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Elección de un sitio
1. En otras obras publicadas en esta misma serie Métodos sencillos para la acuicultura, Colección FAO: Capacitación, números 4 y 6, se ha visto
que se debe estudiar el agua y la composición del terreno antes de decidir dónde ubicar un depósito para almacenar agua y una granja de
piscicultura. La topografía también es muy útil a la hora de elegir un sitio. Solamente un adecuado levantamiento topográfico permite iniciar
correctamente la construcción de una granja de piscicultura.
2. Después de haber elegido el terreno adecuado para el emplazamiento de la granja piscícola, se deben medir:
3. Se deben medir las distancias de diferentes maneras. Por ejemplo para medir distancias muy largas hace falta saber cómo hacerlo siguiendo
una línea recta y cómo conservar la orientación de la línea de medida. Además, para tomar medidas en un terreno en pendiente, se debe medir
la distancia horizontal y no la distancia en el suelo.
4. Si se trata de buscar un sitio para construir una pequeña represa, seguramente la mejor solución es elegir un valle estrecho en el cual la
pendiente no sea muy pronunciada y cuyos flancos sean escarpados. Se puede utilizar una carta topográfica ya existente para dar con el valle
que presente esas características o se pueden efectuar todas las mediciones necesarias para asegurar que el sitio es adecuado para la
construcción de un dique.
5. Una vez elegido el lugar más apropiado para una granja piscícola, los métodos topográficos ayudan a decidir si en ese sitio se pueden efectuar
todos los trabajos necesarios para completar la construcción.
Levantamiento de un sitio
6. Después de haber elegido un sitio adecuado para la construcción de la granja piscícola, se procede al levantamiento del terreno sin perder de
vista el plan general de la instalación. A tal efecto, se establecen en forma muy detallada las distancias, la orientación, las superficies, las
pendientes y las diferencias de nivel.
7. Para tal cosa se procede a elaborar un plano topográfico detallado. En este plano se indican los límites del sitio, las alturas de los diferentes
relieves, especialmente de las colinas, y la ubicación de las particularidades físicas existentes tales como caminos, rutas, cursos de agua,
bosques, formaciones rocosas y edificios. Dicho levantamiento topográfico es muy importante porque indica los principales elementos
horizontales y verticales del terreno, que determinan el diseño de la granja. El estudio del terreno indica también el sentido de drenaje del agua,
desde los puntos más altos hacia los más bajos y permite elegir los lugares más apropiados para la instalación del canal de alimentación, de los
estanques y de los pozos de drenaje. También permite calcular el volumen de tierra que se deberá mover durante la construcción así como el
costo de los trabajos.
8. Todas las características físicas de la granja piscícola dependen directamente de la topografía del lugar elegido. Entre esas características figuran
el tipo, el número, las dimensiones y la forma de los estanques de cultivo y su respectiva ubicación. Del mismo modo, la alimentación de agua y
el sistema de drenaje también dependen de la topografía del lugar.
9. Una vez que se ha procedido a un levantamiento detallado del sitio elegido y se han diseñado la granja o los diques (ver los siguientes
manuales de esta serie), las técnicas topográficas son de gran utilidad a medida que se desarrolla la construcción.
10. Es necesario asegurar que los estanques de cultivo reciban una regular y adecuada alimentación de agua. A tal efecto se debe construir un
canal de alimentación de dimensiones adecuadas cuyo fondo presente una buena pendiente. En primer lugar, se debe marcar con estacas o
palos el trazado del eje del canal de alimentación de agua para poder indicar con precisión a quien haga el movimiento de tierra cuál es la longitud,
la profundidad y el ancho del canal, así como la cantidad de tierra que se debe extraer en cada punto del trazado.
11. También se debe marcar con palos o estacas el fondo de cada estanque e indicar a los obreros la cantidad de tierra que se debe sacar y
dónde depositar el material que se extrae. De ese modo los estanques podrán drenar completamente de una manera natural, facilitando la
recolección de los peces y por consiguiente la gestión de los estanques.
Canal Estanque
12. Se deben marcar con estacas los diques de cada estanque e indicar a los obreros dónde extraer tierra y dónde depositarla. También se debe
indicar la ubicación, la altura y el ancho de cada dique, y la pendiente de las paredes. Normalmente para realizar tales operaciones se deben
trazar en el terreno líneas perpendiculares* y paralelas*.
13. Se debe proceder al levantamiento topográfico siguiendo el plan exacto de la granja. Por lo tanto es importante estar seguro del
emplazamiento previsto para cada una de las construcciones y verificarlo a menudo durante el curso de los trabajos. Es necesario medir las
diferencias de nivel entre las distintas partes de la granja para asegurar que el agua drene por sí sola en la dirección correcta. El drenaje del
agua debe, por ejemplo, seguir la dirección de la fuente de provisión de agua a los estanques, de la toma de agua hacia los sistemas de
evacuación de los estanques y de éstos hacia un pozo de drenaje que evacue el agua de la granja.
14. El manual titulado Agua para la piscicultura de agua dulce, Colección FAO: Capacitación, número 4, enseña cómo utilizar métodos topográficos
sencillos para:
1 . Las líneas de medida habitualmente se marcan sobre el terreno mediante una sola línea recta o una sucesión de varios segmentos. Las marcas
que señalan el recorrido de la recta pueden ser pequeños piquetes, pequeños postes de cemento, simples estacas de madera o jalones (ver la
siguiente Sección).
2. Las líneas visuales* son siempre rectas. El objeto o punto visualizado se llama punto de referencia y se señala con un jalón o con una mira
graduada (ver Sección 5.0).
3. Las líneas de medida verticales se pueden señalar con una plomada (ver Sección 4.8).
Algunas marcas de campo Jalón Plomada
1.5 Cómo fabricar y utilizar elementos de señalización para trazar una línea
1. Se pueden construir piquetes de madera para señalar el trazado de una línea recta. Se requieren trozos de madera rectos de 3 a 8 cm de
diámetro y de 10 cm a 1 metro de longitud. Con un cuchillo se afila uno de los extremos para poder hundirlo con más facilidad en el suelo. Los
piquetes duran más tiempo si se hacen de maderas duras y se pintan con aceite usado de motor para evitar que se pudran.
2. Se pueden utilizar piquetes metálicos, realizados con secciones de varillas o de tubos de alrededor 1,3 a 2 cm de diámetro. También se pueden
usar clavos suficientemente largos. Los piquetes metálicos duran más que los hechos de madera, pero son más costosos y más pesados y por
lo tanto más difíciles de transportar si se debe trabajar sobre el terreno.
3. Si hay que trabajar durante un cierto tiempo haciendo referencia a un punto del terreno, es conveniente señalarlo con un pequeño poste o
pilar de cemento. Un pilar de sección cuadrada puede medir de 15 a 30 cm de lado y de 10 a 60 cm de altura. Se puede fabricar en el lugar e
instalarlo sobre una pequeña base de cemento.
Nota:Para aumentar la precisión de las medidas tomadas sobre el terreno, a veces es necesario marcar un punto sobre el pilar o poste. Esa señal
muestra exactamente el lugar desde el cual efectuar las mediciones o donde se debe ubicar el instrumento de medición. A tal efecto se puede
clavar un clavo sobre la cabeza de la estaca de madera o fijarlo sobre la parte superior del pilar de cemento.
4. Los jalones son los elementos de señalización más utilizados en los Jalón Cartón blanco para visualización
levantamientos topográficos. Se trata de varas largas y medianas que se
utilizan para marcar un punto del terreno que se debe visualizar desde
una cierta distancia. Uno mismo puede fabricar sus propios jalones. Basta
una trozo de madera rectilínea de 2 a 3 m de longitud y de 3 a 4 cm de
sección. Se afila la extremidad inferior para poder hundirlo más fácilmente
en el suelo. En la otra extremidad se practica una hendidura de 5 cm de
profundidad. Comenzando desde arriba, se pinta una primera sección de
40 cm de largo de color rojo, de blanco los sucesivos 40 cm y así hasta
llegar al otro extremo.
5. Un jalón debe ser visible desde lejos. Para hacerlo más visible se
pueden fijar dos banderines de distinto color, uno arriba del otro, cerca de
la extremidad superior. También se puede instalar un trozo de cartón
blanco de 15 x 25 cm en la hendidura practicada en el extremo superior.
6. Los jalones siempre tienen que estar perfectamente verticales en relación con el suelo. Para verificar la verticalidad, se debe examinar el jalón
retrocediendo algunos pasos. Si parece vertical, se practica un giro de 90° a su alrededor y se comprueba nuevamente la verticalidad. Si es
necesario se corrige la posición del jalón hasta que se vea vertical de frente y de costado.
7. A veces puede ser necesario fijar un jalón en una marca y dejarlo allí durante un cierto tiempo. A tal efecto se pueden utilizar cables o cuerdas
de anclaje que se anudan al jalón y se fijan alrededor mediante piquetes en el suelo. También se utilizan cuerdas de anclaje si el jalón se coloca
sobre un suelo duro o cuando no se logra hundir lo suficiente para que mantenga la posición vertical.
Comprobar de ambos lados que el jalón está vertical Cables o cuerdas de anclaje para fijar el jalón
4. Una persona se ubica 1 m atrás del jalón que marca el punto A y mira en
dirección al otro jalón colocado en el punto B, donde se encuentra el
asistente. Se le pide al ayudante que camine hacia el punto A unos 40
pasos, llevando consigo otro jalón, y que se detenga allí.
7. Si D está a más de 50 m de A, se debe nuevamente repetir la operación descrita e instalar nuevos puntos intermedios E, F y G.
Trazar la línea AX
Trazar la perpendicular BC
DE = AD x (CB ÷ AC)
13. Para determinar el punto E se debe medir la distancia DE
horizontalmente. Partiendo del punto D se debe recorrer a pie la distancia
DE siguiendo la línea DY. Se marca el punto intermedio E con un piquete.
