PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEME

ENMS Salvatierra NOMBRE DEL DOCENTE: Profesores de la m

MATERIA: FORMACION EDUCATIVA CICLO ESCOLAR: Enero - Junio
PROPÓSITO DE LA Desarrollar las competencias del
CLAVE responsabilidad, personal, académ
ASIGNATURA: mismo y con la sustentabilidad am

APRENDIZAJES CLAVE DE FORMACIO

EJE COMPONENTE
Reflexionar sobre si mismo, los otros y el mundo.
Expresarse estetica y artisticamente por medio del lenguaje,
Pensar, decidir y actuar con libertad y responsabilidad.
Interactuar con los demas y en el medio con la mayor libertad y
Expandir las posibilidades de vida. Reflexiona sobre si mismo, los otros y el mundo.

Conocerse, cuidarse y promover el propio desarrollo y de otros. Pensar, decidir y actuar con libertad y rsponsabilidad.

CONTENIDO CENTRAL CONTENIDO

1. ¿Todo ser humano merece ESPECÍFICO
tener derechos? Los derechos qu
ser humano debería tener. 2. ¿Es posible la igualdad legal en u
sociedad con muchas desigualdades? La igualdad ante la ley fr
Los derechos del individuo frente a los derechos de la colectividad. desigualdad de condiciones. 3. ¿Debemos obedecer las leyes e
cualquier situación?
La autonomía La desobediencia
y la heteronomía a una
al decidir norma
cómo que atente
relacionarse.
derechos humanos.
2. Cuando me relaciono con otras personas, ¿qué pesa más: la
El ejercicio de la libertad frente al respeto a los demás en las relaciones las emociones? El manejo de las emociones en las interaccione
interpersonales. humanas.
3. ¿Puedo apelar a las circunstancias para justificar una decisió
afecta a otrashacer
personas?
1. ¿Se puede que la tecnología beneficie a la mayoría de
Inclusión y responsabilidad social en el desarrollo científico y población? El uso de la tecnología para la construcción del bien
tecnológico. 2. ¿Cómo podemos prevenir y controlar riesgos en el desarroll
de la tecnología? La prevención y control de riesgos en la tecno
• Exclusión y segregación social con base en la identidad cultu
2. ¿Una práctica cultural merece respeto si atenta contra un d
El respeto a los derechos del individuo en el contexto de la diversidad humano?
cultural • Conflictos entre prácticas culturales y derechos humanos.
3. ¿Cómo puedo convivir con culturas diferentes?
• Condiciones necesarias para la convivencia en el contexto de

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEME

ENMS Salvatierra NOMBRE DEL DOCENTE: Profesores de la m

MATERIA: FORMACION EDUCATIVA CICLO ESCOLAR: Enero - Junio
PROPÓSITO DE LA
Aprendizajes ASIGNATURA:

COMPETENCIAS A DESARRO
COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES
 • Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad. • Examina y
argumenta, de manera crítica y reflexiva, diversos problemas fi
Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos, teniendo relacionados con la actuación humana, potenciando su dignida
libertad y autodirección.
en cuenta los objetivos que persigue. • Distingue la importancia de la ciencia y la tecnología y su
Atributos: trascendencia en el desarrollo de su comunidad con fundamen
- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus filosóficos.
valores, fortalezas y debilidades. • Construye, evalúa y mejora distintos tipos de argumentos, so
-Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y vida cotidiana de acuerdo con los principios lógicos.
reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacion que lo • Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos d
rebase.
-elige alternativas y cursos de accion con base en criterios sustentados entorno.
• Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera
y en el marco de su proyecto de vida. respetuosa.
-Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. • Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le t
Elige y practica estios de vida saludables. convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de una man
Atributos: crítica y justificada.
-cultiva relaciones interpersonales que constutuyen a su desarrollo • Asume una posición personal (crítica, respetuosa y digna) y o
humano y el de quienes lo rodean. basada en la razón (lógica y epistemológica), en la ética y en lo
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacion de medios, codigos y herramientas frente a las diversas manifestaciones del arte.
• Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas éticos relac
apropiados. con el ejercicio de su autonomía, libertad y responsabilidad en
Atributos: cotidiana.
-Aplica distintas estrategias comunicaativas segun quienes sean sus
interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que •humanos
Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos
y los practica de manera crítica en la vida cotidiana.
persigue. • Sustenta juicios a través de valores éticos en los distintos ám
- Maneja la tecnologiade la informacion y la comunicacion para la vida.
obtener informacion y expresar ideas. • Asume responsablemente la relación que tiene consigo mism
los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando u
actitud de respeto y tolerancia.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEM

