Institución Educativa Julia Sierra Iguaran
Uribia – Guajira
ÁREA: LENGUAJE ASIGNATURA: Lengua castellana
OBJETIVO DEL PERIODO:
Comprender textos narrativos a partir del análisis de sus Decreto N° 202características
la lectura de textos verbales y no verbales
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Cómo comprender la intención comunicativa de un texto?
ENUNCIADO
FACTOR
IDENTIFICADOR
(EBC)
(EBC)
Produzco textos escritos
que responden a
necesidades específicas de
comunicación, ab
procedimientos
sistemáticos de
elaboración y establezco
nexos intertextuales y
extratextuales.
PRODUCCIÓN TEXTUAL
Conozco y utilizo algunas
estrategias
argumentativas que
posibilitan la construcción
de textos orales en
situaciones comunicativas
auténticas.
Comprendo e interpreto
diversos tipos de texto,
COMPRENSIÓN E
para establecer sus
INTERPRETACIÓN
relaciones internas y su
TEXTUAL
clasificación en una
tipología textual.
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Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación de la Guajira
Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación de la media.
Nit. 825000421 – Dane: 144847003865
LEN06P1-1
GRADO: 6 IHS: PERIODO: I AÑO:2019
Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación de la Guajira
contenidos, – agosto 23/07 implementación de la media. comunicativas a través de
formales e intenciones
Nit. 825000421 – Dane: 144847003865
APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE
SUBPROCESOS ÁMBITOS
ESTRUCTURANTE APRENDIZAJE
(EBC) CONCEPTUALES
(DBA) (DBA)
8. v2 Produce diversos tipos
de texto atendiendo a los Tiene en cuenta las
destinatarios, al medio en concordancias
que se escribirá y a los gramaticales entre los 1. Textos narrativos y
Defino una temática para propósitos comunicativos elementos de la oración secuencias narrativas
la producción de un texto 5v1 Escribe textos (género, número) al Taller de producción escrita:
narrativo. narrativos sobre momento de escribir escribe un texto de género
situaciones reales o textos.
narrativo
imaginario
Reescribo un texto,
teniendo en cuenta
aspectos de coherencia 6v1 establece las relaciones
(unidad temática, lógicas entre las diferentes
relaciones lógicas, partes de un texto y se
consecutividad apoya en el uso de 2. El uso de conectores
temporal...) y cohesión conectores, palabras de
(conectores, pronombres, enlaces y la puntuación
manejo de modos
verbales, puntuación...).
Reconozco las Infiere la intención
características de los 6. v2 Comprende diversos comunicativa de los
3. El cuento
diversos tipos de texto tipos de texto, a partir del textos (narrar, informar,
que leo. análisis de sus contenidos, exponer, argumentar,
características formales e describir) a partir de las
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Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación de la Guajira
Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación de la media.
Nit. 825000421 – Dane: 144847003865

Intenciones comunicativas. circunstancias en que

Identifico las principales
Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación dehanlasido
Guajira
creados
características formales
del texto: formato de
Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación de la media.
presentación, títulos,
Nit. 825000421 – Dane: 144847003865
graficación, capítulos,
organización, etc.
1. v1 reconoce la situación
comunicativa de diversos
Comprendo obras Comparo los 4. Característica de la
textos: propósito, a quien
literarias de diferentes procedimientos narración: tiempo y
está dirigida, contenido,
géneros, propiciando así el narrativos, líricos o espacio
LITERATURA tipo de lenguaje
desarrollo de mi dramáticos empleados en Lectura de la obra:
5.v1 Escribe textos
capacidad crítica y la literatura que permiten TERROR DE SEXTO B
narrativos sobre
creativa. estudiarla por géneros. de Yolanda reyes
situaciones reales e
imaginario
1. v2Utiliza la información
ofrecida por los medios de
comunicación, teniendo en
Caracterizo los medios de
Reconozco las cuenta el mensaje, los 5. Principales medios de
comunicación masiva y
características de los interlocutores, la comunicación masiva:
selecciono la información
principales medios de intencionalidad y el La radio, la televión y
que emiten para
comunicación masiva. contexto de producción, la computación
clasificarla y almacenarla.
MEDIOS DE para participar en los
COMUNICACIÓN Y OTROS procesos comunicativos de
SISTEMAS SIMBÓLICOS su entorno.
Interpreta signos no
Relaciono de manera
Cotejo obras no verbales 2. v2 Crea organizadores verbales presentes en
intertextual obras que
con las descripciones y gráficos en los que integra algunos textos gráficos,
emplean el lenguaje no 6. Lenguaje verbal y no
explicaciones que se han signos verbales y no tales como mapas de
verbal y obras que verbal: el infograma
formulado acerca de verbales para dar cuenta de ideas, cuadros
emplean el lenguaje
dichas obras. sus conocimientos. sinópticos, planos,
verbal
infografías y esquemas.

