Taller Gestion Ambiental

GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
 Denominación del Programa de Formación:

SEGURIDAD VIAL, CONTROL DE TRANSITO Y TRANSPORTE
 Código del Programa de Formación:
822206
 Nombre del Proyecto:
 Fase del Proyecto:
EJECUCIÓN
 Actividad de Proyecto:
 Competencia:
240201500 - PROMOVER LA INTERACCION IDONEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMAS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
452122 - ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS DE PRESERVACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL
MEDIO AMBIENTE Y DE DESARROLLO SOSTENIBLE, EN EL EJERCICIO DE SU DESEMPEÑO LABORAL Y
SOCIAL.
 Duración de la Guía:
20 HORAS
2. PRESENTACION
La globalización económica e industrial en el mundo es cada vez mayor; se puede apreciar como a medida
que se producen más bienes y servicios esto genera un mayor deterioro de los recursos naturales de una
forma incontrolada, donde la falta de conciencia y educación ambiental han conllevado a que no se piense
en un desarrollo humano sostenible.
Cada sector industrial de alguna forma no se preocupa por una producción equilibrada frente al uso de
recursos naturales y energéticos, dejando sin importancia la gran generación de aguas residuales
industriales, residuos sólidos convencionales, residuos de sustancias peligrosas con residuos tóxicos,
químicos y biológicos y emisiones atmosféricas; todo lo anterior sin mecanismos que permitan el control,
eliminación o reducción de los mismos para disminuir el impacto ambiental generado
Para determinar la influencia de las actividades industriales sobre el ambiente es indispensable realizar
acciones que desde un enfoque trasversal o común a todos los elementos propios como son ambiente,
hombre y sociedad permitan conocer las condiciones de trabajo de dichos procesos para lograr adelantar
acciones que permitan la disminución o eliminación de residuos y a su vez esto permita mejorar no solo la
calidad de vida de los trabajadores en su entorno laboral, sino que también contribuyan a generar acciones
de cambio para mejorar las condiciones de vida desde un sano entorno social, donde no solo se piense en
acciones para controlar la contaminación en agua, aire y suelos, sino también en la prevención de la
contaminación antes de la ejecución de cualquier proceso industrial.
GFPI-F-019 V3
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexión inicial:
Desde la parte industrial cada proceso por lo general tiene unas implicaciones de tipo ambiental por la
inadecuada operación y mantenimiento de maquinaria lo que conlleva a generar una serie de problemas
ambientales en todos los ámbitos de la sociedad como es la parte: ecológica, social, cultural, ética, política,
económica, etc. En este orden de ideas, se puede afirmar que las diferentes actividades desarrolladas por
las organizaciones ocasionarán en mayor o menor grado efectos sobre el ambiente de acuerdo al tipo o
características propias de la actividad industrial.
Teniendo en cuenta lo planteado previamente y su punto de vista responda a los siguientes interrogantes:
1. ¿Cuáles son los beneficios que presta el ambiente para el ser humano y específicamente para usted?
Empezamos diciendo lo que es medio ambiente sin duda es el Lugar en donde los seres humanos interactúa
con la naturaleza en mayor o menor grado. También es todo lo que está a nuestro alrededor y no obstante en la
generalidad de los casos esta noción tiene relación directa con la naturaleza. Asimismo sabríamos indicar que
en cierto sentido el medio ambiente puede ser un espacio creado por el ser humano artificialmente, como por
ejemplo una ciudad sea rural o urbana.
Para mi es esencial y buen ambiente ya que dé él depende mi buena salud disfrutando de oxígeno y disfrutando
las fuentes hídricas
2. ¿Los seres humanos somos responsables todos los problemas ambientales? Justifique su respuesta y
presente un ejemplo.
La actividad humana está causando el último de los cambios climáticos ocasionados por seres vivos a lo largo
de la historia de la Tierra, como ya hicieron los organismos fotosintéticos en los primeros estadios del planeta
fijando el carbono atmosférico a partir de agua y luz solar para liberar O2 a la atmosfera. Desde un punto de vista
completamente biológico, el ser humano es un simple ser vivo ajustado a unas funciones vitales que tienen
repercusiones el resto de seres vivientes del planeta. Y como todo ser vivo actúa por su supervivencia y
bienestar, al igual que las bacterias aprovechan un excedente de nutrientes, creciendo y eutrofizando el agua en
la que viven, lo que provoca un colapso ecológico en el ambiente que acaba destruyendo casi todas las formas
de vida. O los grandes herbívoros que en ausencia de depredadores realizan sus funciones vitales destruyendo
la vegetación hasta causar un desequilibrio ecológico enorme. La diferencia entre cualquier otro ser vivo y
el Homo sapiens es que nosotros somos capaces de pensar. Somos capaces de darnos cuenta y controlar
nuestro impacto ecológico como especie sobre el resto planeta para evitar generar un desequilibrio a escala
global catastrófico como ocurre con las bacterias que eutrofizan una charca. Pero para ello se debe concienciar
