¿Qué es la Rehabilitación Cognitiva?

La rehabilitación cognitiva, también llamada rehabilitación de las funciones

cerebrales superiores, es un método terapéutico destinado a mejorar o
compensar los déficits neurocognitivos producidos por procesos que afectan el
normal funcionamiento cerebral.
Diversas enfermedades neurológicas o afecciones psicológicas, pueden
acarrear dificultades en las capacidades de atención, memoria, lenguaje,
razonamiento, organización, etc. A través de la terapia de rehabilitación
cognitiva se procura ya sea restaurar esas funciones o compensarlas a través
del aprendizaje de otras habilidades.

¿Qué personas pueden beneficiarse de un programa de estimulación y

rehabilitación cognitiva?

Todo aquel que haya experimentado cambios en su capacidad de recordar,

concentrarse, pensar, hablar con fluidez, razonar, resolver problemas,
organizarse, etc. debido a múltiples condiciones: traumatismo de cráneo,
epilepsia, enfermedad de Alzheimer, accidente cerebro-vascular, esclerosis
múltiple, ADHD, depresión, esquizofrenia etc.

¿Está indicado para aquellas personas que presentan olvidos “normales”

debido a la edad?

Las personas mayores, que encuentran que su funcionamiento cotidiano ya no

es el mismo que antes, y que se quejan de olvidos y distracciones frecuentes
(sin que esto se deba a causa orgánica alguna) también pueden beneficiarse
de la estimulación cognitiva, a través del entrenamiento cognitivo (con
actividades que desafíen y mantengan sus capacidades cognitivas), la
internalización de estrategias y la adquisición de hábitos que mejoren su
calidad de vida.

¿Cuál es la modalidad de tratamiento ofrecida en Neuropsic?

 A partir de la evaluación neuropsicológica y del «perfil neurocognitivo»

se diseña un plan de tratamiento que apunta a la rehabilitación y
estimulación de las funciones que se encuentren afectadas. El
tratamiento incluye la asistencia a los consultorios y también tratamiento
a distancia mediante recursos online específicos para cada paciente
particular.
  El tratamiento puede ser llevado a cabo de manera individual, grupal o la
combinación de ambas.

¿Cuáles son los fundamentos del tratamiento Neuropsic?

El método NEUROPSIC halla su fundamento en dos conceptos básicos de las

neurociencias cognitivas: la neuroplasticidad y la reserva cognitiva

 ¿Qué es la Neuroplasticidad?
En términos coloquiales puede definirse a la neuroplasticidad como la
capacidad de cambio que posee el cerebro a lo largo de la vida.
Contrariamente a lo que se creía antiguamente, el cerebro tiene la
sorprendente capacidad de reorganizarse creando nuevas conexiones
entre las neuronas.

 ¿Qué es la Reserva Cognitiva?

El concepto de reserva cognitiva alude al rol protector que poseen la
educación y las actividades intelectuales que practique un sujeto en
relación a la manifestación de la patología cognitiva.

Pilares del método Neuropsic

El método Neuropsic se encuentra asentado en tres pilares básicos

 Ejercitación de las funciones cognitivas

 Aprendizaje de estrategias y hábitos que permitan compensar las

dificultades cognitivas

 Mejorar la funcionalidad del paciente en la vida cotidiana

Características de la ejercitación y el entrenamiento de las funciones
cognitivas

La ejercitación y el entrenamiento de las funciones cognitivas constituye uno de

los ejes centrales y distintivos del tratamiento. Para ello se utilizan programas
computarizados de última generación, desarrollados en centros internacionales
y basados en las más recientes investigaciones de las neurociencias que
demuestran el importante rol de la Neuroplasticidad y la Reserva Cognitiva en
la posibilidad de recuperación de los déficits cognitivos.
Mediante la ejercitación se apunta a producir cambios fisiológicos a nivel
cerebral de duración prolongada tendiente a desarrollar nuevas conexiones
neurales. Para que este objetivo se cumpla, la evidencia científica ha postulado
que el tratamiento debe cumplir con ciertos requisitos:

 El entrenamiento debe ser realizado 6-7 veces por semana

 El entrenamiento debe incluir al menos una sesion individual por semana

con un terapeuta que supervise e instruya al paciente en la mejor
modalidad de resolución de cada tarea.

