temát línea ico Salud 1. Masteller. Familias disfuncionales Madrid : Mc Graw Hill ; 1997. ment Salud Prom al 2. Serrano. Acoso y violencia en la escuela. Cómo detectar, prevenir y resolver el Bullying España : Ariel ; 2006. Públic oción a de la salud emoci onal de los estudi antes de secun daria. Form Form Form Operacionalización de variables ulaci ulaci ulaci ón ón ón de del del hipót probl Objet esis ema ivo Probl Objet Hipót Variable Dimensión Indicador ema ivo esis gener Gene gener al ral al ¿Qué Estab El Funcionamiento familiar Familia funcional - Promueve un desarrollo favorable para todos sus relaci lecer funcio Dinámica relacional interactiva y sistemática que se da miembros. ón la namie entre los miembros de una familia según la percepción - Comunicación abierta entre sus miembros. existe relaci nto del adolescente. (1) - Capacidad de adaptación a los cambios entre ón famili el entre ar funcio el tiene namie funcio relaci nto namie ón famili nto signifi ar y el famili cativa bullyi ar y el con el ng en bullyi bullyi los ng en ng en estudi los los antes estudi estudi del antes antes quinto del del grado quinto quinto de la grado grado institu de la de la ción institu institu educa ción ción tiva educa educa La tiva tiva Victor La La ia – Victor Victor El ia – ia – Tamb El El o Tamb Tamb 2018 o o ? 2018. 2018. Probl Objet Hipót Familia moderadamente funcional - Mediana promoción del desarrollo de sus miembros. emas ivos esis - Comunicación abierta entre sus miembros. espe espe espe - Capacidad de adaptación a los cambios cífico cífico cífica s s s - ¿ - De - La Qu ter fa é mi mil rel na ia aci r fu ón la nci Familia disfuncional - Familia regularmente conflictiva. exi rel on - Comunicación cerrada entre sus miembros. ste aci al - Reducida capacidad de adaptación a los cambios en ón tie Familia severamente disfuncional - Familia totalmente conflictiva. tre qu ne - No existe comunicación entre sus miembros. la e rel - Se presenta casos de abusos contra los miembros fa exi aci de la familia. mil ste ón Bullying Físico - Agresiones ia en sig El bullying es el conjunto de comportamientos y - Robos fu tre nifi conductas negativas que se dan de forma intencional y Verbal - Amenazas nci la cat repetida, por parte de una o más personas dirigido a otra - Restricción on fa iva que no puede defenderse. Es una forma de tortura en la - Comunicación al mil co que habitualmente un grupo de compañeros sujeta a - Exclusión y ia n otro, en ocasiones el agresor es uno solo pero es más - Bloqueo el fu el fuerte que la víctima. (2) Psicológico - Coacción bul nci bul - Intimidación lyi on lyi Social - Desprecio ng al ng - ridiculización en y en los el los est bul est udi lyi udi an ng an tes en tes del los del qui est qui nt udi nt o an o gr tes gr ad del ad o qui o de nt de la o la ins gr ins titu ad titu ció o ció n de n ed la ed uc ins uc ati titu ati va ció va La n La Vi ed Vi cto uc cto ria ati ria – va – El La El Ta Vi Ta m cto m bo ria bo 20 – 20 18 El 18 ? Ta . - ¿ m - La Qu bo fa é 20 mil rel 18 ia aci . m ón - De od exi ter er ste mi ad en na a tre r m la la en fa rel te mil aci fu ia ón nci m qu on od e al er exi tie ad ste ne a en rel m tre aci en la ón te fa sig fu mil nifi nci ia cat on m iva al od co y er n el ad el bul a bul lyi m lyi ng en ng en te en los fu los est nci est udi on udi an al an tes y tes del el del qui bul qui nt lyi nt o ng o gr en gr ad los ad o est o de udi de la an la ins tes ins titu del titu ció qui ció n nt n ed o ed uc gr uc ati ad ati va o va La de La Vi la Vi cto ins cto ria titu ria – ció – El n El Ta ed Ta m uc m bo ati bo 20 va 20 18 La 18 ? Vi . - ¿ cto - La Qu ria fa é – mil rel El ia aci Ta dis ón m fu exi bo nci ste 20 on en 18 al tre . tie la - De ne fa ter rel mil mi aci ia na ón dis r sig fu la nifi nci rel cat on aci iva al ón co y qu n el e el bul exi bul lyi ste lyi ng en ng en tre en los la los est fa est udi mil udi an ia an tes dis tes del fu del qui nci qui nt on nt o al o gr y gr ad el ad o bul o de lyi de la ng la ins en ins titu los titu ció est ció n udi n ed an ed uc tes uc ati del ati va qui va La nt La Vi o Vi cto gr cto ria ad ria – o – El de El Ta la Ta m ins m bo titu bo 20 ció 20 18 n 18 ? ed - La - ¿ uc fa Qu ati mil é va ia rel La se aci Vi ve ón cto ra exi ria m ste – en en El te tre Ta dis la m fu fa bo nci mil 20 on ia 18 al se . tie ve - De ne ra ter rel m mi aci en na ón te r sig dis la nifi fu rel cat nci aci iva on ón co al qu n y e el el exi bul bul ste lyi lyi en ng ng tre en en la los los fa est est mil udi udi ia an an se tes tes ve del del ra qui qui m nt nt en o o te gr gr dis ad ad fu o o nci de de on la la al ins ins y titu titu el ció ció bul n n lyi ed ed ng uc uc en ati ati los va va est La La udi Vi Vi an cto cto tes ria ria del – – qui El El nt Ta Ta o m m gr bo bo ad 20 20 o 18 18 de . ? la ins titu ció n ed uc ati va La Vi cto ria – El Ta m bo 20 18 .
Libro de Trabajo DE LA TERAPIA DE ACEPTACIÓN Y COMPROMISO (ACT). UNA GUÍA COMPLETA PARA CAMBIAR EL MINDFULNESS Y RECUPERARSE DE LA ANSIEDAD, LA DEPRESIÓN, LOS ATAQUES DE PÁNICO Y LA IRA
Terapia cognitivo-conductual (TCC) y terapia dialéctico-conductual (TDC): Cómo la TCC, la TDC y la ACT pueden ayudarle a superar la ansiedad, la depresión, y los TOCS
Lee a las personas como un libro: Cómo analizar, entender y predecir las emociones, los pensamientos, las intenciones y los comportamientos de las personas