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Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación de la media.

PLAN
Nit.DE FORTALECIMIENTO
825000421 DE PRUEBAS EXTERNAS
– Dane: 144847003865
COMPETENCIA COMUNICATIVA ESCRITORA
COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA
Identifica el contexto que abarca la problemática
Selecciona líneas de consulta atendiendo a las características del tema y el información que le permite abordar un tema
SEMÁNTICO
propósito del escrito.
Identifica la fuente acorde con la perspectiva que de
Prevee el plan textual, organización de ideas, tipo textual y estrategias Elabora un plan textual para producir un texto
SINTÁCTICO discursivos atendiendo a las necesidades de la producción en un contexto
Identifica el tipo de texto que debe escribir
comunicativo particular
Identifica características de la enunciación para c
comunicativa
Prevee el propósito a las intenciones que debe cumplir un texto, atendiendo a
Identifica el propósito que debe tener un tex
PRAGMÁTICO las necesidades de la producción textual en un contexto comunicativo
condiciones del texto o las exigencias de comunicac
particular
Indica el rol que debe cumplir como enunciador d
situación de comunicación
Reconozco, en situaciones
comunicativas auténticas,
Caracterizo el contexto Explica con argumentos
la diversidad y el
ÉTICA DE LA cultural del otro y lo amplios y muchos ejemplos 7. Diversidad cultural,
encuentro de culturas, con
COMUNICACIÓN comparo con el mío. la relación entre diversidad, respeto y tolerancia
el fi n de afianzar mis
respeto y tolerancia
actitudes de respeto y
tolerancia.

PLAN DE FORTALECIMIENTO DE PRUEBAS EXTERNAS

COMPETENCIA COMUNICATIVA LECTORA
COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA

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Nit. 825000421 – Dane: 144847003865

Deduce información que permite caracterizar

Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación de la Guajira acciones, sus palabras o la manera como otros pe
ellos.
Relaciona textos Decreto
y movilizaN° 202 – previos
saberes agostopara
23/07 implementación
ampliar referentes y de la media.
SEMÁNTICO Identifica relaciones de contenidos o formas entre
contenidos ideológicos.
Nit. 825000421 – Dane: 144847003865 Infiere visiones de mundo o referentes ideológicos
Relaciona el contenido de un texto con otros textos

SINTÁCTICO
PRAGMÁTICO

ENUNCIADO APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE

FACTOR SUBPROCESOS ÁMBITOS
IDENTIFICADOR ESTRUCTURANTE APRENDIZAJE
(EBC) (EBC) CONCEPTUALES
(EBC) (DBA) (DBA)
6.v1 Estableces relaciones
Conozco y utilizo algunas Llevo a cabo
lógicas entre las diferentes
estrategias procedimientos de
partes de un texto y se 1. Características
argumentativas que búsqueda, selección y
apoya en el uso de generales de los
posibilitan la almacenamiento de
PRODUCCIÓN TEXTUAL conectores, palabras de diversos tipos de
construcción de textos información acerca de la
enlaces y la puntuación texto: coherencia,
orales en situaciones temática que voy a tratar
4.v1 escribe textos cohesión y propósito
comunicativas en un texto con fines
expositivos de manera
auténticas. argumentativos.
estructurada

LEN06P1-1

ÁREA: LENGUAJE ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: 6 IHS: PERIODO: II AÑO:2019

OBJETIVO DEL PERIODO:
Reconocer la situación comunicativa de diversos textos ,mediante el análisis del propósito, del contenido y del tipo de lenguaje a partir de el desarrollo de
actividades intertextuales, extratextuales en intertextuales

