Augusta López Arenas: Formación humana y cristiana

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

1. INFORMACIÓN GENERAL:
1. Ugel : Ferreñafe.
2. Institución Educativa : CEPP “Augusta López Arenas”.
3. Área Curricular :
4. Grado y Secciones :
5. Docente :
6. Duración :
7. Ciclo :
8. Directora :
9. Subdirector (a) :

2. PRESENTACIÓN:

3. ORGANIZACIÓN PARA LA PROGRAMACIÓN:

PROBLEMÁTICA ENFOQUES SITUACIÓN SIGNIFICATIVA UNIDADES VALORES ACTITUDES COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS DESEMPEÑOS PRODUCTOS
PRIORIZADA TRANSVERSALES TEMÁTICOS IMPORTANTES
Dificultad de Orientación al Los estudiantes de la IE. Muestran UNIDAD I Responsabilidad.
adaptación y en bien común. escasa practica en el cumplimiento “Nos organizamos Empatía.
el Búsqueda de la de normas, escaso respeto hacia sus para trabajar Flexibilidad.
incumplimiento excelencia. compañeros, demostrando falta de mejor”. Apertura.
de normas. tolerancia, por ello es necesario
realizar actividades para desarrollar
sus habilidades sociales, la práctica
de la convivencia democrática y
desarrollar una comunicación
asertiva a través de: sociodramas,
trabajos en equipo, trabajos
grupales, elaboración de normas.
Escasa Ambiental. Los estudiantes de la IE. Presentan UNIDAD II Solidaridad
responsabilidad Búsqueda de la escasa responsabilidad en el cuidado “Seamos planetaria.
en el cuidado excelencia. del planeta por ello es necesario solidarios con Justicia.
del planeta. realizar actividades que permitan nuestro planeta”. Flexibilidad.
mejorar la conservación de nuestro Apertura.
planeta. Mediante elaboración de
afiches motivadores, charlas de
concientización, concurso de
poemas alusivos al tema y
elaboración de adornos a base de
material reciclado.
Expectativas Orientación al Los estudiantes de la Institución UNIDAD III Responsabilidad.
por participar bien común. Educativa “Augusta López “Participamos en Superación
en las Búsqueda de la Arenas “se muestran comunidad por personal.
diferentes excelencia. desinteresados en participar en nuestro
actividades de las diferentes actividades aniversario”.
aniversario. organizadas por nuestro
Aniversario, esto se ve reflejado
en su impuntualidad,
presentación personal
inadecuada, poca identificación e
indiferencia. Por ello es necesario
realizar actividades que les
permitan fortalecer su identidad
augustina, mediante: el desarrollo
de talleres que le conlleven a
conocer, valorar y amar a la
Institución Educativa, su historia
y el esfuerzo desinteresado de
muchas personas a lo largo de
estos 56 años de Trayectoria
Educativa. Elaboración de
afiches promoviendo la
concientización e identificación
de las diferentes actividades
programadas. Proyección de
eventos realizados en años
anteriores donde se vea reflejado
la participación activa y
entusiasta de la Familia
Augustina, exhortándolos a
superar los retos planteados.
Formación de equipos de
monitoreo para que la
participación de los estudiantes
sea la esperada.

Poca valoración De derechos. Los estudiantes de la I.E “A.L.A” UNIDAD IV Libertad.

por el esfuerzo Búsqueda de la demuestran e3scaza valoración por “Valoramos el Responsabilidad.
que realizan sus excelencia. el esfuerzo que realizan sus padres. trabajo y el Diálogo.
padres. Por ello, es necesario concientizar a esfuerzo de Concertación.
los estudiantes para que mejoren nuestros padres”.
sus aprendizajes y cumplan sus
responsabilidades escolares.
Mediante encuestas, creación de
textos, elaboración de afiches,
elaboración de porta lapiceros con
material de reciclaje y creación de
oraciones de agradecimiento a Dios
y a nuestros padres por todo lo
recibido.

Falta de Intercultural. Los alumnos presentan falta de UNIDAD V Respeto a la

identificación Búsqueda de la identificación cívica patriótica al “Conociendo y identidad
cívico patriótica excelencia. momento de entonar El Himno valorando nuestra cultural.
y cultural. Nacional, el Himno al Colegio, historia”.
olvidando resaltar fechas cívicas
trascendentales, así también se
rehúsan a participar en actividades
culturales realizadas dentro y fuera
de la Institución.Por ello se
 realizarán actividades que les
permitan participar en la mejora de
su identidad cívico patriótica y
cultural, mediante la elaboración de
paneles resaltando fechas cívicas
importantes, entonación del Himno
Nacional Y de La marcha de
Banderas de manera respetuosa y
responsable durante la formación así
como también la redacción de textos
alusivos a las fechas cívicas
importantes y a través de la
dramatización poniendo en escena
episodios de nuestra Historia
Peruana.

