GA-F03

INSTITUCION EDUCATIVA JULIO PEREZ FERRERO

“Caminando junto a la ciencia, la convivencia y la productividad” Versión 2.0
GESTION ACADÉMICA 16-01-2016
NIT 807002171-8 PLAN DE ASIGNATURA Página 1 de 1
DANE 154001002462

ÁREA ASIGNATURA DOCENTE GRADO PERIODO

HUMANIDADES Lengua Castellana 11 I

Transversalidad
Competencias/Indicadores de
Tópicos Generadores Metas de Comprensión PESC/
Desempeño PRAE DHP
SP
1. Los estudiantes
1. Establece relaciona elementos comprenderán la
de la literatura universal en el ¿Por qué razón los libros de riqueza de los mitos
contexto de la cultura hebrea. la literatura Hebrea han griegos
1.1. Desarrolla la capacidad influido tanto en aspectos
crítica mediante la lectura y el filosóficos, artísticos,
análisis de fragmentos culturales, políticos y
destacados pertenecientes a la sociales?
literatura hebrea.
1.2. Reconoce la trascendencia
de las obras más
representativas de la literatura 2 2
Hebrea a través de la historia.
1.3. Identifica en obras de la
literatura universal el lenguaje
y las características, géneros,
autores entre otros. 2. Los estudiantes
comprenderán que
2. Aplica la estructura y contenido escribir nos hace
de un ensayo en el discurso públicos.
literario, filosófico y científico
2.1. Reconoce partes de un
ensayo ¿Quién no escribe, no
2.2. Relaciona intencionalidades existe?
en el discurso del ensayo.
2.3. recurre al dialogo y la
argumentación para superar
enfrentamientos y posiciones
opuestas
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3. Valora las implicaciones en 3. Los estudiantes

mensajes de los medios de comprenderán el
comunicación en los ¿Novedad o Réplica? control que tienen
contextos sociales. acerca del uso de la
3.1. Analiza la incidencia de y la lengua en contextos
transmisión de estereotipos comunicativos
culturales a través de los
medios de comunicación.
3.2. Escribe en distintos formatos
utilizando el lenguaje y la
estructura adecuados al
propósito comunicativo
3.3. Muestra interés en el manejo
artístico y creativo de la lengua

PRAE
Hilo N° 2
Derecho a respirar un aire libre de
contaminación por gases de
combustión
Competencia
Participo en el cuidado de nuestro
aire, generando conciencia personal
y social para el buen uso de motos
y carros (revisión tecnomecánica) y
denuncio ante las autoridades
competentes la quema de basuras,
llantas, etc.
PESCC
Hilo N° 2
Expresiones eróticas
COMPETENCIA
Reconocer y comprender a los otros
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y expresar ideas y emociones, con

el fin de crear y compartir
significados, transmitir ideas,
interpretar y procesar conceptos y
datos, teniendo en cuenta el
contexto.

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HUMANIDADES Lengua Castellana 11 II

Transversalidad
Competencias/Indicadores de
Tópicos Generadores Metas de Comprensión PESC/
Desempeño PRAE DHP
SP
4. Explica características de la
literatura de la ilustración y ¿Autonomía o 4. Los estudiantes
el neoclasicismo Revolución? comprenderán el
4.1. Reconoce significado de una
características de la revolución cultural en el
literatura de la ilustración contexto literario
4.2. Relaciona los
elementos del neoclasicismo
5. Los estudiantes podrán
5. Evalúa la estructura, el relacionar la
contenido el punto de vista y el intencionalidad en la 1
estilo de un texto producción literaria 1
5.1. Relaciona ¿Amor o realidad?
características de
textos continuos y discontinuos
5.2. Reconoce 6. Los estudiantes podrán
características de un texto relacionar la influencia del
6. Explica características de la amor en la realidad
literatura del romanticismo y cotidiana
el realismo
6.1. Reconoce
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características del 7. Los estudiantes

romanticismo en textos comprenderán los aportes
narrativos y liricos ¿Posmodernidad o sin socio-políticos del Siglo
6.2. Relaciona elementos razón? XX en la literatura
del realismo literario
7. Interpreta el valor cultural de
la literatura del Siglo XX
7.1. Relaciona aspectos
culturales de la literatura
contemporánea

