UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : __________________________________________
1.2 I.E.I. : __________________________________________
1.3 DIRECTORA : __________________________________________
1.4 PROFESORA : __________________________________________
1.5 SECCION : __________________________________________

II. NOMBRE DEL PROYECTO “Cuidemos las plantas”

III. DURACIÓN: Del ……..al ……….de ……………………. del …………………

IV. SITUACIÓN DE CONTEXTO:

Los niños de 3 años desconocen que las plantas son las que transforman el CO2 en Oxígeno, muchas veces las
arrancan, no saben que son parte del medio ambiente.

V. PRODUCTO: - Siembra una plantita.

- Realiza una cortina de flores.

VI. AREAS CURRICULARES: COMPETENCIAS – CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS:

Área Competencias Capacidades Indicadores
CIENCIA EXPLORA SU ENTORNO Diseña estrategias para hacer - Menciona algunas
Y PARA CONOCERLO indagación. características y necesidades de
TECNOL. las plantas.
- Identifica las partes del
cuerpo de una planta.
Problematiza situaciones para - Explora y observa las
hacer indagación. plantas de su entorno haciendo
uso de sus sentidos.
COM. LEE DIVERSOS TIPOS DE Infiere e interpreta información - Dice con sus propias
TEXTOS DE FORMA del texto. palabras lo que entendió del texto
CRÍTICA escuchado.
SE COMUNICA Interactúa estratégicamente - Interviene
ORALMENTE EN SU con distintos interlocutores. espontáneamente sobre temas de
LENGUA MATERNA la vida cotidiana.
MAT. CONSTRUYE LA NOCIÓN Traduce cantidades a - Agrupa objetos con un solo
DE CANTIDAD expresiones numéricas criterio y expresa la acción
Comunica su realizada.
comprensión sobre los
números y las operaciones

APRENDIZAJES ESPERADOS EN TALLERES.

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

COM. SE COMUNICA Utiliza recursos no verbales y - Se apoya en gestos y
ORALMENTE EN SU paraverbales de forma estratégica. movimientos al decir algo.
LENGUA MATERNA
LEE DIVERSOS TIPOS DE Infiere e interpreta información del - Representa a través
TEXTO ESCRITOS EN texto escrito. de otros lenguajes, lo que
LENGUA MATERNA más le gustó del texto que le
leen.
PSICOM. SE DESENVUELVE DE Se expresa corporalmente. - Orienta su cuerpo y
MANERA AUTÓNOMA A sus acciones en relación al
TRAVÉS DE SU espacio en el que se
MOTRICIDAD encuentra y los objetos que
utiliza.
VII. INTENCIÓN DEL PROYECTO: Ofrecer a los niños oportunidades para observar, identificar, interactuar con las
plantas e iniciarlos en la responsabilidad de su cuidado.

VIII. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES:

RECURSOS Y
FECHA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
MATERIALES
¡Buenos días Actividades permanentes de entrada.
amiguitos! - Recepción de niños.
- Formación.
- Saludo a Dios.
- Saludo a la bandera. Bandera
- Marchamos alrededor del patio.
- Controlan carteles. Carteles
Intención Pedagógica: Que planifiquen el
proyecto y visitan las plantas del colegio
Juego y aprendo Utilización libre de los sectores
- Planificación: Los niños eligen el sector
de su preferencia. Material de
sectores
- Organización: Organizan su juego
grupal.
- Ejecución: Juegan de acuerdo a su
elección.
- Orden: Guardan y ordenan los
materiales utilizados.
- Socialización: Dan a conocer sus
producciones.
Planificación del Actividad del proyecto
proyecto. - La docente hace lectura de una Tarjeta
adivinanza:

ADIVINANZA
Es un ser vivo
Que come, respira, pero no habla,
Está parada, sin tener pies, adivina
¿Qué es?
(la planta)

- Se les muestra la respuesta en una

tarjeta
- Se da a conocer a los niños que la
presente semana se festejará el cumpleaños de
las plantas.
- Preguntamos ¿Tienes plantas en tu
casa?,¿Qué podemos hacer por el cumpleaños
de las plantas?
- Planificamos el proyecto, registrando sus
ideas en un papelote.

¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué

haremos? haremos? necesitamos?

- Salimos del aula y nos dirigimos a

observar las plantas que hay en la I.E.
- Dialogamos: ¿De qué color son?, ¿Son
del mismo tamaño?, ¿Para qué sirven?
- Retornamos al aula y conversamos
 RECURSOS Y
FECHA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
MATERIALES
sobre lo observado.
- Se les entrega una hoja para que dibujen
las plantas.
- Exponen sus trabajos y verbalizan. Ficha,
plumones.
Actividad de aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina.
TALLER GRAFICO PLASTICO
Denominación del taller: Hacemos plantas con
la técnica del sellado.
Momentos
- Asamblea: Se muestra a los niños
algunos árboles sin hojas, en un papelote.

