I.E.

FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA

MEMORIA FINAL DE LOS PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

Número de proyecto
Institución Educativa Franklin Roosevelt
Título de proyecto “INADECUADA UTILIZACIÓN DE ALGORITMOS
MATEMÁTICOS AL RESOLVER OPERACIONES
COMBINADAS Y ECUACIONES DE PRIMER GRADO”

Nombre del(a) coordinador(a) Zúñiga Retamoso, Janela Marisol

del proyecto

Objetivos/Resultados alcanzados una vez finalizado el proyecto

RESULTADOS LINEA BASE

Objetivo/Resultado 1°:

1. Las estudiantes aplican correctamente los signos de agrupación al resolver situaciones

matemáticas de operaciones combinadas y ecuaciones de primer grado.

TABLA N° 01
INDICADOR fI %

PREINICIO 56 90,32
INICIO 05 8,06
PROCESO 01 1,62
TOTAL 62 100

Como se puede apreciar en la tabla el 90,32 % de las estudiantes se ubican en el nivel pre inicio

lo que indica que aplican incorrectamente los signos de agrupación al resolver operaciones

combinadas y ecuaciones.

Objetivo/Resultado 2°:

2. Las estudiantes respetan el orden de las operaciones al resolver situaciones matemáticas

de operaciones combinadas y ecuaciones de primer grado.

TABLA N° 02

INDICADOR fI %

PREINICIO 55 88,71
INICIO 05 8,06
PROCESO 02 3,23
TOTAL 62 100

Como se puede apreciar en la tabla el 88,71 % de las estudiantes se ubican en el nivel

 I.E. FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA

pre inicio lo que indica que no respetan el orden de las operaciones al resolver situaciones

matemáticas de operaciones combinadas y ecuaciones de primer grado.

Objetivo/Resultado 3°:

3. Las estudiantes aplican propiedades matemáticas al resolver situaciones matemáticas de

operaciones combinadas y ecuaciones de primer grado.

TABLA N° 03

INDICADOR fI %

PREINICIO 62 100
INICIO 00
PROCESO 00
TOTAL 62 100

Como se puede apreciar en la tabla el 100 % de las estudiantes se ubican en el nivel pre

inicio lo que indica que no aplican propiedades matemáticas al resolver situaciones

matemáticas de operaciones combinadas y ecuaciones de primer grado.

RESULTADOS LINEA DE SALIDA

Objetivo/Resultado 1°:

1. Las estudiantes aplican correctamente los signos de agrupación al resolver

situaciones matemáticas de operaciones combinadas y ecuaciones de primer grado.

TABLA N° 01

INDICADOR fI %

PREINICIO 21 33,87
INICIO 20 32,26
PROCESO 21 33,87
TOTAL 62 100

Como se puede apreciar en la tabla el 66,13 % de las estudiantes se ubican en los niveles de

inicio y proceso lo que indica que aplican incorrectamente los signos de agrupación al resolver

operaciones combinadas y ecuaciones. Lo que es una mejora notable con respecto a la prueba de
 I.E. FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA

línea de base.

Objetivo/Resultado 2°:

2. Las estudiantes respetan el orden de las operaciones al resolver situaciones

matemáticas de operaciones combinadas y ecuaciones de primer grado.

TABLA N° 02

INDICADOR fI %

PREINICIO 34 54,84
INICIO 7 11,29
PROCESO 21 33,87
TOTAL 62 100

Como se puede apreciar en la tabla el 45,16 % de las estudiantes se ubican en los

niveles de inicio y proceso lo que indica que respetan el orden de las operaciones al

resolver situaciones matemáticas de operaciones combinadas y ecuaciones de primer

grado. Siendo una mejora notable con respecto a los resultados obtenidos en la prueba de

línea de base.

Objetivo/Resultado 3°:

3. Las estudiantes aplican propiedades matemáticas al resolver situaciones matemáticas

de operaciones combinadas y ecuaciones de primer grado.