ENMS Salvatierra NOMBRE DEL DOCENTE: Profesores de la m

MATERIA: FORMACION EDUCATIVA CICLO ESCOLAR: Enero - Junio
PROPÓSITO DE LA Desarrollar las competencias del
1. Comunicación responsabilidad, personal, académ
ASIGNATURA: mismo y con la sustentabilidad am

Objetivo de Aprendizaje Competencias genéricas Competencias Disciplinares Actividades Enseñanza)

Docentes (Estrat
Fecha
21-Jan-19 1.1 El arte de la Elige y practica estilos de Enfrenta las dificultades El docente desarrolla un cuesti
comunicación. vida saludables que le que se le presentan y es instrumento de trabajo que le
permiten un desempeño consciente de sus valores, definir el estudio y objeto de la
académico y profesional fortalezas y debilidades comunicación.
equilibrado.
1.2 Comunicación Valora las fortalezas que Reconocerá las Diálogo en torno a un plan de
funcional. ofrece el desarrollo principales características discusión.
personal mediante la de una efectiva
buena comunicación. comunicacion
1.3 Obstáculos de la Se expresa y Comunica Establece la importancia de El docente presenta el video
comunicación. Piensa crítica y manipular las "Problemas de Comunicación M
reflexivamente oportunidades de Mimos" y propicia una reflexió
comunicación efectiva. mismo

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEM

 ENMS Salvatierra NOMBRE DEL DOCENTE: Profesores de la
MATERIA: Formación educativa CICLO ESCOLAR: Enero - Junio
Le permitirá al estudia
PROPÓSITO DE LA
UNIDAD: 2. Relaciones interpersonales características como ad
ASIGNATURA:

Objetivo de Aprendizaje Competencias genéricas Competencias Disciplinares Actividades Enseñanza)

Docentes (Estrat
Fecha
presentación en la cuál expl
Argumenta un punto de relaciones interpersonales co
Se expresa y Comunica
2.1 Relaciones vista en público de manera
interpersonales sanas. Piensa crítica y precisa, coherente y factores positivos como neg
reflexivamente creativa.
presentación en la cuál expl
2.2 Relaciones Argumenta un punto de relaciones interpersonales co
Se expresa y Comunica vista en público de manera
interpersonales de Piensa crítica y precisa, coherente y factores positivos como neg
riesgo. reflexivamente creativa.
ofrece el desarrollo Argumenta un punto de El docente dearrolla una prese
2.3 Asertividad personal mediante la buena vista en público de manera explicando la asertividad y los
comunicación.
interpersonal. precisa, coherente y comunes que se comenten
creativa. relaciones interperonale
Expresa ideas y conceptos
2.4 Mi relación con el Se expresa y Comunica en composiciones El docente reaiza una activid
Piensa crítica y coherentes y creativas, con
entorno y el ambiente. reflexivamente introducciones, desarrollo y reflexión.
conclusiones claras

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEM

ENMS Salvatierra NOMBRE DEL DOCENTE: Profesores de la m

MATERIA: Formación Educativa CICLO ESCOLAR: Enero - Junio
PROPÓSITO DE LA Incidir en la formación integra
UNIDAD: Bloque 3. Ser ciudadano ASIGNATURA:

Objetivo de Aprendizaje Competencias genéricas Competencias Disciplinares Actividades Enseñanza)