 Las tareas de entrenamiento deben siempre incluir algún grado de

dificultad o desafío para el paciente

 Las técnicas de entrenamiento debe llevar a que las habilidades se

vuelvan automáticas

 El entrenamiento debe ser abarcativo y apuntar a las habilidades que

son básicas para el funcionamiento independiente

Modalidad Individual

 Sesiones en consultorio:
Cuando el paciente asiste a sus sesiones de rehabilitación, además de
realizar la ejercitación guiada por el terapeuta, aprende a utilizar
estrategias que mejoren su desempeño cotidiano.
Dependiendo de las dificultades del paciente podrá aprender a utilizar
métodos que favorezcan la memorización de nombres propios,
organizarse de manera eficiente, evitar la tendencia a la distracción y la
desconcentración, etc. Ello podrá ser obtenido mediante estrategias
internas (como la visualización o las autoinstrucciones) o mediante el
recurso a ayudas externas (como el uso de agendas, calendarios,
alarmas, etc.). En algunos casos, se incluye en estas sesiones también
 a un familiar o acompañante, para reforzar la implementación de estos
aprendizajes en la vida diaria.

 Sesiones “a distancia”
El paciente accede desde su hogar al programa de ejercitación
específico, actualizado cada semana, de acuerdo a los logros y
necesidades del tratamiento. Y puede realizar consultas online si surge
alguna dificultad. El desempeño es monitoreado por el terapeuta.
Esta modalidad asegura que el tratamiento cumpla con los requisitos de
neuroplasticidad: ser intensivos (esto es, realizarse diariamente) y
flexibles (adaptables a la necesidad de cada paciente).

Modalidad Grupal

En esta modalidad las sesiones son planteadas a la manera de Taller.

Los grupos son pequeños (de 3 a 5 participantes) y sus integrantes son
seleccionados de acuerdo a su nivel de compromiso cognitivo, de modo que
sea lo más homogéneo posible para que todos se beneficien de igual manera y
promueva la identificación entre los participantes. Está destinado tanto a
personas con fallas cognitivas mínimas como a pacientes con deterioro
cognitivo leve a moderado. Los objetivos y las tareas de cada uno de estos
grupos serán, lógicamente, diferentes
En el taller se aplican los diversos enfoques y recursos que han demostrado
ser útiles en las diferentes etapas del deterioro cognitivo. De tal forma, se
trabaja tanto en el entrenamiento en los procesos cognitivos, con aprendizaje
de estrategias que compensen las dificultades cognitivas en los diferentes
dominios (memoria, atención, lenguaje, etc), como en la estimulación de las
habilidades preservadas, sustrato fundamental para promover un
enlentecimiento del deterioro y una mejor calidad de vida durante un tiempo
más prolongado que el esperable por la mera evolución natural de la
enfermedad.

¿Qué son los “Talleres de Memoria y Entrenamiento Cognitivo” para

sujetos sanos?

El Taller de Memoria y Entrenamiento Cognitivo está dirigido a personas

mayores sanas, que desean mejorar su capacidad de recordar y mantener sus
capacidades intelectuales “en forma”, lo que se conoce habitualmente como
“brain-fitness” o “gimnasia cerebral”.
Los talleres son grupales y en ellos se brinda información acerca del
funcionamiento de la memoria y otras capacidades cognitivas (como la
atención, el lenguaje, la planificación, la resolución de problemas, etc.) y se
enseñan diferentes técnicas que han demostrado ser útiles para preservar la
capacidad intelectual, y mantener una mente activa.
Mediante la realización de ejercicios interactivos se estimulan los procesos de
memoria, atención, y percepción. Se trabaja también sobre los problemas de
memoria concretos, las estrategias que se utilizan, y cómo mejorarla,
intentando dar soluciones a los problemas de olvidos cotidianos (recordar citas,
nombres, números de teléfono, evitar la pérdida de objetos, etc.). Además, la
tarea grupal facilita la comunicación entre los participantes, y mejora el estado
de ánimo y la autoestima.

¿Qué obtiene el paciente a partir del tratamiento ofrecido en Neuropsic?