14. Pasar al otro lado del bosque siguiendo la línea AX. Trazar la
perpendicular FZ muy cerca del bosque, utilizando alguno de los métodos
descritos en la Sección 36. El punto F está situado sobre la recta AX y el Trazar la perpendicular FZ
punto Z se encuentra más allá de la recta AB.
FG = AF x (CB ÷ AC)
10. Prolongar la recta A’B’ haciéndola pasar por los puntos C’ y D’, ambos
claramente situados más allá del obstáculo, siguiendo el método descrito
arriba, en los puntos 2 a 7.
11. Trazar a partir de C’ y D’ las perpendiculares C’Z y D’W (ver Sección 36).
12. Sobre esas dos rectas perpendiculares medir las distancias horizontales
iguales a AA’ (ver punto 9 arriba) y determinar la ubicación de los puntos C y
D. Señalar ambos puntos con jalones. El segmento AB resulta de esta
manera prolongado por el segmento CD.
2.0 Introducción
Medición de distancias siguiendo líneas rectas
1. Cuando se lleva a cabo un levantamiento topográfico, las distancias se
miden siguiendo líneas rectas. Tales rectas se trazan uniendo dos puntos o,
a partir de un punto fijo, siguiendo una dirección dada. Se marcan sobre el
terreno con piquetes, pilares o jalones.
4. Existen muchas maneras de medir correctamente una distancia. La elección del método depende de varios factores:
Las siguientes secciones indican cómo utilizar los diferentes métodos de medida. El Cuadro 1 ayuda a comparar tales métodos y a elegir el más
adecuado a cada necesidad.
CUADRO 1
2
Error por 100 3
Sección1 Método Distancia 2 Comentarios Equipo
m
Media a 1 to 2 m o Para un estimado rápido y
22* Cuenta de pasos Ninguno
larga más aproximado
Contraje con un pasómetro o 1 to 2 m o Para un estimado rápido y
22* Larga Pasómetro o podómetro
un podómetro más aproximado
0.05 to 0.10 Especialmente útil para terrenos
21* Regla Corta Regla (nivel de albañil, línea de plomada)
m inclinados
Media a
23** Medición con una cuerda 0.5 to 1 m Bajo costo Liana o cuerda, cordel, marcador
larga
Medición con una cinta Media a Menos de Mejores resultados con una cinta
24** Cinta metálica o cinta de agrimensor
metálica o de agrimensor larga 0.05 m metálica
Media a 0.02 to 0.10
25** Medición con cadena Mejor calidad Cadena de agrimensor
larga m
Para un estimado rápido y Clisímetro (lira-)
27*** Clisímetro Media 1 to 2 m
aproximado (mira de 2 m)
Media a Para un estimado rápido y Telescopio con hilos estadimétricos, mira
28*** Taquimétrico 0.1 to 0.4 m
larga preciso graduada
1
* Fácil ** más difícil *** muy difícil.
2
El error aumenta cuando el terreno es más accidentado (pendiente, vegetación, obstáculos).
3
Además de los jalones (para trazar las líneas), piquetes de marcaje (puntos intermedios), y el lápiz y cuaderno. Se destaca en cursiva el equipo que
usted mismo puede hacer, según las explicaciones del texto.
Perímetro WXYZW
AB + BC + CD + DE + EF + FA = Perímetro ABCDEFA
2.1 Cómo medir distancias cortas con una regla graduada
1. Para medir distancias cortas, es conveniente utilizar una regla graduada de 4 a 5 m de longitud. Uno mismo puede confeccionar una vara de
este tipo siguiendo el procedimiento indicado a continuación. Una regla graduada es especialmente útil para medir distancias horizontales sobre
un terreno inclinado.
2. Para fabricar una regla graduada se debe disponer de una vara de madera recta y plana, de unos 5 cm de ancho y de al menos 4 m de largo.
Se puede utilizar una vara más corta si se trata de medir distancias inferiores.
3.Es preferible usar una vara o estaca cuya superficie sea plana, pero si no es posible, basta una vara rectilínea. En tal caso, conviene cepillar
al menos una de las superficies.
4. El siguiente paso es graduar la regla. Las graduaciones son trazos que indican las medidas exactas en centímetros, decímetros, metros, etc.
A tal efecto se pueden utilizar dos cintas métricas graduadas listas para ser empleadas, tales como las cintas métricas utilizadas por los sastres. Una
de estas cintas se encola sobre la superficie cepillada de la vara de madera. Es importante alinear perfectamente el cero de la cinta métrica con
una de las extremidades de la vara. La segunda cinta métrica se encola a continuación de la primera, con lo cual se habrá prácticamente
alcanzado la otra extremidad de la vara. Conviene asegurar las cintas con varios clavos pequeños de cabeza grande.
5. Las marcas de graduación también las puede hacer uno mismo . Con la ayuda de una regla o de una cinta métrica, se marcan con lápiz las
graduaciones sobre la superficie de la vara. Con un cuchillo o un serrucho, se hacen pequeños cortes cada 10 cm. Si se utilizan herramientas
de carpintero, obviamente se logrará una mayor precisión. A continuación se identifican las graduaciones con números (por ejemplo, cada 50
cm) dibujadas con pintura o tinta. También se puede utilizar un alambre o hierro caliente para marcar a fuego las graduaciones y las cifras
correspondientes sobre la superficie de la madera.
Nivel de albañil
1. Las distancias pueden ser medidas aproximadamente contando pasos. En otras palabras, de debe contar el número de pasos normales
necesarios para cubrir la distancia entre dos puntos en línea recta. La cuenta de pasos puede ser especialmente útil para efectuar levantamientos
de reconocimiento, para trazar curvas de nivel a través del método de la cuadrícula (ver Sección 83) y para verificar rápidamente las medidas
determinadas con cuerda o cadena (ver Secciones 2.3 to 2.5).
2. Para medir con precisión, es necesario conocer la longitud media de los pasos, considerando una marcha normal. Tal longitud se llama paso normal.
La medición del paso se hace siempre a partir del extremo del dedo pulgar del pie de atrás hasta el extremo del dedo pulgar del pie de adelante.
3. . Para medir la longitud promedio del propio paso normal (coeficiente de pasos o CP)::
caminar 100 pasos normales sobre un terreno horizontal, siguiendo una línea recta, a partir de un punto A bien señalado. Para dar el primer paso, se coloca el pie
detrás del punto A, haciendo coincidir la extremidad del dedo pulgar con dicho punto;
señalar el final del último paso colocando el piquete B en el extremo del dedo pulgar del pie que va adelante;
medir la distancia AB (en metros), por ejemplo con una cinta métrica y calcular el coeficiente de pasos (en metros) de la siguiente manera:
PF = AB ÷100
Ejemplo
Marcar la distancia
Ejemplo
La distancia recorrida con 250 pasos es sucesivamente 185, 190 y 188 m; en total,
3 veces x 250 = 750 pasos, con los cuales se ha recorrido 185 + 190 + 188 m =
563 m; lo que da un coeficiente promedio de pasos igual a CP = 563 ÷ 750 = 0,75
m
4.La longitud de cada paso depende por otra parte del tipo de terreno que
se va a medir. Es importante saber que los pasos son más cortos:
Para lograr un mejor resultado conviene que la longitud de los pasos sea lo
más regular posible. A tal efecto es necesario contar los pasos con los que
se recorre una distancia conocida, tanto sobre un terreno plano como sobre
un terreno accidentado o en pendiente. Se debe corregir el paso de modo
que resulte lo más regular posible.
Distancia (m) = N x CP
Ejemplo
Tensar la cuerda
2.4 Cómo efectuar una medición por medio de cintas métricas o de agrimensor
1. La cinta de agrimensor se puede adquirir en el comercio. Se trata de una
cinta metálica, que en general se fabrica de 6 mm de ancho y de 30 ó 50 m
de longitud, en la cual están claramente marcados metros, decímetros y
centímetros. La cinta se enrolla sobre un eje, mediante una manivela de
rebobinado, en un armazón abierto.
Medición de distancias horizontales mediante una cinta métrica metálica o una cinta de agrimensor
3. Se marca la recta que se quiere medir. Si la distancia que se quiere medir es semejante o inferior a la longitud de la cinta métrica o de
agrimensor, se mide directamente. Basta extender la cinta métrica o de agrimensor de un piquete a otro.
4. Si la distancia es superior a la longitud de la cinta métrica o de agrimensor, entonces se debe utilizar alguno de los métodos descritos más
adelante (ver Sección 2.6).
Nota: la cinta de agrimensor y la cinta métrica deben estar bien extendidas de manera que no presenten pliegues, sobre todo en el caso de
largas distancias. Por otra parte es importante no tensarlas demasiado, sobre todo en el caso de cintas de fibra de vidrio, para no correr el
riesgo de medir incorrectamente.
Mantenga la cinta derecha y pegada del suelo Mida haciendo coincidir el cero de la escala con la estaca
2.5 Cómo efectuar una medición con una cadena de agrimensor
1. La cadena de agrimensor también se puede adquirir en el comercio. Se
trata de una serie de eslabones de acero, todos de la misma longitud, en
general de 20 cm, unidos entre sí mediante anillos del mismo material. La
longitud de cada eslabón es la suma del largo de la porción rectilínea, sus
extremos redondeados y la mitad de los dos anillos que lo amarran al
eslabón siguiente. En general cada metro de la cadena está marcado con
un anillo de latón. Cada extremo de la cadena está constituido por una
empuñadura metálica o manija cuya longitud debe ser tenida en cuenta
cuando se realiza la medición. La longitud total de la cadena habitualmente
es de 10 ó 20 m. Las cadenas son menos precisas que las cintas métricas
o de agrimensor, pero mucho más resistentes.
3. Cuando se utiliza una cadena por primera vez, conviene medir con una Ejemplo
regla la longitud de cada eslabón. No olvidar que se debe considerar la
parte rectilínea de cada eslabón, los dos extremos redondeados y la mitad Si cada eslabón mide 0,20 m de largo, cada metro de cadena estará compuesto
de ambos anillos que lo amarran al eslabón siguiente. En cada extremo de por cinco eslabones. .
la cadena, la longitud de la empuñadura más la longitud del eslabón al que
está amarrada -que es más corto que los demás- más la longitud del medio
anillo de conjunción, debe corresponder a la longitud de un eslabón normal.