Docentes (Estrat
Fecha
Establece la interrelación El docente realiza una e valua
Se expresa y Comunica entre Ciudadania y
3.1 Ciudadanía y diagnóstica y da una presentac
Piensa crítica y Democracia en contextos
Democracia. tema.
reflexivamente históricos y de la vida
cotidiana social.
Establece la interrelación de
Se expresa y Comunica los derechos humanos en el El docente comenta el concepto
3.2 Los derechos humanos. Piensa crítica y contexto histórico y de la derechos humanos y otorga ejem
reflexivamente alumno
vida cotidiana social.
Establece la interrelación de
Se expresa y Comunica los derechos de los niños y El docente comenta el concepto
3.3 Los derechos de los Piensa crítica y los adolescentes en el derechos de los niños y adolesc
niños y los adolescentes.
reflexivamente contexto histórico y de la otorga ejemplos al alumn
vida cotidiana social.
Establece la interrelación de
3.4 Poblaciones indígenas y Se expresa y Comunica las poblaciones indigenas y El docente da lecturas o docum
Piensa crítica y sus derechos en el contexto sobre los pueblos indigenas en M
sus derechos. reflexivamente histórico y de la vida los derechos a los que son acre
cotidiana social.
 PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEM

ENMS Salvatierra NOMBRE DEL DOCENTE: Profesores de la m

MATERIA: Formación Educativa CICLO ESCOLAR: Enero - Junio
Bloque 4. Diversidad cultural e PROPÓSITO DE LA Incidir en la formación integra
UNIDAD: integración social ASIGNATURA:

Objetivo de Aprendizaje Competencias genéricas Competencias Disciplinares Actividades Enseñanza)

Docentes (Estrat
Fecha
Establece la interrelación El docente da a conocer los tip
4.1. La familia y sus nuevos Se expresa y Comunica entre la familia y sus nuevos interacciones que se pueden da
Piensa crítica y estilos de vida en el familia y los estilos de vida de las
estilos. reflexivamente contexto social de la vida
cotidiana.
Conoce el derecho que El docente hace la siguiente pregu
4.2 El derecho del individuo Se expresa y Comunica tiene como individuo a ser
a ser diferente. Piensa crítica y diferente en el contexto reflexionar: ¿alguna vez has
reflexivamente social de la vida cotidiana. discriminado?
Conoce que es la igualadad El docente comenta el concep
Se expresa y Comunica
4.3 Equidad e igualdad de e equidad de genero en el equidad e igualdad de género y
Piensa crítica y
género. contexto social de la vida ejemplos de como llevarlos acab
reflexivamente cotidiana. ambito escolar.
grupos minoritarios que se El docente da lecturas o docum
4.4 Los grupos minoritarios Se expresa y Comunica presentan en la sociedad, sobre los grupos sociales minorit
Piensa crítica y asi como la vulnerabilidad se han presentado
y su vulnerabilidad. en México a t
reflexivamente que han tenido a traves del su historia
contexto histórico de la vida

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEM

ENMS Salvatierra NOMBRE DEL DOCENTE: Profesores de la m

MATERIA: Formación Educativa CICLO ESCOLAR: Enero-Julio 2
PROPÓSITO DE LA
UNIDAD: 5. Convivencia armónica
ASIGNATURA:

Objetivo de Aprendizaje Competencias genéricas Competencias Disciplinares Actividades Enseñanza)

Docentes (Estrat
Fecha
democracia ciudadana, El docente desarrolla un
Se expresa y Comunica participando activamente presentación en la genere un
5.1 Las redes sociales Piensa crítica y en los cambios de su
reflexivamente comunidad, región, país y el de ideas que le permita dar a
mundo. los diferentes tipos de redes s
democracia ciudadana,
Se expresa y Comunica participando activamente El docente da a conocer a los a
5.2 Las culturas juveniles Piensa crítica y en los cambios de su las diferentes tipos de cult
reflexivamente comunidad, región, país y el juveniles
mundo.
5.3 La construcción de democracia ciudadana,
Se expresa y Comunica participando activamente El docente imparte el tem
espacios libres de Piensa crítica y en los cambios de su discriminación y la importan
violencia y reflexivamente comunidad, región, país y el espacios libres de violen
discriminación. mundo.
democracia ciudadana,
5.4 Contribución a una Se expresa y Comunica participando activamente El docente presenta el tema y
Piensa crítica y en los cambios de su preguntas sobre igualdad en n
sociedad igualitaria reflexivamente comunidad, región, país y el sociedad
mundo.