La experiencia en el tratamiento de rehabilitación cognitiva ha demostrado que,

dependiendo del caso, el paciente podrá alcanzar una o más de los siguientes
objetivos:

 Mejorar las dificultades cognitivas

 Detener el deterioro

 Enlentecer la progresión del déficit cognitivo

Y en todos los casos, el logro de cualquiera de estos objetivos mejora

significativamente la calidad de vida y la autoestima del paciente.

Kids

Actividades de estimulación cognitiva especialmente pensadas para niños,

desarrolladas por psicólogos, logopedas y pedagogos, focalizadas en TDAH,
trastornos del aprendizaje y otros trastornos del neurodesarrollo.

jercicios diseñados específicamente para niños, con una amplia nivelación. Se

ha hecho especial hincapié en crear actividades de entrenamiento cerebral que
potencien la motivación a la hora de realizar la rehabilitación cognitiva como
punto de partida para aumentar la implicación del usuario infantil. NeuronUP
Kids propone juegos de estimulación cognitiva especializados e interactivos
para trabajar la discapacidad intelectual, el TDAH, el autismo, los diversos
trastornos del aprendizaje como la dislexia, la disgrafía, la discalculia, los
trastornos de expresión y la comprensión así como otros trastornos
comunicativos.
Adultos

Actividades con alto valor ecológico desarrolladas por neuropsicólogos y

terapeutas ocupacionales destinadas para trabajar en daño cerebral,
enfermedad mental, envejecimiento saludable y enfermedades
neurodegenerativas como esclerosis múltiple, parkinson o alzheimer.

Ejercicios de memoria, atención, lenguaje, orientación, cognición social,

praxias, habilidades visoespaciales, funciones ejecutivas y otras funciones
cognitivas, la gran mayoría de ellos basados en actividades de la vida diaria
que tienen como objetivo la rehabilitación cognitiva funcional y más de 3.000
recursos adicionales. Dispone de una enorme variedad de actividades de
estimulación cerebral con soporte técnico continuo, que permitirán al
profesional ahorrar tiempo y dinero y convierten a NeuronUP en la mejor
herramienta de rehabilitación cognitiva profesional con implantación en 12
países.

¿En qué consiste la Rehabilitación Cognitiva?

La rehabilitación cognitiva busca la máxima recuperación posible de funciones

perdidas o su compensación, gracias a la capacidad cerebral
llamada plasticidad. La neuroplasticidad consiste en que ciertas áreas del
cerebro pueden aprender conductas compensatorias para suplir aquellas que
no pueden llevar acabo las zonas cerebrales dañadas.

La rehabilitación sirva para cualquier paciente afectado de disminución en sus

capacidades, entre las que entran el uso y la fluidez del habla, la capacidad de
memorizar y concentrarse, o el uso del pensamiento lógico. Estos síntomas
obedecen a una variedad de causas, entre ellas: traumatismos en la cabeza,
ictus, Alzheimer, ELA (esclerosis lateral), TDAH (trastorno de déficit de
atención con o sin hiperactividad), depresión u otras enfermedades mentales.

Las personas mayores pueden ver reducida su función cerebral a causa de la

edad. Es una ralentización por causa natural que no es ningún síntoma de
patologías graves. Sin embargo, nuestros mayores, al aplicar en su rutina
diaria ejercicios de rehabilitación van a conseguir ralentizar y mejorar sus
capacidades mentales.

Daño cerebral adquirido y rehabilitación

El daño cerebral adquirido es la pérdida de funcionamiento cerebral debida a

una lesión o accidente que afecta a la estructura encefálica. Las lesiones
pueden ocurrir por un traumatismo o por accidente cerebrovascular (ictus)
debido a la presión arterial, dieta inadecuada, sedentarismo o abuso de alcohol
y drogas.
También, aunque más infrecuente, existe daño cerebral causado por tumores o
infecciones como la meningitis. Por norma general, cuanta más joven es la
persona afectada por daño cerebral adquirido, mejor pronóstico de
recuperación ofrecen.