Después de haber verificado la longitud de los eslabones es importante
comprobar que 1 m de cadena comprende la cantidad de eslabones
prevista.
6. La cadena de agrimensor se usa para medir la longitud de líneas rectas, cuyos extremos se marcan con estacas. Se requiere la ayuda de un
asistente. El método de encadenado que se aplica en cada caso depende del tipo de terreno (ver Sección 2.6).
1. Ya se ha explicado que los instrumentos de medición pueden ser cintas, bandas, cuerdas o cadenas de agrimensor. Cuando se miden
distancias largas, el modo de usar el instrumento de medición depende de la pendiente del terreno. Si el terreno es plano o casi plano (quiere
decir, con una pendiente de 5 por ciento o menos de eso - ver Sección 4.0), es posible medir distancias horizontales siguiendo la superficie del
suelo. Tal método es el que comúnmente se emplea para el trazado de instalaciones de acuicultura, en las cuales se evitan las pendientes muy
fuertes. Si la pendiente del terreno supera el 5 por ciento, las distancias horizontales se deben medir con gran cuidado teniendo presente que en
ese caso siempre las medidas tomadas en el suelo superan las horizontales.
Ejemplo
20. Keep proceeding in this way along the slope. Continúe las operaciones
de la misma manera a lo largo de la pendiente.
21. Cuando se miden terrenos en pendiente, recuerde las siguientes importantes reglas:
· mantener el instrumento de medición en posición horizontal; mantener el instrumento de medición bien estirado
Cuerda de medición horizontal Cuerda de medición bien tensa
24. En suelos muy duros o terrenos rocosos, es imposible utilizar estacas Pinte una roca o un bloque
para señalar. En esos casos conviene señalar los puntos intermedios
mediante objetos fácilmente visibles, por ejemplo, piedras pintadas o trozos
de madera. Será importante verificar que tales marcas no se vuelen con el
viento y no rueden. También se puede trazar una señal sobre el suelo con
un bastón o con una marca de tiza sobre una piedra.
Cómo mejorar la precisión de una medición
25. Para mejorar la precisión de un encadenamiento conviene repetir al
menos una vez la medición. Una vez completada la primera medición,
conviene volver a medir en sentido inverso la misma recta, comenzando
desde el último punto señalado. Esta segunda medición no debe resultar
muy diferente de la primera (ver la tabla más abajo).
26. Si ambas medidas coinciden en forma aproximada, se puede sacar el Marque con un palo o una tiza
promedio de las dos, que se considerará como la medida real.
Segunda medición
Primera medición
Ejemplo
Las siguientes medidas han sido tomadas con una cinta métrica metálica:
Ténsela siempre
3. Si se mira por el visor, se ven tres escalas verticales. Una escala Escala dentro del clisímetro
consiste en una serie de rayas paralelas trazadas sobre una línea, a
intervalos regulares. La escala central, o escala estadimétrica se utiliza para
medir distancias horizontales. Dicha escala central comprende dos partes:
7. Las dos tablas se clavan sobre el mismo eje, a 10 cm de cada extremo Materiales
del listón, como se indica en la figura.
11. Se pintan de color rojo vivo las dos secciones de ambas tablas situadas
a ambos extremos del segmento de 2 m. Luego se pinta de rojo la primera
sección de 10 cm de longitud contigua a cada tabla y luego una de cada
dos de las secciones restantes.
12. Se pintan de blanco todas las otras secciones de las planchas y del
listón, incluidos ambos extremos de 10 cm de longitud. Completada la
pintura, la mira ya se puede utilizar para medir distancias.
Nota: para medir distancias más cortas se puede utilizar una mira
simplificada. Se toma un listón o asta de 2 m exactos de longitud y se
pintan bandas sucesivas en rojo y blanco, como ya se ha indicado.
21. Se sostiene el clisímetro con una mano y se mira por el visor hacia el
asistente. Se hace coincidir la línea de mira cero de la escala central con la
altura de 1,70 m escogida previamente, o sea la parte más alta de la
cabeza, los ojos o el extremo de una botella apoyada sobre la cabeza.
26.La medición de distancias sobre terrenos cuya pendiente supera el 5 por ciento , exige una corrección de los valores leídos en el clisímetro
para obtener la distancia horizontal real. A tal efecto se debe utilizar una formula matemática, siguiendo las indicaciones de la Sección 4.0.
1. El equipo empleado por este método consiste en un dispositivo óptico Observación de una mira con el telescopio
perfeccionado llamado telescopio. Se mira a través de dos hilos
entrecruzados; el dispositivo tiene además dos hilos horizontales
suplementarios llamados hilos estadimétricos. La mayor parte de los lentes
de nivelación (ver Sección 5.8) incluye hilos estadimétricos, situados a
igual distancia de un lado y del otro de los hilos horizontales.
2. Para medir una distancia también se necesita una mira graduada con
claridad en centímetros (ver Sección 5.0).
Ejemplo
4. A través de la lente del telescopio se leen las marcas de la mira
graduada (en metros) que coinciden con el hilo estadimétrico superior y
Lectura del hilo estadimétrico superior: 1,62 m;
con el hilo estadimétrico inferior. Se anotan las medidas así determinadas.
Lectura del hilo estadimétrico inferior: 0,52 m;
Intervalo estadimétrico = 1,62 m - 0,52 m = 1,10 m;
5. Se resta el valor medido menor del valor medido mayor. La cifra que se Factor estadimétrico = 100;
obtiene corresponde al intervalo que separa los dos hilos y se llama Distancia AB = 1,10 m x 100 = 110 m.
intervalo estadimétrico.
2.9 Cómo medir distancias cuando aparecen obstáculos sobre la línea recta
1. Para aplicar los métodos apenas descritos, es necesario poder recorrer
toda la longitud de la línea recta y tomar las medidas directamente. Pero en
algunos casos puede haber obstáculos sobre la línea en cuestión que
impiden la medición directa de las distancias. En efecto, la línea recta
puede estar interrumpida, por ejemplo, por un espejo de agua, un lago, un La línea XY cruza un lago
estanque o un río, o quizás un campo cultivado. En muchas circunstancias
será necesario realizar mediciones indirectas sobre un segmento de la
recta considerada, utilizando algunos de los métodos estudiados en la
Sección 1.6.
AB = (AC + BC )
2 2
Ejemplo
Trazar la perpendicular BX
Ejemplo
Calcular la distancia AB
3. MEDICIÓN DE ÁNGULOS HORIZONTALES
3.0 Introducción
¿Qué es un ángulo horizontal?
1. En topografía el ángulo formado por dos líneas rectas trazadas sobre el
suelo se mide horizontalmente y se llama ángulo horizontal. Las líneas
trazadas sobre el suelo se pueden reemplazar con dos líneas visuales AB y
AC. Estas líneas visuales parten del ojo del observador que constituye el
vértice A del ángulo BAC, y se dirigen hacia puntos fijos del terreno tales
como una piedra, un árbol, un hormiguero, un poste telefónico o la esquina
de un edificio.
De todos modos, estas unidades más pequeñas sólo pueden ser medidas
con instrumentos de alta precisión.
6. Puede ser útil recordar la regla general que dice que la suma de los
ángulos interiores de cualquier polígono (una figura con varios lados) es 90° + 90° + 90° + 90° = 360° 4 Lados = 360°
igual a 180° multiplicado por el número de lados, N, menos 2:
Ejemplos
(a) Un terreno tiene cinco lados. La suma de sus ángulos interiores será igual a (5-
2) x 180° = 540°.
(b) un terreno tiene ocho lados. La suma de sus ángulos interiores será igual a (8-
2) x 180° = 1 080°.
8. Existen pocos métodos para medir ángulos horizontales en el terreno. El método elegido depende de la exactitud que se quiere alcanzar y del
equipo a disposición. El Cuadro 2 compara varios métodos y puede ayudar a elegir el método más adecuado para cada necesidad.
Nota:dado que los ángulos de 90° juegan un rol muy importante en los levantamientos topográficos, su medición (utilizada para trazar líneas
perpendiculares) será estudiada detalladamente.
CUADRO 2
Métodos de medición de ángulos horizontales
1 2
Sección Método Ángulo horizontal Precisión Comentarios Equipo
Mejor para 40-80 m
3.1* Grafómetro casero Medio a largo Baja Grafómetro
Para ángulos mayores de 10°
Mejor para 40-100 m
3.2** Brújula Medio a largo Media Para ángulos mayores de Brújula
10°Sin interferencias magnéticas
Compas or Brújula o Brújula simple, transportador,
3.3* Cualquiera Bajo a media Sólo en clima seco
transportador papel de dibujo
3.3** Tabla o plancheta Cualquiera Baja a media Sólo en clima seco Plancheta,papel de dibujo
3.4* Método del ángulo recto Pequeño Medio a grande Para trazar una perpendicular Cuerda de medición
Teodolito con círculo graduado
3.5*** Teodolito Cualquiera Alta Util para distancias largas
horizontal
Solo ángulos Adaptar el método a la longitud
3.6 Misceláneo Media a alta Varios
rectos de la perpendicularr
1
*Simple **más difícil ***muy difícil
2
En cursiva, equipo que usted mismo puede hacer.
FIGURA 1
9. El siguiente paso es la construcción del instrumento de mira o visor,
llamado alidada móvil. Se necesita una regla de madera de 16 cm de largo
y 3,5 cm de ancho. Se determina el centro, tal como se hizo en la plancha,
trazando las dos diagonales que unen los ángulos opuestos. Se dibuja una
línea que pase por ese punto central y que sea paralela a los lados más
largos de la regla. Exactamente sobre este eje y cerca de cada uno de los
extremos, se deberán clavar dos clavos sin cabeza de 4 a 5 cm de
longitud. Es importante que los clavos no atraviesen la regla y que queden
perfectamente verticales. La alidada está lista para ser usada.
