EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES MEDIADA POR TIC INSTITUCION

EDUCATIVA RURAL SAN PEDRO CLAVER

(Tabla evaluación - cuadro comparativo)

ASESOR.

Mag. HENRY NEBARDO CELY GRANADOS

ESTUDIANTES:

MELVA ENIR GUACA JIMENEZ

VIVIANA MERCEDES GUACA JIMENEZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER – UDES

MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

CARTAGENA DEL CHAIRÁ

CAQUETÁ

2019
 INTRODUCION
Los procesos de evaluación en nuestro país han venido cambiando a través de los tiempos es
por ello que a raíz de estos cambios algunos actores han dejado algunos aportes que definen
la evaluación del aprendizaje según Morgan & O´Reilly (2002), la define como “la
evaluación como la maquinaria (motor) que dirige y da forma al aprendizaje, más que
simplemente un evento final que califica y reporta el desempeño”. En donde reconoce la
importancia de identificar nuevas oportunidades que faciliten promover diferentes tipos de
evaluación de forma más fácil y útil. En los procesos de enseñanza-aprendizaje la evaluación
siempre ha sido una etapa trascendental que ha dejado profundos efectos sobre la formación
de los estudiantes. De forma que se ha convertido en un elemento determinante al momento
de diseñar la evaluación, los docentes presentan inquietudes cuando van a diseñar y aplicar
un instrumento de evaluación acorde con los nuevos planteamientos pedagógicos, más
específicamente en la educación a distancia o en la educación mediada por TIC. Según la
lectura del libro la evaluación se fundamenta en cuatro principios que son confiabilidad,
validez, objetividad y autenticidad. Quesada (2006). Cada uno de estos aportes fundamenta
los procesos de enseñanza y aprendizaje en las instituciones educativas de nuestro país. En
cuanto a las diferentes pruebas de evaluación a nivel nacional e internacional estas presentan
diferentes variables en cuanto a la aplicación con relación a cada año que se presentan al
momento de presentar la prueba son iguales para todos dependiendo el grado de
conocimiento del estudiante así mismo serán las ventajas y desventajas que se obtendrán con
relación al área de profundidad.

El presente trabajo tiene como objetivo la elección de una institucion educativa en nuestro
caso INSTITUCION EDUCATIVA SAN PEDRO CLAVER en la cual se identifican los
tipos de evaluación en una tabla de igual manera se evidenciara un cuadro comparativo donde
se representa los aspectos característicos sobre las diferentes pruebas de evaluación a nivel
nacional e internacional los cuales una vez abordadas las lecturas y el libro LEM capítulo 1

La evaluación del aprendizaje se presenta como una actividad de todo proceso de enseñanza-
aprendizaje, que los actores realizan mediante un análisis sobre el cumplimiento de los
propósitos o los objetivos preestablecidos al iniciar el ciclo de formación. De esta forma se
busca dar un juicio evaluativo que manifieste de diferentes maneras y se evidencien las
fortalezas y las debilidades presentadas por los estudiantes, es importante no confundir el
proceso evaluativo con la calificación, que es una acción que expresa el resultado de la
evaluación de acuerdo a un juicio valorativo como un adjetivo calificativo o valorativo.

https://es.calameo.com/read/005617240cfbc23cf04fe

El departamento del Caquetá, está conformado por 16 municipios, entre ellos el municipio
de Cartagena del Chaira ubicado al norte del departamento, en su gran mayoría bañado por
el rio Caguán. Tiene una altura promedio de 234 msnm, sobre las Coordenadas 01º21`00" de
Latitud Norte y 74º50`24" de Longitud Oeste del Meridiano de Greenwich, se encuadra a una
distancia aproximadamente de 120.5 Km desde Florencia, presenta una temperatura de
25.8°C y una precipitación media anual de 3.793 mm.

Figura 1. Cartagena del Chairá

En el municipio de Cartagena del Chaira, se encuentra ubicada LA INSTITUCION
EDUCATIVA RURAL SAN PEDRO CLAVER, se le dio este nombre en honor al sacerdote
San Pedro Claver, jesuita español que dedicó su vida a servir a los esclavos que llegaban a
Cartagena de Indias, según se dice fue un "gran defensor de los derechos humanos", San
Pedro Claver Corberó nació en Verdú (Cataluña, España) en junio de 1580 y se ordenó
sacerdote el 19 de marzo de 1616, en Cartagena de Indias, donde trabajó por los esclavos
traídos de África en tiempos de la Colonia y murió en septiembre de 1654
Justificación
Objetivos
Uno general
Dos específicos tabla cuadro compartivo
Las finalidades de la evaluación del aprendizaje son variables y dependientes del contexto donde
se desarrolle. En la cual tienen una relación con los objetivos educativos y el papel de la educación
en la sociedad. A continuación se demuestran las funciones que cumple la evaluación del
aprendizaje:
 Misión

LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL SAN PEDRO CLAVER contribuye a la

formación integral de niños, niñas y jóvenes, desde las dimensiones del desarrollo
humano (ética, cognitiva, comunicativa, espiritual, estética, socio-política, afectiva,
corporal) para que interactúen positivamente con su entorno, y puedan desarrollar
su personalidad con carácter crítico y reflexivo, en orden al bien común; mediante
estrategias pedagógicas y didácticas en el proceso enseñanza – aprendizaje,
acordes a los avances científicos, tecnológicos y agropecuarios, que les permitan
descubrir y potenciar sus capacidades, para comprender y transformar su entorno
natural y social, buscando mejorar su calidad de vida y la de su comunidad.

Visión
LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL SAN PEDRO CLAVER, se propone para el
2025 forjar una educación de calidad con base en las competencias básicas y
laborales, orientando a los estudiantes en liderazgo, sentido crítico, analítico,
reflexivo y capacidades intelectuales, físicas, espirituales y éticas; que les permitan
en un futuro poner en práctica todos los conocimientos adquiridos en la producción
agropecuaria, siendo personas de bien para la familia y la sociedad; mediante el
acceso a las nuevas tecnologías y la informática, desde el nivel preescolar hasta el
grado noveno de la educación básica secundaria.

Perfil del Estudiante

Con fundamento en los principios contemplados en el PEI un estudiante debe

propender por:
 Poseer responsabilidad, la cual lo hará: puntual, cumplido, honesto, sincero,
así como una persona que da buen uso a los elementos de trabajo propio y
ajeno.
 Ser un observador a plenitud del principio de convivencia mostrándose
solidario, tolerante, comunicativo, respetuoso de sí mismo y de la naturaleza.
 Ser ordenado y aseado, observando una buena presentación personal y
conservando limpio el sitio de trabajo.
Tabla evaluación
Cuadro compartivo
Conclusiones
Bibliografía