Fases del daño cerebral adquirido

Resulta complicado predecir la evolucióndel paciente recién ocurrido el

acontecimiento que desencadena el daño. La evolución se divide en las
siguientes 3 fases:

1. Fase crítica. El paciente está ingresado en la unidad de vigilancia

intensiva y ha recuperado alguna estabilidad hemodinámica, pero existe
la posibilidad de complicaciones que hagan peligrar su vida.

2. Fase aguda. No se descartan riesgos para la vida, pero existe una

estabilidad neurológica. Ya empieza a evidenciarse el posible alcance de
los daños. Comienza a trazarse una estrategia de rehabilitación y se
deriva al paciente a la unidad de rehabilitación del hospital. La duración
de esta fase es indeterminada, pues cada paciente varía mucho.

3. Fase subaguda o fase rehabilitadora. El paciente evoluciona como para

finalizar la estancia en el hospital. Comienza la rehabilitación más
intensiva que suele combinarse con asistencia ambulatoria. La duración
de esta fase, igual que la anterior, depende del paciente, del grado de
afección y de la diligencia que aplique el afectado a su terapia.

Secuelas del daño cerebral

En la fase aguda comienzan a identificarse las secuelas del accidente. Si el

estado no evoluciona y las secuelas se vuelven crónicas, será imprescindible
una terapia intensiva.

Entrar en coma es una secuela común del daño cerebral. Su gravedad se

calcula en una escala de 15 a 3 (Escala de Glasgow). El 15 sería el estado
normal de alerta, y el 3 sería el coma severo. La pérdida de consciencia o
coma es muy común luego del daño cerebral adquirido y su nivel se calculará
usando

Entre las secuelas que afectan a la cognición, se pierde capacidad de

pensamiento lógico o del autocontrol. Se traducen en problemas de
aprendizaje, déficit de atención, alteraciones del lenguaje y disminución de la
capacidad de concentración.

Con el daño cerebral pude perderse en parte o totalmente el uso de alguno de

los cincosentidos, o de varios. Los problemas de la expresión pueden darse,
más que por resultar afectada el área cerebral del habla, por olvidos de
palabras o pérdida del hilo de la conversación. Los problemas a la hora de
recibir y gestionar la información se denomina afasia, y alude a la falta de
comprensión y expresión.

La bipedestración es la capacidad humana de mantenerse firme sobre ambos

pies. El daño cerebral pude dañar la facultad de bipedestración o limitar la
motricidad de una o varias extremidades. También puede persedese la
sensibilidad o desarrollar temblores.

En cuanto a la conducta el daño cerebral propicia en ocasiones un cambio

radical de carácter. El paciente puede volverse falto de autocontrol y proclive a
la agresividad física o de palabra. Aumenta la irritabilidad o la impaciencia, así
como los altibajos emocionales súbitos que van desde la ira a la depresión.
También puede volverse excesivamente inhibido y abdicar de la toma de
decisiones, mostrarse abotargado y apenas evidencia sus emociones.

Estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica

Cada paciente es un mundo, con diferente pronóstico y terapia. Debe de

establecerse una estrategia tras un examen por parte del especialista
neurólogo La dificultad añadida a la terapia se denomina anosognosia, y
consiste en que el paciente es incapaz de concienciarse del alcance de su
lesión. La misma persona dificulta su propia rehabilitación y puede llegar a
rechazar el tratamiento.

El tratamiento buscará paliar y rehabilitar las capacidades perdidas para

aportar una mejor calidad de vida al paciente, así como aumentar su autonomía
personal. En caso de pérdidas irrecuperables, el paciente aprenderá nueva
habilidades para compensar las capacidades perdidas. La terapia, en general
busca mejorar la capacidad el paciente para el autocuidado en sus tareas
cotidianas, y aumentar sus habilidades cognitivas, como la capacidad de
atención, la capacidad lógica de resolver problemas y la memoria.

Tratamiento del daño cerebral

La rehabilitación se lleva a cabo desde un enfoque multidisciplinar. En el

caso de los pacientes pediátricos, se busca que la actividad lúdica sirva de
refuerzo a la terapia.