PRAE
Hilo N° 1 Derecho al conocimiento
científico sobre todos los procesos
biológicos, físicos y químicos que
ocurren en la naturaleza, sus beneficios
y sus cuidados.
Competencia
Analizo crítica e integralmente los
procesos de la naturaleza para darle un
uso adecuado y preservarlos
PESCC
Hilo N° 1 Reconocimiento del placer
COMPETENCIA
Identifico y analizo dilemas de la vida
en los que los valores de distintas
culturas o grupos sociales entran en
conflictos y exploro distintas opciones
de solución considerando sus aspectos
positivos y negativos
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LENGUA CASTELLANA Lengua Castellana JORGE ENRIQUE RAMIREZ 11 III

Transversalidad
Competencias/Indicadores de
Tópicos Generadores Metas de Comprensión PESC/
Desempeño PRAE DHP
SP

8. Elabora hipótesis de 8. Los estudiantes podrán

interpretación a partir de ¿Dónde está el comprender que la
algunas características del Contexto? interpretación depende del
contexto de producción contexto
8.1. Identifica los
elementos del ensayo por
medio de una reseña 9. Los estudiantes
8.2. Infiere aspectos del comprenderán cómo
contexto en un escrito influyen los medios en
las estructuras
9. Evalúa implicaciones de ¿En la red pierdo identidad e mentales colectivas
mensajes de los medios de intimidad?
comunicación en los
contextos sociales 10. Los estudiantes
4 5
9.1 Relaciona contenidos comprenderán que
implícitos y explícitos en un texto escribir es producto de
10. Evalúa la información un interés
extraída de diferentes fuentes
para realizar un trabajo ¿Desde dónde piensa el
académico lápiz?
10.1 Selecciona y organiza
información de diversas fuentes
PRAE
Hilo N° 5
Derecho a reflexionar y generar
cambios en los comportamientos y
hábitos de consumo de alimentos
naturales y/o procesados.
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Competencia
Desarrollo pensamiento crítico ante las
distintas formas de uso de los recursos
naturales y energéticos y modifico mis
pautas de comportamiento y los hábitos
de consumo (papel, agua, energía,
alimentos, etc.)
PESCC
Hilo N° 4
Toma de decisiones
COMPETENCIA
Analizo críticamente y debato con
argumentos y evidencias sobre
hechos ocurridos a nivel local,
nacional y mundial, y comprendo
las consecuencias que estos
pueden tener sobre mi y sobre mi
propia vida
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LENGUA CASTELLANA Lengua Castellana JORGE ENRIQUE RAMIREZ 11 IV

Transversalidad
Competencias/Indicadores de
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SP

11. Aplica estrategias para ¿Ojear o indagar? 11. Los estudiantes

comprender un texto reconocerán criterios
11.1 Relaciona criterios para comprender un
de lectura crítica en proceso texto
lector 12. Los estudiantes
12. Interpreta obras literarias ¿Cómo Viajar a lo estarán en capacidad
completas de la literatura desconocido? de reconocer
nacional y universal expresiones literarias
12.1 Reconoce propósito del de diversos contextos
autor culturales
13. Los estudiantes
13. Utiliza diversas estrategias y comprenderán que
criterios de planeación, ¿Si no se escribe no escribir implica tener
revisión y edición en la existe? método 3
elaboración 4
Organización de 14. Los estudiantes
13.1 Aplica criterios para comprenderán que
elaborar un escrito pensar con sentido
crítico exige criterios.
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PRAE
Hilo N° 4
Derecho a ser orientado desde la
institución educativa en los procesos de
investigación constante y permanente
que me permita actualizar la realidad
del contexto.
COMPETENCIA
Asumo compromiso responsable frente
a los procesos de investigación de las
realidades del contexto y actúo
consecuentemente en la solución de la
problemática ambiental.

PESCC
Hilo N° 3 Cultura y comportamiento de
género
COMPETENCIA
Identifico las diferencias y semejanzas
de género, aspectos físicos, grupo
étnico, origen social, costumbres,
gustos, ideas y tantas otras que hay
entre las demás personas y yo.

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