ENMS Salvatierra
MATERIA: Formacion educativa
UNIDAD: 6. Proyecto de vida
Objetivo de Aprendizaje Competencias genéricas Competencias Disciplinares Actividades Enseñanza)
Fecha
Elige y practica estilos de
vida saludables que le
22-Apr-19 6.1 Sentido de Vida permiten un desempeño
académico y profesional
equilibrado.
6.2 Diagnóstico de Contribuye a alcanzar un
26-Apr-19 fortaleza, oportunidades, equilibrio entre el interés y
debilidades y amenazas bienestar individual
Elige y practica estilos de
6.3 Metas a corto, vida saludables que le
6-May-19 permiten un desempeño
mediano y largo plazo académico y profesional
equilibrado.
Elige y practica estilos de
6.4 Elementos y vida saludables que le
17-May-19 Dimensiones del permiten un desempeño
Proyecto de Vida académico y profesional
equilibrado.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEM
NOMBRE DEL DOCENTE: Profesores de la m
CICLO ESCOLAR: Enero - Junio
PROPÓSITO DE LA
ASIGNATURA:
Docentes (Estrat
Elabora un proyecto de vida
mediante un análisis de sus Aplicación y analisis de cuesti
fortalezas y debilidades personales con preguntas sobre “proye
que ofrezca el planteamiento de vida”
metas.
Valora las fortalezas que ofrece el El docente desarrolla un
desarrollo personal mediante la presentación en la cuál prese
reflexión de sí mismo analisis FODA
Elabora un proyecto de vida
mediante un análisis de sus Explicacion sobre la importanc
fortalezas y debilidades personales
que ofrezca el planteamiento de planeacion de metas y obje
metas.
Elabora un proyecto de vida
mediante un análisis de sus Exposicion y presentacion de
fortalezas y debilidades personales
que ofrezca el planteamiento de realizar un proyecto de v
metas.
 Elige y practica estilos de
6.5 Vinculación de las vida saludables que le
22-May-19 Necesidades al proyecto de permiten un desempeño
vida académico y profesional
equilibrado.
Elabora un proyecto de vida
mediante un análisis de sus
fortalezas y debilidades personales Revision del proyecto de v
que ofrezca el planteamiento de
metas.
 Elige y practica estilos de
6.5 Vinculación de las vida saludables que le
22-May-19 Necesidades al proyecto de permiten un desempeño
vida académico y profesional
equilibrado.
Elabora un proyecto de vida
mediante un análisis de sus
fortalezas y debilidades personales Revision del proyecto de v
que ofrezca el planteamiento de
metas.
Profesor de la materia

Itzel Nav Ruiz

Andrea Frias Ramirez

Barbara Acevedo Pons

Michael Martinez
Ramirez

Josue Hernández Serrato

 PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEMESTRAL

Profesores de la materia FECHA DEHORAS

ELABORACIÓN: 16 de enero 2019
Enero - Junio 2019 SEMANA/SEMESTRE: 3
Desarrollar las competencias del estudiante con un sentido humano de
esponsabilidad, personal, académica y ambiental, cumpliendo acciones y compromisos consigo
mismo y con la sustentabilidad ambiental.

NDIZAJES CLAVE DE FORMACION EDUCATIVA

OMPONENTE CONTENIDO CENTRAL
s otros y el mundo. El respeto a los derechos del individuo en el contexto de la diversidaad cultural.
mente por medio del lenguaje, El ser humano en la sociedad.
ertad y responsabilidad.

otros y el mundo. ¿Qué es mas importante: el fondo o la forma de lo que digo?

ertad y rsponsabilidad. El ejercicio de la libertad frente al respeto a los demas en las relaciones interpersonales.
El derecho del individuo frente a los derechos de la colectividad.
Naturaleza humana.