La rehabilitación debe empezar desde que se produce la lesión en la misma

habitación del hospital. La intervención precoz optimiza la recuperación y
pueden darse casos de sanaciones rápidas. Debe procurarse al paciente un
tratamiento tan intenso como le resulte tolerable y se vea capaz de perseverar.
También debe ser dilatado en el tiempo hasta obtener resultados. Busca que el
afectado consiga el más algo grado de funcionalidad posible. Para lograr una
mejora o una recuperación, el paciente y su familia deben recibir una asistencia
continua.
Si se siguen con diligencia las pautas anteriores, el pronóstico es positivo a lo
largo de los 2 primeros años desde el accidente. Una vez obtenida cierta
mejoría, la terapia debe continuarse para preservar ese grado de recuperación.

El equipo encargado de la rehabilitación apoyará al enfermo y su familia en las

siguientes áreas médicas: fisioterapia, neuropsicología, enfermería, logopedia.
Ajenos a la medicina, pero igual de importantes en la normalización de la vida
del paciente, actúan los trabajadores sociales y los terapeutas ocupacionales.
También existen grupos de apoyo a enfermos y familiares integrados por los
mismos afectados. En ellos, los enfermos y las familias obtendrán también
información y otros recursos.

Juegos para niños con daño cerebral

Como recomiendan los profesionales médicos y psicológicos fomentar el

desarrollo y evolución de las capacidades de un niño con daño cerebrales la
mejor opción es hacerlo jugando.

Cuando presentamos un juego o actividad ante estos niños, su reacción será

prestarle más atención que a otros tratamientos más especiales. Estimular su
aparto psicomotriz es el objetivo principal de los juegos que hemos
seleccionado en Akros, además de desarrollar sus capacidad creativa y
cognitiva.
 Rehabilitación cognitiva

¿Qué es la terapia de rehabilitación cognitiva?

La rehabilitación cognitiva es un programa de terapia guiada para aprender (o

reaprender) maneras para concentrarse, recordar y resolver problemas
después de una lesión o enfermedad que afecta al cerebro. Se trata de un
conjunto estructurado de actividades terapéuticas diseñadas para entrenar la
capacidad del individuo para pensar, utilizar el juicio y tomar decisiones.

La atención se centra en mejorar los déficits en la memoria, la atención, la

percepción, el aprendizaje, la planificación y el juicio. Hay muchas estrategias
de intervención y las técnicas utilizadas para ayudar a niños a reducir,
gestionar y hacer frente a los déficits cognitivos. El resultado deseado de la
rehabilitación cognitiva es una mejor calidad de vida y una mejor capacidad
para funcionar en la vida del hogar y la comunidad.

Técnicas de rehabilitación cognitiva son revitalizantes – entrenamiento o

reentrenamiento del cerebro en la función normal – o compensatorias, que
enseña al niño a utilizar las herramientas para ayudar a compensar el déficit.

Ambas terapias se consideran a corto plazo.

¿Cuáles son los beneficios de la terapia de rehabilitación cognitiva?

El objetivo general de la rehabilitación cognitiva es mejorar las habilidades

cognitivas con el fin de obtener la mayor cantidad funcionamiento más
independiente posible. Algunos de los beneficios específicos de la
rehabilitación cognitiva incluyen mejorar las siguientes deficiencias:

 Atención
 La resolución de problemas
 Memoria
 Las relaciones visuales y espaciales
 Aprender tareas funcionales tales como alimentarse y vestirse
La rehabilitación cognitiva puede llevar a cabo en conjunto con o como parte de
otras terapias, como la ocupacional, del hablar o de la terapia de conducta.
 Que lleva a cabo el tratamiento de rehabilitación cognitiva?

La rehabilitación cognitiva puede ser realizada por una variedad de

profesionales, tales como las neuropsicologías, psicólogos o terapeutas
ocupacionales. La naturaleza de la condición y los déficits cognitivos
específicos determina qué tipo de especialista sería necesaria.