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
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¿Cómo reconocer la situación comunicativa en un texto?
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8.V1 Determina el
Produzco textos escritos Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación de la Guajira
significado literal y no
que responden a Llevo a cabo
literal de las palabras y Elige, entre diversos
necesidades específicas procedimientos de
Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación
figuras del lenguaje tipos de de la media.
texto, aquel
de comunicación, a búsqueda, selección y
8.v2 Produce diversos que mejor se adecúa al
procedimientos almacenamientoNit. de 825000421 – Dane: 144847003865 2 Significado literal y no literal
tipos de texto atendiendo propósito comunicativo
sistemáticos de información acerca de la
a los destinatarios, al del texto que debe
elaboración y establezco temática que voy a tratar
medio en que se escribirá escribir.
nexos intertextuales y en mi texto narrativo.
y a los propósitos
extratextuales.
comunicativos.
Comprendo e interpreto Identifico las principales
1 v1 Reconoce la situación
diversos tipos de texto, características formales
comunicativa de diversos
COMPRENSIÓN E para establecer sus del texto: formato de
textos: propósito, a quien 3. El blog
INTERPRETACIÓN TEXTUAL relaciones internas y su presentación, títulos,
está dirigido, contenido y
clasificación en una graficación, capítulos,
tipo de lenguaje
tipología textual. organización, etc.
Reconozco la tradición Identifico en la tradición Identifica la estructura
4. Textos de tradición
oral como fuente de la oral el origen de los 5. v2Interpreta obras de la de los textos de la
oral: leyendas y
conformación y géneros literarios tradición popular propias tradición oral y las
mitos,
desarrollo de la fundamentales: lírico, de su entorno semejanzas con otro
literatura. narrativo y dramático… tipo de composiciones.
LITERATURA Comprendo elementos
Comprende que las
Comprendo obras constitutivos de obras 3. v2 Reconoce las obras 5. Genero lirico:
obras literarias se
literarias de diferentes literarias, tales como literarias como una características y
enmarcan en contextos
géneros, propiciando así tiempo, espacio, función posibilidad de circulación figuras literarias
culturales e históricos
el desarrollo de mi de los personajes, del conocimiento y de Lectura de la obra :
que promueven la
capacidad crítica y lenguaje, atmósferas, desarrollo de su antología de mitos
circulación de ciertos
creativa. diálogos, escenas, entre imaginación. wayuu
conocimientos.
otros.

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Retoma los formatos

Decreto N° 246 – 5/11/02 de lalaGobernación
1. v2 Utiliza información deempleados
la Guajirapor algunos
ofrecida por los medios de medios de
Decreto N° 202 – agosto 23/07
comunicación, implementación
teniendo de la media.
comunicación y los
Caracterizo los medios de
MEDIOS DE Selecciono y clasifico la en cuenta el mensaje, los emplea como modelos 6. Los medio de la
comunicación masiva y Nit. 825000421 – Dane: 144847003865
COMUNICACIÓN Y información emitida por interlocutores, la para sus elaboraciones comunicación
selecciono la información
OTROS SISTEMAS los medios de intencionalidad y el textuales masiva y la escritura
que emiten para
SIMBÓLICOS comunicación masiva. contexto de producción, -Interpreta los mensajes multimodal
clasificarla y almacenarla
para participar en los que circulan en los
procesos comunicativos de medios de
su entorno comunicación de su
contexto.
Identifico en situaciones
Reconozco en
comunicativas auténticas 1. V2 Clasifica la
situaciones Recoge información con
algunas variantes información que circula en
comunicativas el fin de expresar su
lingüísticas de mi los medios de
ÉTICA DE LA auténticas, la diversidad punto de vista frente a
entorno, generadas por comunicación con los que 8.La libertad de expresión
COMUNICACIÓNMEDIOS y el encuentro de los medios de
ubicación geográfica, interactúa y la retoma
culturas, con el fi n de comunicación con los
diferencia social o como referente para sus
afianzar mis actitudes de que interactúa.
generacional, profesión, producciones discursivas.
respeto y tolerancia.
oficio, entre otras.

