UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Participante
Erison Coplin Cepeda

Matricula
201802135

Asignatura
Metodología de la Investigación I
Tarea II

Facilitador
Felicia Ramírez

Fecha
18/07/2019

Recinto Cibao Oriental Nagua, Rep. Dom

Estimado Participante:
Bienvenido a la segunda Unidad de actividades, en la cual tiene como título La
Comunicación Científica en la cual realizarás las siguientes actividades:

1- Elabora un argumento sobre un tema de investigación que elijas.

Recuerde no mayor de cinco páginas sobre el tema elegido.
La comunicación científica es básica en el mundo en el que vivimos ya que sin esta
no se podrían transmitir todos los avances que hay en la vida científica y claro está
que todavía estuviéramos en un gran atraso científico, tecnológico y humano. Es
por esto que este curso es desarrollado, se desarrolla por la necesidad de que
nosotros los alumnos aprendamos a expresar los avances que tenemos de una
forma más formal y que podamos avanzar en el campo científico.

Dentro del contacto comunicativo se necesitan, por lo menos, dos interlocutores.

Uno habla y otro escucha. Un emisor y un receptor. Estos roles que parecen tan
formales, minuto a minuto se van intercambiando y quien fue receptor, pronto pasa
a ser emisor.

Desde los tiempos más remotos, el hombre ha elaborado herramientas, utensilios,

prendas de vestuario que han facilitado su existencia. Aunque el propósito de estos
objetos es utilitario, su presencia nos trasmite importantes mensajes sobre la forma
de vida y el nivel de desarrollo de quienes los elaboran.

Cuando los arqueólogos descubren una flecha de piedra fabricada hace un millón
de años. El material de que está hecha, su forma y grado de perfección, permiten
deducir que sus fabricantes eran hombres de la Edad de Piedra, que seguramente
cazaban animales para subsistir.

En nuestro medio, los objetos que usamos, las casas que habitamos, la ropa que
vestimos, los alimentos que elegimos, el decorado de una pieza y hasta lo que
guardamos al interior de una mochila o morral, comunican la época en que vivimos,
la cultura a la que pertenecemos, el grupo con que nos identificamos, nuestra forma
de ser y nuestros gustos personales. Por ejemplo, dentro de la juventud chilena
actual existen grupos como los "tecnos", que manifiestan a través de su vestimenta
y sus gustos musicales, el predominio de la tecnología en la realidad cotidiana de
nuestro tiempo

Comunicación lingüística
De todos los sistemas de intercambio de información empleados por el hombre el
más importante es la comunicación lingüística, es decir, la que se produce a través
del lenguaje verbal (oral y escrito).

Prácticamente no podemos imaginar cómo sería la vida si no tuviéramos lenguaje.

¿De qué forma pensaríamos? ¿Cómo trasmitiríamos nuestras experiencias?

El lenguaje nos permite interactuar con los demás; por ejemplo, hace posible que
cuando llegas al colegio puedes contar a tus compañeros lo que hiciste en
vacaciones, el programa de televisión que viste, el libro que estás leyendo, la
persona que te gusta, escuchar a los demás, opinar, proponer actividades.

Situación comunicativa

Cuando dos o más personas interactúan verbalmente, se produce una situación

comunicativa. Para que ésta ocurra deben estar presentes los siguientes elementos
básicos:

• Emisor, quien emite el mensaje, es decir, quien habla o escribe.

• Receptor, quien recibe el mensaje, es decir, quien escucha o lee.

• Mensaje, lo que se trasmite desde el emisor al receptor, es decir, lo hablado

o escrito.

En una situación de diálogo, por ejemplo, cuando conversas con algún compañero
o compañera, los roles de emisor y receptor se alternan continuamente.

Además de estos elementos, es necesario que el emisor y el receptor compartan

una misma lengua (Castellano, Inglés, Francés, Alemán, Chino, Aymará, etc.), de
manera que el mensaje tenga sentido para el receptor.

Al mismo tiempo, el emisor debe tener la intención de comunicar, el receptor debe

estar dispuesto a recibir y comprender el mensaje y debe existir un medio físico
que permita que el mensaje viaje de uno a otro (Canal).

Por ejemplo, en la sala de clases, cuando el profesor actúa como emisor, para que
se produzca la comunicación, sus alumnos tienen que estar interesados en lo que
dice y esforzarse por entender.
 Confecciona un cuadro con las principales diferencias de cada una de las
formas de expresión lingüística.
EXPRESIONES LINGUISTICAS
La descripción Es un dibujo hecho con palabras. En la descripción de una persona cuando
esta se refiere a los rasgos físicos se llama prosopografía y cuando es de
los rasgos morales se llama etopeya. La descripción emplea el adjetivo
cuya función es señalar las cualidades concretas y abstractas del
sustantivo al cual se refiere. Para describir es necesario: Escoger los
rasgos principales, de preferencia, los detalles concretos; Calificar o
determinar los rasgos escogidos con adjetivos y comparaciones que
reproduzcan en la mente del lector la imagen deseada; Ordenar los
adjetivos que produzcan mayor impacto en el lector.
La narración Relato de uno a varios sucesos, ordenando los hechos para que adquieran
un nuevo significado con orden cronológico (se presentan como
sucedieron), o climático (de manera que recreen la atmósfera deseada por
el autor, suspenso, terror, etc.). Según su contenido la narración puede
ser: subjetiva cuando el narrador es uno de los personajes del relato;
objetiva el narrador es un observador de los sucesos; histórica, el relato
se refiere a un hecho de pasado; realista cuando el relato está referido a
los hechos tal como se presentan en la realidad; fantástica, se refiere a
hechos inverosímiles, que no suceden en la realidad; ciencia ficción se
refiere a hechos futuros. La narración emplea fundamentalmente verbos
(lo que pasa, acción) y sustantivos (a quién le pasa, persona y en dónde
pasa, lugar). Para narrar bien es preciso: Observar los hechos; Escoger
los hechos más importantes y desechar los secundarios; Ordenar los
hechos para que despierten el interés del lector.
La Se utiliza cuando se quiere persuadir a los lectores. Es un razonamiento
argumentación que persigue la aceptación o el rechazo de una tesis propuesta. Se
compone de la tesis (conclusión del razonamiento), los datos que la
sustentan (son las premisas del razonamiento). La argumentación emplea
fundamentalmente: verbos, acciones; sustantivos, personas y lugares;
adjetivos, características de las acciones, las personas y los lugares. Para
argumentar es necesario: Señalar con claridad la diferencia entre lo que
está probado y lo que falta por probar; Precisar el significado de los
conceptos a fin de evitar falacias; Diferenciar entre las opiniones y los
hechos; Apoyar la tesis con ejemplos concretos; Considerar la contra
argumentación. La persuasión se logra si el emisor mantiene una postura
de dominio frente al receptor, impacta emocionalmente al receptor y
domina el tema y lo presenta con la estructura lógico-gramatical adecuada
a las circunstancias.