TABLA N° 03

INDICADOR fI %

PREINICIO 39 62,90
INICIO 06 9,68
PROCESO 17 27,42
TOTAL 62 100

Como se puede apreciar en la tabla el 37,1 % de las estudiantes se ubican en los

niveles de inicio y proceso lo que indica que aplican correctamente las propiedades

matemáticas al resolver situaciones matemáticas de operaciones combinadas y

ecuaciones de primer grado. Siendo una mejora considerable con respecto a los
 I.E. FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA

resultados obtenidos en la prueba de línea de base.

Metodología empleada en el Proyecto

La realización de este proyecto se ha llevado a cabo conforme al plan de trabajo como se indica

en el cronograma de trabajo.

Se programaron 09 prácticas de trabajo donde las estudiantes reunidas en grupos de trabajo las

resolvieron con la ayuda de la apps Photomath, la cual les permitió realizar un análisis de la forma

correcta de cómo aplicar los algoritmos matemáticos de signos de agrupación, orden de

operaciones y aplicación de propiedades.

Recursos Humanos

Estudiantes:
 Segundo año A: 31
 Segundo año B: 33
 Total estudiantes beneficiados: 64

Personal de la Institución:
 Director
 Coordinador de área de ciencias
 Profesora de área
 Personal de computo
 Padres de familia

Recursos Materiales

 Cañón
 Laptops
 Parlantes
 Celulares
 Impresora
 Papel

Desarrollo de las Actividades

El proyecto se ha realizado conforme a la metodología propuesta que incluye las siguientes

actividades:
Cronograma (semana)
Actividades Metas Responsables
1 2 3 4 5 6 7 8
Aplicación de 64 estudiantes x Janela,
 I.E. FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA

línea base. profesora de

área.
Presentación e 64 estudiantes X Janela y
instalación de la profesora de
apps Photomath. cómputo.
Del resultado 1: 64 estudiantes X X X X Janela,
Las estudiantes profesora de
aplican área.
correctamente los
signos de
agrupación al
resolver
situaciones
matemáticas de
operaciones
combinadas y
ecuaciones de
primer grado.
Actividad 1.1. 64 estudiantes X X X X Janela,
Sesiones en aula profesora de
de operaciones área.
combinada con uso
de Photo Math
Actividad 1.2 64 estudiantes X X X X Janela,
Sesiones en aula profesora de
de ecuaciones con área.
uso de Photo Math
Del resultado 2: 64 estudiantes X X X X Janela,
Las estudiantes profesora de
respetan el orden área.
de las operaciones
al resolver
situaciones
matemáticas de
operaciones
combinadas y
ecuaciones de
primer grado.
Actividad 2.1. X X X X Janela,
Sesiones en aula profesora de
de operaciones área.
combinada con uso
de Photo Math
Actividad 2.2 X X X X Janela,
sesiones en aula de profesora de
ecuaciones con uso área.
de Photo Math
Del resultado 3: X X X X Janela,
 I.E. FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA

Las estudiantes profesora de

aplican área.
propiedades
matemáticas al
resolver
situaciones
matemáticas de
operaciones
combinadas y
ecuaciones de
primer grado..
Actividad 3.1. X X X X Janela,
Sesiones en aula profesora de
de operaciones área.
combinada con uso
de Photo Math
Actividad 3.2 X X X X Janela,
Sesiones en aula profesora de
de ecuaciones con área.
uso de Photo Math
Linea de salida 62 X Janela,
profesora de
área.

Resultados y Productos

Este proyecto ha contribuido a apoyar y mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.
En concreto:

Primer logro:
1. Las estudiantes aplican correctamente los signos de agrupación al resolver

situaciones matemáticas de operaciones combinadas y ecuaciones de primer grado.

Como se puede apreciar en la tabla n° 01 de la línea de salida, el 66,13 % de las estudiantes se

ubican en los niveles de inicio y proceso lo que indica que aplican correctamente los signos de

agrupación al resolver operaciones combinadas y ecuaciones. Lo que es una mejora notable con

respecto a la prueba de línea de base.

Segundo logro:

2. Las estudiantes respetan el orden de las operaciones al resolver situaciones

matemáticas de operaciones combinadas y ecuaciones de primer grado.

Como se puede apreciar en la tabla N° 02 de la línea de salida el 45,16 % de las

 I.E. FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA

estudiantes se ubican en los niveles de inicio y proceso lo que indica que respetan el

orden de las operaciones al resolver situaciones matemáticas de operaciones combinadas

y ecuaciones de primer grado. Siendo una mejora notable con respecto a los resultados

obtenidos en la prueba de línea de base.