Hallar el centro de la regla y hacer un agujero
10. A continuación para fijar la alidada a la base, se coloca una arandela
delgada sobre el hueco perforado en la plancha. Se alinea el agujero
central de la alidada con la arandela, se colocan otras dos arandelas, una
debajo de la plancha y otra sobre la alidada y se hace pasar el tornillo a
través de las arandelas, el agujero de la alidada, el de la plancha y se
ajusta con la tuerca, de manera tal que baste una ligera presión para girar
la alidada.
11. Sobre el tablero de madera, en la línea 0°-180°, pero fuera del círculo
graduado, se clavan dos clavos sin cabeza idénticos a aquellos colocados
en la alidada. Éstos constituyen una segunda línea de mira. Se debe
marcar claramente la mitad superior de esta línea de mira trazando una
flecha que apunte exactamente al cero de la graduación.
12. En uno de los extremos de la alidada se traza una flecha que partiendo
del tornillo colocado en el centro, recorra a lo largo la línea mediana y vaya
más allá del clavo colocado cerca del final. La punta de la flecha debe
apuntar exactamente al extremo de la línea mediana más allá del clavo.
Esta fecha facilitará la lectura de la graduación.
16. Controlar nuevamente que la línea de mira 0°-180° esté bien alineada con el lado izquierdo AB del ángulo que se quiere medir. Realizar las
correcciones que sean necesarias cuidando de no modificar ni la ubicación de la estación ni la horizontalidad del grafómetro.
Mire de A a B
17. Girar la alidada móvil hacia la derecha hasta que la línea de mira esté alineada con el lado derecho AC del ángulo BAC.
18. Leer la graduación sobre la flecha en la línea central de la alidada móvil. Ese es el valor del ángulo BAC en grados.
Mire ahora desde A a C moviendo la alidada, pero no el grafómetro
Nota: es más fácil colocar horizontalmente el grafómetro sobre la estación marcada en el suelo, sin tener en cuenta la línea de mira 0°-180°.
Simplemente se debe verificar que el lado izquierdo AB del ángulo esté a la derecha de la línea 0°-180°. Se realizan dos mediciones utilizando la
alidada móvil para ambos lados del ángulo, el izquierdo AB y el derecho AC. El valor del ángulo es igual a la diferencia entre ambas mediciones.
Ejemplo
Ejemplo
21. Si no, se trazan dos líneas perpendiculares (ver Sección 36) a partir de
dos puntos de uno de los lados del ángulo. Sobre cada una de estas dos
nuevas rectas se mide una distancia idéntica. Se unen los dos puntos así
determinados con otra recta, que será paralela a uno de los lados del
ángulo. Se prolonga la línea hasta cortar el otro lado. En el punto de El vértice A está detrás de un obstáculo
intersección se mide el nuevo ángulo que se ha formado, el que es igual al
ángulo del vértice.
Ejemplo
23. Para medir los ángulos adyacentes, conviene medirlos todos juntos
usando la línea a la extrema izquierda como línea de referencia. Luego se
puede calcular por simple sustracción el valor de cada ángulo.
XPA, APB y BPC son ángulos consecutivos
Ejemplo
A partir de la estación P, se deben medir los tres ángulos adyacentes, XPA, APB y BPC. Se considera la recta PX (a la extrema izquierda) como línea de referencia y se la
hace coincidir con el 0° del grafómetro. Se mantiene el grafómetro fijo en esa posición y se gira la alidada móvil midiendo sucesivamente cada ángulo (en este caso, los
ángulos XPA = 40°, XPB = 70° y XPC = 85°). El cálculo de los ángulos adyacentes se efectúa de la siguiente manera: XPA = 40°, medido directamente; APB = XPB - XPA =
70° - 40° = 30°; BPC = XPC - XPB = 85° - 70° = 15°.
Brújula prismática
Brújula de orientación
3. Las brújulas prismáticas dan indicaciones más precisas. Se las utiliza Mirando a través de una brújula prismática
sosteniéndolas a la altura de los ojos para poder leer su escala. Tal escala
es visible a través de una lente, mediante un prisma. Se gira la brújula
horizontalmente hasta que la retícula se alinea con la marca trazada en el
suelo (gracias a una ilusión óptica, el trazo parece prolongarse más allá del
borde del instrumento). Al mismo tiempo, la medida aparece sobre el
círculo graduado de la brújula detrás de la retícula. Dado que el anillo
graduado se orienta automáticamente, la lectura da directamente la medida
del ángulo entre el norte magnético* y la línea de mira (ver también los
siguientes parágrafos).
4. Una aguja magnética señala siempre en la misma dirección ─ el norte
magnético. Esa es la razón por la cual las brújulas a menudo se usan para
orientarse en el campo y para llevar a cabo levantamientos cartográficos
(ver, por ejemplo, Sección 71 en el Tomo 2 de este manual). La parte de la
aguja que señala el norte magnético está siempre claramente marcada, en
general con color rojo o negro.
Ejemplo
Nota: para verificar la medición del azimut, el operador debe dar una media
vuelta y observar en la dirección opuesta hacia otro punto de la misma
recta. Se lee la medida de ese azimut, que deberá diferir 180° de la primera
medición. Generalmente la diferencia no es exactamente de 180°, pero si
la variación es pequeña se la puede ignorar y sacar el promedio de las dos
mediciones. Si la diferencia es grande, entonces es probable que haya
habido un error que se debe corregir (ver más adelante, Principales causas Compruebe el azimut en ambas direcciones
de error).
Ejemplo
10. Si la dirección del norte magnético cae fuera del ángulo considerado,
se debe calcular el ángulo comprendido entre las dos líneas de mira que es
igual a la diferencia entre los azimut de ambas líneas. Siempre se resta el
número más pequeño del mayor, sin tener en cuenta qué azimut se leyó
primero. Lo importante es asegurarse de que el norte magnético no está
dentro del ángulo.
Ejemplo
11.Si el norte magnético cae dentro del ángulo que se debe medir, el
ángulo comprendido entre las dos líneas de mira es igual a 360° menos la
diferencia de los azimut. Para calcular el ángulo, primero se debe encontrar
la diferencia tal como se indicó arriba, en el punto 10 y luego restar ese
número de 360°.
Ejemplo
Ejemplo
Nota: para llevar a cabo una verificación final, se deben sumar todos los
ángulos interiores. La suma obtenida debe ser igual a (N - 2) x 180°, donde
N es el número de lados del polígono (ver Sección 30, punto 6).
Ejemplo
Se calculan los valores que aparecen en la columna 3 sustrayendo 180° del azimut
mayor medido en cada vértice. Se obtienen así valores que deben ser iguales a los
azimut de medida inferior que aparecen en la columna 1 o en la columna 2, de
acuerdo a la posición del vértice.
Verificar los cálculos: la suma de los ángulos debe ser igual a (5 - 2) x 180° = 540°. Estos cálculos (79° + 112° + 104° + 118° + 127° = 540°) son por lo tanto
correctos.
14. Si se deben medir ángulos adyacentes, se procede de acuerdo a las indicaciones precedentes (ver final de la Sección 31).
Cuando se utiliza una brújula para medir ángulos horizontales, es conveniente verificar cuidadosamente los siguientes puntos:
15. La aguja magnética debe poder oscilar libremente en su pivote. Sostenga la brújula con una mano en posición horizontal, y con la otra mano
acerque un objeto metálico a la punta de la aguja magnética. Haga que la aguja se desplace hacia la izquierda siguiendo el objeto metálico;
luego aléjelo y compruebe que la aguja vuelve rápidamente a su posición original. Repita el movimiento en el otro sentido para verificar dos
veces que la aguja oscila sin inconvenientes.
Ponga el hierro cerca de la brújula para atraer la aguja ... luego retírelo. La aguja debería volver a su sitio
16. La aguja magnética debe estar en posición horizontal cuando la brújula La aguja no está horizontal
está horizontal. Apoye la brújula en una superficie horizontal de madera
(por ejemplo, una mesa) y verifique que la aguja permanezca horizontal. Si
así no fuera, debe abrir la caja que encierra la brújula y agregar un
pequeño peso a la aguja. Para hacer esto, puede enrollar hilo de coser de
algodón alrededor de la parte de la aguja que está más alta y mover la
misma hacia atrás y hacia adelante hasta que esté equilibrada y
permanezca en posición horizontal.
17. No deje objetos metálicos cerca de la brújula. En efecto, el metal atrae la aguja magnética y las mediciones pueden resultar erradas. Los
instrumentos metálicos de agrimensura tales como cintas métricas, cintas de agrimensor y cadenas, así como las estacas y los piquetes
metálicos, se deben alejar al menos 4 ó 5 m de la brújula cuando se la emplea para medir ángulos. Si usted lleva anteojos con marco metálico,
también deberá alejarlos de la brújula. Recuerde que las estructuras de cemento armado (torres, puentes, etc.) están construidas con barras de
acero que también pueden alterar el movimiento de la aguja metálica.
18. No se debe utilizar la brújula cuando el tiempo está tormentoso porque los truenos modifican el movimiento de la aguja.
20. Mantenga la brújula en posición perfectamente horizontal mientras esté realizando mediciones.
Nota: dado que la aguja magnética de la brújula se ve siempre afectada por la presencia cercana de elementos metálicos, es muy importante
verificar los azimut medidos (tal como se explicó precedentemente). Si luego de sucesivas mediciones, los resultados no coinciden, es posible que
las perturbaciones magnéticas locales debidas a la presencia de hierro en el suelo, sean la causa de los errores. En ese caso se debe utilizar otro
método de medición.
El uso de métodos gráficos de medición de ángulos horizontales exige que previamente se dibuje el ángulo sobre papel. Luego se procede a
medir el ángulo con un semi círculo graduado o transportador (ver punto 11, más adelante). Tal como se ha visto con otros métodos, se puede
mejorar la precisión de los resultados, repitiendo el procedimiento al menos dos veces para descartar posibles errores.