a la sociedad del verdadero papel del hombre como una especie más y del delgado equilibrio en el que nos
encontramos y debemos preservar.
NO EL HOMBRE NO ES TOTAL MENMTE CULPABLE DE LA CONTAMINACION DEL MEDIO AMBIENTE
El mismo ecosistema tiene una diversidad de cambios inestables en el ecosistema y en la naturaleza erosión de
los suelos volcanes activos etc
3. ¿Qué problemas ambientales podría identificar dentro del campo de actividades de seguridad vial, control
de tránsito y transporte?
El dióxido de carbono (CO2) es un gas presente de manera natural en la atmósfera que está relacionado con los
procesos vitales, pero que también se produce cuando se queman materias como el carbón o los combustibles
fósiles, por lo que su emisión se debe compensar para evitar el efecto invernadero. Un calentamiento
global de la atmósfera tendría graves efectos sobre el medioambiente. ... Sin embargo, otros predicen que el
aumento de la concentración en la atmósfera de CO2 y otros “gases invernadero” dará origen a que las
temperaturas continúen subiendo.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.
Las siguientes actividades de contextualización permitirán al aprendiz identificar desde la parte básica cada
uno de los temas que desde la parte ambiental conllevan a una transversalidad, entendida como elemento
que influye sobre varios ámbitos de la producción industrial, y su relación con la sociedad donde confluyen
agua, aire, suelo, generación de residuos sólidos convencionales (comunes), residuos peligrosos y la
educación ambiental:
● Reflexione individualmente para aportar con su conocimiento a resolver los siguientes interrogantes
relacionados al medio ambiente y socialice mediante un mapa conceptual.
● Participe en un foro en donde usted pueda compartir con los compañeros de ficha, sobre la respuesta a las
siguientes preguntas:
1. ¿Qué entiende por contaminación en agua, aire y suelos?
Aire :Las fuentes de contaminación atmosférica de origen natural son los incendios forestales las
tolvaneras o las erupciones volcánicas. Pero las que nosotros nos interesa conocer son las de origen
artificial, también llamadas antropogénicas, es decir, derivadas de las actividades humanas.
Actualmente, estas fuentes de contaminación antropogénicas se han clasificado según las unidades
emisoras de sustancias toxicas. El consumo de combustible fósil para generar energía
eléctrica, calor en procesos productivos que lo requieran o movimiento mecánico de las
instalaciones industriales o del parque vehicular.
Agua: Estamos acostumbrados a oír que el agua es el recurso vital por excelencia, pero lo es no solo
de la vida de las especies animales y vegetales, sino también para la industria.
En el multicitado informe, la SEDUE nos dice que las practicas asociadas al manejo y disposición de
la aguas residuales, han traído consigo diversos efectos. En ocasiones se ha afectado la calidad de
este recurso, provocando ciertos desequilibrios ecológicos que amenazan la existencia de gran
cantidad de especies de flora y fauna acuática en ríos, lagunas, esteros y zonas costeras, pero
también han causado efectos negativos de naturaleza económica.
La devolución del agua utilizada, que lleva consigo sustancias toxicas, han disminuido la
disponibilidad de utilización de agua de buena calidad que se encuentra en la superficie (lagunas,
ríos, etc.).
Suelos: La adición de sustancias que provocan la contaminación del suelo está relacionada con
varios tipos de productos que se vierten a él. Estos son, en buena medida, productos que han sido
utilizados y que constituyen los desechos de distintos procesos de uso, que van desde los
domésticos hasta los industriales y agrícolas. Ejemplo de estos son las llamadas aguas negras, que
contienen concentraciones de detergentes, grasas, solventes, etc. Los que llamamos basura también
contienen una buena cantidad de desperdicios sólidos (plásticos, embaces, materiales sintéticos,
etc.) que también tiene efectos contaminantes sobre el suelo. Finalmente son fuente de
contaminación los fertilizantes y pesticidas utilizados en agricultura, aunque no son en sí
mismo producto de desecho.
Los residuos contaminantes se han ordenado según el estado (liquido, solido ò gaseoso) en que se
encuentran con el fin de facilitar su medición y tratamiento. A su vez, los llamados residuos sólidos,
se han clasificado según su origen, siendo los principales los municipios, los industriales y los
derivados de otras actividades como las agrícolas.
2. ¿Qué es para usted impacto ambiental? Mencione algunos ejemplos.
ambiental es un cambio o una alteración en el medio ambiente, siendo una causa o un efecto debido
a la actividad y a la intervención humana. ... La gran mayoría de las actividades económicas implica
y conlleva un impacto ambiental. La gran mayoría de las actividades económicas implica y conlleva
un impacto ambiental. Las industrias energéticas y mineras (por ejemplo, una planta hidroeléctrica o
una mina) causan un impacto ambiental. Los desechos y los residuos de las industrias son
generalmente desechados o eliminados de tres maneras: en el agua, en la atmósfera o en áreas

