TIPOS DE LECTURA

Dado que la lectura interviene en la adquisición de múltiples tipos de conocimiento, existen

diversos tipos de lectura, que varían de acuerdo con lo que se pretenda evaluar, entre los cuales figuran:

 La lectura rápida

Es una colección de métodos de lectura que pretenden aumentar los índices de velocidad de
lectura, sin reducir apreciablemente la comprensión o retención del contenido leído. Los métodos
incluyen: agrupamiento de frases y palabras, y la reducción de la subvocalización. En la práctica no
existe una diferencia absoluta entre la lectura "normal" y la lectura "rápida", ya que todos los lectores
de hecho usan algunas de las técnicas utilizadas en la lectura rápida (como la identificación de palabras,
sin enfocarse en cada letra, la no pronunciación de todas las palabras, la no subvocalización de las
frases, el uso de menos tiempo en algunas frases, y la revisión rápida de documentos en búsqueda de la
información que se busca). La lectura rápida se caracteriza por el análisis de las compensaciones que se
deben realizar entre la medida de velocidad y la comprensión obtenida del texto, reconociendo que los
diferentes tipos de lectura resultan en diferentes niveles de velocidad y tasas de comprensión, y que
dichas tasas pueden ser mejoradas con la práctica

Objetivos de la lectura literaria

Es aquella lectura que permite ubicar un dato concreto (un nombre, una fecha, entre otros) que interesa
conocer antes o después de iniciar una lectura. Se realiza leyendo la primera oración de cada párrafo
tomando el tiempo que se necesite.

Además, permite al lector establecer el objetivo de la lectura o del trabajo que desea realizar, sirve para
planificar la lectura intensiva del texto.

Características de la lectura rápida

La velocidad de lectura de un lector medio es de entre 150 y 200 palabras por minuto. Creo que el
récord del mundo en lectura rápida está en unas 1300 o 1400 palabras por minuto, y sin sacrificar la
comprensión, es más, con mayor asimilación de lo leído que un lector medio.
Dicen que cualquier persona puede conseguir en poco tiempo una velocidad de lectura de 900 o mil
palabras por minuto. Hay métodos y cursos presenciales para ello. Tienes que entrenar tu cerebro
mediante técnicas de lectura. Los lectores rápidos consiguen anular por completo la subvocalización.
Subvocalizar consiste en lo siguiente: prueba a leer en voz alta un texto cualquiera, de pronto cierras la
boca, la voz que oyes en tu mente y que repite el texto es la socialización. Además de evitar por
completo esto, una de las tecnicas que usan los lectores rápidos es lo que se llama lectura fotográfica.
Ellos no leen las lineas de un párrafo de izquierda a derecha, como hace todo el mundo.

Importancia de la Lectura Rápida.

La lectura rápida es muy importante ya que a través de ella nosotros podemos encontrar una
determinada información sobre un texto, (una fecha, una palabra, etc.). También se puede decir que la
lectura rápida es como un conjunto de recursos y técnicas para complementar la formación lectora. Ya
que hoy en día la lectura es muy importante para el ser humano, porque, a través de ella puede
conocer, informarse y aprender día a día lo que contiene los textos, así la persona va enriqueciendo y
fortaleciendo sus conocimientos

Objetivos generales: hacer uso de conocimientos, métodos y técnicas de Lectura Rápida y

Superaprendizaje que permite leer y manejar información con gran velocidad y total comprensión.

Objetivos Específicos:
 Aumentar la velocidad de la lectura y lograr una mínima diez veces mayor que su velocidad
actual.
  Desarrollar nuestra capacidad de comprensión y ánalisis de la información.
 Utilizar técnicas para guiar los ojos.
 Eliminación de la Subvocalización.
 Mejorar y potenciar la concentración.
 Aumentar la visión periférica.
 Ampliar el vocabulario y los conocimientos generales.
 Ahorrar tiempo en la búsqueda de información.
 Ampliar el conocimiento de la función de los ojos y el cerebro para usarlas de manera más eficaz
cuando lea, estudie, en la vida cotidiana y profesional.

 Lectura Exploratoria
La lectura exploratoria es una estrategia de anticipación antes de la lectura formal, nos permite
encontrar rápidamente informaciones o tener en pocos minutos, una visión general y completa de un
material escrito. Conviene realizarla tanto cuando nos enfrentamos por primera vez con un libro o un
artículo que nos interesa, como cuando vamos a realizar una lectura de cualquier tipo (informativa, de
estudio o evaluativa).