Utilización de una brújula simple y de un semi círculo graduado o transportador en el terreno
1. Este método requiere el uso de una brújula simple (ver Sección 32). La brújula es necesaria solamente para determinar la dirección del norte
magnético*.
2. Se necesita un trozo de cartón rígido o un tablero de madera delgado, de
30 x 30 cm, y varias hojas de papel cuadriculado (por ejemplo papel
milimetrado). Las hojas se encolan ligeramente en los cuatro ángulos y se
pegan sobre el tablero, una arriba de la otra.
4. Para dibujar el ángulo horizontal BAC que se quiere medir, colóquese en el vértice A del ángulo, mirando hacia la recta AB trazada en el suelo
y que constituye uno de los lados del ángulo.
5. Mantenga el tablero horizontal en la palma de la mano tendida hacia adelante, hágalo girar lentamente hasta que el extremo norte de la aguja
de la brújula coincida con el grado cero. La hoja de papel también se habrá orientado con la flecha dirigida hacia el norte.
Nota:la tarea será más fácil si el tablero se apoya sobre un soporte estable, por ejemplo una estaca de madera clavada verticalmente en el
suelo.
Oriente la tabla haciendo que la brújula apunte al norte magnético Apoye la tabla en algún soporte para estabilizarla
6. Sin mover el tablero, trace con un lápiz sobre el papel, con la mano libre, la línea ab que vaya derecha siguiendo la dirección de la recta AB
trazada en el suelo.
7. Repita el procedimiento descrito más arriba en los puntos 5 y 6, mirando hacia la línea AC trazada en el suelo que constituye el otro lado del
ángulo. Dibuje la línea AC.
Nota: es suficiente medir los ángulos inferiores a 90°, dado que el papel cuadriculado indica las direcciones 90°, 180° y 270°.
9. Considere los azimut de los dos lados del ángulo horizontal y calcule el valor del ángulo tal como descrito en la Sección 3.2.
10. ISi se dispone de una plancheta (ver Sección 75), se la puede usar en el terreno para dibujar los ángulos sobre papel. Sucesivamente, es
fácil medirlos con un transportador (ver puntos 15 a 17, más adelante).
Mida los azimuts con un transportador
¿Qué es un transportador ?
11. Un transportador es un pequeño instrumento de dibujo, graduado en grados o en fracciones de grados. El transportador semi circular o semi
círculo graduado es el más común, pero puede ser más indicado usar un transportador circular o círculo graduado, si se deben medir ángulos
mayores de 180°. Los transportadores en general son de material plástico o incluso de papel y se pueden comprar a poco precio en los
negocios que venden útiles escolares. También es posible utilizar el que aparece en la Figura 2, haciendo una fotocopia, copiándolo con papel
de calcar o recortándolo del manual. Preste atención a la flecha en el punto A que marca la posición exacta del centro del transportador.
FIGURA 2
Construcción de un semi círculo graduado o transportador artesanal
12. Recorte el dibujo del transportador de la Figura 2, o cópielo siguiendo 13. Pegue el papel con el dibujo del transportador sobre un trozo de cartón
exactamente el contorno. rígido que sea un poco más grande.
14. Recorte el cartón siguiendo exactamente el contorno del transportador.
17. Busque el punto donde el lado AC del ángulo corta el borde redondeado Nota: si los lados del ángulo no son lo suficientemente largos para cortar el
del transportador. Lea el valor del ángulo indicado por la graduación. Este borde del transportador, prolónguelos antes de iniciar la medición.
valor puede ser expresado en grados y en minutos (recuerde que medio
grado es igual a 30 minutos).
Mida 10m
3. Desde el punto D, l, trace una línea perpendicular prolongándola hasta 4. Mida cuidadosamente la longitud en metros de esta línea perpendicular
que cruce el segundo lado del ángulo. Marque claramente esta nueva DE.
intersección, el punto E.
6. Busque ese valor en el Cuadro 3 y lea la medida del ángulo BAC en grados y minutos.
Ejemplo
Se debe medir el pequeño ángulo XAY:
desde B trace la línea perpendicular BZ que corta la línea YA en el punto mida con exactitud la distancia BC = 1,12 m;
C; divida este valor por 10 para obtener la tangente del ángulo XAY = 0,112;
busque en el Cuadro 3 el 0,112; el valor más cercano es igual a 0,1110; basado en este valor, el ángulo XAY = 6°20’.
CUADRO 3
Tangentes y valores de ángulos
(Tan = ángulos expresados en grados d y minutos m)
Trazar una perpendicular desde el punto A a la línea XY Trazar una perpendicular desde el punto X a la línea AB
Trazado de una perpendicular con el método del círculo
3. Marcar la línea XY con jalones y con un piquete el punto A, situado por Fije la cuerda o equivalente a la varilla
encima o por debajo de ella. Se debe trazar la perpendicular desde el
punto A a la recta XY. Consiga una liana, una cuerda, o una cinta métrica o
cadena de agrimensor de longitud superior a la distancia que separa el
punto A de la recta XY.
4. Fije un extremo del instrumento en el piquete que señala el punto A, Marque el punto A con una varilla de hierro
manteniéndolo cercano al suelo.
6. Con el extremo del instrumento de medición en la mano, trace un arco Trace un arco en el suelo y marque los puntos de intersección
sobre la superficie del suelo. Para hacer esto desplace el extremo
describiendo un arco hacia la izquierda hasta cruzar la línea XY y marque
el punto B. Luego desplace la extremidad, describiendo siempre una curva,
hacia la derecha hasta cruzar la línea XY y marque el punto C.
7. Mida sobre XY la distancia BC, entre ambos puntos señalados. Mida la distancia BC
8. Divida esta distancia por 2 y mida esta nueva distancia desde el punto B.
Marque el nuevo punto D, que debe estar en la mitad exacta de BC.
9. Una el punto D y el punto de partida A para formar la nueva recta AD Divida por 2 para hallar el punto medio D
perpendicular a XY.
Trace la línea recta XY y el punto A como se indica más arriba. Prepare un instrumento de medición un poco más largo que la mitad de la
distancia que separa el punto A de la recta XY sobre la cual se debe trazar la perpendicular.
10. Desde cualquier punto B sobre la línea XY, mida la distancia AB al punto A.
12. Fije el extremo del instrumento de medición en el punto C, tal como se indicó antes en el punto 4.
13. Camine con el otro extremo de la cinta métrica hasta el punto B sobre la línea XY y marque claramente esta distancia CB en el instrumento de
medición.
14. Trace un arco en el suelo con el segmento CB. Para hacer esto desplace circularmente el extremo del segmento hacia la derecha hasta
encontrar la línea XY nuevamente. Marque el punto D.
15. Una el punto D con el punto de partida A, de manera de obtener una nueva recta AD perpendicular a XY.
18. Enganche la gaza de uno de los extremos de la cinta en la estaca B y el otro extremo en la estaca C.
20. Para trazar una perpendicular con el método del punto de intersección es suficiente una simple cinta métrica, como en los casos anteriores.
El método depende de la longitud de la cinta. Es importante recordar:
22. Trace la recta XY. Sobre esta línea elija el punto A a partir del cual
determinará la perpendicular, y márquelo claramente con una estaca.
Halle el punto B con la cuerda
23. Con una parte de la cinta de medir, mida una distancia de 2 a 3 m hacia
la izquierda del punto A sobre la recta XY. Marque este punto B con otra
estaca.
24. Mida la misma distancia, siempre sobre la recta XY, hacia la derecha
del punto A. Marque este punto C con una estaca.
25. Anude una gaza en uno de los extremos de la cinta de medir y sujete
firmemente el bastón corto o la pieza metálica delgada en el otro extremo.
28. Marque con claridad estos dos puntos D y E, con otras estacas.
Haga los mismo desde el punto C - Desde el punto B trace un gran arco a ambos lados de la línea XY
los arcos se interceptan en los puntos D y E
29. Quite la gaza de la estaca C y colóquela en la estaca D; llevando el otro Fije la cuerda al punto D y camine hasta el punto E
extremo de la cinta camine hacia la estaca E y sujételo allí; verifique si la
línea toca la estaca central A (recuerde que se trataba de trazar la
perpendicular a partir del punto A). Si la cinta toca efectivamente el punto
A, la línea DE constituye la perpendicular que hemos trazado sobre el
suelo.
Uso del método del punto de intersección con una cinta larga
30. Para aplicar este método es necesario disponer de una simple cinta de Marque el punto A
medir de alrededor de 55 m de longitud, de un bastón corto con punta aguda
o de una pieza metálica delgada y de cuatro estacas
31. Marque claramente con una estaca el punto A sobre la línea XY.
Deberá determinar la perpendicular a partir de ese punto.
34. Anude una gaza fija en un extremo de la cinta de medir y en el otro fije
el bastón de punta aguda o la pieza metálica (tal como descrito en el punto
25, arriba).
... y el punto C
35.Coloque la gaza alrededor de la estaca que señala el punto B, y con el Desde el punto B, trace un arco por encima del punto A
otro extremo de la cinta en la mano, camine en diagonal alejándose de la
línea XY. Cuando llegue a un punto más allá de A y la cinta esté bien
estirada, dibuje un arco de 2 a 3 m de longitud sobre el suelo, con el
extremo de la cinta.
36. Repita este último paso a partir de la segunda estaca C. El arco que
marcará sobre el suelo a partir de este punto deberá cortar el primer arco Haga lo mismo desde el punto C - los arcos se interceptan en el punto D
en el punto D.
39. La regla 3:4:5 dice que todo triángulo cuyos lados sean proporcionales en la relación 3:4:5 tiene un ángulo recto opuesto al lado más largo . El método
del mismo nombre está basado en esta regla.
La longitud de la cuerda de agrimensor que se usa para efectuar las mediciones, depende de la longitud de la perpendicular que se debe trazar.
Cuanto más larga sea la perpendicular, más larga debe ser la cinta de medición que se use.
