Feria de Ciencias - Registro pedagógico

Los alumnos de primer año y los docentes de Lengua y Literatura, Idioma Adicional
Inglés y Educación Artística nos reunimos en el espacio digital. Los alumnos se
dividen en grupos de cinco integrantes. Procedemos a la proyección y observación
de distintas imágenes que pueden o no representar a un robot. Los alumnos
generan una definición provisoria de robot en papel y hacemos una puesta en
común. Con la ayuda de la facilitadora digital, creamos una cuenta Gmail y
remarcamos la importancia sobre la seguridad informática y la privacidad. La cuenta
será utilizada por los alumnos como parte del proyecto y servirá como medio de
comunicación entre ellos y los docentes.

Los alumnos procederán a crear una carpeta en Google Drive con el nombre
“Proyecto Robots: de la literatura al arte” que tendrá como finalidad llevar un registro
escrito y audiovisual a modo de porfolio. Una vez creada la carpeta, generan un
archivo compartido donde transcriben la definición provisoria de robot.

Luego, procedemos a la proyección de un video que cuenta el origen de la palabra

robot, cuales son la funciones principales y los diferentes tipos de robots que se
conocen en la actualidad. Los alumnos toman nota y teniendo en cuenta esta nueva
información reescriben la definición provisoria que habían elaborado con
anterioridad y le comparten el documento a los docentes.

Continuamos con una actividad de donde analizamos diferentes imágenes de la

naturaleza (abeja, ciclo del agua, corazón, mesa, lámpara).Los alumnos describen
qué características tienen para poder llevar a cabo una función específica. La
intención es que vayan pensando y asociando forma con función para cuando
diseñen sus robots.

En el próximo encuentro se proyecta un fragmento del dibujo animado The

Simpsons donde muestra una casa automatizada (Treehouse of Terror Temporada
13 Episodio 1) En inglés, se completa una descripción de la casa y luego se
categoriza cada función de la misma. Esta información se tendrá en cuenta para la
redacción del manual bilingüe que formará parte del proyecto.

Los grupos se vuelven a reunir y empiezan a definir el tipo de robot que van a
diseñar. Para ello, se utilizará una ficha que los guiará durante el proceso. Deberán
pensar qué problema de la vida cotidiana o del mundo resolverá el robot, qué
características físicas deberá tener para cumplir la función por la que será creado y
con qué materiales será construido. Además tendrán que realizar un bosquejo del
robot. Una vez finalizada la ficha, cada grupo presenta sus ideas al resto de los
compañeros y compañeras. Durante esa instancia, los grupos intercambian
sugerencias, relacionan sus ideas con contenidos de otras materias o de taller,
profundizan las descripciones de sus robots, etc.

En el próximo encuentro, los alumnos y alumnas aprenden técnicas diversas para la

realización del robot como maqueta: en cartapesta y en cartón corrugado.

Una vez terminada la ficha, los alumnos procederán a la lectura de distintos

manuales bilingües para analizar el tipo de estructuras que se utilizan en la
redacción de los mismos. Esta información será de utilidad para cuando ellos deban
escribir su propio manual operativo.