Tercer logro:

1. Las estudiantes aplican propiedades matemáticas al resolver situaciones matemáticas

de operaciones combinadas y ecuaciones de primer grado.

Como se puede apreciar en la tabla N° 03 de la línea de salida el 37,1 % de las

estudiantes se ubican en los niveles de inicio y proceso lo que indica que aplican

correctamente las propiedades matemáticas al resolver situaciones matemáticas de

operaciones combinadas y ecuaciones de primer grado. Siendo una mejora considerable

con respecto a los resultados obtenidos en la prueba de línea de base.

Relación de Gastos (autofinanciamiento)

El proyecto que se ha ejecutado no ha recibido ayuda ni financiación de ninguna parte. Los gastos
los he asumiendo de manera personal. A pesar de esta situación se hará la rendición de cuentas
al director de la institución educativa como a los coordinadores de áreas.

Unidad Costo Total Total

Total
de Cantida Unitari Total Activida Resultad
Actividades Rubros de Gasto Rubro
Medid d o (S/.) d o
(S/.)
a (S/.) (S/.) (S/.)
Del Resultado
1:
Las
estudiantes
aplican
correctament
e los signos
de
agrupación al
resolver
situaciones
matemáticas.
Actividad 1.1.
Materiale
s
 I.E. FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA

Sesiones en Uso de sole 30 1.00 30.0 30.0 30.00 30.00

aula con uso internet s 0 0
Servicios
de Photo
Math
Actividad
1.2.
Materiale
s
Del
Resultado 2:
Las
estudiantes
respetan el
orden de las
operaciones
al resolver
situaciones
matemáticas.
Actividad 2.1.

Materiale
s

sesiones en Uso de sole 30 1.00 30.0 30.0 30.00 30.00

aula con uso internet s 0 0
Servicios
de Photo
Math
Del
Resultado 3:
Las
estudiantes
respetan el
orden de las
operaciones
al resolver
situaciones
matemáticas.
Actividad 3.1.
Las
estudiantes
aplican
propiedades
matemáticas
al resolver
situaciones
matemáticas.
Realización Hojas bond, soles 20 1.00 20.0 20.0 20.00 20.00
Materiale
de sesiones impresiones 0 0
s
, plumones

sesiones en Uso de sole 30 1.00 30.0 30.0 30.00 30.00

aula con uso internet s 0 0
Servicios
de Photo
Math
 I.E. FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA

Sostenibilidad que se trabaja para el proyecto de innovación

Es factible que el proyecto se pueda seguir ejecutando en la institución educativa, ya se ha

solicitado a dirección que permita el uso de celulares en el área de matemática a partir del año

próximo. El material impreso lo puede pagar cada estudiante. Las otras profesoras del área

también lo podrían ejecutar con sus estudiantes. Además, el proyecto gusto a las estudiantes

mostraron muy buena predisposición en su ejecución.

Dificultades y soluciones

Enunciado de dificultad Acciones tomadas

 En la institución  Se pidió a las estudiantes que terminen las prácticas

toda la semana programadas en su casa.

hubo las

evaluaciones del

MINEDU.

 Las estudiantes no  Se realizó las prácticas en forma grupal y se completó

traían el celular con celulares de profesores para que se realicen las

para trabajar con prácticas con éxito.

el aplicativo de

Photomath

Sugerencias o Recomendaciones

 Se trabajó cuatro horas a la semana, pero se sugiere incrementar el número de horas a la

a la aplicación del proyecto, para obtener mejores niveles de logro.

 El nivel en el área de matemática de las estudiantes de segundo año es muy bajo lo que

hizo que los resultados fueran un poco limitados, por lo que se recomienda que continúen

con la aplicación del proyecto hasta que puedan nivelar las deficiencias presentadas.
 I.E. FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA

 Pedir mayor colaboración a los padres de familia, para que se involucren en el proyecto y

puedan orientar mejor a sus hijas.

 Sugiero que la Minera de Cerro Verde se involucre más con este tipo de proyectos y nos

puedan colaborar con Smart pone, para que cada estudiante pueda realizar la practica en

forma individual y conseguir mejores niveles de logro.