PLAN DE FORTALECIMIENTO DE PRUEBAS EXTERNAS

COMUNICATIVA ESCRITORA
COMPETENCIA
APRENDIZAJE EVIDENCIA
COMPONENTE
Comprende los mecanismo de uso y control que permiten Evalúa las formas de referir o recuperar información en el texto
regular el desarrollo de su tema en un texto, dada la situación Evalúa el estilo y léxico del texto atendiendo a las exigencias de
de comunicación particular la situación de comunicación y al rol del interlocutor
SEMÁNTICO Evalúa la pertenecía del contenido en relación con el propósito
Evalúa la puntualidad y claridad de las ideas
Evalúa las estrategias de progresión y desarrollo del tema
SINTÁCTICO
Da cuenta de las estrategias discursivas pertinente y adecuadas Identifica la correspondencia entre el léxico empleado y el
PRAGMÁTICO al propósito de producción de un texto, en una situación de auditorio al que se dirige un texto

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LEN06P1-1
ÁREA: LENGUAJE ASIGNATURA: Lengua castellana GRADO: IHS: PERIODO: III AÑO: 2019
Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación de la Guajira
OBJETIVO DEL PERIODO:
Utilizar estrategias argumentativas para organizar las ideas tanto orales comoN°
Decreto escritas para dar
202 – agosto cuenta
23/07 de sus conocimientos.
implementación de la media.
comunicación particular
Nit. 825000421 – Dane: 144847003865

PLAN DE FORTALECIMIENTO DE PRUEBAS EXTERNAS

COMUNICATIVA LECTORA
COMPETENCIA
APRENDIZAJE EVIDENCIA
COMPONENTE
SEMÁNTICO
Distingue entre el tiempo de la narración y el tiempo en el que
Evalúa estrategias explicitas o implícitas de organización, tejido
SINTÁCTICO ocurre os hechos.
y componente de los textos
reconoce algunas estrategias propias década tipo textual
Evalúa información explícita o implícita de la situación de
Caracteriza al posible enunciatario del texto
comunicación
PRAGMÁTICO Da cuenta de los mecanismo de uso y control de las estrategias Evalúa la validez o pertinencia de la información de un texto y
discursivas para adecuar el texto a la situación de comunicación su adecuación al contexto comunicativo

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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación de la Guajira
Como organizo argumentativamente mis ideas para evidenciar mis conocimiento
Decreto N° en
202forma oral
– agosto y escrita?
23/07 implementación de la media.
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EV
EN AP
ID
UN RE Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación de la Guajira
EN
CI NDI
SU CI
AD ZA Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación de la media.
BP AS
O JE ÁMB
RO DE
FAC ID ES ITOS Nit. 825000421 – Dane: 144847003865
CE AP
TOR EN TR CON
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(EB TIF UC CEP
S N
C) IC TU TUA
(E DI
AD RA LES
BC ZA
OR NT
) JE
(E E
(D
BC (DB
B
) A)
A)
Con Ela 2 v1 1.Tex
ozc bor escr tos
oy o ibe argu
utili un text ment
zo pla os ativo
alg n en sy
una tex lo estrat
s tual que egias
PRO estr , sele argu
DUC ate jera ccio ment
CIÓ gias rqu na y ativas
N arg iza anal
TEX um ndo iza Taller
TUA ent la la de
L ativ inf info prod
as or rma ucció
que ma ción n
pos ció con escrit
ibili n sult a:
tan que ada, escri
la he en be un
con obt func texto
str eni ión argu
ucc do de ment

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Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación de la media.
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ión de textos orales en de fuentes diversas. la función comunicativa ativo

situaciones Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación de la Guajira
comunicativas auténticas
Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación de la media.

