INTRODUCCION

Mediante el siguiente documento se da evidencia de los conocimientos aprendidos

en el estudio, análisis y comprensión de los conceptos que se exponen en la
Unidad 1 del curso de lógica matemática, se trabajaran temáticas como las
proposiciones, tablas de la verdad utilizando el simulador Lógica UNAD, se
desarrollan ejercicios que se enfocan en la teoría de conjuntos y finalmente se
desarrollaran ejercicios que se logran comprender mejor la aplicación de la teoría
de conjuntos, con estos 4 ejercicios de cada punto que se efectuara como
resultado el presente producto.
 OBJETIVOS

PRINCIPAL:
• Desarrollar cada una de las 4 temáticas propuestas ayudados por los contenidos
dispuestos en la Unidad 1 del curso Lógica Matemática dispuestos en el entorno
de conocimiento

SECUNDARIOS
•Cumplir con el método para desarrollar el ejercicio propuesto para la temática de
proposición
•Utilizar el simulador Lógica UNAD para el desarrollo del ejercicio 2
correspondiente a la temática de tablas de verdad.
•Aplicar conceptos de la teoría de conjuntos para desarrollar el 3 ejercicio que se
propone en la guía de actividades.
Ejercicio 1: Proposiciones

C) p: Freddy Mercury era el vocalista de Queen

q: En el 2018 se estrenó de la película de Queen
r: La película de Queen Cuenta la Vida de Freddy Mercury
(𝑝 ∧ 𝑞) → (𝑝 → 𝑟)

Proposición compuesta en lenguaje natural:

Freddy Mercury era el vocalista de Queen y En el 2018 se estrenó de la

película de Queen, si… entonces Freddy Mercury era el vocalista de Queen
si… entonces La película de Queen Cuenta la Vida de Freddy Mercury.

Valor de verdad proposiciones simples:

p: V
q: V
r: V

Valor De verdad proposición compuesta:

(𝑝 ∧ 𝑞) → (𝑝 → 𝑟)
(V ∧ V) → (V → V)
(V) → (V) → (V)
(V)
Ejercicio 2: Tablas de verdad

C) Pereira es el nombre de una ciudad o Pereira es un apellido, entonces Pereira

es un sustantivo
RTA: Proposiciones simples con aquellas que no tienen conectores como:
P: Pereira es el nombre de una ciudad
Q: Pereira es un apellido
R: Pereira es un sustantivo

•Generar una tabla de verdad con el simulador Lógica UNAD a partir del lenguaje
simbólico (El estudiante encontrará la Guía para el uso de recursos educativos
Simulador Lógica UNAD, en el Entorno de Aprendizaje Práctico, así como el link
de acceso al recurso)

RTA: TABLA SIMULADOR LOGICA UNAD

Resultado de la tabla de la verdad:

contingencia

RTA: LENGUAJE SIMBOLO:

(p V q) → r

•Generar una tabla de verdad manualmente a partir del lenguaje simbólico y

determinar si el resultado es una tautología, contingencia o contradicción.

RTA: TABLA DE LA VERDAD (MANUAL)

P q r (pvq) → r

v v v v

v v f f

v f v v

v f f f

f v v v

f v f f

f f v v

f f f v

Lenguaje Simbólico: (p V p) → r
Ejercicio 3: Teoría de conjuntos

Teniendo el siguiente diagrama de Venn-Euler:

C)

Definición de los conjuntos: (En este paso el estudiante debe dar un nombre a
cada uno de los conjuntos)

U= Estudiantes de la ECBTI
A= Estudiantes Matriculados en Cálculo Integral
B= Estudiantes Matriculados en Lógica Matemática
C= Estudiantes Matriculados en Álgebra Trigonometría y Geometría Analítica

Operación entre conjuntos (notación):

A∩B∩C
Expresión en palabras: La selección en el diagrama de Venn-Euler, corresponde
a los estudiantes que tienen matriculado simultáneamente los cursos de Calculo
Integral, Lógica Matemática y Algebra Trigonometría y Geometría Analítica.

Ejercicio 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

c)
Estudiantes Estudiantes de la ECBTI
Matriculados en
Lógica
Estudiantes Matemática
Matriculado
s en
Cálculo
Integral

Estudiantes Matriculados en
Álgebra Trigonometría y
Geometría Analítica

U= Estudiantes de la ECBTI
A= Estudiantes Matriculados en Cálculo Integral
B= Estudiantes Matriculados en Lógica Matemática
C= Estudiantes Matriculados en Álgebra Trigonometría y Geometría Analítica
Operación:
AUB
Operación en palabras:
Los estudiantes que tienes matriculado calculo integral y lógica matemática
RTA:
A U B= 9+4+0+2+3+3=21

Operación:
A∆B
Operación en palabras: Los estudiantes que están matriculados en calculo
Integral y Lógica Matemática pero no en ambas
RTA:
A ∆ B= 9+4+2=15

Operación:
(B n C)-A
Operación en palabras: Los estudiantes que están matriculados en Lógica
Matemática y en Estudiantes Matriculados en Algebra Trigonometría y Geometría
Analítica pero no en Calculo Integral
RTA:
(B n C) =3+3+2+0+2+2+4+3=19
-A= 9+4+3+3=19
(B n C)-A= 0
Operación:
AnBnC
Operación en palabras: Los estudiantes Matriculados en Calculo Integral y los
que están matriculados en Lógica Matemática y por último los que están
matriculados en Algebra Trigonometría y Geometría Analítica
RTA:
A n B n C= 9+4+3+3+0+2+2=23
 CONCLUSIONES

Mediante el anterior documento se logra concluir y desarrollar que las cuatro temáticas fueron
vistas y se lograron aplicar conceptos que en estas se disponen para desarrollo tal como la guía de
actividades estipula. Se logra dar como evidencia el trabajo en participación de forma activa en el
entorno de participación colaborativa de el desarrollo de la guía en el foro. Las temáticas de la
Unidad 1 se logra entender y comprender en captar cada tema y enfoque para lograr dar
desarrollo a los ejercicios que la guía de actividades propone para su desarrollo.

BIBLIOGRAFIA

https://campus21.unad.edu.co/ecbti52/mod/page/view.php?id=4371

https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?ppg=13&docID=3227286&tm=15311
72313538

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/6542