejemplo, la primera frecuencia relativa es: “13 de los 50
hogares encuestados dedican entre media a una hora y media a ver televisión” o
también, como 13 dividido 50 da como resultado 0.26, podemos afirmar: “el 26% de
los hogares encuestados dedican entre media a una hora y media a ver televisión”
Frecuencia absoluta acumulada (F): esta columna se obtiene al sumar cada

frecuencia absoluta con las anteriores f.
𝐹𝑖 = ∑ 𝑓𝑖 − 1
𝑖=1
f h F
0.5 ~1.5 13 13/50 13
(0.26)
1.5 ~2.5 11 11/50 24
(0.22)
2.5 ~3.5 14 14/50 38
(0.28)
3.5 ~4.5 4 4/50 42
(0.08)
_____________________________________________________________________ 18
32
4.5 ~5.5 2 2/50 44 Frecuencia relativa acumulada (H):

(0.04) esta columna es el acumulado de la
5.5 ~6.5 2 2/50 46 frecuencia relativa, y por tal razón
(0.04) representa un porcentaje desde el límite
6.5 ~7.5 4 4/50 50 inferior hasta el límite superior de la H
(0.08) que se considere. Se puede expresar
sencillamente como el cociente entre F
y n.
𝐹
𝐻 =
𝑛
f h F H
0.5 ~1.5 13 13/50 13 13/50
(0.26)
1.5 ~2.5 11 11/50 24 24/50
(0.22)
2.5 ~3.5 14 14/50 38 38/50
(0.28)
3.5 ~4.5 4 4/50 42 42/50
(0.08)
4.5 ~5.5 2 2/50 44 44/50
(0.04)
5.5 ~6.5 2 2/50 46 46/50
(0.04)
6.5 ~7.5 4 4/50 50 50/50
(0.08)
Marca de clase (xi): esta columna se obtiene al sumar los límites de cada intervalo
y el resultado dividirlo entre dos. Éste valor es un dato representativo que coincide
con el punto medio de cada intervalo. Como cada marca de clase tiene un “peso”
distinto, es necesario multiplicar cada valor por su correspondiente frecuencia
absoluta (x*f) cuyo resultado se ubica en la columna siguiente tal como se observa
a continuación:
𝐿𝑠𝑢𝑝 + 𝐿𝑖𝑛𝑓
𝑥 =
2
_____________________________________________________________________ 19
32
f h F H X X*f
0.5 ~1.5 13 13/50 13 13/50 1.0 13
(0.26)
1.5 ~2.5 11 11/50 24 24/50 2.0 22
(0.22)
2.5 ~3.5 14 14/50 38 38/50 3.0 42
(0.28)
3.5 ~4.5 4 4/50 42 42/50 4.0 16
(0.08)
4.5 ~5.5 2 2/50 44 44/50 5.0 10
(0.04)
5.5 ~6.5 2 2/50 46 46/50 6.0 12
(0.04)
6.5 ~7.5 4 4/50 50 50/50 7.0 28
(0.08)
MEDIDAS DE CENTRALIZACIÓN
(MEDIA ARITMÉTICA PONDERADA Y MODA)
Media aritmética ponderada

x
: es el valor promedio de la muestra. Se obtiene
al sumar los resultados de los productos de cada marca de clase con su respectiva
f y dividir dicho total entre n.
𝑥𝑖∗𝑓𝑖
𝑥̅ = ∑𝑚
𝑖=1 𝑛
En nuestro caso la suma de los valores de la columna
X*f
13
_____________________________________________________________________ 20
32
22
42
16
10
12
28
Es igual a 143. Entonces nuestro promedio será igual a:

143
𝑥̅ = = 2.86 ≈ 2.9 Léase ≈ aproximado a
50
Con base en tal resultado, podemos decir que en promedio las familias del barrio
ciudad jardín dedican 2 horas con 54 minutos a ver televisión.
Moda (mo): es el intervalo con mayor frecuencia relativa. Dicho intervalo es fácil
hallarlo en la tabla, tal como se ilustra a continuación:
f h F H X X*f
0.5 ~1.5 13 13/50 13 13/50 1.0 13
(0.26)
1.5 ~2.5 11 11/50 24 24/50 2.0 22
(0.22)
2.5 ~3.5 14 14/50 38 38/50 3.0 42
(0.28)
3.5 ~4.5 4 4/50 42 42/50 4.0 16
(0.08)
4.5 ~5.5 2 2/50 44 44/50 5.0 10
(0.04)
5.5 ~6.5 2 2/50 46 46/50 6.0 12
(0.04)
6.5 ~7.5 4 4/50 50 50/50 7.0 28
(0.08)
Como vemos, el intervalo moda es el intervalo número tres ya que tiene como
frecuencia absoluta 14 observaciones y dicho valor es el más alto dentro de los
valores de la columna f. No obstante, tenemos un rango de
_____________________________________________________________________ 21
32
2.5 ~3.5 lo cual implica varios valores, por tal razón debemos emplear la siguiente
fórmula con el fin de obtener un único valor:
𝑑1
𝑀𝑜 = 𝐿𝑖𝑛𝑓 + ( )𝑤
𝑑1 + 𝑑2
Donde,
Linf: límite inferior del intervalo con mayor f i.
d1: diferencia entre la frecuencia más alta con la anterior frecuencia absoluta. (Para
nuestro caso 14 -11 = 3)
d2: diferencia entre la frecuencia más alta con la posterior frecuencia absoluta. (Para
nuestro caso 14 – 4 = 10)
w: ancho de intervalo;
Entonces;
3
𝑀𝑜 = 2.5 + ( ) 1 = 2,73
3 + 10
Lo cual quiere decir que la “mayoría” de hogares del barrio Ciudad Jardín dedican
a ver televisión 2 horas con 42 minutos aproximadamente.
La media aritmética ponderada o promedio es muy diferente al valor denominado

moda, así estas medidas estén muy cerca como en el ejemplo realizado (2.9 y 2.7
respectivamente). Ilustremos con la siguiente situación dicha diferencia.
Un estudiante obtiene las siguientes calificaciones en su módulo de estadística

descriptiva: 3.0, 3.0, 3.0, 3.0, 5.0, 5.0, 4.0 y 4.0. En este caso, aunque la moda es
la nota 3.0 (ya que es la que se saco en la mayoría de los exámenes) la media
aritmética o promedio de notas es igual a 3.7, lo que implica igualar todas las notas
a un mismo valor centralizado.
_____________________________________________________________________ 22
32
TIPOS DE GRÁFICOS
Diagrama de barras
Este tipo de gráfico es muy usado para indicar frecuencias absolutas y relativas. Los
encontramos en revistas, en recibos de servicios públicos, en informes de
tendencias de encuestas, etc.
Usualmente se grafica en el primer cuadrante del plano cartesiano, sin descartar

que hayan contextos que utilicen cualquiera de los otros tres restantes. En dicho
cuadrante se ubican dos ejes llamados comúnmente eje x y eje y, aunque en
términos funcionales se denomina eje de la variable independiente y eje de la
variable dependiente respectivamente. En nuestro caso, tenemos dos variables:
tiempo dedicado a ver televisión y cantidad de hogares, siendo la primera la
independiente y la segunda la dependiente. Entonces el diagrama de barras
correspondiente a esta parte de la tabla sería:
F
0.5 ~1.5 13
1.5 ~2.5 11
2.5 ~3.5 14
3.5 ~4.5 4
4.5 ~5.5 2
5.5 ~6.5 2
6.5 ~7.5 4
_____________________________________________________________________ 23
32
Cantidad de hogares según intervalo de tiempo

16
14
12
Fi: cantidad de hogares
10
0
0,5 - 1,5 1,5 - 2,5 2,5 - 3,5 3,5 - 4,5 4,5 - 5,5 5,5 - 6,5 6,5 - 7,5
Tiempo dedicado a ver televisión (horas)
Es fundamental que el gráfico tenga título, así como también que estén rotulados
cada uno de los ejes, de lo contrario, queda muy ambiguo y en últimas puede
representar cualquier tipo de información, no olvidemos que el gráfico debe hablar
por sí solo.
Polígono de frecuencias
Este tipo de gráfico tiene en cuenta cada una de las marcas de clase (xi) de cada
intervalo. Dichas marcas de clase coinciden con los puntos medios del ancho de
cada rectángulo del diagrama de barras construido anteriormente, se marcan con
un punto y posteriormente se unen en el orden que están los intervalos. El polígono
asociado a nuestro contexto quedaría de la siguiente manera:
_____________________________________________________________________ 24
32
Cantidad de hogares según intervalo de tiempo