Papelote

- Preguntamos: ¿Qué creen que ha

pasado con estos arbolitos?
- Podríamos ayudarles a recuperar sus
hojas?, ¿Cómo?
- La docente procede a vestir a un árbol
utilizando sellos de verduras y témpera. Sellos de
verduras.
- Exploración del material: Se coloca en
cada mesa sellos hechos con zanahorias, papa,
etc. Para que elijan libremente el que deseen.
Ficha, témpera,
- Observan comparan e identifican las pincel
formas.
- Desarrollo de la actividad: Se entrega
Vistiendo arbolitos. a cada niño una hoja en blanco, témpera y un
pincel, para que creativamente estampe los
sellitos en las ramas del árbol.
- Cuando han terminado, guardan los
materiales.
- Exposición o presentación del
producto: Comparan sus producciones,
exponen sus trabajos y verbalizan.
Salida
¡Buen día! Actividades permanentes de
entrada
Acciones de rutina
Intención Pedagógica: Que
reconozcan a las plantas como
Juego y aprendo seres vivos. Material de
Utilización libre de los sectores.
sectores
Reconocen a las Cada niño juega libremente con
plantas como seres material elegido. Siluetas
vivos. Actividad del proyecto
-Se coloca la silueta de una flor triste en la
pizarra.
-La docente pregunta a los niños ¿Por qué creen
que la florcita está triste?
- La flor empieza a hablar y dice:
¡Estoy triste!, porque los niños me han arrancado, ¡Hay, hay,
Hay!, me duele .
Un niño pregunta: ¿Tú sientes dolor?, sííííí
Ahora me voy a morir ¿por qué me han arrancado?
Nuevamente el niño pregunta ¿Tienes vida?
-Sí yo soy un ser vivo, que nace de una semilla, crece como tú
creces, toma agüita por la raíz y sigue creciendo, si me
arrancan me duele mucho.
El niño muy triste dice: “Yo no sabía que las plantas tenían vida,
pensé que no sentían”, plantita perdóname, voy a avisar a los
otros niños que no arranquen las plantas.
 RECURSOS Y
FECHA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
MATERIALES

Se coloca en la pizarra el dibujo de una planta.

- Se explica cómo la planta en su cuerpo
tiene partes como los niños:

 Raíz: Fija la planta al suelo y absorbe el

agua.
 Tronco: Transporta el agua hacia las
hojas y flores
 Hojas: la planta respira por las hojas. Lámina
 Flores: Hace hermosa la planta. (de las
flores nacen las frutas o las semillas)

- Se entrega a cada grupo en un sobre un

rompecabezas de una planta.

Sobre,
rompecabezas

- Arman el rompecabezas en otra hoja.

- Exponen sus trabajos y verbalizan.
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
TALLER
Actividad Psicomotriz
- Antes: Salimos al patio en forma
ordenada, -Sentados observan los materiales a
utilizar (Ula ula) y juntos construyen las reglas
de juego.
- Desarrollo: Se entrega un Ula ula a Ula ula
cada dos niños para que jueguen libremente por
todo el espacio delimitado.
- Voluntariamente salen a demostrar lo
que hicieron, los demás lo imitan.
- La docente coloca los ula ulas formando
cuatro caminos.
- Se forman cuatro grupos de niños y se
colocan para saltar por el camino de ula ulas.
- Participan en una competencia saltando
con los dos pies juntos por el camino de ula
ulas.
- Guardan los materiales y realizan
 RECURSOS Y
FECHA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
MATERIALES
ejercicios de relajación.
- Cierre: Retornamos al aula y dialogamos
sobre lo realizado.
- Se les entrega una ficha para que
dibujen lo que más les agradó realizar.
- Exponen sus trabajos y verbalizan.
Actividad de Religión
- Ver: Preguntamos a los niños ¿Conocen
ustedes a un hombre llamado San Martín de Ficha, plumón
Porres?
- Narramos algunas anécdotas de San
Martín de Porres, o se observa un Video

Se dice que cuando iba a comprar los TV.

Tarjetas
productos de alimentación que su madre le
Jugamos con ula
ordenaba, nunca le devolvía el cambio
ulas, para la
correctamente, "he perdido
coordinación Ojo-algunas monedas"
... y es quepie
Martín no de jaba en ninguna
ocasión de dar limosna a los más
necesitados. Nuestro santo empezó a ser
conocido entre los habitantes de la ciudad por
su alma caritativa, no por la cantidad que
daba, sino por la edad que
Conocemos tenía aquel buen
a San
niño; su compostura, su humildad…
Martín de Porres.

