PLAN DIAGNOSTICO GRUPO: 3° “B”

Campo formativo: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Fecha de aplicación

Aspecto: Lenguaje Escrito Oral
Competencia: * Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
 Interpreta
* Utiliza el lenguajeo infiere el contenido
para regular de de textos
su conducta a partir tipos
en distintos del conocimiento
de interacción que
contiene de los diversos portadores de texto a partir del
los demás.
conocimiento
Aprendizajes Esperadosque tiene de los diversos portadores Que y del debemos
sistema deobservarescritura.
 Usa Reconoce
el lenguaje características
para comunicarse del sistema de escritura
y relacionarse con *Se al utilizar
expresa recursos
oralmente propios
* su(marcas,
lenguajegrafías,
es claroletras) para expresar
* sabe su por escrito
nombre
otrossus ideas.
niños y adultos dentro y fuera de la escuela. completo * Se comunica con maestra y compañeros *
Aprendizajes Esperados Que debemos
Responde ante un observar
cuestionamiento *Expresa datos de si mismo (gustos, sobre
  Escucha
Utiliza la lectura
el lenguaje parade fragmentos
regular de un cuento
su conducta en y *Habla
comida,sobre
juegos, lo que sabe de
deportes la biblioteca.
etc.)
dice
distintos que cree que sucederá en el resto
tipos de interacción con los del texto *Elige libros de su preferencia.
*Solicita ayuda para realizar sus trabajos
´
demás. * Escucha
Solicita lacon atención
palabra paralaparticipar
lectura de un libro. *Respeta su turno para
 Confirma o verifica información acerca del texto *participar
Recuerda y habla sobre la secuencia de la lectura.
completo. contenido del texto mediante la *Propone y escucha ideas para toma de acuerdos, para el trabajo dentro y fuera
lectura y relectura que la maestra hace de del aula *Interpreta y ejecuta indicaciones para realizar diversas
fragmentos o del *Reconoce
acciones. su nombre de manera escrita.
 Compara las características graficas de su *Diferencia
Situaciones desuAprendizaje
nombre del de sus compañeros.
nombre con los nombres de sus *Reconoce algunas letras en diferentes portadores de texto-
Recibirécompañeros
a los niños yen otras palabras
la puerta del escritas.
jardín brindándoles un*Escribe las letras que
saludo afectuoso conoce.
,organizaremos a los grupos por grado y en el aula me
 Escribe
presentare consu nombre
ellos para con
que diversos
me conozcan propósitos.
y preguntare a cada niño su nombre, cómo les gusta que les llamen, si es la primera vez que
asisten a la escuela, como se llamaba su anterior escuela Situaciones
y su maestra de ,si Aprendizaje
saben como se llama ésta escuela, qué les gusta de ésta y que
Ubicar dentro del
grado cursaran auladarme
,para la Biblioteca
cuenta si y los cuestionare
saben, contestan para queeste
ante expresen lo que saben
cuestionamiento ,si de
su esta, del manejo
lenguaje de los libros.
es comprensible, fluido respetando su
Les daré a escoger de el libro que quieren les lea,
turno. Observare como se comunican entre ellos, de que platican y si se
Observare
acercan a mí si es de platicar
para su interésde lasuslectura.
cosas o Los cuestionare
decirme para que expresen
sus necesidades en relación lo aque recuerdan
materiales de la secuencia
o manejo dentro y de la lectura
fuera y se leerá
del aula.
nuevamente para confirmar las participaciones o para que recuerden la
Expresaran lo que les interese de una lectura, o responden ante un cuestionamiento sobre la misma. secuencia.
Esta actividad
De manera la haremos
personal todos en
y mediante unael pequeña
aula, en la casita de indagare
entrevista, la biblioteca,
si losen la carpa
niños y utilizando
expresan gustos la sabana
y datos para propiciar un momento más
personales.
intimo.
Al realizar las diferentes actividades observare si las realizan solos o requieren de ayuda de algún compañero o mía.
Les daréparticipan
Cuando su nombre escrito,sidepiden
observar cuatrola en cuatro
palabra compañeros
y si escuchan apara sus que entre estos
compañeros losasamblea.
en la ubiquen y expresen como es que lo reconocen y en
algunas
Con lluvia ocasiones
de ideas se se aumentara el número
tomaran acuerdos paradelaniños para quey encuentren
convivencia trabajo dentro susynombres
fuera delentre
aula.varios.
Jugaremos a la papa
En todo momento caliente que
propiciaré y el los
niño que yleniñas
niños toqueexpresen
quedarseoralmente
con la pelota de papel
sus ideas escribirá en
y opiniones, el piso
si piden lacon plumón
palabra paralaparticipar
letra con la que
y si
inicia
escuchansu nombre, y se compararan
a sus compañeros cuandolas letras
están de todos.
dando su opinión.
En las expresiones
Saludaran gráficas que
a sus compañeros realicen y con
apoyándose paraun formar
títere,equipos
rolándose escribirán su nombre
para hacerlo, hastaparaquever si lo saben
participen escribir.
todos.
Jugaran con letras de plástico y les pediré busquen las de su nombre, o les pediré que busquen una letra determinada para ver si las
conocen. En algunos portadores de texto como libros, cajas de cereal encontrar las letras que reconozcan y expresar como
se llaman y en donde las han escuchado.
Jugaremos lotería de letras donde con ayuda de todos se irán rolando para decir las letras y formar las palabras.

