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Gestiona responsablemente el espacio y el Describe los problemas ambientales de Elabora acuerdos ambientales que Rúbrica
ambiente: su localidad y región; propone y realiza se compromete a cumplir para Cuaderno de
Comprende las relaciones entre los actividades orientadas a solucionarlos mejorar la conservación ambiental. campo
elementos naturales y sociales. y a mejorar la conservación del
4 Maneja fuentes de información para ambiente desde su es-cuela, evaluando
comprender el espacio geográfico y el su efectividad a fin de llevarlas a cabo.
ambiente.
Genera acciones para conservar el ambiente
local y global.
Gestiona responsablemente los recursos Usa de manera responsable los Propone el uso adecuado del agua en Lista de cotejos
económicos: recursos, dado que estos se agotan, y los lavaderos de agua de la
Comprende las relaciones entre los realiza acciones cotidianas de ahorro institución.
5 elementos del sistema económico y del uso de bienes y servicios que se
financiero. consumen en su hogar y su institución
Toma decisiones económicas y financieras. educativa.
Aprecia de manera crítica manifestaciones Identifica y describe los elementos Dibuja y pinta su imagen Lista de cotejos
Arte y Cultura
Lee diversos tipos de textos escritos en su Identifica información explícita que se Nombra las partes de un texto Solicitud de
lengua materna: encuentra en distintas partes del texto. narrativo respondiendo productos
Obtiene información del texto escrito. Distingue información de otra próxima interrogantes de nivel literal e Prácticas
Infiere e interpreta información del texto. y semejante, en la que selecciona datos inferencia. dirigidas
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y específicos, en diversos tipos de textos Lista de cotejos
contexto del texto. de estructura simple, con algunos
11 elementos complejos (por ejemplo, sin
referentes próximos, guiones de
diálogo, ilustraciones), con palabras
Comunicación
Escribe diversos tipos de textos en su lengua Escribe textos de forma coherente y Elabora anécdotas de sus vivencias Solicitud de
materna: cohesionada. Ordena las ideas en vacacionales y primer día de clases en productos
Adecúa el texto a la situación comunicativa. torno a un tema y las desarrolla para forma coherente y cohesionada. pruebas orales ,
Organiza y desarrolla las ideas de forma ampliar la información, sin escritas y
12 coherente y cohesionada. contradicciones, reiteraciones gráficas
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de innecesarias o digresiones. Lista de cotejos
forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto.
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Se comunica oralmente en su lengua materna: Explica el tema, el propósito Dialoga sobre el propósito Solicitud de
Obtiene información del texto oral. comunicativo, las emociones y los comunicativo y las enseñanzas de los productos
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de estados de ánimo de las personas y los textos narrativos. Prácticas
forma coherente y cohesionada personajes, así como las enseñanzas dirigidas
Utiliza recursos no verbales y paraverbales que se desprenden del texto; para ello, Lista de cotejos
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de forma estratégica recurre a la información relevante del
Interactúa estratégicamente con distintos mismo.
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Resuelve problemas de cantidad: Establece relaciones entre una o más Realiza un inventario de los Prácticas
Traduce cantidades a expresiones acciones de agrupar cantidades, para materiales del aula, en el que registra dirigidas
numéricas. transformarlas a expresiones y representa de diversas formas la pruebas orales ,
Comunica su comprensión sobre los numéricas con números naturales de cantidad existente en el sector de escritas y
números y las operaciones. hasta tres cifras. Matemática. Para ello, usa números gráficas
Usa estrategias y procedimientos de de hasta dos cifras y hace
estimación y cálculo. afirmaciones sobre estos. Lista de cotejos
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Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones. Participa en juegos y actividades
como el centro de canjes: Realiza
canjes, composiciones,
descomposiciones y
representaciones de números de tres
cifras.