16
14
Fi: cantidad de hogares
12
10
0
0,5 - 1,5 1,5 - 2,5 2,5 - 3,5 3,5 - 4,5 4,5 - 5,5 5,5 - 6,5 6,5 - 7,5
Tiempo dedicado a ver televisión (horas)
Como vemos, el polígono de frecuencias permite ver el comportamiento de la

variable a través del tiempo y es utilizado con mayor notoriedad en investigaciones
de tipo clínico (ej. evolución de un paciente a través de un periodo de intervención),
de tipo escolar (ej. conocer los periodos de mayor agresión durante un intervalo de
tiempo), de tipo financiero (ej. comportamiento del valor del dólar durante el primer
semestre), de tipo climatológico (ej. comportamiento del clima durante el año) entre
otros tipos de investigaciones.
Diagrama de sectores o circular
Este tipo de gráfico está relacionado directamente con sectores angulares

asociados a cada intervalo y cuya suma recorren y agotan los 360 grados de la
circunferencia.
Para obtener la amplitud o ángulo α que le corresponde a cada intervalo se

multiplica cada hi por 360.
αi = hi ∗ 360
En la siguiente tabla tenemos el αi que le corresponde a cada intervalo, notemos

que la sumatoria de dichas amplitudes debe dar 360 grados.
_____________________________________________________________________ 25
32
αi
h h * 360
0.5 ~1.5 13/50 93.6
(0.26)
1.5 ~2.5 11/50 79.2
(0.22)
2.5 ~3.5 14/50 100.8
(0.28)
3.5 ~4.5 4/50 28.8
(0.08)
4.5 ~5.5 2/50 14.4
(0.04)
5.5 ~6.5 2/50 14.4
(0.04)
6.5 ~7.5 4/50 28.8
(0.08)
Con tal información ya podemos construir nuestro diagrama circular usando

compás, regla y transportador, aunque también ingresando las fi en un ordenador
este nos generará el diagrama de sectores respectivo (Ej. en Word
insertar>gráfico>circular y después editar los datos según nuestra información).
De cualquier manera nuestro gráfico quedará como se muestra a continuación:
_____________________________________________________________________ 26
32
Tiempo (horas) dedicado a ver T.V. en el barrio Ciudad

Jardín
5,5 - 6,5
4% 6,5 - 7,5
4,5 - 5,5 8%
4%
0,5 - 1,5
26%
3,5 - 4,5
8%
2,5 - 3,5 1,5 - 2,5

28% 22%
Es necesario escribir en cada región el porcentaje que representa cada intervalo

respecto de la muestra. Por ejemplo, en nuestro diagrama podemos leer que existe
un porcentaje del 28% respecto de todos los hogares encuestados que ven entre
dos horas y media y tres horas y media de televisión.
_____________________________________________________________________ 27
32
ACTIVIDAD
1. ¿Que es la estadística y cuál es la estructura metodológica que sigue?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________.
2. ¿Qué es un carácter, que tipos existen y cuáles son sus diferencias?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________.
3. ¿Cuál es la importancia del diagrama de tallo y hoja dentro del proceso de

sistematización de la información?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________.
Sistematiza las siguientes situaciones a partir de los datos suministrados y responda

a los cuestionamientos propuestos
Situación uno
Se aplicó una encuesta a los empleados de una empresa con el fin de determinar
el nivel de estrés que manejan durante la jornada laboral. La variable a pesar de ser
cualitativa se cuantificó de la siguiente manera:
0 representa nunca
1 representa en pocos casos
_____________________________________________________________________ 28
32
2 representa en algunos casos
3 representa casi siempre
4 representa siempre
Los datos obtenidos fueron los siguientes
0102010400
0044442222
1210240022
3310311133
0044442222
1111002341
De acuerdo a dicha información:
- Proponga una forma de realizar el diagrama de tallo y hoja.

