APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y

COGNICIÓN

Giovanni M. Iafrancesco V.
g_iafrancesco@yahoo.com
 ACTITUDES

APRENDIZAJE APTITUDES
CONCEPTOS SIGNIFICATIVO INTELECTIVAS

PROCEDIMIENTOS
 FUNCIONES
COGNITIVAS

POTENCIAL PROCESOS
DE DE PENSAMIENTO
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO HABILIDADES
MENTALES

INTELIGENCIAS
MULTIPLES
 Sentir APRENDIZAJE AUTÓNOMO Aprender
Ser Emprender

Pensar Aptitudes Actuar

Actitudes Investigar Saber hacer Contenidos

Expectativas Intelectivas Procedimentales Currículo

Interés Estándares
Plan de estudios
Motivación Estructura mental Métodos
Áreas
Atención Inteligencias múltiples Técnicas
Asignaturas
Comprensión Capacidad intelectiva Procesos
Núcleos temáticos
Procesos de pensamiento Estrategias
Participación Unidades didácticas
Habilidades Mentales Hábitos
Conceptos
Funciones cognitivas Habilidades
Destrezas
Disposición al Saber Pensar
aprendizaje Saber hacer
Competencias Aprendizaje
Desempeños
científicas

PENSAMIENTO CIENTÍFICO
 Inteligencia
Lingüística

Inteligencia
Lógico – Inteligencia
matemática Espacial
A L

T E
Inteligencia Inteligencia
INTELIGENCIAS
Musical MULTIPLES Cinético–
corporal
S N

Inteligencia O T
moral Inteligencia
Emocional
Inteligencia interpersonal
Naturalistica
APRENDER A PENSAR CIENTIFICAMENTE

Formalización

Lógica

Abstracción

Configuración

Concreción
AP

Mecanización – Memorización
 FUNCIONES COGNITIVAS
ANTES DURANTE DESPUÉS

FASE1 FASE 2 FASE 3

DE INPUT ELABORACIÓN OUT PUT

1. Percepción clara. 9. Percepción y definición de 19. Comunicación explícita.

2. Exploración sistemática
de
la situación de
aprendizaje.
3. Habilidades lingüísticas a
nivel de entrada.
4. Orientación espacial.
5. Orientación temporal.
6. Conservación, constancia
y 14. Organización y
permanencia del objeto.
7. Organización de la
información.
8. Precisión y exactitud en la
recogida de la
información.
un problema.
10. Selección de información
relevante.
11. Interiorización y
representación
mental.
12. Amplitud y flexibilidad
mental.
13. Planificación de la conducta.
estructuración perceptiva.
15. Conducta comparativa.
16. Pensamiento hipotético.
17. Evidencia lógica.
18. Clasificación cognitiva.
20. Proyección de relaciones
virtuales.
21. Reglas verbales para
comunicar la respuesta.
22. Elaboración y
desinhibición
en la comunicación de la
respuesta.
23. Respuestas por ensayo –
error.
24. Precisión y exactitud en las
respuestas
25. Transporte visual.
26. Control de las respuestas.

PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO INSTRUMENTAL PEI

Por parte del Educando
Operaciones Intelectivas
Hábitos
Habilidades
M
Expectativa
Procesos de Pensamiento Destrezas Métodos E
Habilidades Mentales Competencias Técnicas
Interés
Funciones Cognitivas Desempeños Procesos D
Motivación
Atención Estructuración Conceptual Eficiencia Estrategias I
Construcción Conceptual Eficacia
Efectividad A
C
Logros Actitudinales Logros Conceptuales Logros Procedimentales I
O
Saber N
Ser
Ser APRENDIZAJE AUTÓNOMO Saber Hacer
C
Por parte del Educador

Estrategias Lúdicas, Activas,

O
y de la Institución

Constructivas,
Productivas, Transformadoras G
Currículo
Plan de Estudios Unidades Didácticas N
Enfoques I
Metodologías
Contextos ÁreaS
Actividades T
Lineamientos Asignaturas
Objetivos Contenidos
Recursos I
Procesos
Perfiles Intensidades
Proyectos
V
Programas Horarias A
Evaluación
Planes
MIL GRACIAS
Giovanni M. Iafrancesco V.
g_iafrancesco@yahoo.com