La lectura exploratoria se realiza con el propósito de buscar una información específica (una
fecha, una noticia, un nombre, una definición) en un texto extenso. Consiste en leer rápidamente,
pasando la vista sobre el texto de arriba abajo, con la atención concentrada sólo en las palabras claves
de lo que se busca.

“Explorar” es examinar velozmente, recorrer el escrito previamente con la mirada para

encontrar respuestas específicas cuando no se requiere leer cuidadosamente; puede tener dos
objetivos:

1. Para buscar un texto mediante la búsqueda rápida de información precisa, como localizar fechas,
nombres, dato, etc..., al consultar el diccionario, el directorio telefónico o como la que realizamos en la
investigación de un tema determinado o de una bibliografía específica. Por lo que cambien se le llamo
lectura selectiva.

2. Para tener una noción anticipada del texto o pre lectura con fines de sondeo, que permita conocer
más o menos el asunto principal del texto, su extensión, sus partes y organización general.

Para la lectura exploratoria nos podemos apoyar con la identificación de los diversos
paralingüísticos tales como:

o Letras cursivas que nos ayudan a diferenciar los títulos.

o Altas y bajas para enfatizar instituciones, nombres, premios, títulos.
o Guiones largos para la inserción de diálogos, frases u otros.
o Paréntesis para información complementaria: fechas, datos.
o Número indicativo de nota de pie de página.
o Imágenes.

La lectura exploratoria permite tener un conocimiento rápido del tema, formar el esquema
general del texto donde insertaremos los datos más concretos obtenidos en la segunda lectura y
comenzar el estudio de una forma suave, de manera que vayamos entrando en materia con más
facilidad. Además puede servir también para dar un vistazo a los apuntes antes de ir a una clase,
permitiendo conectar antes con la explicación del profesor, costándole menos atender y comprender el
tema.

Importancia

La importancia de la lectura exploratoria reside en que ella permite, en un tiempo corto, tener
una idea global de un escrito extenso, relacionar los detalles entre sí y con el todo; asegurar, en síntesis,
la comprensión general y la estructura del asunto.

 Lectura Comprensiva
Se denomina lectura comprensiva a la aproximación a un texto que persigue la obtención de una
visión más analítica del contenido del texto. La lectura comprensiva tiene por objeto la interpretación y
comprensión critica del texto, es decir en ella el lector no es un ente pasivo, sino activo en el proceso de
la lectura, es decir que descodifica el mensaje, lo interroga, lo analiza, lo critica, etc.

“Comprender” es asimilar activamente contenidos de aprendizaje; cuando se lee

comprensivamente, la nueva información que ofrece el texto, se asimila a las estructuras cognitivas del
que lee; algo así como un organismo vivo asimila un alimento transformándolo y convirtiéndolo en parte
intrínseca del mismo organismo. Comprender el sentido de un texto escrito es atribuirle significados; es
decir el lector que comprende, clara y hondamente, realiza aprendizajes significativos.

Mediante la lectura comprensiva el lector se puede plantear las siguientes interrogantes: ¿conozco
el vocabulario?, ¿Cuál o cuáles ideas principales contiene?, ¿Cuál o cuáles ideas secundarias contiene?,
¿Qué tipo de relación existe entre las ideas principales y secundarias?

Se pueden distinguir dos niveles, claramente diferenciables, de la lectura comprensiva:

El nivel de “microprocesos”.

Es el que abarca desde la alfabetización inicial de “descodificación y codificación” de fonemas hasta

la llamada comprensión lineal o literal. Este primer nivel comprende dos subniveles:

El primer subnivel, es el del niño de primaria o de un adulto analfabeto que tienen que empezar por
el microproceso, de “conocer las letras” para construir y combinar palabras sencillas, y, a su vez, para
descomponerlas en sonidos o fonemas; este aprendizaje hace que se automaticen el proceso de
descodificación y codificación. El segundo subnivel, es la lectura lineal o literal. El lector permanece
siempre a nivel superficial, a niveles frívolos de comprensión, teniendo dificultad para detectar las ideas
principales y la información central; Estos que, en sus lecturas se mantienen a nivel de microprocesos,
son catalogados como lectores de “pobre comprensión” y son parte de los llamados “analfabetos
funcionales”; que son lectores cuya lectura es limitada pues sólo queda a nivel literal, no logran llegar a
niveles superiores de lectura comprensiva.

