CLASE 3: “LAS PUERTAS DE ENTRADA Y EL ROL DOCENTE EN LA ESI”

RELATO

Como en todo comienzo de clases, al pasar un mes del inicio del ciclo lectivo, los docentes se reúnen para debatir el
diagnóstico de sus alumnos en todos los sentidos […] Esta reunión de 1ero B tuvo la particularidad de que los
docentes comenzaron a contar situaciones ocurridas durante este tiempo de clase […]

La profe de Prácticas de Lenguaje cuenta:

El día jueves y en la primer hora, entra al curso de 1er año, Juanita, “la nueva” llamada por sus compañeros desde el
primer instante que entra a la escuela; Juanita era linda; o por lo menos, linda le pareció a Santiago cuando la vio
entrar con un delantal muy blanco y el pelo muy rubio y largo por la puerta del aula. Tenía mejillas redondas como
bizcochos, que al instante de entrar al aula se le pusieron rosadas por las miradas de todos… Saludó de una manera
como cantando… Y ahí estalló la primera carcajada de todos, empezando a escucharse los cuchicheos y las risitas de
dos chicas… a Juanita se le llenaron los ojos de lágrimas.
[...] me di cuenta de que ya era tiempo de dejar la tiza y de acercarme a Juanita. Miré muy enojada hacia el rincón de
las carcajadas y dije:
—Juanita es alemana y nos saludó como se saludan todos en Alemania. Ahora se va a quedar a vivir acá y va a
aprender a saludar como nosotros.
Se mucho de esas cosas porque mi novio es italiano.
Propongo reflexionar junto con los chicos y las chicas acerca de los prejuicios y los miedos que surgen frente a lo
desconocido, particularmente frente a quienes pueden aparecer como diferentes a uno/a, para fomentar la
comprensión y evitar que realicen acciones que puedan humillar a los demás.
Al igual que entre los adultos, podemos encontrar entre los niños y las niñas actitudes de discriminación o de rechazo
hacia las personas, las costumbres o las ideas que reconocen como diferentes.

El profe de Educación Física cuenta:

El día miércoles por la tarde Marina entra corriendo asustada a la clase de Educación Física en la hora de la tarde […]
gritando que unos chicos la venían siguiendo por una cuadras y le gritaban cosas muy feas […]
Existen muchos motivos por los cuales las personas decimos que si en algunas situaciones y que no en otras. Éste es
un buen ejercicio para que los niños y niñas puedan comenzar a desarrollar la habilidad de tomar decisiones.
Para comenzar la actividad, propongo algunas situaciones escritas en cartulinas grandes. Mostrando una situación y
preguntar quiénes dicen que SÍ y por qué, y quiénes le dicen NO y por qué.

A partir de estas situaciones, que salieron al debatir en la reunión, se propuso en el colegio un taller con diferentes
actividades para tratar éstos temas. No solo en la materia específica sino en todas las áreas, dedicando una hora por
mes con los diferentes docentes.
Con la reflexión y organización de los docentes (PUERTA DE ENTRADA 1); y las situaciones que irrumpieron en las
escenas escolares (PUERTA DE ENTRADA 2) se logra tratar temas muy importantes para el desarrollo del
adolescente en éste caso.
Así fueron surgiendo situaciones que los docentes presentaron para el desarrollo de los demás talleres.