PLAN DIAGNOSTICO GRUPO: 3° “B”

 PLAN DIAGNOSTICO GRUPO: 3° “B”

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Campo formativo: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA Fecha de aplicación

Aspecto: Expresión y Apreciación Visual

Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de
representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados

Aprendizajes Esperados Que debemos observar

 Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como  Conoce materiales y sabe cómo
acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera. utilizarlos.
 Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos  Realiza expresiones gráficas
reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida.  Dibuja la figura humana
 Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante  Hacer replicas de las
su creación artística. ilustraciones de algunos libros
que les agrade. Conoce
materiales y sabe cómo
utilizarlos.

Situaciones de Aprendizaje

Les preguntare a los niños si saben donde dentro del aula hay materiales para hacer creaciones gráficas y les pediré que elijan los que a
ellos les agrada trabajar y que hagan un dibujo de ellos y sus amigos.
Después de ver algunos cuentos como como “Matías retrata a Penélope” que trata de como hacer una replica, aquí los niños primero
describirán lo que observan en las ilustraciones y expresaran las emociones que les provocan..
También observaran unas litografías de pinturas de pintores famosos y harán replicas de las mismas, y en otros momentos harán sus
propias creaciones se trabajara con acuarelas y cartulina.
Harán un autorretrato observándose en el espejo, eligiendo el material que elijan para realizarlo.
Observaran algunas figuras con volumen y propiciar que expresen utilizando plastilina sus replicas o creaciones.
Se trabajara dentro del aula.
Los niños explicaran ante sus compañeros de equipo y ante todos los compañeros del grupo cómo hicieron su trabajo, que representaron
y como se sienten al compartir sus trabajos y creaciones.

PLAN DIAGNOSTICO GRUPO: 3° “B”

Campo formativo: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA Fecha de aplicación.

Aspecto: Expresión y Apreciación Musical

Competencia: Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías

Aprendizajes Esperados Que debemos observar

 Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas. * Conoce algunas canciones.
*Canta canciones que ya sabe.
*Se saber juegos tradicionales y formas
de jugarlos.
*Participa en juegos.
 Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales *Ejecuta ritmos con diferentes materiales.
Situaciones de Aprendizaje

En diferentes momentos se trabajara cantos y juegos, también invitare a los niños a jugar rondas a la hora del recreo o en el patio, y en el
aula se escucharan rondas de un disco de audio en momentos que se esté trabajando, siendo suave el sonido.
Cuestionare a los niños si saben como se llama algunos instrumentos, como se usa, donde se utilizaran y tocaran algunos de los que
tenemos en la escuela.
En otro momento se utilizara listones, mascadas, palitos, papel, sus zapatos, se hará dentro y fuera del aula.
También se trabajará en la clase de Cantos y Juegos donde harán ritmos apoyándonos con la música del piano.
La activación física se realizara todos los días, siguiendo el ritmo de la música que se elija.