Resuelve problemas de regularidad, Establece relaciones entre las Elabora patrones con figuras Prácticas
equivalencia y cambio: características de los objetos del geométricas bidimensionales con 3 dirigidas
Traduce datos y condiciones a expresiones entorno las asocia y representa con reglas de repetición expresando sus pruebas orales ,
algebraicas y gráficas. formas geométricas bidimensionales. vivencias en vacaciones. escritas y
Comunica su comprensión sobre las gráficas
15 relaciones algebraicas. Cuaderno de
Usa estrategias y procedimientos para campo
Matemática
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Resuelve problemas de forma, movimiento y Establece relaciones entre los datos de Elabora un croquis del aula en el que Prácticas
localización: ubicación de los objetos y personas del ubica el mobiliario y los sectores de la dirigidas
Modela objetos con formas geométricas y aula, y los expresa en un gráfico misma; además, establece Lista de cotejos
sus transformaciones. (croquis), teniendo en cuenta a los relaciones, hace descripciones y
Comunica su comprensión sobre las formas objetos fijos como puntos de utiliza referencias.
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y relaciones geométricas. referencia.
Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas.
Resuelve problemas de gestión de datos e Lee tablas de frecuencias simples, Lee e interpreta tablas de gráficos pruebas orales ,
incertidumbre: gráficos de barras horizontales simples estadísticos utilizando información escritas y
Representa datos con gráficos y medidas con escala y pictogramas de de las preferencias de las actividades gráficas
estadísticas o probabilísticas. frecuencias con equivalencias, para recreacionales realizadas durante las Cuaderno de
Comunica su comprensión de los conceptos interpretar la información explícita de vacaciones. campo
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estadísticos y probabilísticos. los datos contenidos en diferentes
Usa estrategias y procedimientos para formas de representación.
recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o decisiones con base
en la información obtenida.
Indaga mediante métodos científicos para Hace preguntas sobre hechos, Registra en su cuaderno acciones Prácticas
construir conocimientos: fenómenos u objetos naturales y realizadas durante la dirigidas
Problematiza situaciones para hacer tecnológicos que explora y observa en problematización, las estrategias, Lista de cotejos
indagación. su entorno. Propone posibles registro de datos y análisis así como pruebas orales ,
18 Diseña estrategias para hacer indagación respuestas con base en el la evaluación. escritas y
Genera y registra datos e información. reconocimiento de regularidades gráficas
Analiza datos e información. identificadas en situaciones similares. Cuaderno de
Evalúa y comunica el proceso y resultados campo
Ciencia y tecnología
de su indagación.
Explica el mundo físico basándose en Describe los órganos que conforman Señala la importancia del cuidado de Prácticas
conocimientos sobre los seres vivos, materia y los sistemas de plantas y animales. sus sentidos y alimentación para dirigidas
energía, biodiversidad, Tierra y universo: combatir enfermedades como la TBC. Lista de cotejos
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Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
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Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico.
Diseña y construye soluciones tecnológicas Determina el problema tecnológico y Propone soluciones para los Prácticas
para resolver problemas de su entorno: las causas que lo generan. Propone problemas ambientales del uso del dirigidas
Determina una alternativa de solución alternativas de solución con base en recurso hídrico en la institución Lista de cotejos
tecnológica. conocimientos científicos o prácticas educativa. Cuaderno de
Diseña la alternativa de solución locales, así como los requerimientos campo
20 tecnológica. que debe cumplir y los recursos
Implementa y valida la alternativa de disponibles para construirlas.
solución tecnológica.
Evalúa y comunica el funcionamiento y los
impactos de su alternativa de solución
tecnológica.