- Juzgar: Dialogamos sobre lo que hacía

Martín de niño: Ficha, papel de
 Daba limosna a los necesitados. colores, goma.
 Ayudaba a sus compañeros.
 Obedecía a sus padres
 Compartía lo que tenía.
- Los niños de tres años ¿Podremos hacer
lo que Martín hacía?
- Actuar: Se le entrega una ficha para que
decoren el marco y lo lleven a casa.
Salida
¡Buen día! Actividades permanentes de entrada
- Acciones de rutina
Intención Pedagógica: Que aprendan a cuidar
las plantas.
Utilización libre de los sectores
Juego y aprendo
- Cada niño juega libremente con material
elegido. Material de
Actividad del proyecto sectores
Las plantas
necesitan cuidado - Preguntamos a los niños: ¿Qué hacen
para crecer. tus padres cuándo?
 Tienes hambre.
 Tienes sed
 Tienes el cabello crecido.
 Te jalonean otros niños.
- Si la planta es un ser vivo ¿Qué
debemos hacer cuando tiene sed, hambre,
hojas secas o cuando otros niños las arrancan?
- Dialogamos sobre la importancia de
cuidar las plantas, porque ellas nos
proporcionan:
 Sombra
 RECURSOS Y
FECHA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
MATERIALES

 Oxigeno
 Frutas
 Flores.
- Salimos al patio y por grupos realizan lo
siguiente:
 Grupo 1 : Limpian los espacios donde
hay plantas. Botellas,
 Grupo 2: retiran hojas secas. Bolsas
 Grupo 3: Echan agua.
- Retornamos al aula y se les entrega una
ficha para dibujen su experiencia.
- Exponen sus trabajos y verbalizan.
Ficha, plumón
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina.
TALLER GRAFICO PLASTICO
Denominación del taller :Hacemos carteles con
siluetas
Momentos
Asamblea: Indicamos a los niños que
necesitamos comunicar a otros niños que
tenemos que cuidar las plantas, ¿Cómo lo
Hacemos carteles podemos hacer?
- Se les muestra un letrero y lo describen.
- ¿Podremos hacer nosotros otros
carteles?
Exploración del material: Se entrega cada grupo
una silueta de un árbol y diferentes materiales,
como témperas, papeles, goma, pinceles, para Siluetas
que elijan el material con el que desean adornar
su arbolito.
- Desarrollo de la actividad: Pintan o Papeles de
adornan creativamente cada arbolito, colores,
témperas,
- Exposición o presentación del pinceles,
producto: Cuando han terminado se les crayolas, etc.
entrega un mensaje invitando a cuidar las
plantas, para que lo coloquen en cada copa de
los arbolitos.

NECESITO ’
AGUA PARA
PODER VIVIR

- Salimos y junto con los niños colocamos

nuestros carteles en lugares necesarios.
- Exponen sus trabajos y verbalizan.
Salida
Nota: Enviar un comunicado, para que el día de
mañana envíen semillas, algodón.
 RECURSOS Y
FECHA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
MATERIALES
¡Buenos días! Actividades permanentes de entrada
- Acciones de rutina
Intención Pedagógica: Que sean partícipes en el
sembrado de semillas.
Utilización libre de los sectores
- Cada niño juega libremente con material
Juego y aprendo elegido. Material de
Actividad del proyecto sectores
Sembramos
semillas - Pedimos a los niños que saquen las
semillas que se pidió el día anterior.
- Se les entrega un platito descartable Semillas
para que coloquen sus semillas. Plato
- En cada grupo observan, comparan descartable
nombran las semillas.
- Preguntamos: ¿Saben ustedes qué hay
dentro de las semillas?
- Se coloca en la pizarra en un papelote la Papelote
“historia de La semilla”.
- Narramos su historia siguiendo la
secuencia.

- Para saber si hay una planta dentro de

las semillas tenemos que sembrarlas.
- La docente entrega un vaso con un
algodón humedecido a cada niño.
- Eligen una semilla de las que trajeron y
Germinador
la colocan dentro del vaso entre el algodón y la
pared del vaso.

- Se entrega a cada niño su nombre

escrito en cinta Masking para que marquen sus
germinadores.
- Colocan sus vasitos en un lugar fresco y
a la vista de ellos para observar los cambios de
la semilla.
- Exponen sus trabajos y verbalizan.
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
TALLER
Actividad Psicomotriz
- Antes: Alistamos el material y nos
dirigimos al patio.
- Desarrollo: Realizamos ejercicios de
calentamiento, trotando, marchando, saltando.
 RECURSOS Y
FECHA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
MATERIALES
- Sentados en semicírculo construyen las
reglas de juego y observan los materiales a
utilizar: (cajas y pelotas de trapo)
- Se forman grupos de cuatro niños, se les
entrega una pelota a cada uno y una caja para Cajas de cartón,
el grupo y se les dice que jueguen libremente
pelotas de trapo
con el material.
- Luego del tiempo previsto se invita a
cada grupo a demostrar a lo que jugó, los otros
grupos imitan.
- La docente coloca en fila cuatro cajas
con la boca abierta, hacia donde están los niños
y les dice, vamos a jugar a meter goles.