PLAN DIAGNOSTICO GRUPO: 3° “B”

Campo formativo: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Fecha de aplicación

Aspecto: Identidad Personal

Competencia: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que
regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

Aprendizajes Esperados Que debemos observar

 Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se *Se adapta fácilmente o con dificultad
enfrenta a una situación que le causa conflicto. * De que manera se relaciona con el personal
 Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la docente
convivencia. . y con sus compañeros.
 Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son
acordadas en el grupo, o que él mismo propone.

Situaciones de Aprendizaje
Se realizara un recorrido al plantel para que niños conozcan las instalaciones, estas actividades, se realizaran en el patio con todos los
grupos, y también para que los niños conozcan las zonas de riesgo.
Visitaremos los grupos de la escuela para que los niños conozcan al personal y a loa compañeros de estos grupos y ubiquen donde
pueden encontrar a las maestras.
Nos daremos tiempo para invitar a los compañeros de los otros terceros para jugar en el patio un juego tradicional “ La Víbora de la
mar” y al juego que ellos propongan.
Dentro del aula se harán juegos para presentarnos como el de retahílas donde se dirá su nombre un niño o niña y todos repetiremos su
nombre desplazándonos por el salón haciendo movimientos de diferentes partes del cuerpo que los niños sugieran y así se hará hasta
que repitamos los nombres de los compañeros.
Formaran equipos con compañeros y compañeras para realizar algunas actividades y en cada equipo jugaremos a la papa caliente para
repetir el nombre de nuestros compañeros. En estos pequeños grupos se tomaran acuerdos para la convivencia, y después los darán a
conocer a los otros equipos para compararlos y tomar acuerdos generales. Se compartirán estos acuerdos con los niños de los otros
grupos de tercero.

PLAN DIAGNOSTICO GRUPO: 3° “B”

Campo formativo: Pensamiento Matemático Fecha de aplicación.
Aspecto: Número
Competencia:
 Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Aprendizajes Esperados: Que debemos observar

 Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el *Si los niños acomodan los materiales con
uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando rangos de conteo. intención de organizarlos para contar,
 Utiliza estrategias de conteo, como la organización en filas, el señalamiento de * Si los niños cuentan objetos.
cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir *Al contar lo hacen iniciando con el número uno.
uno a uno los elementos por contar, y sobre conteo (a partir de un número *Si al contar hay una correspondencia.
dado en una colección continua contando: 4, 5, 6,). *si diferencian los números escritos de las letras.
 Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con *Si reconocen los números escritos.
distintos propósitos y en diversas situaciones. *Si escriben los números que ya conocen.
Situaciones de Aprendizaje

Se les proporcionaran diferentes materiales primero para que se familiaricen con estos y lo manejen libremente, después los
cuestionare para que digan cuantos tienen.
También se jugara con un dado para que tomen las fichas que salgan en cada tirada.
Jugaran a la lotería de números que llegara hasta el nueve por el momento.
Con tarjetas jugaran a reconocer algún número que conozcan también utilizando un dado para tener su turno.
Registraran en una hoja el número que les caiga al tirar el dado, esta hoja ya estará impresa y tendrán que ubicar la cara del dado y
registrar con número la cantidad.
Con un dado grande jugaran a la papa caliente y registraran en el piso con plumón de agua la cantidad que les caiga, lo organizare
cambiando de lugar a los niños que ya tiraron para propiciar que todos pasen.
Apoyándonos con los juegos de piso que hay en el patio se jugara para que identifiquen los números.
En todo momento cuestionare a los niños y si requieren ayuda pediré a algún compañero que los apoye o de lo contrario lo hare yo. Las
actividades se realizaran dentro y fuera del aula.