Construye su identidad como persona Conoce a Dios Padre, que se manifiesta Elabora oraciones de agradecimiento Prácticas
humana, amada por Dios, digna, libre y en las Sagradas Escrituras, y acepta el y petición al conocer la Dios Padre dirigidas
trascendente, comprendiendo la doctrina de mensaje que le da a conocer para vivir transmitiendo mensajes de paz y Lista de cotejos
su propia religión, abierto al diálogo con las en armonía con Él y con los demás. convivencia armoniosa con los Cuaderno de
que le son cercanas: demás. campo
21 Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosa
ersale
Comp
as
23 generados por las TIC: simples en secuencias lógicas para biblioteca del aula, a fin de organizar
s
7
Viernes 16
PRIMERA SEMANA lunes 12 Martes 13 Miércoles 14 Jueves 15
Situación de
Sesión 02: Sesión 03: Sesión 04: Sesión 05 :
Aprendizaje: Sesión:01
“Realiza un inventario de Producimos nuestras “Participa en juegos y “Recordamos la decena
“Contando nuestras
“Participamos en la los materiales de nuestra anécdotas” actividades como el centro y unidades ”
anécdotas”
bienvenida al aula” (Comunicación) de canjes” (Matemática)
colegio” (Comunicación)
(matemática) (Matemáticas)
Del 12 al 16 de marzo
Sesión 06: Sesión 07: Sesión 08: Sesión 09: Sesión 10:
“Nos gusta crear normas “¿Cómo pasamos “Aprendemos más sobre “ Expresando nuestras “Elabora su ficha
de convivencia” Cuaresma?” el sentido de la vista ” emociones” personal”
(Personal social) (Educación Religiosa) (Ciencia y Tecnología) (TOE) (Comunicación)
Viernes 23
SEGUNDA SEMANA lunes 19 Martes 20 Miércoles 21 Jueves 22
SESION 11: SESION 13: SESION 15: SESION 17: SESION 19:
Situación de “Comprendemos textos “Leemos imágenes en Elabora patrones con “Conocemos la
“Creamos croquis de
Aprendizaje: narrativos” afiches” figuras geométricas. centena”
nuestra aula”
(Comunicación) (Matemática) (Matemática)
(Comunicación)
(Matemática)
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“Nos organizamos SESION 12: SESION 14: SESION 16: SESION 18: SESION 20:
para demostrar “Somos protectores del “Identificamos las
“Valoramos las 7 palabras “Aprendemos más sobre “ Soy importante y único”
nuestros agua ” medidas de prevención
de Jesús” los sentidos y sus
aprendizajes” (Personal Social) (TOE) en contra de la
enfermedades ”
(Educación Religiosa) tuberculosis”
Del 19 al 28 de marzo (Ciencia y Tecnología)
(Ed. Física) (Comunicación)
“Pintamos nuestra
familia”
(Arte y Cultura)
Viernes 30
TERCERA SEMANA lunes 26 Martes 27 Miércoles 28 Jueves 29
Situación de SESION 21: SESION 22: SESION 23:
Aprendizaje: “Leemos textos “leemos y
“trabajamos las
narrativos” comprendemos textos
centenas”
“Nos organizamos y (Comunicación) narrativos”
participamos en (Matemática) (Comunicación)
semana Santa” SESIÓN 24: SESION 25: FERIADO FERIADO
SESIÓN 26:
Elaboramos nuestra línea
“Valoramos el sacrificio
Del 19 al 28 de marzo de tiempo personal” “Aprendemos más sobre
de Jesús”
los Alimentos ”
(Personal Social) (Educación Religiosa)
(Ciencia y Tecnología)
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III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes de tercer grado inician un nuevo año lleno de retos. En este grado, los vínculos de amistad y cooperación cobran mayor importancia. Los espacios
educativos son muy importantes; por tanto, la cooperación se vuelve más significativa: los niños y las niñas participan en las decisiones y el cuidado del aula y la
institución educativa. Esto les ayuda a promover expresiones democráticas auténticas cuando ejercen sus derechos y cumplen sus deberes, a construir sus nociones
espaciales y a aportar al cuidado del ambiente y a la organización de zonas y espacios para seguir aprendiendo. En virtud de lo expuesto, se les presentan los
siguientes retos: ¿Cómo podemos ayudar a organizar y cuidar los espacios educativos, las zonas seguras y los espacios de vida en la institución educativa?, ¿de qué
manera podemos organizarnos para cuidar los espacios educativos en el aula y en la institución educativa?, ¿qué acuerdos y normas debemos consensuar para el
funcionamiento adecuado de los espacios que implementamos?¿Cómo podemos dar solución al recurso hídrico en mi colegio?.
Prof. Ruth Guzmán Aparicio Prof. Marcia Alania Coaquira Prof. Lourdes Saavedra Vasquez Prof. Raúl Manuelo Choque
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Vº Bº Sub Dirección
I.E. Tacna, marzo del 2018
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