Nit. 825000421 – Dane: 144847003865

Produzco textos escritos
que responden a Produzco una primera Tiene en cuenta las
8. v2 Produce diversos
necesidades específicas versión del texto concordancias
tipos de texto atendiendo
de comunicación, a narrativo teniendo en gramaticales entre los
a los destinatarios, al
procedimientos cuenta personajes, elementos de la oración
medio en que se escribirá
sistemáticos de espacio, tiempos y (género, número) al
y a los propósitos
elaboración y establezco vínculos con otros textos momento de escribir
comunicativos.
nexos intertextuales y y con mi entorno. textos.
extratextuales.
Infiere la intención
Comprendo e interpreto 6.v2 Comprende diversos
comunicativa de los
diversos tipos de texto, tipos de texto, a partir del
COMPRENSIÓN E Comparo el contenido de textos (narrar, informar,
para establecer sus análisis de sus contenidos,
INTERPRETACIÓN los diferentes tipos de exponer, argumentar, 2. Guion teatral
relaciones internas y su características formales e
TEXTUAL texto que he leído. describir) a partir de las
clasificación en una intenciones
circunstancias en que
tipología textual. comunicativas.
han sido creados.
Interpreto y clasifico 9.v1 lee producciones
Reconozco la tradición textos provenientes de la literarias populares,
3. Textos de tradición
oral como fuente de la tradición oral tales como locales, regionales
oral: proverbios,
conformación y coplas, leyendas, relatos nacionales y universales,
refranes, parábolas
desarrollo de la mitológicos, canciones, tales como mito, leyendas,
literatura. proverbios, refranes, trovas, proverbios y
Literatura parábolas, entre otros. canciones
Comprendo obras
4. El género dramático
literarias de diferentes Reconozco en las obras 4. v2 Identifica algunas Reconoce que en las
y sus elementos
géneros, propiciando así literarias procedimientos expresiones de diferentes obras literarias se
Lectura de la obra: la
el desarrollo de mi narrativos, líricos y regiones y contextos en recrea la cultura propia
cenicienta de Aquiles
capacidad crítica y dramáticos. las obras literarias. de diferentes regiones.
nazoa
creativa.

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PLAN DE FORTALECIMIENTO DE PRUEBAS EXTERNAS
COMPETENCIA Uribia – Guajira ESCRITORA
COMUNICATIVA
COMPONENTE Decreto
APRENDIZAJEN° 246 – 5/11/02 de la Gobernación de la Guajira EVIDENCIA
Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación de la media.
Nit. 825000421 – Dane: 144847003865

Relaciono de manera Decreto

Recopilo N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación de la Guajira
en fichas,
2. v2 Crea organizadores
MEDIOS DE intertextual obras que mapas, gráficos y 5. Sistematización de la
gráficos
Decreto N° 202 en los
– agosto que integra
23/07 implementación de la media.
COMUNICACIÓN Y emplean el lenguaje no cuadros la información información a través
signos verbales y no
OTROS SISTEMAS verbal y obras que que he obtenido de los de esquema gráfico:
verbales
Nit. 825000421 para dar
– Dane: cuenta
144847003865
SIMBÓLICOS emplean el lenguaje medios de comunicación infograma
de sus conocimientos.
verba masiva.

1.v2 Utiliza la información

Reconozco, en ofrecida por los medios de
Reconoce una visión
situaciones comunicación, teniendo
particular de mundo de
comunicativas Evidencio que las en cuenta el mensaje, los
las distintas
ÉTICA DE LA auténticas, la diversidad variantes lingüísticas interlocutores, la 6. Comunicación y
interlocuciones a las
COMUNICACIÓNMEDIOS y el encuentro de encierran una visión intencionalidad y el equidad de genero
que accede en los
culturas, con el fi n de particular del mundo. contexto de producción,
medios de
afianzar mis actitudes de para participar en los
comunicación
respeto y tolerancia procesos comunicativos
de su entorno.

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Uribia – Guajira
SEMÁNTICO Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación de la Guajira
Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación de la media.
SINTÁCTICO Nit. 825000421 – Dane: 144847003865
Da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes y Identifica la correspondencia entre el léxico empleado y el
adecuadas al propósito de producción de un texto, en una auditorio al que se dirige un texto
situación de comunicación particular
PRAGMÁTICO
Decretode
da cuenta de los mecanismo N° uso
246y–control
5/11/02dedelasla Gobernación
Evalúadelalavalidez
Guajirao pertinencia de la información de un
estrategias discursivas, para adecuar el texto a la texto y su adecuación a contexto comunicativo
situación de comunicación Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación de la media.
Nit. 825000421 – Dane: 144847003865

PLAN DE FORTALECIMIENTO DE PRUEBAS EXTERNAS

COMPETENCIA COMUNICATIVA LECTORA
COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA

SEMÁNTICO

Recupera información implícita de la organización, tejido y Identifica el armazón o estructura del texto
componente de los textos
-Identifica la función de las partes que configuran la
estructura de un texto

