LAS DESVENTURAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: GREGORIO

KLIMOVSKY

INTRODUCCION.
La ciencia es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados obtenidos mediante la
observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos
específicos, de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y
se elaboran leyes generales y esquemas metódicamente organizados.

CAPITULO I – EL CONCEPTO DE CIENCIA

Ciencia, conocimiento y método científico
La ciencia es un acopio de conocimiento, que utilizamos para comprender el mundo y
modificarlo. ¿Qué entendemos por conocimiento?, ¿Qué condiciones debe cumplir? Según
Platón, tres son los requisitos que se le deben exigir para que se pueda hablar de conocimiento:
 Creencia: quien formula la afirmación debe creer en ella.
 Verdad: el conocimiento expresado debe ser verdadero.
 Prueba: deben haber pruebas de este conocimiento.
En la actualidad ninguno de los 3 requisitos se considera apropiado para definir el conocimiento
científico. El término prueba se utiliza para designar elementos de juicio destinados a garantizar
que una hipótesis o teoría científica son satisfactorias. Ya no se exige en el conocimiento una
dependencia estricta entre prueba y verdad; y la noción de prueba no está indisolublemente
ligada al tipo de convicción o adhesión llamada creencia. Según los epistemólogos, lo que resulta
característico del conocimiento que brinda la ciencia es el llamado método científico, un
procedimiento que permite obtenerlo y también justificarlo. Entre los métodos que utiliza el
científico se pueden señalar métodos definitorios, clasificatorios, estadísticos, etc. es decir el
método científico es referirse a un vasto conjunto de tácticas empleadas para constituir el
conocimiento.
 DISCIPLINAS Y TEORÍAS CIENTÍFICAS
Conviene pensar en la ciencia en estrecha vinculación con el método y con los resultados que se
obtienen a partir de él. Ello permite distinguir a la ciencia de la filosofía, el arte y otros campos
de la cultura. La disciplina científica, que pone el énfasis en los objetos en estudio, podemos
distinguir a la física, química, sociología. Los objetos de estudio de una disciplina cambian a
medida que lo hacen las teorías científicas, las cuales corresponden a un conjunto de conjeturas,
simples o complejas, acerca del modo en que se comporta algún sector de la realidad.

 LENGUAJE Y VERDAD
En el lenguaje ordinario la palabra verdad se emplea con sentidos diversos. Por un lado parece
indicar un tipo de correspondencia entre nuestras creencias y lo que ocurre en la realidad. En
otras ocasiones, verdad se utiliza no en relación a la prueba sino a la creencia. Decimos esta es tu
verdad, pero no la mía con lo cual estamos cotejando nuestras opiniones con las del interlocutor.

 VERIFICACIÓN Y REFUTACIÓN
Se debe recurrir a palabras más adecuadas para señalar que se ha probado la verdad o la falsedad
de un enunciado verificado o refutado.

 FILOSOFÍA DE LA CIENCIA, EPISTEMOLOGÍA, METODOLOGÍA

La filosofía de la ciencia abarca muchos problemas que no son estrictamente epistemológicos.
En la metodología, el metodólogo, a diferencia del epistemólogo, no pone en tela de juicio el
conocimiento ya obtenido y aceptado por la comunidad científica.

 CONTEXTOS
Según Hans Reichenbach en su libro “Experiencia y predicción” establece:
 Contexto de descubrimiento: solo importa la producción de una hipótesis o de una teoría,
el hallazgo de una idea, la invención de un concepto, todo ello relacionado con
circunstancias personales, psicológicas, sociológicas, políticas, etc.
 Contexto de justificación: aborda cuestiones de validación, cómo saber si el
descubrimiento realizado es auténtico o no, si realmente se ha incrementado el
conocimiento disponible.
 Contexto de aplicación: se discuten las aplicaciones del conocimiento científico, su
utilidad, su beneficio o perjuicio para la comunidad.
En general las discusiones epistemológicas pueden llevarse a cabo en cualquiera de los tres
contextos.
 CAPITULO II - LA BASE EMPÍRICA DE UNA TEORÍA
Aceptar los datos que nos proporciona un instrumento implica a la vez aceptar una teoría del
mismo. En estas circunstancias ocurre que cuando utilizamos el instrumento o una teoría,
hablamos de observación en un sentido más amplio que el que hemos descrito en la base
empírica epistemológica.
El científico acepta sin discusión una serie de teorías presupuestas que empleará para su
investigación. Las teorías aceptadas le permiten inferir conocimientos que el científico considera
datos, en un sentido que ya no es epistemológico sino metodológico. Por eso dichos datos,
obtenidos con el recurso a ciertas teorías que no se cuestionan, forman parte de la llamada base
empírica metodológica.
 LA OBSERVACIÓN EN SENTIDO AMPLIO
La observación científica es observación en sentido amplio, lo cual indica que la labor empírica
de los científicos siempre presupone implícitamente un marco teórico constituido por todas
aquellas teorías ya aceptadas por la comunidad científica y que en el momento de la
investigación se consideran fuera de discusión.
 REQUISITOS DE LA OBSERVACIÓN CIENTÍFICA
La base empírica para la construcción o justificación de la ciencia debe cumplir algunos
requisitos adicionales. Consideremos a continuación 3 de ellos:
 Efectividad: exige que la verdad o la falsedad de la afirmación sobre el suceso o el
aspecto de la base empírica a los que nos estamos refiriendo pueda, en principio, ser
dirimida en un número finito de pasos.
 Repetibilidad: afirma que los datos que importan a la ciencia deben tener la posibilidad
de ser repetidos.
 Intersubjetividad: en principio debe ser posible para todo dato haber sido observado por
más de un observador.

CAPITULO III - EL VOCABULARIO DE LA CIENCIA

Los términos pueden clasificarse de dos formas:
A) Términos presupuestos y términos específicos: los primeros pueden ser lógicos o
designativos, un término es presupuesto si proviene del lenguaje ordinario. Los
 términos lógicos hacen a la estructura del enunciado, No tienen contenido referencial, son
meras formas o moldes.
B) Los términos designativos si son en cambio referenciales, pues indican un objeto, una
cualidad, una propiedad, etc. Algunos provienen del lenguaje ordinario Pero otros
propiamente científicos, y por lo tanto presuponen un conocimiento científico.
C) términos empíricos y teóricos: los primeros se refieren a objetos empíricos mientras que
los segundos se refieren a objetos o entidades teóricos, y se llaman también constructos.

CONCLUSION
En el trabajo realizamos razonamientos y obtenemos conclusiones que proporcionan nuevos
conocimientos sobre la ciencia, la validación del conocimiento científico, el método científico y
las formas de hacer investigación social.