Ejemplos
Cinta muy corta: alrededor de 1,5 m de longitud, o sea con una longitud algo superior a 0,3 m + 0,4 m + 0,5 m = 1,2 m;
Cinta corta: alrededor de 13 m de longitud, o sea un poco más larga que 3 m + 4 m + 5 m = 12 m;
Cinta media: alrededor de 38 m de longitud, o sea algo más larga que 9 m + 12 m + 15 m = 36 m;
Cinta larga: alrededor de 65 m de longitud, o sea de una longitud ligeramente superior a 15 m + 20 m + 25 m = 60 m.
40. Para confeccionar una cinta de agrimensor simple, es necesario disponer de una cuerda de 1 a 1.5 cm de espesor; es preferible que se trate
de una cuerda de fibras naturales que tiende a encogerse y estirarse menos. Por ejemplo, un trozo de cuerda de sisal usada, que se encoge y
estira menos que una nueva. También se puede utilizar una cinta métrica graduada.
41. El método 3:4:5 puede ser aplicado de diversas maneras, según el tipo de cinta de medición que se usa y del número de personas que
pueden ayudar. Si se utiliza una cuerda media o larga, es mejor trabajar de a tres; con una cuerda corta o muy corta, se puede trabajar solo.
45.Con una cinta métrica verifique que la distancia que separa el primero y
el segundo anillo sea exactamente 3 m. Si no lo es, corrija la posición del
segundo anillo.
Mida de nuevo cuando el anillo esté colocado Fije el segundo anillo 3 m más abajo
46. Mida 4 m de cuerda a partir del segundo anillo y fije un tercer anillo. Fije el tercer anillo 4 m más abajo y compruebe la medida
Verifique la longitud con la cinta métrica y si no es exacta, corrija la
posición del tercer anillo.
47. Mida una longitud de 5 m a partir del tercer anillo. Ate este extremo de
la cuerda al primer anillo. Verifique la longitud con una cinta métrica y
corrija si fuera necesario.
51. Sujete en su mano el anillo entre los segmentos de 4 m y 5 m, y estire Aléjese de la línea XY con el tercer anillo
la cuerda de manera tal que ella adquiera la forma de un triángulo,
verificando que los segmentos de 4 y 5 m estén perfectamente extendidos.
Utilice el anillo que lleva en la mano para fijar la cuerda en el punto C,
mediante un jalón.
Cuando la cuerda está bien tensa, marque el punto C para formar el ángulo
recto
Note: también es posible utilizar una cuerda 3:4:5 cuyos segmentos sean más cortos. Una cuerda cuyos segmentos sean iguales a 30 cm, 40 cm y
50 cm es ideal para medir ángulos en áreas más pequeñas, por ejemplo para trazar la entalladura en V de una presa (ver Colección FAO:
Capacitación número 4, Agua, Sección 36, página 72).
55. Cuando estos otros dos lados del triángulo están perfectamente
estirados, marque el sitio que corresponde al punto C entre los segmentos
de 9 m y de 15 m. Este punto define la perpendicular AC de A.
Nota: las distancias se deben verificar al menos dos veces para estar
seguros de que no haya errores.
Se debe trazar, por ejemplo, el eje WZ de una zanja, perpendicular al eje XY de otra zanja. Utilizando una cinta métrica de al menos 80 m de largo y
trabajando con un equipo de tres personas, se procede de la siguiente manera:
60. A partir del punto A, que es la intersección de los ejes de ambas zanjas, mida 40 m a lo largo de XY, que es el eje conocido. Marque este
punto B.
61. Mientras una persona sostiene el 0 m de la cinta métrica en el punto B, Aléjese de A y B sosteniendo la marca de 50 m
la segunda persona hace lo mismo con el punto que corresponde a los 80
m en el punto A, donde ambos ejes se encuentran.
68. Coloque una estaca corta en el punto A, el vértice del ángulo recto
entre los lados de 15 m y 20 m. Instale a continuación dos jalones en los
puntos B y C para marcar los lados del ángulo.
70. Disponga uno de los traveseros, alineado con el eje del lado AB y mire
hacia el punto B.
71. Sin mover el soporte vertical, alinee el segundo travesero sobre el lado
AC del ángulo y mire hacia el punto C. Ajuste suavemente el tornillo para
mantener los listones en su lugar.
Mire hacia el punto B a través de uno de los listones de la cruz Mire hacie el punto C a través del otro y apriete el tornillo
72. Haga rotar el soporte vertical 90° para verificar que los traveseros estén realmente en ángulo recto. Mire hacia los puntos B y C nuevamente y
corrija la posición de los traveseros si fuera necesario.
73. Repita el procedimiento hasta estar seguro de que cada uno de los traveseros está alineado con uno de los lados del ángulo recto , o dicho de otro
modo, que entre sí forman un ángulo recto.
74. Cuando ambos traveseros están correctamente alineados, ajuste con fuerza el tornillo que los fija al soporte vertical.
75. Verifique nuevamente las dos líneas de mira, una vez que haya ajustado el tornillo, para estar seguro de que los traveseros no se han
desplazado.
76. Para facilitar el ajuste sucesivo de los traveseros, se pueden rayar o grabar marcas (con un clavo grande) en la madera o el metal del
travesero inferior, una vez que el superior está en su sitio.
78. Trace la línea recta XY a partir de la cual se debe construir el ángulo recto en el punto A.
80. Pídale al asistente que sostenga un jalón verticalmente en el punto B, cerca del extremo del segmento XY.
81. Mire a lo largo de uno de los traveseros y haga rotar el soporte vertical hasta que la línea de mira esté alineada con B.
82. Sin mover la escuadra de agrimensor y su soporte vertical, mire a lo largo del otro travesero. Al mismo tiempo, instruya al asistente para que
se ubique con un jalón lo más cerca posible de esa línea de visual.
Mire a través de XY para alinear la cruz Mire a través del otro listón
de la cruz para determinar la perpendicular
83. Pídale al asistente que sostenga el jalón delante de él y que se mueva de izquierda a derecha hasta que el jalón se encuentre exactamente
en la línea de visual AZ.
84. Cuando esté seguro de que el jalón se encuentra exactamente sobre la línea AZ, pida al asistente que marque su ubicación con el jalón C.
85. El ángulo BAC definido en el punto A, donde habíamos colocado la escuadra de agrimensor, es un ángulo recto.
Nota: el uso de una escuadra de agrimensor puede ayudar a determinar las superficies rectangulares necesarias para construir un estanque de
cría. También se puede trazar un cuadriculado mediante la determinación de ángulos intermedios sobre las líneas rectas. Tales métodos se
usan, por ejemplo, para estimar el volumen de un reservorio (ver Colección FAO: Capacitación número 4, Agua, Sección 42, pag.107).
1. Las rectas paralelas, llamadas también paralelas, son líneas rectas separadas una de otra en cada uno de sus puntos por una distancia constante .
Corren una al lado de la otra y no se cruzan jamás. Son muy importantes en piscicultura y se utilizan muy frecuentemente para diseñar granjas
piscícolas (por ejemplo en el caso de diques y estanques paralelos), en la construcción de represas y el trazado de canales de agua. Las
paralelas también son útiles para trazar líneas rectas en condiciones difíciles (ver Sección 1.7).
Trazado de paralelas con el método 3:4:5
Un modo de trazar paralelas consiste en utilizar la regla 3:4:5 (ver punto 39 Trace dos perpendiculares...
más arriba). Se procede de la siguiente manera:
5. En estos dos puntos trace la recta WZ. Esta nueva recta será paralela a
la línea XY.
6. Trace la recta XY. Elija un punto cualquiera sobre la paralela que se debe
trazar. Marque claramente la ubicación del punto A con un jalón.
7.A partir del punto A, trace la línea oblicua AZ. Marque la ubicación del Divida AB por 2 para hallar el punto C
punto B en la intersección de la recta AZ con la recta original XY.
9. Divida esta longitud por dos. Mida esta distancia a partir del punto A y
marque la ubicación del punto C en el medio del segmento.
10. Elija un punto D de la recta inicial XY, opuesto al punto A tanto como Trace la línea DW
sea posible.
11. Desde el punto D, trace una línea recta DW que pase por el punto C.
12. Mida la distancia DC. Halle el punto E
14. Una los puntos E y A mediante la recta KL. Esta línea es paralela a la
recta XY.
15. Cuando se construye una granja piscícola, a menudo es necesario trazar sobre el suelo una serie de parcelas rectangulares. Esas parcelas
corresponden a la futura ubicación de estanques o de otras construcciones (ver Colección FAO: Capacitación, Volumen 16/2, Topografía para la
píscicultura de agua dulce: levantamientos topográficos)
17. Trace varias perpendiculares* de la recta XY, mediante alguno de los Trace las perpendiculares desde estos puntos
métodos indicados en la Sección 36, por ejemplo a partir de los dos puntos
extremos A y B (cercanos al final de la recta XY) y desde el punto
intermedio C.
18. A partir de los puntos A y B, mida las distancias iguales AF y BG a lo Mida distancias iguales entre las perpendiculares
largo de las perpendiculares; estas distancias deben ser iguales a la
distancia elegida entre el eje XY del dique central y el eje de los diques
opuestos. Marque los dos puntos en las perpendiculares, F y G, con
jalones.
19. Trace claramente la recta WZ entre los puntos F y G usando jalones. Trace la paralela WZ
20. A partir del punto B de la recta XY, mida las distancias intermedias BE,
EC y CD. Luego regrese a la línea WZ y a partir del punto G, mida las
distancias intermedias GH, HI e IJ iguales a BE, EC y CD, respectivamente.
Parque los puntos H, I y J con estacas.
21. Mientras realiza ese trabajo, verifique que el punto I se encuentre
exactamente sobre la perpendicular intermedia trazada a partir del punto C .
Si existe una pequeña diferencia, ajuste las posiciones de la perpendicular
y el punto I. Si la diferencia es grande, controle todo el trabajo anterior para
detectar los errores.