aisladas.
La industria del petróleo puede tener un impacto muy negativo en los trabajadores de la industria
(por medio de explosiones y accidentes químicos), y también en la fauna cuando se producen fugas.
Por otra parte, en muchas ocasiones, la contaminación del medio ambiente provoca la contaminación
de los alimentos, con un grave riesgo para la salud de las poblaciones. Como la explotación de este
recurso es de alto riesgo y crea impactos ambientales, se necesita un permiso ambiental, que impone
algunas medidas para reducir estos impactos.
3. ¿Qué es una norma legal ambiental?
En el marco del SEIA, el concepto de normativa de carácter ambiental, o

normativa ambiental aplicable, comprende aquellas normas cuyo objetivo es asegurar la protección
del medio ambiente, la preservación de la naturaleza y la conservación del patrimonio ambiental, e
imponen una obligación o exigencia cuyo cumplimiento Ley 99 de 1993. Por la cual se crea el
MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE, se reordena el Sector Público encargado de la gestión y
conservación del medio ambiente y los recursos naturales renovables, se organiza el Sistema
Nacional Ambiental -SINA y se dictan otras disposiciones.
4. ¿Qué entiende por ambiente?
El medio natural comprende todos los seres vivientes y no vivientes que existen de forma natural en
la Tierra. En el sentido más purista, es un ambiente o entorno que no es el resultado de la actividad
o la intervención humana. El ambiente natural puede ser contrapuesto al “ambiente construido” o
"ambiente artificial". Que rodea a un cuerpo o circula a su alrededor.
5. ¿Qué es para usted un proceso?
Es la iniciación de un trabajo que ocurren cambios según las directrices que involucran la actividad
sea para transformar un elemento o para restaurando
6. ¿Qué entiende por entradas y salidas en un proceso?
ELEMENTOS DE ENTRADA, PROCESO, SALIDA Y RETROALIMENTACIÓN DE UN SISTEMA. Es lo

que transforma una entrada en salida, como tal puede ser una máquina, un individuo una
computadora, un producto químico, una tarea realizada por un miembro de la organización etc... ...
Las mismas son el resultado del funcionamiento del sistema.
7. ¿Qué entiende por residuo sólido común o convencional?