ANEXOS Y EVIDENCIAS

1. Árbol de problemas

ARBOL DE PROBLEMAS
I.E. FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA

2. Árbol de objetivos

ARBOL DE OBJETIVO
 I.E. FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA

3. Resultado (Instrumento) de la línea base colocar los instrumentos de línea de base

PRACTICA DE OPERACIONES COMBINADAS

APELLIDOS Y NOMBRES: …………………………………………… N° DE ORDEN: ……….
MATEMATICA 2° AÑO SECCION: ……………. FECHA: 29-05-17
Aplica correctamente los signos de agrupación al resolver las siguientes situaciones matemáticas.

1 3   5 1 
1.      1     
2 4   6 3 

2. 3
 3

7   5  2 3   2  9  3  27   8  3   3  8 

3.  3  4   6   2  3  9 

1 3   5 1 
4. -     1     
2 4   6 3 

5.
 I.E. FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA

Respeta el orden de las operaciones al resolver las siguientes situaciones matemáticas.

1. 7 · 3 + [6 + 2 · (23 : 4 + 3 · 2) – 7 · ]+9:3=


64.4,2  1,383 : 1 
2
2.

3. 49 120  (2)5  3  8  33  2 

4. 3
   
5 2  33  22  2  35  27  81  3  5  15  6 
0 2

5. 4
3  25  1   11  5   2  
3

 8  25  5 
 I.E. FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA

Aplica propiedades matemáticas al resolver las siguientes situaciones matemáticas.

 2 1
 1 4
1. A 
 16 

2
0 5 3 1
2. 8     162
3 2

3
 3  9  4  1
3 2

     :   
 4   16  3 2
3.

12
 343  10
4. 3 5 6   
 64  

5.
 I.E. FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA

4. Colocar el comunicado como anexo Acuerdos, Convenios, etc.

I.E. Franklin Roosevelt

Tiabaya 30 de mayo del 2017

COMUNICADO

Señor padre de familia, a nombre de la I.E. Franklin Roosevelt, les hacemos llegar un cordial

saludo. Les informamos que para poder cumplir con las actividades programadas en el área de

matemática estamos realizando un proyecto de innovación que les beneficiara a sus hijas, para

reforzar el manejo de algoritmos en el área de matemática. El cual consistirá en la aplicación de una

Apps a través del celular o una table. Motivo por el cual solicitamos que su señorita hija traiga los

días lunes y miércoles su celular o tableta durante el mes de junio, para trabajar exclusivamente en

las horas que le toca matemática de acuerdo a su horario.

Agradecemos desde ya su colaboración para este proyecto.

Coordinación del área de matemática y del proyecto

5. Prácticas que se han trabajado en las diferentes sesiones con las estudiantes.
 I.E. FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA

PRACTICA N° 01 OPERACIONES COMBINADAS

APELLIDOS Y NOMBRES: …………………………………………………………………………………………………………..

SEGUNDO AÑO SECCION: …… N° DE ORDEN: ………………………
I.E. FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA

2 5 1
1) · - 
3 6 4
1 1 4
 +  
6)  4 8 5

3 7 5
2)    
4 3 6  3 1  2 1
  : :  
7)  4 2  6 5

1 2 4
3)    =
2 3 5 2  1 2
:    
8) 9  6 3

4 2 7 5
  :  4 1 6 2
4) 5 3 6 2 :4   ·3   2
9) 6 7 4 6

5 1 7 
- + 
5) 4  3 12  4 1  1
  · 7 · 7   
1 7
: 
6  7   2 6 6
10)
I.E. FRANKLIN ROOSEVELT
I.E. FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA
TIABAYA - AREQUIPA

PRACTICA N° 02 OPERACIONES COMBINADAS Y ECUACIONES

APELLIDOS Y NOMBRES: ……………………………………………………………………………………..