4.0 Introducción
1. Un ángulo vertical es el ángulo formado por dos rectas situadas en el
plano vertical*, o sea entre un punto bajo y dos puntos más elevados. Dado
que estos ángulos están situados en el plano vertical, las líneas rectas que
constituyen sus lados generalmente son líneas visuales. El ángulo vertical
BAC puede estar formado, por ejemplo, por la visual AB que comienza en
la estación A, en la orilla del río, y se dirige hacia una instalación de
bombeo ubicada en un sitio más elevado, y la visual AC que partiendo de
la estación A mira hacia un tanque de almacenamiento de agua que está
mucho más alto.
2. Una línea que no es horizontal, presenta una pendiente, que puede ser
ascendente o descendente. La importancia de la pendiente depende de la
diferencia de altura entre sus puntos.
· como relación que indica el cambio de distancia horizontal (x) por unidad
de distancia vertical, o también la variación de distancia vertical (y) por
unidad de distancia horizontal, en uno de los modos siguientes:
Cuadro 4
Conversión de unidades de pendiente en grados o porcentajes
De porcentajes a grados De grados a porcentajes
Grados Porcentaje Grados Porcentaje
Porcentaje Grados/min/seg
0.25(15') 0.44 11 19.44
0.5 0°17'10''
0.50(30') 0.87 12 21.26
1 0°35'
0.75(45') 1.31 13 23.09
2 1°08'40''
1 1.75 14 24.93
5 2°51'40''
2 3.49 15 26.79
10 5°42'40''
3 5.24 16 28.68
20 11°18'36''
4 6.99 17 30.57
30 16°42'
5 8.75 18 32.49
40 21°48'05''
6 10.51 19 34.43
50 26°33'55''
7 12.28 20 36.40
100 45°
8 14.05 30 57.74
9 15.84 40 83.91
10 17.63 45 100
una pendiente del 17 por ciento es igual al (10+5+2) por ciento, lo cual equivale a 5º42'40" + 2º51'40" + 1º08'40" = 8º101'120" = 8º103' = 9º43'
una pendiente de 9º43' es aproximadamente igual a (9º+30'+15') que es equivalente a un 15,84 por ciento + 0,87 por ciento + 0,44 por ciento = 7,15 por
ciento o 17 por ciento
FIGURA 3
GRÁFICO PARA LA CONVERSIÓN RÁPIDA DE UNIDADES DE PENDIENTE
Medición y cálculo de pendientes
7. Los métodos de determinación de las pendientes pueden ser
clasificados en dos categorías:
S% = 100AC ÷ CB
Medir primero la diferencia de nivel
Nota: para facilitar el cálculo;
10. Mida la distancia AB (en metros) sobre el suelo entre los puntos A y B (ver Medir la distancia a nivel del suelo
Capítulo 2).
12. Lea en el Cuadro 5 el valor del coseno S (cos S) correspondiente a la Medir la pendiente
pendiente promedio S (en grados). Si la pendiente no corresponde
exactamente a ninguno de los valores de ángulo que figuran en la el
cuadro, se debe calcular el coseno S por partes proporcionales (ver ejemplo
en el Cuadro 5).
AC = AB cos S
CUADRO 5
Valores del coseno de los ángulos (d = degrees, m = minutes, cos = cosine, x = difference)
PRINCIPAL CUADRO Cuadro de partes proporcionales, p
Ejemplo
Plomada Clisímetro
CUADRO 6
Métodos para medir pendientes y ángulos verticales
1 2
Sección Métodos Precisón Comentarios Equipo
Cálculo aproximado y rápido para cuestas bastante escarpadas Clinómetro
4.1*,4.2* Clinómetro, modelos 1 & 2 Baja
Instrumento hecho a mano hecho a mano
Clinómetro
4.3* Clinómetro, modelol 3 Baja a media Para ser fijado en tierra. Lectura directa en por ciento
hecho a mano
Para ser fijado en tierra. Pequeño, fácil de hacer Clinómetro
4.4* Clinómetro, modelo 4 Baja a media
Lectura directa en por ciento hecho a mano
Bajo (cerca del 10 por Cálculo aproximado y rápido.
4.5** Clinómetro Clismetro Lyra
ciento) Lectura directa en por ciento
Estimación rápida, bastante buena. Clismetro
4.6** Clinómetro óptico Media a alta
Lectura directa en grados y por ciento óptico
Requiere la medida de distancia.
Depositivos de nivelación Varios,
4.7*** Media a alta Mejor cálculo para pequeños gradientes, sobre todo con los
mixtos ver cuadro 7
mejores niveles
1
*Simple **Más dificil ***Muy dificil.
2
En cursiva, equipo que usted mismo puede construir siguiendo las instrucciones en este manual
1. El clinómetro es un instrumento que se utiliza para medir pendientes o ángulos verticales. Existen diferentes tipos de clinómetros, pero todos
incluyen un arco graduado parecido a un transportador (ver Sección 33, punto 11). El clinómetro se sostiene con la mano y se lee la pendiente en
la escala graduada. Además, generalmente se usa una plomada o peso que oscila libremente, llamado péndulo. La parte superior del clinómetro
es una línea visual* o de mira. Es muy fácil fabricar artesanalmente un clinómetro simple. Las Secciones 41 a 44 describen cuatro tipos distintos
de clinómetro.
Construcción de un clinómetro a péndulo, modelo 1
2. Se necesita un transportador o semicírculo graduado de 0° a 90°, Si no se Dibuje un arco más grande con un lápiz y un hilo
dispone de uno se lo puede construir siguiendo las indicaciones de la Sección 33.
El transportador debe ser bastante grande (por ejemplo, alrededor de 20 a
25 cm de diámetro) para alcanzar una buena precisión.
3. Fije una plomada (ver Sección 48, punto 2) mediante un pequeño clavo en 4. Encole un dispositivo de mira o visor de 30 cm de largo en el lado del
el punto central A del transportador. Para fabricar una plomada basta atar transportador que corresponde a la graduación de 90°. Para fabricarlo se
un peso pequeño, una nuez grande o una piedra pequeña, a una cuerda necesita un tubito delgado, o un trozo estrecho de madera en cuyo eje
delgada de 35 a 40 cm de largo. central se fijan dos clavitos.
Regulación del clinómetro
5. Mida la distancia vertical que existe entre la altura de sus ojos y el suelo, a continuación mida la misma distancia vertical sobre una pared y
márquela claramente. También debe marcar esa distancia vertical en un jalón o vara que luego se usará como elemento de visualización.
Consiga una vara derecha cuya longitud sea igual a la distancia que existe entre la altura de sus ojos y el suelo, más 25 cm. (Por ejemplo, si sus ojos están situados
a 145 cm del suelo, la vara debe medir 145 cm + 25 cm = 170 cm). Hágale punta a uno de los extremos de la vara y clávela en el suelo hasta que el extremo
superior quede a la altura de sus ojos. Marque cuidadosamente el punto en el cual la vara penetra en el suelo, llamado nivel de referencia*; si vuelve a usar la vara
entiérrela siempre hasta ese punto. Para que el extremo superior de la vara sea más visible, sujete un trozo de tejido o píntelo con un color brillante. Su visual se
dirigirá a este extremo superior de la vara.
Haga una marca a la altura de los ojos Marque el nivel de referencia en el palo
6. Colóquese sobre una superficie horizontal, unos 15 pasos por delante de 7. Verifique que la cuerda que sujeta la plomada indique el 0°. Si no es así,
la marca y dirija el dispositivo de mira en esa dirección. modifique la posición del clavo pequeño que sujeta la cuerda. Una vez que
la cuerdita indica el 0°, el clinómetro está listo para ser usado.
Compruebe para mayor precisión mirando hacia la marca que se ha hecho
8. Es posible medir una pendiente en sentido ascendente o descendente, haciendo girar el transportador o semicírculo graduado.
9. Instálese en un punto con el clinómetro. Asegúrese de estar perfectamente derecho, de manera tal que sus ojos permanezcan siempre a la
misma altura. Mire hacia un punto. Este punto debe estar:
situado a la altura de sus ojos; utilice para este propósito el jalón o la vara preparados siguiendo las instrucciones del punto 5 y verifique que esté perfectamente
vertical;
situado a menos de 30 m - una distancia menor (15 a 20 m) mejora la precisión de la medición.
Asegúrese de que el punto A esté siempre encima,
ya sea que se mire hacia arriba o
10.Coloque el clinómetro en posición de mirar y con un dedo apriete la plomada contra la escala inferior, cuidando que permanezca en posición
vertical. Lea la indicación de la escala graduada en el punto de intersección del hilo de la plomada. El valor leído indica la pendiente, en grados.
Nota: es posible convertir la medición en grados efectuada, a porcentaje (ver Sección 4.0).
1. Es posible fabricar otro tipo de clinómetro de madera o de metal. Este modelo también requiere el uso de una plomada, pero la escala de
referencia mide la pendiente en porcentaje.
Si corta una plancha de madera, utilice un trozo bastante grueso para evitar que se tuerza. Un trozo de contrachapado o de aglomerado de 1,5 a 2 cm de espesor,
es lo más indicado.
Si fabrica la pieza con listones de madera o metal, verifique que una vez montada esté en escuadra. Realice con mucho cuidado la unión de los ángulos. Es posible
que la pieza necesite ser reforzada por detrás con dos trozos de madera en diagonal. Una los listones entre sí con mucho cuidado.
3. Construya una línea de mira a lo largo del borde superior del cuadrado.
Si la plancha es de madera, se puede definir una línea de mira clavando dos pequeños clavos (de cabeza pequeña) en el borde superior del cuadrado 2 cm hacia
adentro de cada ángulo vertical. Para asegurar que los clavos estén a la misma altura, utilice un taco de madera de 1,5 a 2 cm de alto. Colóquelo al lado del primer
clavito mientras lo clava, hasta que la cabeza quede a nivel con el borde superior del taco de madera. Repita la operación con el segundo clavito.
Si se trata de una plancha metálica, es posible hacer una línea de mira encolando o soldando dos clavos o dos puntas metálicas en el borde superior de la plancha.
Verifique que los clavos estén exactamente a la misma altura.
Para medir pendientes ascendentes, mientras mira, la plomada cuelga del Para medir pendientes descendentes, mientras mira, la plomada cuelga
borde de la plancha más alejado de sus ojos; del borde de la plancha más cercano a sus ojos.