Son aquellas sustancias, producto o subproductos en estado sólido o semisólido que ya no se

necesita, pero el cual pueden ser reaprovechados y los cuales han pasado por un proceso de
Fabricación, transformación ,uso, consumó o limpieza ,donde su propietario lo destina al abandono.
8. ¿Qué es un residuo peligroso? de un ejemplo

Es aquel residuo que, en función de sus características de corrosividad, reactividad, explosividad,
toxicidad, inflamabilidad, volátil y patogenicidad, puede presentar riesgo a la salud pública o causar
efectos adversos al medio ambiente
9. ¿Qué es educación ambiental?

Educación Ambiental Construir educación y país: Ministerio de Educación Nacional de Colombia En
el mundo de hoy, expertos en el tema ambiental coinciden en reconocer la educación como la vía
más expedita para generar conciencia y fomentar comportamientos responsables frente al manejo
sostenible del ambiente.
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
MANEJO AMBIENTAL PARA ACTIVIDADES EN SEGURIDAD VIAL, CONTROL DE TRÁNSITO Y TRANSPORTE
 IMPACTO AMBIENTAL:
ACTIVIDAD 3.3.1: Identificar mediante una matriz las actividades, aspectos e impactos ambientales
generados en las actividades de seguridad vial, control de tránsito y transporte
NOTA: Para dar respuesta a esta actividad se debe resolver en su totalidad el numeral 3.3.1.1
3.3.1.1 Definir conceptos sobre: MAPA CONSEPTUAL

 medio ambiente :
 son todos aquellos elementos químicos, físicos y biológicos con los cuales los seres
vivos interactúan. Además, en el caso del ser humano, también incluye todos esos
elementos culturales y sociales que influyen en su vida. Así pues, el medio ambiente no es
únicamente el sitio físico en el que se desarrolla la vida, sino que también es medio ambiente
la cultura y conceptos tan intangibles como las tradiciones.
 Ecosistema:
 seres vivos que componen nuestro planeta Tierra se agrupan de

forma natural formando ecosistemas. ... Además, el ecosistema comprende una serie de
sistemas de interacción abierta que incluye formas vivas: animales, plantas, mares,
microorganismos.
 factores ambientales:
 El ambiente y los seres vivos están en una mutua relación: el ambiente influye sobre los
seres vivos y éstos influyen sobre el ambiente y sobre otros seres vivos. La forma en que
ambos se influencian o condicionan se ha llegado a denominar como factores o
condicionantes ambientales o ecológicos.
 recurso ambiental:
 Elementos que integran el medioambiente natural, procedentes, tanto del medio inerte (aire,
agua, litología), como biótico (suelo, vegetación, fauna) o perceptual (paisaje), explotados
por el hombre, en aras de la satisfacción de sus necesidades básicas.
 Ecología:
 es una rama de la biología en la que se estudian y analizan las interacciones

entre los seres vivos con el hábitat donde se encuentran, es decir, las relaciones
que existen entre los factores bióticos (relaciones entre seres vivos) y los factores
abióticos (condiciones ambientales).
Hábitat:
Es un término que hace referencia al lugar que presenta las condiciones apropiadas para que viva
un organismo, especie o comunidad animal o vegetal.
 componentes ambientales:
El manejo silvícola debe considerar la utilización del ecosistema forestal, teniendo presente la
conservación de sus componentes ambientales, como el suelo, el agua, el componente biótico y el
paisaje. Mediante prácticas adecuadas que conduzcan hacia una sustentabilidad en el manejo
forestal
 desarrollo sostenible:
conocidos como Objetivos Mundiales, son un llamado universal a la adopción de medidas para
poner fin a la pobreza, proteger el planeta y garantizar que todas las personas gocen de paz y
prosperidad Los ODS son una agenda inclusiva. Desarrollo sostenible en Colombia. Colombia es
un país con una enorme riqueza en biodiversidad, de hecho, el país junto con otros 11 albergan al
70% de la biodiversidad mundial, esto hace que sea de vital importancia la protección del medio
ambiente en un proceso de desarrollo económico.
Con los términos anteriormente consultados realice un cuadro sinóptico y un ejemplo con cada termino.
 Consulte cuáles son los componentes ambientales que existen y que factores ambientales se correlacionan
con dichos componentes.
 Componentes del Medio Ambiente. La atmósfera, que protege a la Tierra del exceso de radiación
ultravioleta y permite la existencia de vida es una mezcla gaseosa de nitrógeno, oxígeno, hidrógeno,
dióxido de carbono, vapor de agua, otros elementos y compuestos, y partículas de polvo. La
atmósfera, que protege a la Tierra del exceso de radiación ultravioleta y permite la existencia de vida
es una mezcla gaseosa de nitrógeno, oxígeno, hidrógeno, dióxido de carbono, vapor de agua, otros
elementos y compuestos, y partículas de polvo.
 Calentada por el Sol y la energía radiante de la Tierra, la atmósfera circula en torno al