Hay dos enfoques de tratamiento para la rehabilitación cognitiva. El enfoque

restaurativo se basa en la teoría de que el ejercicio repetitivo puede restaurar
perdido o bajo funciones desarrolladas. Algunos métodos y técnicas incluyen:

 Auditiva, estimulación y la práctica visual y verbal

 Manipulación de número
 Estimulación y la práctica asistida por ordenador
 Modificación de la conducta
El segundo modelo de rehabilitación cognitiva, el enfoque compensatorio, se
esfuerza para desarrollar la asistencia externa para los déficits cognitivos.
Compensatoria rehabilitación cognitiva puede utilizar las siguientes técnicas:

 El empleo de las señales visuales, instrucciones escritas, cuadernos de

memoria, relojes, beepers, computadoras y otros dispositivos electrónicos para
desencadenar conductas funcionales.
 Simplificación de tareas complejas, capturando la atención del paciente,
minimizando las distracciones y la enseñanza de procedimientos de
autocontrol.
El planteamiento de la compensación a la rehabilitación cognitiva ha sido más
ampliamente aceptado que el enfoque restaurativo, pero estos enfoques no son
mutuamente excluyentes. Muchos programas terapéuticos emplean elementos
de ambos.

Encontrar un terapeuta calificado o programa

Los padres pueden recibir una referencia de su médico para un profesional

cualificado, o uno se puede proporcionar como parte de los servicios recibidos
a través de la escuela. La rehabilitación cognitiva puede ser realizada por uno o
varios de los profesionales cualificados que ya están en el equipo de su hijo –
por ejemplo, el terapeuta ocupacional también puede ser capaz de
proporcionar la rehabilitación cognitiva para algunas funciones.

¿Cuáles son las desventajas de rehabilitación cognitiva?

Algunos de los inconvenientes de la rehabilitación cognitiva vienen a través de
la naturaleza de la discapacidad en sí. A veces se consigue un grado de
avance, sólo a la meseta por la habilidad no se puede obtener debido a las
limitaciones físicas de función. También hay un alto grado de frustración
paciente con este tipo de terapia. El planteamiento de la compensación puede
colocar una mayor carga sobre los padres que pueden tener que introducir la
información inicial sobre las herramientas utilizadas por el niño.

TRATAMIENTOS EN NEUROPSICOLOGÍA

El Departamento de Neuropsicología de INECO trabaja desde un enfoque holístico

centrado en la persona, fuertemente sustentado en la investigación clínica. Lo que se
busca es trabajar con las dificultades cognitivas a través de sesiones (individuales y/o
grupales). En todos los casos se plantean objetivos específicos, personalizados y
ecológicos que permiten seleccionar las estrategias pertinentes necesarias para
abordar dichos objetivos. El fin último será mejorar la calidad de vida del paciente de
manera global.

Dentro de las posibilidades de tratamiento se encuentran:

Rehabilitación Cognitiva

La rehabilitación cognitiva es un proceso en el cual el paciente, su familia y el

terapeuta trabajan en conjunto en pos de mejorar las dificultades cognitivas y reducir el
impacto de las mismas en la vida cotidiana.

Se realiza en formato individual y cada sesión tiene una duración de 45 minutos, la

frecuencia de las mismas depende del caso y los objetivos de tratamiento propuestos.
Cada clínica presenta diferentes alternativas de grupos de rehabilitación cognitiva.

Entrenamiento Cognitivo

El entrenamiento cognitivo es una forma de ejercitación teórico-práctica que tiene

como fin transmitir estrategias para preservar la agudeza mental fundamental para
lograr una buena calidad de vida. Se trabaja en psicoeducación (conocimiento de las
funciones cognitivas tales como la atención, la memoria, el lenguaje y las funciones
ejecutivas) con aplicaciones prácticas para mejorar el impacto de las fallas cognitivas
en la vida cotidiana.

Puede realizarse de modo grupal o individual. Las sesiones grupales se realizan en

encuentros una vez por semana de 2 horas de duración. Son 8 encuentros en total.

Las sesiones Individuales tienen una duración de 45 minutos, la frecuencia y cantidad

de las mismas dependerá de las necesidades del paciente y de los objetivos de
tratamiento propuestos.
Entrenamiento Ejecutivo

Es un entrenamiento focalizado en las funciones ejecutivas, busca favorecer la

apropiación de estrategias de organización, planificación, resolución de problemas e
identificación de objetivos a corto, mediano y largo plazo. Tiene un enfoque altamente
ecológico, centrado en las actividades y responsabilidades del paciente, teniendo
como meta mejorar su desempeño en las diferentes esferas de su vida.