NIDOderechos?
ener ESPECÍFICO Los derechos que todo APRENDIZAJE ESPERADO
Identificar a la libertad y el respeto como principios éticos fundamentales en las relaciones
¿Es posible la igualdad legal en una interpersonales. Diferenciar entre elección autónoma y una heterónoma al relacionarse con los
dades? La igualdad ante la ley frente a la demás. Evaluar, criticar y enriquecer el propio proyecto de vida al incorporar prácticas realizadas en
. ¿Debemos obedecer las leyes en clase y resultados de ellas relativas al ejercicio de su libertad frente al respeto a los demás en sus
ediencia a una
a al decidir norma
cómo que atente contra
relacionarse. relaciones interpersonales.
Identificar implicaciones éticas en el uso de las ciencias y las tecnologías. Evaluar criterios éticos
tras personas, ¿qué pesa más: la razón o para la prevención y control de riesgos en el uso de las ciencias y las tecnologías. Fundamentar el
as emociones en las interacciones consumo responsable. Evaluar, criticar y enriquecer el propio proyecto de vida al incorporar
prácticas realizadas en clase y resultados de ellas relativas a la inclusión y responsabilidad social en
ancias para justificar una decisión que el desarrollo científico y tecnológico.
nología beneficie a la mayoría de la
ogía para la construcción del bien común. Evaluar, criticar y enriquecer el propio proyecto de vida al incorporar prácticas realizadas en clase y
controlar riesgos en el desarrollo y uso resultados de ellas relativas a los derechos del individuo frente a los derechos de la colectividad.
n y control de riesgos en la tecnología.
al con base en la identidad cultural.
ece respeto si atenta contra un derecho
Evaluar, criticar y enriquecer el propio proyecto de vida al incorporar prácticas realizadas en clase y
lturales y derechos humanos. resultados de ellas relativas a su cuidado frente al cuidado del otro en la sexualidad
culturas diferentes?
a la convivencia en el contexto de la

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEMESTRAL

Profesores de la materia FECHA DEHORAS

ELABORACIÓN: 16 de enero 2019
Enero - Junio 2019 SEMANA/SEMESTRE: 3
Desarrollar las competencias del estudiante con un sentido humano de
responsabilidad, personal, académica y ambiental, cumpliendo acciones y compromisos consigo
mismo y con la sustentabilidad ambiental.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
NCIAS DISCIPLINARES HABILIDADES SOCIOEMOCINALES
 s de su comunidad. • Examina y
y reflexiva, diversos problemas filosóficos
humana, potenciando su dignidad,

a ciencia y la tecnología y su
de su comunidad con fundamentos

distintos tipos de argumentos, sobre su

los principios lógicos.
entes sus juicios sobre aspectos de su

s de los otros de una manera

Es autoconsciente y determinado , cultiva relaciones interpersonales sanas, maneja sus
os argumentos con los que se le trata de emociones , tiene capacidad de afrontar la adversidad y actuar con efectividad y reconoce la
lidad de las fuentes de una manera necesidad de solicitar apoyo. Toma decisiones que le generan bienestar presente,oportunidades y
sabe lidiar con riesgos futuros.
al (crítica, respetuosa y digna) y objetiva,
istemológica), en la ética y en los valores
ciones del arte.
a reflexiva problemas éticos relacionados
mía, libertad y responsabilidad en su vida

os que se sustentan los derechos

nera crítica en la vida cotidiana.
alores éticos en los distintos ámbitos de

relación que tiene consigo mismo, con

ural y sociocultural, mostrando una
.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEMESTRAL

Profesores de la materia FECHA DE ELABORACIÓN: 16 de enero 2019

Enero - Junio 2019 HORAS SEMANA/SEMESTRE: 3
Desarrollar las competencias del estudiante con un sentido humano de
esponsabilidad, personal, académica y ambiental, cumpliendo acciones y compromisos consigo
mismo y con la sustentabilidad ambiental.
Actividad
Actividades Docentes (Estrategia de Actividades del Estudiante (Estrategia Duración Técnica de
Enseñanza) de Aprendizaje) (Hrs) Didáctica Reforzamie
l docente desarrolla un cuestionario, El alumno soluciona el cuestionario en 2 Exposición ntode
Análisis
nstrumento de trabajo que le permita base a la informacion proporcionada Método lectura para
efinir el estudio y objeto de la por el docente, de manera individual.. de identificar la
omunicación. preguntas importancia
iálogo en torno a un plan de Documento escrito en el que el 2 Exposición desarrollo
iscusión. alumno analice y argumente acerca de de un
la comunicación efectiva. Lluvia de cuadro
Ideas sinoptico de
l docente presenta el video el alumno elabora un informe que 2 video de la
analisis del
Problemas de Comunicación Mex explique los posibles obstaculos de apoyo sobre video
Mimos" y propicia una reflexión del comunicación. obstaculos mediante
mismo de participacio

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEMESTRAL

 Profesores de la materia FECHA DE ELABORACIÓN: 16-Jan-18
Enero - Junio 2019 HORAS SEMANA/SEMESTRE: 3
Le permitirá al estudiante concretar un desarrollo personal con una consciencia sobre sí mismo, sus
características como adolescente, sus capacidades, límites, potencialidades y oportunidades de mejora
como ser humano
Actividad
Actividades Docentes (Estrategia de Actividades del Estudiante (Estrategia Duración Técnica de
Enseñanza) de Aprendizaje) (Hrs) Didáctica Reforzamie
presentación en la cuál explica las nto
relaciones interpersonales como sus Reflexiona sobre su conocimiento Lluvia de
factores positivos como negativos previo y la importancia de las 2 ideas
relaciones sociales
presentación en la cuál explica las
relaciones interpersonales como sus Reflexiona sobre su conocimiento
factores positivos como negativos previo y la importancia de las 2 Exposición
relaciones sociales
El docente dearrolla una presentación Reflexiona sobre su conocimiento
explicando la asertividad y los errores Lluvia de
previo y la importancia de las 2
comunes que se comenten en las ideas
relaciones sociales
relaciones interperonales
Reflexiona sobre su conocimiento
El docente reaiza una actividad de previo y la importancia de las 2 Exposición
reflexión. relaciones sociales

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEMESTRAL

Profesores de la materia FECHA DE ELABORACIÓN: 16-Jan-19

Enero - Junio 2019 HORAS SEMANA/SEMESTRE: 3
Incidir en la formación integral de los estudiantes propiciando el pensamiento crítico, actitudes responsables y tolerantes para la
integración cívica a la sociedad.

Actividad
Actividades Docentes (Estrategia de Actividades del Estudiante (Estrategia Duración Técnica de
Enseñanza) de Aprendizaje) (Hrs) Didáctica Reforzamie
nto
El docente realiza una e valuación Contesta la evaluación diagnóstica y
Desarrollo de
diagnóstica y da una presentación del comparte los conocimientos que tiene 2 un mapa
tema. sobre el tema. mental

El docente comenta el concepto de los El alumno aporta puntos de vista con Desarrollo de
derechos humanos y otorga ejemplos al apertura y considera los de otras personas 2 un mapa
alumno de manera reflexiva. conceptual
El alumno conoce sus derechos y
El docente comenta el concepto de los obligaciones como mexicano y miembros Desarrollo de
derechos de los niños y adolescentes y en distintas comunidades, instituciones y 2 un cuadro
otorga ejemplos al alumno reconoce el valor de la participación como sinoptico
herramientas para ejercerlos.
El alumno conoce la forma de vida de este Desarrollo de
El docente da lecturas o documentos sector social mexicano y como son sus una línea
sobre los pueblos indigenas en México y 2
relaciones sociales en cuanto a sus histórica del
los derechos a los que son acreedores derechos y obligaciones otorgados tiempo
PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEMESTRAL

Profesores de la materia FECHA DE ELABORACIÓN: 16-Jan-19

Enero - Junio 2019 HORAS SEMANA/SEMESTRE: 3
Incidir en la formación integral de los estudiantes propiciando el pensamiento crítico, actitudes responsables y tolerantes para la
integración cívica a la sociedad.