planeta y modifica las diferencias térmicas. Por lo que se refiere al agua, un 97% se
encuentra en los océanos, un 2% es hielo y el 1% restante es el agua dulce de los ríos,
los lagos, las aguas subterráneas y la humedad atmosférica y del suelo. l suelo es el
delgado manto de materia que sustenta la vida terrestre. Es producto de la interacción
del clima y del sustrato rocoso o roca madre, como las morrenas glaciares
 y las rocas sedimentarias, y de la vegetación. De todos ellos dependen los organismos

vivos, incluyendo los seres humanos.
En una hoja elabore un dibujo a mano donde se pueda representar un ecosistema urbano, a la vez sobre el
mismo identifique cada uno de los elementos ambientales.
 Consulte que es aspecto ambiental. A nivel de un taller de seguridad vial, control de tránsito y
transporte cuales se pueden generar.
 Elemento de las actividades, productos o servicios de una organización que puede

interactuar con el medio ambiente.
 Que es impacto ambiental. A nivel de seguridad vial, control de tránsito y transporte cuales se
pueden generar.
 Cualquier cambio en el medio ambiente, ya sea adverso o beneficioso, como resultado total
o parcial de los aspectos ambientales de una organización.
 En que consiste una evaluación de impacto ambiental.
Se llama Evaluación de Impacto Ambiental (EIA) al procedimiento técnico-administrativo que sirve

para identificar, evaluar y describir los impactos ambientales que producirá un proyecto en su
entorno en caso de ser ejecutado, todo ello con el fin de que la administración competente pueda
aceptarlo, rechazarlo.
 De acuerdo con los tipos de estudio de impacto ambiental, desarrolle la siguiente matriz:
Tipo de estudio de impacto Descripción Ejemplo de un proyecto de

ambiental aplicación
Estudio de impacto ambiental Instrumento para evitar el efecto Es una detección o análisis
preliminar acumulado o sinérgico sobre el de las necesidades que
espacio. puedan plantearse.
Estudio de impacto ambiental Cualquier cambio en el medio Buscar la prevención ,
parcial ambiente, ya sea adverso o corrección y valoración de
beneficioso. los impactos ambientales.
Estudio de línea base Objeto de evaluar Es proporcionar una base de
posteriormente los impactos información contra la cual
que pudieran generarse o monitorear y evaluar el
presentarse. progreso y eficacia.
Estudio de impacto ambiental Identificar , prevenir, interpretar Realizar el diagnóstico
detallado y comunicar los efectos de ambiental de la zona de
ejecución. influencia.
Evaluación Ambiental Incorpora consideraciones de Estrategia que incorpora
Estratégica medioambientales en las consideraciones
políticas ,planes y programas. medioambientales en las
políticas ,planes y
programas.
 De acuerdo con el atributo indicado, como se pueden clasificar los impactos ambientales. Desarrolle
este punto en la siguiente matriz:
Clasificación de impacto Descripción o atributos

ambiental
Impacto benéfico o positivo (+): consideración positiva respecto al estado previo de la
acción del proyecto.
Impacto dañino o negativo (-): consideración negativa respecto al estado previo a la
acción del proyecto.
Impacto neutro (n): consideración neutral.
Impacto previsible (x): pero difícil de calificar sin estudios específicos.
 Elabore una matriz (Tabla. 1) donde se puedan identificar las actividades, aspectos e impactos
ambientales que puedan ser generados en seguridad vial, control de tránsito y transporte, y que
afectan el entorno, en cada uno de sus componentes (agua, aire, suelos). Socializar sus resultados
con los compañeros de ficha.
TABLA. 1
Actividad Descripción de la Aspecto Impacto Componente
actividad Ambiental Ambiental Ambiental Afectado
 Regular  Controlar fluido  Generación  Malos  Suelo y los