Se realiza en formato individual y cada sesión tiene una duración de 45 minutos, la

frecuencia de las mismas depende del caso y los objetivos de tratamiento propuestos.

Metodología de Estudio

Las sesiones de metodología de estudio buscan proveer a personas con un conjunto

de técnicas que les permita obtener, mejorar y mantener un buen rendimiento
académico. Para esto, es necesario conocer en profundidad la problemática de cada
persona, su relación con el estudio, su capacidad de organización y planificación, el
tiempo que le dedica al estudio, el contexto y las técnicas de estudio que emplea. Del
mismo modo, se busca motivar a la persona a establecer un hábito en su conducta de
estudio, así como inculcarle el valor de la responsabilidad a la hora de estudiar. Para
luego, poder trabajar en la apropiación de técnicas de estudio más eficaces.

Se realiza en formato individual y cada sesión tiene una duración de 45 minutos, la

frecuencia de las mismas depende del caso y los objetivos de tratamiento propuestos.
Consultar por talleres grupales.

Coaching Académico

El coaching académico es una herramienta personalizada a domicilio que da soporte

al trabajo en consultorio con los profesionales que forman parte del equipo de trabajo
del paciente. Es un acompañamiento con el objetivo de que la persona pueda
incorporar herramientas que mejoren su rendimiento académico. Para esto es
importante la comunicación y coordinación continúa con todo el equipo. El coach
trabajará en conjunto con el individuo y el equipo funciones tales como la anticipación,
la organización y planificación, así también como con la ejecución, con la posibilidad
de ver in situ las dificultades en la estimación del tiempo y corregirlas, entre otros.

Orientación Vocacional

La Orientación Vocacional es un proceso en el cual consultante y profesional

construyen una decisión acerca del futuro personal y laboral de aquel que consulta.
Actualmente, el proceso de elección muchas veces es visto como un camino
dificultoso y el elegir una carrera se ha vuelto, en algunos casos, fuente de muchas
ansiedades. Esto se debe a que en el momento de la elección deben tenerse en
cuenta varios factores: los intereses del individuo, los ingresos económicos que se
pretenden generar y la demanda de la carrera elegida en el mercado laboral, entre
otros.

Desde la sección de Neuropsicología y Terapia Ocupacional de INECO se creó el

programa de Orientación Vocacional-Ocupacional en el que se indagan aquellas áreas
para que la decisión que se tome por parte del consultante sea informada. De esta
forma, se evalúan los intereses y aptitudes, se exploran las ofertas académicas y
laborales. Luego, se elabora, junto con la persona, un plan de acción acorde a sus
capacidades e intereses. Dicho programa se encuentra dirigido a aquellos jóvenes
que se enfrenten al momento de tomar una decisión vocacional y no hayan
conseguido aún identificar dichos intereses ni planificar los pasos a seguir. El objetivo
consiste en asistir a los demandantes en su proceso de decisión vocacional /
ocupacional brindando herramientas para que el mismo se vea facilitado y asistido en
sus aspectos más imprescindibles.

Suele ocurrir en muchas ocasiones que uno empieza una o varias carreras las cuales
abandona y no concluye. Para tal caso desde la sección de Neuropsicología
de INECO se propone el programa deRe-Orientación Vocacional a través de la cual se
busca que el paciente pueda ir reconociendo sus intereses y aptitudes personales a la
luz de las posibilidades que le brinda tu entorno sociocultural y laboral.

Habilidades Sociales

El desarrollo de las habilidades sociales es esencial para un adecuado funcionamiento

e inserción social, por eso se apunta a desarrollar las habilidades esenciales para
incrementar la competencia social y emocional. Esto implica aspectos tanto
conductuales, como cognitivos. Entre los temas a abordar se incluyen la resolución de
problemas, la toma de decisiones, las habilidades de conversación, la identificación y
manejo de sentimientos y emociones propias y ajenas, técnicas para el control de la
ira, estilos de comunicación, identificación de conductas apropiadas/inapropiadas y las
habilidades de organización del discurso.

Se realiza en formato individual y cada sesión tiene una duración de 45 minutos, la

frecuencia de las mismas depende del caso y los objetivos de tratamiento propuestos.
Cada clínica presenta diferentes alternativas de grupos de habilidades sociales.