Identifica la función de los corchetes, comillas, guiones,

SINTÁCTICO raya, signos de admiración, etc, en la configuración del
sentido de un texto
Identifica la función de marcas lingüísticas de cohesión
local( concordancia gramaticales y conectores)Reconoce
estrategas de sintaxis no verbalUbica el texto dentro de una
tipología o genero especifico
Reconoce elementos implícito de la situación Identifica intenciones y propósitos en los textos que lee
PRAGMÁTICO
comunicativa del texto Identifica y caracteriza la voz que habla en el texto

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Uribia – Guajira
ÁREA: LENGUAJE ASIGNATURA: Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación
GRADO: de la Guajira
IHS: PERIODO: IV AÑO:
Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación de la media.
OBJETIVO DEL PERIODO: Nit. 825000421 – Dane: 144847003865
Utilizar estrategias argumentativas en las producciones textuales orales y escritas adecuándolos a las circunstancias del contexto y a la intención comunicativa
por medio de la participación en actividades orales formales
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Cómo utilizar estrategas argumentativas en mis producciones orales y escritas adecuando mis ideas a las circunstancias del contexto y a la intención
comunicativa?
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Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación de la media.

ENUNCIADO APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE
FACTOR SUBPROCESOS Nit. 825000421 – Dane: 144847003865 APRENDIZAJE ÁMBITOS
IDENTIFICADOR ESTRUCTURANTE
(EBC) (EBC) CONCEPTUALES
(EBC) (DBA) (DBA)
7v2 1. Los componentes del texto
11v1 participa en
-Analiza el público a -taller de producción oral:
actividades orales
quien se dirige y las Expresa su opinión
formales, en las cuales
exigencias propias
Conozco y utilizo desempeña diferentes
del contexto para
algunas estrategias roles, comprendiendo las
producir textos
argumentativas que funciones y alcances de
Caracterizo estrategias orales.-
posibilitan la cada rol
argumentativas de tipo Selecciona las ideas
construcción de textos 7v2. Produce discursos
descriptivo que emplea en un
orales en situaciones orales y los adecúa a las
discurso oral.
comunicativas circunstancias del
-Ordena su discurso
auténticas. contexto: el público, la
de manera lógica
intención comunicativa y
para facilitar la
PRODUCCIÓN TEXTUAL el tema a desarrollar
comprensión de sus
interlocutores.
Produzco Textos Reescribo un texto, 1. 1. La cohesión y los
escritos que responden teniendo en cuenta 8v2 Tiene en signos de puntuacion
a necesidades aspectos de coherencia 8v2Produce diversos cuenta las 2. 2. Las conjunciones y
específicas de (unidad temática, tipos de texto atendiendo concordancias las interjecciones
comunicación, a relaciones lógicas, a los destinatarios, al gramaticales entre
procedimientos consecutividad medio en que se los elementos de la
sistemáticos de temporal...) y cohesión escribirá y a los oración (género,
elaboración y (conectores, propósitos número) al momento
establezco nexos pronombres, manejo de comunicativos. de escribir textos.
intertextuales y modos verbales,
extratextuales. puntuación...).
Comprendo e interpreto . Identifico las 6v2 Comprende diversos 6.v2 3. El correo electrónico
diversos tipos de texto, principales tipos de texto, a partir -Infiere la intención
COMPRENSIÓN E
para establecer sus características formales del análisis de sus comunicativa de los
INTERPRETACIÓN
relaciones internas y su del texto: formato de contenidos, textos (narrar,
TEXTUAL
clasificación en una presentación, títulos, características formales informar, exponer,
tipología textual. graficación, capítulos, e intenciones argumentar,

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 Institución Educativa Julia Sierra Iguaran
Uribia – Guajira
Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación de la Guajira
Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación de la media.
Nit. 825000421 – Dane: 144847003865