PLAN DIAGNOSTICO GRUPO: 3° “B”

Campo formativo: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Aspecto: Número

Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y
repartir objetos.
 Aprendizajes Esperados: Que debemos observar
Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y *Si entienden el planteamiento de un problema
los representa usando dibujos, símbolos y números. numérico de agregar, incluir, repartir o quitar.
 Usa procedimientos propios para resolver problemas. *Si registran con sus resultados con dibujos,
. símbolos o números.
Situaciones de Aprendizaje

Utilizando diferentes materiales y les planteare a los niños algunos problemas donde los cuestionare para que expresen lo que saben
y den los resultados agregando, incluyendo, repartiendo o quitando; estos resultados se registraran en una hoja donde los niños lo
harán con sus propios criterios.
En una hoja impresa apóyense con dibujos que representara el problema se cuestionara a los niños para que registren el resultado y
observar si es el correcto, si lo hacen con números o sus propias representaciones. .
Este trabajo se realizara en grupos pequeños y en otros momentos se hará de manera grupal. Al pasar la asistencia entre ellos se
contaran y se rotaran para registrar la asistencia en el pizarrón.

PLAN DIAGNOSTICO GRUPO: 3° “B”

Campo formativo: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Aspecto: Mundo Natural

Competencia: Observa
características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias y
las describe con sus propias palabras.
Aprendizajes Esperados: Que debemos observar
Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el *Habla sobre lo que sabe de porque llueve,
desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los árboles, el desplazamiento porque hace frio,
de los caracoles, de las hormigas.

Situaciones de Aprendizaje

PLAN DIAGNOSTICO GRUPO: 3° “B”

Campo formativo: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Aspecto: Mundo Natural

Competencia: Observa
características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias y
las describe con sus propias palabras.
Aprendizajes Esperados: Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y Que debemos observar
una manzana partida por la mitad, un perro y un gato, u otros objetos y seres del
medio natural.

Situaciones de Aprendizaje
 PLAN DIAGNOSTICO GRUPO: 3° “B”

Campo formativo: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Aspecto: Cultura y Vida Social

Competencia: Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia, de su comunidad a partir de objetos, situaciones
cotidianas y prácticas culturales.

Aprendizajes Esperados: Que debemos observar

Comparte anécdotas de su historia personal a partir de lo que le cuenta su familia
apoyarse con fotografías de el o ella y de su familia.

Situaciones de Aprendizaje

PLAN DIAGNOSTICO GRUPO: 3° “B”

Campo formativo: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Aspecto: Cultura y Vida Social

Competencia: Distingue
algunas expresiones de la cultura propia y de otras, muestra respeto hacia la diversidad.

Aprendizajes Esperados: Que debemos observar:

Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas y festividades nacionales y *Sabe cual es su país.
de su comunidad, y sabe por que se hace. *Si habla sobre algunas fiestas tradicionales.
*Reconoce los símbolos Patrios.
*Sabe los cantos alusivos para realizar la
ceremonia cívica.
*sabe que alimentos tradicionales se consumen
en nuestro país en las fechas conmemorativas
mas significativas
Situaciones de Aprendizaje

PLAN DIAGNOSTICO GRUPO: 3° “B”

Campo formativo: DESARROLLO FISICO Y SALUD

Aspecto: COORDINACIÓN FUERZA Y EQUILIBRIO

Competencia: Mantiene el control del movimiento que implica fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio
físico.
Aprendizajes Esperados: Que debemos observar:
Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo. *Expresa

Situaciones de Aprendizaje
 PLAN DIAGNOSTICO GRUPO: 3° “B”

Campo formativo: DESARROLLO FISICO Y SALUD

Aspecto: PROMOCIÓN DE LA SALUD

Competencia: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar la salud, así como para evitar accidentes y riesgos
en la escuela y fuera de ella.

Aprendizajes Esperados: Que debemos observar:

Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y que esto le ayuda a *
evitar enfermedades.

Situaciones de Aprendizaje