Dificultades Orientación al Los estudiantes no rezan con fervor, UNIDAD VI Empatía.

para interiorizar bien común. se distraen con dificultad, “Fortalecemos en Justicia.
y hacer de la Búsqueda de la conversan, juegan, se burlan, no familia la
oración parte excelencia. guardan el silencio oportuno, no devoción a
del quehacer cantan, no participan de los nuestra santa
cotidiano. momentos de la Santa Misa; peruana”.
asimismo, no se interesan en
participar de los sacramentos. Por
ello es necesario promover
conductas de respeto, reflexión y
compromiso en momentos de la
oración, en las celebraciones
eucarísticas y los sacramentos,
mediante jornadas espirituales,
lectura de textos bíblicos, folletos de
buenos modales en ambientes de
oración.
Mal uso de los Orientación al Los estudiantes hacen mal uso de los UNIDAD VII Libertad.
recursos bien común. recursos tecnológicos quedándose “Utilizamos Responsabilidad.
tecnológicos. Búsqueda de la hasta altas horas utilizando las redes responsablemente Diálogo.
excelencia. sociales e ingresando a páginas los recursos Concertación.
inapropiadas, lo cual se ve reflejado tecnológicos”.
en el descontrol de sus emociones y
el bajo rendimiento académico y
conductual. Por ello es necesario
desarrollar actividades de buen uso
de las redes sociales y sitios web, a
través de dinámicas, juego de roles,
dramatizaciones, producción de
ensayos, experiencias directas y
otras.
Dificultad para Orientación al Los estudiantes demuestran una UNIDAD VIII Solidaridad.
la participación bien común. escasa participación en las “Compartimos Superación
en las Búsqueda de la actividades de proyección social con el prójimo lo personal.
proyecciones excelencia. programadas por la I.E., mejor de
sociales de la manifestando falta de solidaridad e nosotros”.
I.E. identificación con las personas más
necesitadas. Por ello, es necesario
 realizar actividades para desarrollar
la práctica del valor de la
solidaridad, así como su orientación
al bien común, mediante
sociodramas, trabajos en equipo,
elaboración de afiches, pancartas e
infografías.

4. ESTRATEGIAS DEL ÁREA

TÉCNICAS
MÉTODOS TÉCNICAS O DINÁMICAS GRUPALES GRÁFICO-
ESQUEMÁTICAS

LÓGICOS ACTIVOS DONDE DETRABAJOY DE ESTUDIO 0 PROFUNDIZACIÓN Mapas semánticos

INTERVIENEN DISCUSIÓN EN Mapas menta-les
EXPERTOS GRUPOS
Mapas conceptuales
Inductivo 11 Método Simposio o Lluvia de o Taller de
Deductivo científico Panel ideas. o investigación Uve heurística
Inductivo- Método Mesa Redonda o Debate dirigido o Sociodrama
deductivo experimental. Debate Público o Rompecabezas o Seminario Redes semánticas
Analítico Descubrimiento Entrevista o consulta o Diálogo o Comisión
Sintético Enseñanza pública. o Discusión o Juego de roles
Analítico- problemática Entrevista colectiva. o Controversial. o Estudio de casos
sintético Phillips 66

5. RECURSOS EDUCATIVOS
Se utiliza diversos recursos educativos que contribuyan al interés y motivación permanente en los estudiantes.

MEDIOS MATERIALES

Internet Textos especializados Maquetas o Separatas

Tv y DVD Enciclopedias Trípticos o Fichas prácticas
Programas de videos Textos escolares Periódicos o Material didáctico elaborado por los docentes y alumnos.
Radio grabadoras Globo terráqueo Revistas
Láminas Mapas Afiches

6. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Expresión y comprensión oral.
 Comprensión de textos.
 Producción de textos.
 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS

OBSERVACIÓN - Fichas de observación
DE PROCESO 0 FORMATIVA - Listas de cotejo

ANÁLISIS DE TAREAS - Tareas domiciliarias

- Trabajos diversos: monografías, informes, asignaciones, trabajos de investigación

PARTICIPATIVAS - Fichas de autoevaluación

- Fichas de coevaluación

CUESTIONARIO DE PRUEBAS - Prácticas calificadas

- Prácticas dirigidas
SUMATIVA - Pruebas de ensayo
- Pruebas objetivas

7. BIBLIOGRAFÍA

Para el Docente:

Para el Alumno:

Ferreñafe, marzo del 2017.

PROFESOR DE AULA SUBDIRECTOR (A)

DIRECTORA
 Augusta López Arenas: Formación humana y cristiana

UNIDAD DIDÁCTICA N° 01
“Nos organizamos para trabajar mejor”

1. DATOS GENERALES:
1.1. Grado y Sección :
1.2. Área :
1.3. Profesor responsable :
1.4. Duración :

2. JUSTIFICACIÓN:

3. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:

PROBLEMÁTICA PRIORIZADA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA BIMESTRE ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES

UNIDAD
I BIMESTRE Orientación al bien común. Responsabilidad.
UNIDAD I Búsqueda de la excelencia. Empatía.
(Del 3 al 31 marzo) Flexibilidad.
“Nos organizamos para trabajar Apertura.
mejor”.
 COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPOS TEMATICOS PRODUCTO

5. MATRIZ DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO PTJE INSTRUMENTOS

1 Reconoce las necesidades físicas y emocionales de su edad anotándolas en 20 - Mapa conceptual.

su cuaderno.
- Análisis de casos.
Construcción
de la - Debate.
autonomía
- Diálogo.

- Proyecto.
 2 Asume sus cambios físicos reconociendo que requiere nuevas formas de 20
cuidado personal y expone conclusiones.

3 Asume una imagen positiva de si mismo valorándose como tal asumiendo 20

su rol.

4 Identifica sus habilidades e intereses personales y opina sobre ellas. 20

1 Identifica lo que necesita aprender para mejorar su aprendizaje y elabora rol 20

Relaciones de actividades.
Interpersonales

TOTAL 100

6. BIBLIOGRAFÍA

Para el Docente:

Para el Alumno:

Ferreñafe, marzo del 2017.

DOCENTE V°B0 SUBDIRECTOR (A)

V° B° DIRECTORA