La exposición Es la forma lingüística que anuncia los hechos y las ideas; su propósito
consiste en informar acerca de un objeto, un acontecimiento o una idea.
Por ello, la comunicación expositiva se dirige al intelecto de las personas
y no a las emociones, como sucede con la descripción literaria, la
narración o la argumentación, entonces el texto expositivo es igual al
informativo. La exposición tiene varias formas específicas: Descripción
técnica, su finalidad es dar a conocer un objeto, las partes que lo integran
y, en algunos casos, también incluye la referencia al funcionamiento de
esas partes, ésta, entonces, se parece mucho a la definición pues
comparte iguales técnicas expositivas; Definición, comprender un
concepto es saber explicarlo correctamente, sin necesidad de conocer
todos los objetos a los cuales aplicarse, para comprender un concepto es
necesario conocer su significado, explicar el significado de las palabras es
definirlas. Según esto la definición puede ser; DENOTATIVA (es la
extensión del término; es decir, los objetos a los cuales puede aplicarse, y
se divide en definición por ejemplos y por demostración), y
CONNOTATIVA (es la intensión del término; o sea, las propiedades
comunes a todos los objetos comprendidos en la extensión, y se divide en
definición por sinonimia y por género próximo y diferencia específica);
Análisis, es comprender el todo en sus partes y se basa en la clasificación
que es la distribución de los objetos según sus semejanzas y diferencias,
de acuerdo con un común denominador; y la división que es la ruptura
gradual de un todo en sus partes; Resumen, es reducir un texto, leyendo
(conocer el material antes de trabajarlo), seleccionando (separar lo
principal de lo secundario), escribiendo (relacionar todos los datos
principales y redactarlos), y comparar (confirmar que el nuevo texto incluya
la esencia del original, que no se haya incluido alguna idea ajena al mismo,
y que sea mucho más breve); Reseña bibliográfica, es el informe acerca
del contenido y las características de un libro o de cualquier publicación.
Hay dos tipos de reseña, la informativa que informa acerca del contenido
de una publicación y requiere ser una lectura superficial y general, y la
crítica que evalúa el contenido de una publicación, requiriendo una lectura
minuciosa y analítica. El procedimiento general para crear reseñas se basa
en: anotar los datos bibliográficos; determinar, mediante la revisión del
índice, cuáles son las partes, capítulos, incisos y su incisos del libro; leer
la introducción, prólogo y conclusiones; leer cada capítulo a nivel de
enteramiento; hacer, en caso necesario, algunas citas textuales breves;
Informe, es la forma expositiva que tiene como propósito transmitir la
información precisa respecto de un asunto específico.
2. Elija una reseña informativa sobre un artículo científico, y elabora otra
reseña nueva.

EL COLESTEROL: LO BUENO Y LO MALO.

En la colección del Fondo de Cultura Económica, La ciencia desde México, con el

número 140 se ha publicado el libro El colesterol: lo bueno y lo malo, dedicado a
divulgar los beneficios y las desventajas de este compuesto químico. Casi todos
sabemos que el colesterol es nocivo para la salud, pero no entendemos el por qué.

El objetivo que se propone la autora, Victoria Tudela, bióloga y genetista de

profesión, es explicar que el colesterol desempeña diversas funciones en los
organismos vivos y que no todas son nocivas.

Así, la autora define el colesterol como un compuesto químico, un alcohol del grupo
de los esteroides, a los que se les clasifica como lípidos que no pueden disolverse
en agua o en líquidos como el de la sangre, sino en disolventes orgánicos; por
ejemplo, el alcohol o el éter, entre otros. Esta característica explica lo nocivo que
puede ser encontrar altas concentraciones de él en las arterias, pues es capaz de
producir accidentes vasculares al obstruir el paso de la sangre por esos vasos.

No obstante, el colesterol tiene varias funciones benéficas, ya que es un

componente fundamental de las células y, por tanto, de la membranas. Cuando una
de éstas se rompe, el colesterol es necesario para restaurarla. Las partes de los
animales vertebrados y de los seres humanos donde se encuentra principalmente
este compuesto son los tejidos del cerebro, el hígado, la piel y las glándulas
adrenales. Esto significa que el colesterol es indispensable para el buen
funcionamiento del organismo, aunque en cantidades anormales resulta nocivo para
la salud. Seguramente esta información proporción.

3. Recuerde participar en el Foro Académico sobre: “La Comunicación

Científico y su rol en la Sociedad.”
Tu Facilitadora