Actividad
Actividades Docentes (Estrategia de Actividades del Estudiante (Estrategia Duración Técnica de
Enseñanza) de Aprendizaje) (Hrs) Didáctica Reforzamie
El docente da a conocer los tipos de nto
El alumno realiza una expocision de lo que
interacciones que se pueden dar en la para el pareciera el tipo de familia con la Reflexion
amilia y los estilos de vida de las familias 2
mejor interraccion y estilo de vida grupal
modernas.

l docente hace la siguiente pregunta para Los alumnos en lluvia de ideas comparten Lectura en
reflexionar: ¿alguna vez has sido sus experiencias sobre la discriminación 2 binas sobre la
discriminado? tolerancia
Lectura
El docente comenta el concepto de Los alumnos asumen el respeto a las grupal sobre
equidad e igualdad de género y otorga diferencias sociales y saben que es un 2 la equidad e
ejemplos de como llevarlos acabo en el principio de integración y convivencia en igualdad de
ambito escolar. el contexto escolar, familiar y social género
El docente da lecturas o documentos Desarrollo de
obre los grupos sociales minoritarios que El alumno conoce la forma de vida de una línea
se han presentado en México a traves de estos grupos sociales minoritarios y como 2 histórica del
se han vuelto vulnerables en la sociedad
su historia tiempo

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEMESTRAL

Profesores de la materia FECHA DE ELABORACIÓN: 16-Jan-19

Enero-Julio 2019 HORAS SEMANA/SEMESTRE: 3

Actividad
Actividades Docentes (Estrategia de Actividades del Estudiante (Estrategia Duración Técnica de
Enseñanza) de Aprendizaje) (Hrs) Didáctica Reforzamie
El docente desarrolla una Exposición nto
Desarrollo
El alumno analiza la presentación y
presentación en la genere una lluvia de un mapa
de ideas que le permita dar a conocer plantea ideas acerca del objeto de 2 Lluvia de mental del
estudio de las redes sociales
los diferentes tipos de redes sociales Ideas tema
l docente da a conocer a los alumnos El alumno analiza e identifica las Análisis de
Exposición
las diferentes tipos de culturas diferencias entre estas y se identifica 2 tema en
juveniles en alguna de ellas. equipos
ión por
El docente imparte el tema de Exposición equipos
El alumno analiza y reflexiona sobre la
discriminación y la importancia de 2 Lluvia de sobre
violencia
espacios libres de violencia ideas violencia y
discriminaci
plantea
El docente presenta el tema y elabora El alumno refuerza la importancia de ideas y
Exposición
preguntas sobre igualdad en nuestra 2 acciones
la igualdad Preuntas
sociedad para
mejorar la
PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEMESTRAL

Profesores de la materia FECHA DE ELABORACIÓN: 16-Jan-19

Enero - Junio 2019 HORAS SEMANA/SEMESTRE: 3

Actividad
Actividades Docentes (Estrategia de Actividades del Estudiante (Estrategia Duración Técnica de
Enseñanza) de Aprendizaje (Hrs) Didáctica Reforzamie
nto
Aplicación y analisis de cuestionario Responder las preguntas con el
con preguntas sobre “proyecto de conocimiento previo que tengan sobre 2 Entrevista
vida” el tema
1.-El alumno construira su propio
El docente desarrolla una FODA, 2.- Listado de las Analisis
presentación en la cuál presente el 4
hablidadades que posee según su FODA
analisis FODA criterio y sus compañeros.
Realizar un dibujo en el cual
Explicacion sobre la importancia de la representen como se visualizan en 1 2 Oratoria
planeacion de metas y objetivos año , en 3 años y 5 años.

