CENTRO DE ACTUALIZACION DEL MAGISTERIO

SUBUNIDAD GUASAVE

21/07/2011

SUJETOS ESCOLARES EN LA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA

PROFESORA

DODANIM LÓPEZ PEÑUELAS

ALUMNOS

ALEJANDRO NEFTALI VALDEZ ACOSTA

CINDY LIZBETH CASTRO URÍAS

 ÍNDICE

INTRODUCCIÓN________________________________________ 3

DESARROLLO_________________________________________ 4

CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS________________________ 8

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INTRODUCCIÓN
En el presente ensayo, el cual fue elaborado conjuntamente entre los alumnos
Alejandro Neftali y Cindy Lizbeth, se abordará sobre la implementación de un
proyecto de apoyo para educación secundaria, el cual lleva por nombre
“intervención pedagógica para mejorar el aprendizaje en la educación secundaria”;
el cual nos da a conocer los distintos pasos o fases que se tomaron en cuenta
para lograr el objetivo del cual recita su título.

Como puntos referentes se tiene la presentación del programa, su justificación, el

propósito, la metas, estrategias, formas de participación y comentario final. A lo
largo de este trabajo intentaremos explicar sobre las características de cada uno
de los pasos que nos ayudaran a conocer más sobre dicho proyecto y cómo fue su
desarrollo e implementación en el ámbito educativo.

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DESARROLLO

Presentación del programa

“La Coordinación Sectorial de Educación Secundaria, como parte integrante de la

Dirección General de Operación de los Servicios Educativos en el Distrito Federal,
considera como referentes para su trabajo institucional, a todos los niveles, los
principios de equidad e igualdad de oportunidades y la atención a la diversidad
mediante escuelas inclusivas”.

Con esto el autor se refiere a que la autoridad educativa está preocupada porque
en todos los niveles de enseñanza exista la implementación de escuelas
inclusivas. De esta manera queriendo involucrar a los alumnos a que socialicen
con sus compañeros, así como que la educación sea para todos de manera que si
existen diferencias culturales, éstas sean tomadas en cuenta por las instituciones
educativas.

“Los avances que se han logrado en las escuelas mediante el desarrollo de

proyecto escolar, destacan la importancia de continuar incorporando nuevos
componentes que aumenten la cohesión, articulación y resultados escolares de la
educación básica, en base en el reconocimiento del gran valor pedagógico de las
diferencias que caracteriza a la educación preescolar, primaria y secundaria”.

La mayoría de los proyectos escolares son fructíferos, debido a que siempre se

enfocan a mejorar el conocimiento, actitud y desarrollo integral del alumno, sea
cual sea el nivel educativo básico, como preescolar, primaria y secundaria,
siempre fomentando su propio valor pedagógico que radica en las diferencias
culturales. También es importante mencionar que al momento de implementar este
tipo de proyecto se le da más énfasis o enfoque a la educación, lo que nos permite
crecer u obtener mejores resultados en el aspecto académico y posteriormente en
la práctica laboral.

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Con este proyecto “se propone la implantación gradual en todas las secundarias,
del programa de intervención pedagógica para mejorar el aprendizaje en la
educación secundaria”. “Se aplicará en las secundarias con menores resultados
escolares, con una estrategia basada en la sensibilización de la comunidad, el
análisis escolar, la interacción colectiva y la discusión pedagógica. Lo anterior
comprende, desde el aprovechamiento de los avances logrados en la
desconcentración de los servicios, hasta el fortalecimiento de órganos escolares
como las academias locales, para robustecer con la fuerza de su dinámica las
sesiones de consejo técnico escolar”

Para realizar un proyecto se tiene que tener en cuenta las necesidades de las
escuelas, y en base a eso saber en cuales instituciones se implementará primero,
en este caso, como lo menciona el párrafo anterior, se enfocará primeramente a
las secundarias con menor rendimiento académico, abordando inicialmente la
sensibilización de los actores escolares, para después centrarse en el aspecto
cognoscitivo del desempeño escolar.

“El programa de intervención pedagógica para mejorar el aprendizaje en

educación secundaria, responde a las necesidades expresadas por estudiantes,
profesores y padres de familia, para ser viable la integración de comunidades de
aprendizaje y continuar contribuyendo en la construcción de la escuela secundaria
a la que aspiramos”.