transito vehicular por de residuos ecosistemas
olores
de
 Deslizamiento alimentos  contami
hídricos
de tierra en vía nación
principal visual  Afectación a la
salud humana
(derrumbes)  epidemi
as
 alergias
pulmon
ares
 Regular  Accidente  Generació  Derram  Enfermedades

transito tracto camión n residuos e de en la piel por
con crudo peligro petróle absorción
o  ingesta de
comida y
bebidas
contaminadas
 inhalación
atreves de la
respiración
 Consulte que es un programa de manejo ambiental, que elementos lo componen y para que se usa.
Con la información obtenida, elabore una propuesta de programa de manejo ambiental para
seguridad vial, control de tránsito y transporte.
 Se denomina plan de manejo ambiental al plan de manera detallada, establece las acciones que se
requieren para prevenir, mitigar, controlar, compensar y corregir los posibles efectos o impactos
ambientales negativos causados por el desarrollo de un proyecto, obra o actividad: incluye también
los planes de seguimiento, evaluación y monitoreo y los de contingencia.
 Propuesta
 realizar un control exhaustivo y minucioso a los vehículos tipos cisterna en el transporte de

hidrocarburos.
 Realizando un horario establecido para que dichos vehículos sea con paso restringido en nuestra
jurisdicciones
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es) WILLY FERNANDO OCHOA Instructor 19 de abril de 2019

MORENO
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio
Autor (es)

Taller Gestion Ambiental

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PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación:

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial:

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

1. ¿Qué entiende por contaminación en agua, aire y suelos?

2. ¿Qué es para usted impacto ambiental? Mencione algunos ejemplos.

generalmente desechados o eliminados de tres maneras: en el agua, en la atmósfera o en áreas

3. ¿Qué es una norma legal ambiental?

En el marco del SEIA, el concepto de normativa de carácter ambiental, o

4. ¿Qué entiende por ambiente?

5. ¿Qué es para usted un proceso?

6. ¿Qué entiende por entradas y salidas en un proceso?

ELEMENTOS DE ENTRADA, PROCESO, SALIDA Y RETROALIMENTACIÓN DE UN SISTEMA. Es lo

7. ¿Qué entiende por residuo sólido común o convencional?

Son aquellas sustancias, producto o subproductos en estado sólido o semisólido que ya no se

8. ¿Qué es un residuo peligroso? de un ejemplo

9. ¿Qué es educación ambiental?

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

MANEJO AMBIENTAL PARA ACTIVIDADES EN SEGURIDAD VIAL, CONTROL DE TRÁNSITO Y TRANSPORTE

3.3.1.1 Definir conceptos sobre: MAPA CONSEPTUAL

 seres vivos que componen nuestro planeta Tierra se agrupan de

 es una rama de la biología en la que se estudian y analizan las interacciones

 Calentada por el Sol y la energía radiante de la Tierra, la atmósfera circula en torno al

 y las rocas sedimentarias, y de la vegetación. De todos ellos dependen los organismos

 Elemento de las actividades, productos o servicios de una organización que puede

 En que consiste una evaluación de impacto ambiental.

Se llama Evaluación de Impacto Ambiental (EIA) al procedimiento técnico-administrativo que sirve

Tipo de estudio de impacto Descripción Ejemplo de un proyecto de

Clasificación de impacto Descripción o atributos

Impacto previsible (x): pero difícil de calificar sin estudios específicos.

 Regular  Controlar fluido  Generación  Malos  Suelo y los

 Regular  Accidente  Generació  Derram  Enfermedades

 realizar un control exhaustivo y minucioso a los vehículos tipos cisterna en el transporte de

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) WILLY FERNANDO OCHOA Instructor 19 de abril de 2019

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

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