Exposicion y presentacion de cómo Elaborar pre proyecto de vida 3

realizar un proyecto de vida
 Presentacio
Revision del proyecto de vida Exposicion sobre su proyecto de vida 5 n
 Presentacio
Revision del proyecto de vida Exposicion sobre su proyecto de vida 5 n
 Firmas de validación

Profesor de la materia

Itzel Nav Ruiz

Andrea Frias Ramirez Barbara Aceevdo Pons Francisco Vaca Gonzalez

Barbara Acevedo Pons coordinador de area secretario academico

Michael Martinez
Ramirez

osue Hernández Serrato

NOTA: LAS FECHAS DE LOS TEMAS ESTAN SUJETAS A CAMBIOS POR HORARIOS DE LOS PROFESORES DE LA MATERIA
 o 2019

ltural.

terpersonales.

en las relaciones
al relacionarse con los
rar prácticas realizadas en
peto a los demás en sus
Evaluar criterios éticos
ologías. Fundamentar el
vida al incorporar
responsabilidad social en

ticas realizadas en clase y

chos de la colectividad.

ticas realizadas en clase y

exualidad

o 2019

igo
es sanas, maneja sus
ectividad y reconoce la
presente,oportunidades y

ro 2019

HABILIDAD
Evidencia de Aprendizaje SOCIOEMOCIONAL (HSE)
Reporte de una cuartilla Cultiva relaciones
interpersonales sanas

cuadro sinoptico Es autoconsciente y

ilustrado. determinado

trabajo escrito en Reconoce la capacidad

portafolio de evidencias. de actuar con
efectividad.
-18

bre sí mismo, sus

nidades de mejora

HABILIDAD
Evidencia de Aprendizaje SOCIOEMOCIONAL (HSE)

Es autoconsciente y
Mapas mentales determinado

Es autoconsciente y
Mapas mentales determinado

Carteles de información
la importancia de una Es autoconsciente y
comunicación. determinado

Cultiva relaciones
Reporte de opinión interpersonales sanas

-19

bles y tolerantes para la

HABILIDAD
Evidencia de Aprendizaje SOCIOEMOCIONAL (HSE)
Estructura ideas y
Reporte de análisis argumentos de manera
clara, coherente y sintética.

Estructura ideas y
Reporte de analisis argumentos de manera
clara, coherente y sintética.

Estructura ideas y
Reporte de analisis argumentos de manera
clara, coherente y sintética.

Estructura ideas y
Reporte de analisis argumentos de manera
clara, coherente y sintética.
-19

bles y tolerantes para la

HABILIDAD
Evidencia de Aprendizaje SOCIOEMOCIONAL (HSE)
Reconoce la capacidad de
Material visual diseñado en actuar con efectividad y
reconoce la necesidad de
papel solicitar apoyo. Toma de
decisiones.
Cultiva relaciones
Reporte de analisis interpersonales sanas

Es autoconsciente y
Reporte de analisis determinado

Estructura ideas y
Reporte de analisis argumentos de manera
clara, coherente y sintética.

-19

Evidencia de Aprendizaje

Reporte de análisis

reporte de identificación
con algun tipo de cultura
en su libreta

Redacción de aprendizaje
en libreta

Elavoración de ensallo
del tema
-19

HABILIDAD
Evidencia de Aprendizaje SOCIOEMOCIONAL
Cuestionarios (HSE)
diagnósticos sobre el
tema, exposicion de Toma de decisiones.
respuestas.

Analisis FODA y listados Autoestima

Presentacion del dibujo

con sus metas frente al Toma de decisiones.
grupo

Borrador en el cual
identifica los elementos Toma de decisiones.
principales del proyecto
de vida
Presentacion y viabilidad Toma de decisiones.
del proyecto de vida.
Presentacion y viabilidad Toma de decisiones.
del proyecto de vida.
SORES DE LA MATERIA