SEGUNDO AÑO SECCION: …… N° DE ORDEN: ………………………

1)

6)

1 3   5 1 
2)      1     
2 4   6 3 
7)  3  4   6   2  3  9 

102   5  3 64  49  4   1  .
3 2 7
8)

3)

3 7 1 
9)   1    1    
1 2
  
4  3  2  12 3 
4)

5) 25+8 c =33-[12-(7-5)+10-
9c] 10)
 I.E. FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA

PRACTICA N° 03 OPERACIONES COMBINADAS Y ECUACIONES

APELLIDOS Y NOMBRES: …………………………………………………………………………………………………………..

SEGUNDO AÑO SECCION: …… N° DE ORDEN: ………………………

 3 1  2 1
1)   : :  
 4 2  6 5

5) 3x  1  4  2 7  8  2 2  100  3 27

2) 4 1  1 1 7
  · 7 · 7    : 
6 7  2 6 6

6)  
9 x  1  2  7  26  5   5  1

3) 4 1 6 2
:4   ·3   2
6 7 4 6

1    1 
 x  1  2  2  3     2 
2

7) 2    6 

5 3 2

4) 7 2 : 5
1 1 7 1
 
7 2 2 2

2
1 1 4 15 25  3  3
8) 3 x        5
2 8 5 8 16  2  5
 I.E. FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA

PRACTICA N° 04 OPERACIONES COMBINADAS Y ECUACIONES

APELLIDOS Y NOMBRES: …………………………………………………………………………………………………………..

SEGUNDO AÑO SECCION: …… N° DE ORDEN: ………………………

2  1 2
1) :    
9  6 3

5) 2x  4   2   1  3x  5  3 2  1x  2

2)

6) 6 x  2   2  3x 2  4  3x  2  1

 4 
 3 
3)  2 :2 
5 1 
 
 4

7) 
4  3x  2   2   1  3 
2 7
 169

4)  4 x  2x  1  64

8)  x  2 2  9  3 3  25  3 1000  8  2 3  6   2
 I.E. 40083 FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA

PRACTICA N° 05 OPERACIONES COMBINADAS EN Q CON POTENCIAS

APELLIDOS Y NOMBRES: ……………………………………………………………………………………………..

SEGUNDO AÑO SECCION: ……………. N° DE ORDEN: …………………………………………………..
1 2 4 2 5
 2  3  2 1  2·
1.   ·  ·  
 3 5  5 5. 3-2  15 3  0,08 
2
2
 
3

2 3
1 2
2.   ·  ·2 4 
2 3

6. 49 120  (2)5  3  8  33  2 

-2
2 ·5
-3
3. 5 ·7 
2 -3
2 ·7
5 · 2- 3

7. 3
 5·2  2   
36  9   2 
3

1
 1 
   3
4. 2  2   5
2
4
1
 
2

8. 
4  3x  2   2   1  3 
2 7
 169
 I.E. 40083 FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA
I.E. 40083 FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA
PRACTICA N° 06 OPERACIONES COMBINADAS EN Q CON POTENCIAS Y ECUACIONES

APELLIDOS Y NOMBRES: ……………………………………………………………………………………………..

SEGUNDO AÑO SECCION: ……………. N° DE ORDEN: …………………………………………………..
 2 1
 1 4 1 3
1. A 
 16  6.
2 1 3 1
· - + + 6 
3 2 4 8 2
3 3

12
 343 10
2. 3 5 6   
 64  
 2  7
 2  2   2     1  4 
1
7.

1  1 3 9
2       1 
0

4  2 8

3.

3 1
x1  x3
8. 4 2

4.  0,12 :  1000 2·0,012

0,012·10 2

2
3  1
9. 2 x    1    3
4  2

1 1
16· ·
 64 2 64 2
5.  1 1
 64  : 4 10.   2 x   x 
7
x  2 
 4 2 4
 I.E. 40083 FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA
I.E. 40083 FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA
PRACTICA N° 07 OPERACIONES COMBINADAS EN Q CON RAICES Y ECUACIONES

APELLIDOS Y NOMBRES:
……………………………………………………………………………………………..
SEGUNDO AÑO SECCION: ……………. N° DE ORDEN: …………………………………………………..
2 2
 1   1 
3    3  
 27   64 
 
3
 3  9  4  1
1. 3 2
0,25      :   
 4   16  3 2
6.

 27  1
9 3  5   20
 
4  3
2. 
 
