SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 65.

PASEOS DE LA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA PRADERA, ATOTONILCO DE TULA HIDALGO
DIRECCIÓN DE SECUNDARIAS TÉCNICAS
PASEOS DE LA PRADERA, ATOTONILCO DE TULA, HGO.
ASIGNATURA DE SOCIOEMOCIONAL
PROFESOR HERIBERTO CERÓN LÓPEZ
O
DOSIFICACIÓN SEGUNDO GRADO

DOSIFICACION EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL. ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 65 PASESO DE LA PRADERA, ATOTONILCO DE TULA, HIDALGO. CT DST0070H.

INDICADORES DE LOGRO EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL SECUNDARIA SEGUNDO GRADO

Dimensio

PERIODO
SESIONES
CATEGORÍA
Habilidades asociadas INDICADORES DE LOGRO
a las dimensiones
nes

socioemocionales

Atención 1 • Identifica que el proceso de regular la atención requiere tomar

conciencia de los propios pensamientos y sensaciones corporales, y
AUTOCONOCIMIENTO

elaborar un plan para el logro de metas.

Conciencia de las 2 • Describe las características fisiológicas de las emociones, y emplea
propias estrategias que le permiten tener una visión más amplia y objetiva de su
emociones personalidad y patrones habituales.

Autoestima 3 • Reconoce cuando tiene actitudes y relaciones destructivas, emplea

estrategias que le permiten superarlas y pide ayuda.
Aprecio y gratitud 3 • Aprecia las manifestaciones estéticas a su alrededor, y expresa gratitud
hacia sus compañeros, maestros, familia y miembros de su comunidad.
Bienestar 4 • Asume la responsabilidad sobre su bienestar y lo expresa al cuidar de
su cuerpo y su mente, y aplica estrategias para lograrlo en el corto,
mediano y largo plazo.
Metacognición 5 • Analiza y evalúa el proceso para llevar a cabo una tarea y las
emociones asociadas a la misma.
Expresión de las 6 • Reconoce la complejidad y discordancia emocional ante diversas
emociones situaciones de la vida.

Regulación de las 7 • Reconoce acciones, emociones y relaciones destructivas, emplea

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PROFESOR HERIBERTO CERÓN LÓPEZ
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AUTOREGULACIÓN

emociones estrategias para superarlas y pide ayuda cuando la necesita.

Autogeneración de 8 • Utiliza la autocrítica, el sentido del humor y el amor a sí mismo para

emociones para el afrontar un conflicto de forma más positiva.
bienestar
Perseverancia 9 • Reconoce su capacidad para afrontar dificultades o situaciones
adversas basada en la confianza en sí mismo y en los recursos de su
comunidad.
Iniciativa personal 10 • Genera puntos de vista informados para resolver asuntos que le
AUTONOMÍA

afectan a él y a su entorno.
Identificación de 11 • Analiza los aspectos del entorno que le afectan y cómo estos también
necesidades y afectan a los demás.
búsqueda de
soluciones
Liderazgo y apertura 12 • Genera vínculos con otros para mejorar su entorno de manera
colaborativa.

Toma de decisiones y 13 • Decide y lleva a cabo acciones concretas que promueven el

compromisos aprendizaje y la convivencia armónica.
Autoeficacia 14 • Utiliza su capacidad para generar hipótesis y explicaciones acerca del
mundo que le rodea.
Bienestar y trato digno 15 • Expone y argumenta sus sentimientos e ideas acerca del maltrato a
hacia otras personas otras personas.
EMPATÍA

Toma de perspectiva en 16 • Compara las consecuencias de asumir posturas cerradas frente a

situaciones de
desacuerdo o conflicto
Reconocimiento de
prejuicios asociados a la
diversidad
Sensibilidad hacia
personas y grupos que
sufren exclusión o
posturas de diálogo durante situaciones de desacuerdo o conflicto.
Valora las oportunidades de conocer las ideas de otros aun cuando no
está de acuerdo.
17 • Relaciona y compara creencias y formas de organización social y
política de otras culturas, grupos sociales o políticos, y comprende que
es legítimo disentir.
18 • Promueve acciones y actitudes de inclusión y respeto, dentro y fuera de
la escuela, y argumenta su postura frente a expresiones de
discriminación.
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discriminación
Cuidado de otros seres 19 • Coordina y propone, junto con compañeros y maestros, estrategias de
vivos y de la Naturaleza sensibilización y acciones para el cuidado del medioambiente que
incluyan a la comunidad.
Comunicación asertiva 20 • Establece acuerdos y dialoga de manera respetuosa y tolerante,
considerando las ideas de otros, aunque no sean afines a las propias, y
COLABORAÓN

evita hacer comentarios ofensivos.

Responsabilidad 21 • Propone planteamientos originales y pertinentes para enriquecer el
trabajo colaborativo.
Inclusión 22 • Busca consenso a través de la argumentación para poder descartar,
incorporar y priorizar las distintas aportaciones de los miembros del
grupo.
Resolución de conflictos 23 • Actúa como mediador y busca llegar a acuerdos justos y respetuosos
para las partes involucrados en situaciones de conflicto.
Interdependencia 24 • Reconoce la importancia de la interrelación de las personas y encamina
sus acciones desde una visión sistémica.