- Salen adelante por grupos y patean sus

pelotas hacia las cajas.

Jugamos a patear - Cada pelota que entra en la caja es un

gol.
- Gana el grupo que hizo entrar más
pelotas en las cajas.
- Guardamos los materiales y realizamos
ejercicios de relajación.
- Cierre: En el aula salen voluntariamente
y dan a conocer lo que se hizo en el patio.
- Se les entrega una hoja en blanco para
que dibujen lo que más les agradó realizar.
- Exponen sus trabajos y verbalizan.
Actividad literaria
- Motivación: Se pregunta a los niños
¿Dónde está durmiendo nuestra semillita?
- Para que despierte pronto, le vamos a
recitar una poesía. Papelote
- Desarrollo: Se coloca en la pizarra en
un papelote la poesía de la semillita y
realizamos lectura de imágenes.

SEMILLITA
Semillita, semillita
que en la tierra se cayó, dormidita dormidita
enseguida se quedó ¿dónde está la
dormilona? Un pequeño preguntó y las
nubes respondieron

¡Una planta ya creció!

 RECURSOS Y
FECHA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
MATERIALES

- Evaluación:
Representamos el proceso de
transformación de la semilla. Comunicado
- Se enrollan en el suelo como semillitas,
- Imitan dormir.
- Un niño pregunta ¿dónde está la
dormilona?
- Nubes responden ¡Una planta ya creció!
- Los niños despiertan y se estiran.
Recitamos con
gestos y Salida
movimientos. Nota: Enviar un comunicado a los padres de
familia, para pedirles que el día de mañana
envíen 5 hojas de diferentes plantas.
¡Buen día! Actividades permanentes de entrada
- Acciones de rutina
Intención Pedagógica: Que clasifiquen hojas por
forma, tamaño, color. Y realizan una cortina de
flores para el aula.
Utilización libre de los sectores
Juego y aprendo. - Cada niño juega libremente con material Material de
elegido. sectores.
Actividad del proyecto
Jugamos a agrupar - Pedimos a los niños que saquen las
hojas. hojas solicitadas el día anterior.
Hojas

- La docente pregunta: ¿Cuántas hojas

trajeron?
- Cuentan sus hojas y dan a conocer la
cantidad.
- Pedimos que jueguen libremente con sus
hojas. Papelotes
- Observan, comparan, miden, nombran.
- ¿Cuáles pueden ir juntas? ¿Por qué?
- Nombran las agrupaciones que
realizaron.
- Se coloca en la pizarra papelotes

- Con una hoja diferente en cada papelote.

- Nombramos cada hoja diciendo “Esta
hoja es de geranio” ¿Quién tiene otras hojas de
geranio? Las colocaremos aquí.
- Hacemos lo mismo con los otros
 RECURSOS Y
FECHA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
MATERIALES
papelotes.
- Al finalizar cuentan las hojas de geranio,
espinacas, eucalipto… que hay en cada
papelote.
- Se les entrega una hoja en blanco para Hoja bond
que dibujen lo que hicieron. plumón
- Exponen sus trabajos y verbalizan.
Actividades de aseo, refrigerio y recreo
- Acciones de rutina.
TALLER GRAFICO PLASTICO
Denominación del taller :
- Elaboramos una cortina de flores con la
técnica del pasado.
Momentos
- Asamblea: Se les muestra el modelo de
una cortina de flores y preguntamos: ¿Lo Flores de papel,
podremos hacer nosotros? ¿Cómo? plástico
- Exploración del material: Se entrega a
cada grupo flores de papel o plástico, Cuerda
debidamente perforadas. sorbetes
recortados.
- Preguntamos todas son del mismo
color?, ¿cuáles pueden ir juntas?
- Desarrollo de la actividad: Se entrega
a cada niño en un plato, sorbetes recortados y
una cuerda.
- Hacemos la demostración del pasado
colocando en forma secuenciada los sorbetes y
las flores.
- Proceden a realizar el pasado eligiendo
libremente las flores para su cortina.
- Exposición o presentación del
producto: Junto con los niños se arman las
tiras y las colocamos en la puerta, ventanas
como si fuera una cortina.

Hacemos una
cortina de flores.

Salida
Nota: Enviar un comunicado, para que el día
lunes los papitos envíen un set de animales de
plástico, de acuerdo a un sorteo Ejm ( peces,
domésticos, salvajes, aves, etc,)

V. EVALUACIÓN:
 Técnica: Observación
 Instrumento: Lista de Cotejos.