- Identifique las variables, caracterícelas y defina cuál es la variable
dependiente y cuál la independiente.
- Construya una tabla de distribución de frecuencias con m = 4.
- Halle el nivel promedio de estrés y concluya respecto de esta medida.
- Halle la Mo y emita una conclusión respecto de tal medida.
- Represente el tipo de información en alguno de los gráficos mencionados y
explicite el por qué de la elección (pertinencia representacional).
- Si tuviera que definir si el grupo de trabajadores necesita o no necesita de
una charla o curso sobre el manejo del estrés, ¿cómo sustentaría desde los
datos dicha decisión? ¿El grupo de trabajadores sufre de estrés o no? ¿por
qué?
Situación dos
_____________________________________________________________________ 29
32
Se tomo el peso (kg) a n miembros de una corporación para determinar el peso

promedio. Los datos recolectados fueron los siguientes:
65 72 86 49 65 89 120 76 88 66
90 76 66 77 88 99 105 55 76 63
69 68 89 88 63 82 109 59 57 69
99 129 84 57 78 70 75 85 69 89
De acuerdo a dicha información:
- Realice el diagrama de tallo y hoja respectivo

- Identifique las variables, caracterícelas y defina cuál es la variable
dependiente y cuál la independiente.
- Construya una tabla de distribución de frecuencias con m = 6.
- ¿Qué porcentaje de las personas se encuentran por encima del peso
promedio?
- ¿Qué cantidad de personas se encuentran por debajo del peso promedio?
- ¿Cuál es la diferencia en número entre la media aritmética y la moda de la
muestra?
- Represente el tipo de información en un diagrama de sectores
- Si tuviera que concluir si el grupo de personas se encuentra o no en situación
de sobrepeso, ¿cómo sustentaría desde los datos dicho juicio? ¿Qué otra
variable mediría para ratificar tal conclusión?¿por qué?
_____________________________________________________________________ 30
32
TABLA DE FÓRMULAS UTILIZADAS
RANGO 𝑅 = 𝐿𝑖𝑚 𝑠𝑢𝑝 − 𝐿𝑖𝑚 𝑖𝑛𝑓
CANTIDAD DE INTERVALOS
m = 1 + 3.3log10(n)
ANCHO DE INTERVALO 𝑅
𝑤=
𝑚
FRECUENCIA ABSOLUTA ACUMULADA

𝑚
𝐹𝑖 = ∑ 𝑓𝑖 − 1
𝑖=1
FRECUENCIA RELATIVA ACUMULADA

𝐹
𝐻 =
𝑛
MARCA DE CLASE
𝐿𝑠𝑢𝑝 + 𝐿𝑖𝑛𝑓
𝑥 =
2
MEDIA ARITMETICA PONDERADA

𝑥𝑖∗𝑓𝑖
𝑥̅ = ∑𝑚
𝑖=1 𝑛
MODA
𝑑1
𝑀𝑜 = 𝐿𝑖𝑛𝑓 + ( )𝑤
𝑑1 + 𝑑2
MEDIDA ANGULAR DE CADA INTERVALO

αi = hi ∗ 360
_____________________________________________________________________ 31
32
BIBLIOGRAFIA
Aaron, A. y Aaron, (2001). Estadística para Psicología. Buenos Aires: Prentice Hall
Canavos, G.(1992): PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA, Editorial McGraw-Hill.
Gambara, H. (2002). Métodos de investigación en psicología y educación: Cuaderno

de prácticas (3ª ed.). Madrid: McGraw-Hill.
Peña, D. (1988): Estadística, Modelos y Métodos, 1. Fundamentos. Editorial Alianza

Universidad Textos
_____________________________________________________________________ 32

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CORPORACIÓN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS CIES PA03-CAR-

INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO NFE-C070-01/

PROGRAMA RECURSOS HUMANOS Y BIENESTAR COMUNITARIO

NÚCLEO DE FORMACIÓN ESPECÍFICA

JORNADA : MARTES Y MIÉRCOLES ( ) AM____ PM__

JUEVES Y VIERNES ( ) AM____ PM____

SÁBADOS ( ) AM____ PM____

NOMBRE DEL PROFESOR : ________________________

Sr. Docente: No firme la cartilla sino está debidamente diligenciada en todos

DERECHOS DEL ESTUDIANTE EN EL AULA DE CLASE

 Exigir el uso de la cartilla

NINGUNA RECLAMACIÓN SERÁ ACEPTADA SI SU CARTILLA NO ESTÁ

CUADRO 1. CONTROL DEL DOCUMENTO CARTILLA ESTADÍSTICA

PARTICIPANT NOMBRE CARGO DEPENDEN FECHA

TABLA 1. PRESENTACIÓN NORMA DE COMPETENCIA LABORAL

COMPONENTE ESTADISTICA DESCRIPTIVA

COMPETENCIA 210601011: Procesar la información de acuerdo con las

TABLA No 2 SABERES A DESARROLLAR EN EL COMPONENTE

SABER SABER HACER SER

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La estadística inicialmente surgió de la necesidad del estado de tener un informe

En esta primera sesión, se darán a conocer inicialmente los principales conceptos

Diseño metodológico primera sesión 8

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DISEÑO METODOLÓGICO PRIMERA SESIÓN

Caracterizar variables, elaborar diagramas de tallo y hoja, tablas de

Es importante que el estudiante conozca los principales conceptos y

Dado que es un curso semipresencial, el aprendizaje no está limitado en exclusiva por

Se medirá el nivel de apropiación de los contenidos y procesos de cada sesión, puesto

El estudiante tendrá un trabajo final que dará cuenta de su competencia al momento

La estadística descriptiva es la ciencia encargada de recoger información,

La estructura metodológica de un estudio estadístico es la siguiente:

Como vemos, inicialmente se debe identificar y delimitar el tema a investigar, en

obtener información que nos permita describir el comportamiento de la variable y en

Es el conjunto de elementos o caracteres de los cuales se piensa extraer

Como no es posible usualmente aplicar un instrumento de recolección de

Es aquella magnitud o atributo que se piensa medir en términos estadísticos. La

Variable cualitativa: es aquella que toma valores referidos a nombres, palabras o

Color Azul, café, negro, verde, rojo, magenta,

Estado civil Casado, soltero, unión libre, divorciado,

Nacionalidad Colombiano, Peruano, Chileno, etc.

Nivel educativo Primaria, bachillerato, técnico,

Sexo Femenino, masculino.

Variable cuantitativa o estadística: es aquella que toma valores referidos a

Edad Los números naturales a excepción del

Número de hijos 0, 1, 2, 3, 4 …..n

Horas al día dedicadas a la lectura Los números racionales desde 0 hasta

Cantidad de enfermos con daño Los números naturales desde cero

Escriba al frente de cada variable si es cualitativa o cuantitativa, si es cuantitativa

1. Cantidad de crías que hay en una hacienda

DIAGRAMA DE TALLO Y HOJA

Después de aplicar algún instrumento de recogida de información, se obtienen unos

Población: Hogares del barrio Ciudad Jardín.

Muestra (n): 50 hogares seleccionados aleatoriamente cubriendo todo el sector.

Variable: tiempo (horas) tipo cuantitativa – continua.

Conjetura: el tiempo dedicado a ver televisión en promedio no superará las tres

Realiza el diagrama de tallo y hoja respectivo para cada conjunto de datos

Situación 1: Calificaciones obtenidas por 35 estudiantes de la facultad de Psicología

3.2 3.4 3.6 3.4 3.1

1.5 2.7 4.2 2.4 3.8

3.4 2.4 1.8 2.5 4.3

3.5 2.5 3.0 3.0 3.2

3.5 3.2 1.2 3.2 2.8

5.0 4.3 3.1 3.5 3.6

JORNADA : MARTES Y MIÉRCOLES ( ) AM__ PM

JUEVES Y VIERNES ( ) AM PM

SÁBADOS ( ) AM PM