organización, etc. comunicativas describir) a partir de

Decreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación delas
la circunstancias
Guajira en
que han sido creados
Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación de lalamedia.
- Interpreta función
de elementos no
Nit. 825000421 – Dane: 144847003865verbales en el sentido
del texto, como uso
de negrita, corchetes,
comillas, guiones,
entre otros.
Caracterizo rasgos 4. Textos de tradición oral:
específicas que coplas y canciones
consolidan la tradición
4.v2 Interpreta obras de Reconoce el
Reconozco la tradición oral, como: origen,
la componente
oral como fuente de la autoría colectiva,
tradición popular propias Cultural en coplas,
conformación y función social, uso del
de su entorno trovas y refranes.
desarrollo de la lenguaje, evolución,
literatura. recurrencias temáticas,
et
LITERATURA 3v2 Reconoce que 5. El género lirico:
10.v1 Comparo
elementos como el subgénero lirico
Comparo los elementos comunes del
Comprendo obras ritmo y la rima se mayores
procedimientos texto del mismo genero
literarias de diferentes emplean para Lectura de
narrativos, líricos o 3v2 .Reconoce las obras
géneros, propiciando comunicar odas,elegias,églogas y
dramáticos empleados literarias como una
así el desarrollo de mi sentimientos o sátiras
en la literatura que posibilidad de circulación
capacidad crítica y emociones cuando se
permiten estudiarla por del conocimiento y de
creativa. declaman textos
géneros desarrollo de su
poéticos
imaginación
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Organizo (mediante 6. Sistematización de la
Y OTROS SISTEMAS ordenación alfabética, información a través de
SIMBÓLICOS Caracterizo los medios temática, de autores, 2. v2 Crea esquemas de línea de
Expone sus ideas en
de comunicación medio de difusión, entre organizadores gráficos tiempo
torno a un tema
masiva y selecciono la muchas otras en los que integra signos 7. Elementos que
específico mediante
información que emiten posibilidades) la verbales y no verbales componen los textos
organizadores
para clasificarla y información recopilada para dar cuenta de sus discontinuos
gráficos.
almacenarla y la almaceno de tal conocimientos.
forma que la pueda
consultar cuando lo

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requiera.
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ÉTICA DE LA Reconozco, en
COMUNICACIÓNMEDIOS situaciones
7. v2 Produce discursos
comunicativas Reconozco que las
orales y los adecúa a las
auténticas, la diversidad variantes lingüísticas y Selecciona las ideas 8. El derecho a la
circunstancias del
y el encuentro de culturales no impiden que emplea en un diferencia
contexto: el público, la
culturas, con el fi n de respetar al otro como discurso oral.
intención comunicativa y
afianzar mis actitudes interlocutor válido.
el tema a desarrollar.
de respeto y tolerancia

PLAN DE FORTALECIMIENTO DE PRUEBAS EXTERNAS

COMUNICATIVA ESCRITORA
COMPETENCIA
APRENDIZAJE EVIDENCIA
COMPONENTE

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Da cuenta de la organización micro y superestructural que Elige los conectores y marcas textuales que permiten dar cohesión a las ideas
debe seguir un texto para lograr su coherenciaDecreto N° 246 – 5/11/02 de la Gobernación de la Guajira
y cohesión
Reorganiza las ideas en un texto atendiendo a un plan de desarrollo
Decreto N° 202 – agosto 23/07 implementación de la media.
SINTÁCTICO Da cuenta de los mecanismo de uso y control de la lengua y de Evalúa en un texto escrito el uso adecuado de elementos gramaticales (concordancia,
la gramática textual que permite la coherencia y cohesión del tiempos
Nit. 825000421 verbales,
– Dane: pronombre) y ortográficos ( acentuación, mayúsculas, signos de
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texto, en una situación de comunicación particular puntuación)

Prevee temas, contenidos, ideas o enunciados para producir Elige un contenido o tema acorde con un propósito
SEMÁNTICO textos que responda a diversas necesidades comunicativas

Reconoce información explicita de la situación de Identifica quien habla en el texto

PRAGMÁTICO comunicación

PLAN DE FORTALECIMIENTO DE PRUEBAS EXTERNAS

COMPETENCIA COMUNICATIVA LECTORA
COMPONENTE APRENDIZAJE EVIDENCIA
Recupera información explicita en el contenido del texto -Identifica el sentido que tiene algunos códigos no verbales en
situaciones de comunicación cotidiana
-Jerarquiza y clasifica los personajes según su participación en la
historia
-Reconoce la presencia de argumentos en un texto
SEMÁNTICO
-Reconoce secuencias de acciones, hechos o eventos en los
textos que lee
-Ubica en un texto escrito información puntual sobre ¿qué?
¿Quiénes?,¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Por qué? ¿Cómo?

SINTÁCTICO identifica información de la estructura explicita del texto Identifica el armazón o estructura del texto
PRAGMÁTICO

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