33 x x 2x
7. 6  3
2 4 5

3. 
2 54  6 3    6  3 
5 x 3 7 2 2
1 5  10  36 8. x  x  x
6 18 4 12 9 3

4. 4
3  25  1   11  5   2  
3

 8  25  5 
3 4 3 3
9. x  2  x  1 x 
8 5 10 2

2
50 3 1
5. 8     162
3 2
 I.E. 40083 FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA
I.E. 40083 FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA
PRACTICA N° 08 OPERACIONES COMBINADAS EN Q Y ECUACIONES

APELLIDOS Y NOMBRES: ………………………………………………………..

SEGUNDO AÑO SECCION: ……………. N° DE ORDEN: ……………
4 5 3 1 2
1.     
7 2 5 2 6
6.

5 2 2 5 2 
2.   :   
 4 5   3 4 12 

7.

6 32  5 8
3. 
12

1   1  5 4
8. x  1  2     x 
3   4  6 3

4. 2 5  3 25  3
 
5 15

2
1   3
 x  1    2      
1 125
5. 3
2   4 27
 I.E. 40083 FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA
I.E. 40083 FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA
PRACTICA N° 09 OPERACIONES COMBINADAS EN Q Y ECUACIONES

APELLIDOS Y NOMBRES: …………………………………………………………………………..

SEGUNDO AÑO SECCION: ……………. N° DE ORDEN: …………………………………
1. 4
3  25  1   11  5   2  
3

 8  25  5 
6.
x  2  3  9  35  2  4 2  3 8  4 1

3
 3  9  4  1
3 2

     :   
 4   16  3 2 3  1 1   3
2. 7.  x      1      1
2  3 2   2

9
 343 10 3 8
3. 3 5 6    8. 
3 x+0,2 -   
 1-  -0,9 = 2,3 ......Rta :x =
5 3
8

  
64 9

1,5x  3 x  10 1 29
4. 9.    x  3,2  .....Rta : x  
2 6 4 20

4 1
5. 5 -3 6 
3 1 2 3 2
 + - 1- 10.
4 6 3 8 5
 I.E. 40083 FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA
I.E. 40083 FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA

PRACTICA DE OPERACIONES COMBINADAS

APELLIDOS Y NOMBRES: …………………………………………… N° DE ORDEN: ……….
MATEMATICA 2° AÑO SECCION: ……………. FECHA: 29-05-17
Aplica correctamente los signos de agrupación al resolver las siguientes situaciones matemáticas.

1 3   5 1 
1.      1     
2 4   6 3 

2. 3
 3

7   5  2 3   2  9  3  27   8  3   3  8 

3.  3  4   6   2  3  9 

4.

5.
 I.E. 40083 FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA

Respeta el orden de las operaciones al resolver las siguientes situaciones matemáticas.

6. 7 · 3 + [6 + 2 · (23 : 4 + 3 · 2) – 7 · ]+9:3=


64.4,2  1,383 : 1 
2
7.

8. 49 120  (2)5  3  8  33  2 

9. 3
   
5 2  33  22  2  35  27  81  3  5  15  6 
0 2

10. 4
3  25  1   11  5   2  
3

 8  25  5 

Aplica propiedades matemáticas al resolver las siguientes situaciones matemáticas.

 I.E. 40083 FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA

 2 1
 1 4
1. A 
 16 

2
5
0 3 1
2. 8     162
3 2

3
 3  9  4  1
3 2

     :   
 4   16  3 2
3.

12
 343  10
4. 3 5 6   
 64  

5.
 I.E. 40083 FRANKLIN ROOSEVELT
TIABAYA - AREQUIPA

6. Evidencias fotográficas:
Por favor tuve retirar las evidencias fotográficas no me permite subir el
archivo. Las colocare en el físico.
7. Evidencia del trabajo realizado a través de un video.

SAM_3125.MP4

8. Evidencias de prácticas trabajadas con las estudiantes.

img247.pdf img225.pdf img226.pdf img227.pdf img228.pdf img229.pdf

img226.pdf img230.pdf img231.pdf img232.pdf img233.pdf img234.pdf img235.pdf

img236.pdf img237.pdf img238.pdf img239.pdf img240.pdf img241.pdf img226.pdf

img243.pdf img244.pdf img245.pdf img246.pdf