El nivel de macroprocesos.

Es el nivel que debe alcanzar el buen lector. Se requiere realizar, por lo menos, las siguientes
funciones, además de tener automatizados los microprocesos del nivel inferior, antes citados:

a. El lector competente tiene conciencia de que el objetivo de la lectura que se propone hacer, es
comprender el texto construyendo significado. “Comprender” una información de un texto, es traducirla
mentalmente a nuestras propias ideas, enriqueciéndolas como consecuencia de su interacción con las
nuevas informaciones que nos ofrece un texto u otro medio de información.

b. El lector competente va discerniendo o distinguiendo las “ideas principales”, de las menos

importantes, y centra en aquéllas su atención, poniéndolas en relieve y captando su significado esencial.
 c. El lector aprecia ese significado esencial de la información que ha encontrado en el texto, y lo
evalúa en función de la consistencia interna de esa nueva información.

d. Extrae y prueba las inferencias a partir de lo que capta en el texto escrito y de la interacción de
éste con los conocimientos previos.

e. Supervisa reflexivamente la esencia o claves de todos los procesos o funciones para ver cómo va
su comprensión lectora para seleccionar los puntos importantes y mejorar su lectura; a esta función se
le llama “metacognición” y “autorregulación”.

Importancia

Este tipo de lectura tiene gran importancia ya que, el lector que adquiere y desarrolla esa
capacidad de la lectura comprensiva, adquiere un tesoro mental; un “capital cultural” y una “experiencia
previa” que influirá positivamente en perfeccionar y desarrollar, más y más, su capacidad de
comprensión de nuevos textos escritos durante toda su vida escolar, y también adulta, que se aplica a la
adquisición progresiva de un rico vocabulario, pero también, al aprendizaje progresivo de conceptos y
procedimientos.

 Lectura Literaria.

Lectura literaria o recreativa, en este tipo de lectura el lector tiene como propósito fundamental
disfrutar la belleza de lo escrito, por ello no es posible dar normas para su realización. Cada lector lee a
la velocidad y de la forma que más le agrada.

La lectura literaria permite al alumno reflexionar sobre el modo de entender el mundo y sobre nuestra
relación con la realidad. El proceso de escritura es estudiado paso a paso, adoptando las estrategias y los
mecanismos necesarios para tener en cuenta cada una de las fases de la composición y la creación
literaria.

Para eso la lectura es entendida también como el elemento esencial del proceso creativo fundado en la
comprensión formal y en la interrogación de los textos.

Como una etapa final, cuando se tenga el propósito de utilizar las ideas más adelante, se
complementará todo el proceso con una síntesis escrita (resumen, esquema o gráfico). Esto facilitará en
gran medida ejercitaciones posteriores y futuros repasos. Dicha síntesis representa las conclusiones o
resultado de la lectura.

Los objetivos de la lectura literaria

- Proporcionar apoyo al programa de enseñanza y aprendizaje.

- Asegurar el acceso a una amplia gama de recursos y servicios.

- Dotar al alumnado de las capacidades básicas para obtener y usar una gran diversidad de
recursos.

- Habituar al alumnado a la utilización de las bibliotecas con finalidades recreativas, informativas

y de educación permanente.

-Características de la lectura literaria

Su característica principal es el uso de la lengua en su función estética : vocabulario selecto, lenguaje

cuidado y recursos literarios (forma) para con ello lograr expresar una idea , o sentimiento.
-Importancia de la lectura literaria

La lectura es un elemento esencial en la vida del ser humano, ya que la lectura alimenta nuestra mente y
además perfecciona nuestro lenguaje.

La lectura hace que nuestros pensamientos fluyan y crea un mundo de imaginación, tal como lo
expresan muchos escritores.

Es muy importante conocer nuevas palabras y avanzar nuestro lenguaje, pues la lectura nos puede
entregar estos conocimientos.

La lectura puede despertar en nuestra mente intereses por nuevos temas.

Leer es muy interesante y hoy en día existe una amplia variedad de libros que puedes encontrar, te
darás cuenta de los beneficios que tiene la lectura y te será más fácil expresarte. “Libros, caminos y días
dan al hombre sabiduría”.