En este párrafo se menciona la importancia que tiene el que la intervención

pedagógica se realice bajo un consenso de las necesidades de los involucrados
en el proceso de educación, en este caso, los estudiantes, maestros y padres de
familia, que conlleve a una implementación satisfactoria en las comunidades de
aprendizaje, es decir, la institución educativa. Es importante que tanto los padres,
alumnos y profesores aporten al desarrollo de un plan de trabajo efectivo y sobre
todo productivo que promueva el mejoramiento en la educación.

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Justificación

Es “evidente la necesidad de llevar a cabo acciones pedagógicas articuladas, que

involucren tanto a estudiantes y padres de familia, como docentes, directivos, jefes
de enseñanza, inspectores generales y directores operativos. Para sistematizar
éstas acciones y con la certeza de que el avance escolar descansa en el trabajo
colectivo, se propone el desarrollo del programa de intervención pedagógica para
mejorar el aprendizaje en educación secundaria”.

Como ya se hace mención en los anteriores párrafos, la principal finalidad de este

proyecto promover el trabajo colectivo de todas las personas involucradas en el
sistema educativo, donde exista una competencia entre las mismas instituciones
para lograr un mejor aprovechamiento en el avance escolar.

Propósito

“Desarrollar un programa de intervención pedagógica con impacto en el corto

plazo, para mejorar la calidad del aprendizaje y el aprovechamiento escolar, en las
secundarias con menor rendimiento, sin descuidar la atención de las escuelas en
su conjunto”.

Con este proyecto se busca obtener resultados de manera rápida, pero sin
descuidar la calidad en el aprendizaje, tomando en cuenta siempre los aspectos
pedagógicos y humanistas de los alumnos.

Metas

“Para todas las escuelas:

 Lograr que las materias cuyos resultados escolares se encuentren por

debajo de la media en el Distrito Federal, mejoren la calidad de sus
aprendizajes, aumenten su aprovechamiento y se ubiquen por lo menos a
un nivel promedio de la asignatura en el D. F., en el ciclo escolar anterior.

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Para escuelas con menor rendimiento, por Dirección Operativa:

 Realizar tres reuniones de academia local en cada materia, presidida por

los jefes de enseñanza de las materias con mayor índice de reprobación
para analizar, aplicar y evaluar estrategias didácticas y opciones
pedagógicas, que permitan mejorar la calidad de los aprendizajes y el
aprovechamiento escolar”.

Uno de los propósitos en estos puntos es que se tenga un nivel promedio en

cuanto al rendimiento académico de todas las escuelas, mientras que en las
instituciones de bajo rendimiento, se espera llevar a cabo reuniones para
determinar alternativas que conlleven a un mejoramiento en su rendimiento
general.

Estrategias

“Las sugerencias de estrategias didácticas, se entienden como aquellas

situaciones de aprendizaje diferentes a las abordadas regularmente o
innovadoras, que permitan la apropiación de los contenidos educativos, que
presentan dificultades de aprendizaje a los estudiantes. La opción pedagógica es
la actividad extraordinaria, consiste en la integración de resúmenes, elaboración
de ensayos, consultas documentales o aplicaciones prácticas de lo aprendido,
entre otras, mediante las cuales el maestro le brinda al estudiante la oportunidad
de mejorar la calidad de sus aprendizajes. La academia local, puede analizar la
aprobación del alumno durante un periodo escolar, condicionada a los logros de
su desempeño en el desarrollo de opciones pedagógicas que mejoren la calidad
de sus aprendizajes en la materia”.

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En este párrafo se nos presentan diversas opciones de las cuales los profesores
pueden tener un amplio repertorio de estrategias que permitan motivar al alumno y
de esta manera se involucre de mejor manera en la realización de las actividades
escolares.

Aquí nos menciona que la academia local tiene el criterio para decidir la
aprobación de los alumnos de acuerdo a su desempeño de actividades
pedagógicas que mejoren sus logros en el contexto escolar.

CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

Es importante que se continúen implementando proyectos de ésta naturaleza,

para así reforzar el desarrollo general de los alumnos, y representar con esto una
base para los decentes que les permita tener una amplia gama de estrategias que
puedan utilizar en el aula. Con esto viene un mejoramiento general del desempeño
de las instituciones en el sistema educativo nacional. Si se logra mejorar
individualmente como institución, esta a su vez puede impulsar el mejoramiento de
otras, logrando así un efecto dominó en el cual se impacte cada vez más en un
mayor número de instituciones educativas.

Por último es importante resaltar la responsabilidad del docente en

verdaderamente implementar este tipo de proyectos, pues éste es el punto clave
del éxito o fracaso del proyecto en sí, que permitirá sacar adelante o perjudicar el
desarrollo de la institución.