ROL Y FUNCIÓN

DOCENTE
TAREA

AUTORA: PAOLA ANDREUCCI ANNUNZIATA

UNIDAD 3

UNIVERSIDAD GABRIELA MISTRAL

 ROL Y FU NCIÓN D OCENT E - U NIDAD 3
Foro Académico

Programa : Magister en Docencia para la Educación Superior

Curso : Rol y Función Docente
Unidad : UNIDAD III: Gestión y Evaluación de Incidentes Críticos
Tipo de Evaluación : TAREA
Porcentaje de total del curso : 25%
Puntaje máximo : 21
Puntaje para aprobar : 12

Objetivo:

• Reconocer los alcances y limitaciones de la pauta de análisis de incidentes críticos para la

autoconciencia y formación de la identidad docente.

Instrucciones:

• Esta actividad es de carácter colectivo. Se realiza en grupos de 3 integrantes.

• Previamente deben haber leído el apunte y los textos (papers) de apoyo.

• La entrega, de entre 5.000 y 8.000 palabras, letra calibri 11, interlineado de 1,5 y
márgenes estándares, requiere: Resumen y Abstract, Introducción con breve marco teórico,
método utilizado, resultados obtenidos, conclusiones y discusión final, referencias bibliográficas
en formato APA, 6ta. Edición.

• Consideración de los indicadores de la Pauta de Evaluación de la Tarea Académica.

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Tarea:

ROL Y FU NCIÓN D OCENT E - U NIDAD 3

•Consiste en aplicar la pauta PANIC a un grupo de entre tres y cinco docentes universitarios
que se desempeñen en diversas instituciones de educación superior. La pauta guía del grupo de
discusión contempla, al menos, las siguientes dimensiones:

(1) Datos de contextualización ( sexo/género, edad, grado académico, formación

inicial, experiencia profesional, cursos dictados y su ámbito de inserción profesional)

(2) Identificación y descripción del Incidente Crítico (IC)

(3) Descripción de concepciones, sentimientos y estrategias utilizadas

(4) Descripción de actores relevantes y soluciones intentadas

• Cada participante completará la pauta PANIC, previo consentimiento informado.

• El análisis de la información se procesará mediante análisis de contenido recurriendo a

codificación abierta.

• La comparación descriptivo-interpretativa de los discursos se realizará en función de las

dimensiones predeterminadas.

• Las conclusiones se vincularán con el nivel educativo abordado y con los IC más frecuentes
detectados por la literatura experta en el tema.

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 ROL Y FU NCIÓN D OCENT E - U NIDAD 3
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3
Criterio PUNTAJE
4 ptos 3 ptos 2 ptos
No se distingue
Si bien hay un Su discurso
Línea una línea
argumento, su presenta una
argumentativa argumentativa
estructuración clara línea
clara en su
no es clara. argumentativa.
discurso.
0 1 2
Las teorías
El/la estudiante y conceptos
Las teorías
se desvía de seleccionados
y conceptos
la pregunta para responder
seleccionados
principal, si bien son
Pertinencia para responder
y/o presenta pertinentes,
son pertinentes
información no son los más
a la pregunta.
irrelevante. atingentes a la
pregunta.
0 4 8
Demuestra
Demuestra
Presenta errores comprensión de
comprensión
conceptuales los conceptos
del tema o
Dominio sustantivos y el utilizados,
conceptos
conceptual error es central sin embargo,
utilizados en su
en la pregunta. presenta algunos
respuesta.
errores.
0 3 6
Establece
relaciones
generales entre Establece
la particularidad correctamente
Existen errores del caso y relaciones
Aplicación sustantivos en el concepto específicas entre
adecuada de la aplicación del explicado, o la particularidad
conceptos concepto. bien, comete del caso y
ciertas el concepto
imprecisiones en explicado.
la aplicación del
concepto. 4

0 4 8