12. Instale un jalón o una vara con una marca muy clara la altura de sus ojos (ver
Sección 41, punto 5) en un punto fácilmente visible, distante generalmente
de 15 a 20 m.
13. Dirija el clinómetro hacia esa marca, y cuando la plomada haya dejado
de oscilar, con un dedo apriete el hilo contra la regla fijada en el borde
inferior de la plancha. Controle que la plomada permanezca en posición
vertical. A continuación, lea la graduación correspondiente al hilo de la
plomada (en centímetros).
Ejemplo
2.5 cm x 2 = 5%
1. El tercer modelo de clinómetro es un poco más difícil de fabricar pero permite efectuar mediciones mucho más precisas. También es más fácil
de usar si se trabaja sobre un suelo blando en el cual se pueda clavar el soporte que lo sostiene.
5. Fije provisionalmente la regla en uno de los lados del triángulo, Ate con una cuerda la regla al triángulo
sujetándola con pinzas o con una cuerdita o hilo grueso.
6. Construya un dispositivo de mira sobre el mismo lado del triángulo. Clave
verticalmente dos clavos cerca de cada extremo. Verifique que los clavos
estén a la misma altura y alineados.
7. Perfore un hueco pequeño exactamente en el centro del vértice del Clave o atornille el triángulo para que pueda oscilar libremente
triángulo, opuesto al punto cero de la regla.
8. Fije el triángulo cerca del extremo del soporte, de manera tal que el
triángulo pueda oscilar libremente alrededor del eje que se ha definido.
11. Mida exactamente la distancia vertical entre el suelo y la línea visual* del
clinómetro. Esta distancia debe ser alrededor de 130 cm. Prepare un jalón
o vara que indique esa altura (ver Sección 41, punto 5).
12. A una distancia de alrededor de 15 pasos, haga una marca sobre una Mire hacia la marca
pared exactamente a la altura que acaba de medir (ver Sección 41, punto
5). Dirija la visual hacia esa marca.
13. Corrija la posición de la regla de manera tal que la indicación de cero 14. Mida exactamente la distancia (en centímetros) entre el punto en el cual
coincida exactamente con la posición de la plomada. Verifique nuevamente ha colgado la plomada y el punto en el cual la línea de mira intercepta la
la precisión de la visual y corrija si es necesario, la posición de la plomada. Esta distancia debe ser aproximadamente 32 cm y corresponde a
graduación cero. A continuación encole o clave firmemente la regla al la distancia estándar D del clinómetro. Asegúrese de haber medido con
triángulo en tal posición. El clinómetro está listo para ser utilizado. precisión la distancia D.
Ajuste la regla de manera que la línea de plomada esté en el cero Mida la distancia D desde el clavo a la línea de mira
18. Cuando la marca se encuentre en la línea de la visual, sujete con un 19. Lea la graduación N (en milímetros) en la regla, en el punto donde la
dedo la línea de la plomada contra la regla. Tenga cuidado de no mover la línea de la plomada intercepta la línea de la visual.
plomada de su posición vertical.
S% = (10 x N) ÷ D
Ejemplo
Si D = 32 cm ay si la graduación leída en la regla del clinómetro es igual a 4,8 cm = 48 mm, la pendiente es igual a:
1.El principio en el cual se basa el cuarto clinómetro es similar al anterior, pero se trata de un modelo que ha sido mejorado en varios sentidos.
Es de tamaño más pequeño, es más fácil de hacer y permite leer directamente la inclinación de la pendiente, sin necesidad de hacer cálculos.
El clinómetro modelo 4 también se puede usar para medir ángulos verticales (ver punto 17 de la presente Sección).
Construcción del clinómetro modelo 4
2. Consiga una plancha pequeña de madera de alrededor de 14 x 21 cm, si 3. Encole sobre esta plancha una hoja de papel milimetrado cuadriculado,
es posible de contrachapado que es el mejor material para este uso. de modo tal que las líneas impresas sean paralelas a los lados de la
plancha.
4. Dibuje la línea AB, paralela al lado más largo de la plancha y a unos 1,5
cm del borde.
5. Determine el centro de la línea AB y marque el punto C. A partir de este 6. A partir del punto D, trace la perpendicular* EF que es paralela* a la recta
punto trace la perpendicular CD que debe medir 10 cm. Para hacer esto AB.
puede adaptar alguno de los métodos descritos en la Sección 36, o usar
las líneas del papel como guía.
7. Considerando el punto D como cero, mida 10 cm hacia la izquierda y 10 cm hacia la derecha del punto D, a lo largo de EF. Divida estas dos
distancias en milímetros y marque las principales graduaciones. También en este caso, las líneas del papel pueden servir como guía.
Nota: en lugar de dibujar las líneas apenas indicadas, es posible utilizar la Figura 4. Se puede recortar directamente la figura siguiendo la línea
punteada o se puede hacer una fotocopia y luego recortarla. Encole la figura a la plancha de madera, con la línea AB paralela al borde más largo
de la plancha.
FIGURA 4
8. Construya una plomada de 17 cm de largo, utilizando un hilo muy fino (por ejemplo el hilo de pescar de nylon) y un peso pequeño. Clave un
clavo exactamente en el punto C de la plancha y cuelgue allí la plomada. Un poco más abajo del clavo, en el punto K de la recta CD, perfore un
hueco por el cual pueda pasar un tornillo.
9. Construya una línea visual* o dispositivo de mira a lo largo de la recta AB. A tal efecto, puede clavar dos clavos pequeños en los puntos A y B.
O también, puede conseguir dos tiras metálicas (las puede cortar de una lata) y recortar en uno de los extremos una hendidura en forma de V.
Doble el otro extremo de la pieza de manera que se pueda fijar perpendicularmente a la plancha. Atornille ambas piezas en los puntos A y B,
asegurando que las hendiduras en V (las guías de la línea visual) quedan exactamente sobre los puntos marcados A y B. Alinee las hendiduras
en V con la línea AB.
Marque la línea de mira AB con clavos ... o haga las guías de mira con muescas en V
10. Procúrese una vara o listón de madera de 2 m de largo para usarlo como soporte y afile uno de los extremos. Fije provisionalmente la
plancha del clinómetro cerca del extremo superior del listón, mediante un tornillo introducido en el hueco K, perforado sobre la recta CD en el
punto 8. No ajuste el tornillo hasta el final, pues la plancha debe poder oscilar. Verifique de todos modos, que la cabeza del tornillo se encuentre
un poco por debajo de la superficie de la plancha, para que no obstaculice el movimiento de la plomada.
Fije la tabla de manera que pueda girar con facilidad Asegúrese de que la plomada oscile libremente
11. Marque claramente una línea de referencia* a unos 25 cm del extremo
afilado del listón, para indicar hasta donde debe clavar el soporte en cada
estación. Mida la distancia entre esta línea de referencia y la línea de la
visual AB.
16. En el punto de intersección de la plomada con la línea EF, lea la graduación (en milímetros). Ésta indica el valor en porcentaje de la pendiente.
Nota: verifique cuidadosamente que la plomada pueda oscilar libremente. Además, la plancha debe poder girar sin obstaculizar la posición vertical de
la plomada.
17. Si debe medir en grados un ángulo vertical en lugar de una pendiente, puede usar el clinómetro modelo 4 (tal como descrito arriba). La única
diferencia en este caso en que debe usar la escala circular GH (ver Figura 4) y no la escala inferior.
4.5 Cómo utilizar el clisímetro
1. El clisímetro es un instrumento simple para medir distancias horizontales,
tal como se explicó en la Sección 27. También es posible utilizarlo para
medir una pendiente o un ángulo vertical, pero en este caso da un valor
aproximado con un margen de error del 10 por ciento.
Escala dentro del clisímetro - use la escala de la izquierda para medir pendientes 100 en la escala %o = 10%
ó
5% = 50 en la escala %o
Ejemplos
3. La escala de la izquierda está graduada a partir del cero en dos direcciones opuestas:
por encima del cero, las graduaciones positivas (+) miden las pendientes ascendentes;
por debajo del cero, las graduaciones negativas (-) miden las pendientes descendentes.
4.Si trabaja solo, necesita un listón con la punta afilada y claramente marcado en dos niveles: el nivel de referencia por encima del extremo
afilado que señala hasta dónde se entierra el jalón en el suelo; y el nivel que indica a qué altura se encuentran los ojos del observador, medido
desde el nivel de referencia. Es preferible que éste segundo nivel se encuentre en el extremo superior del listón (Se trata del listón o la vara
cuya preparación se ha descrito en la Sección 41, punto 5).
Marque una estaca a la altura de los ojos para que sirva de mira Mire hacia la estaca con la marca
5. Si trabaja con un asistente, también se puede usar una vara marcada a la altura de los ojos, pero es más rápido utilizar el asistente. Para
hacer esto, es suficiente establecer qué punto del asistente coincide con la altura de sus ojos y mirar hacia ese punto.
Halle a la altura de los ojos, un punto de referencia en su ayudante Mire manteniendo el nivel de referencia elegido
6. Coloque el listón marcado en el punto B de la pendiente que se quiere Mire hacia el punto
medir, o pídale al asistente que se coloque en el punto B, ya sea con el
listón o sin él.
8. Mientras mira hacia la marca en el listón con el ojo derecho, lea la Lea la escala de la izquierda
graduación en la escala a la izquierda del visor. El valor leído corresponde
a la pendiente que se está midiendo expresada en por mil.
9. Este método requiere de la presencia de un asistente. Mire una primera vez haciendo coincidir la escala izquierda (que corresponde a la
pendiente) con el nivel marcado (por ejemplo en un listón igual al descrito en la Sección 41, punto 5) que corresponde a la altura de sus ojos.
10. Pídale al asistente que mueva el listón marcado hacia adelante o hacia 11. Una vez que el listón está alineado, pídale al asistente que marque el
atrás hasta que la marca del nivel de ojos coincida con la graduación del punto en el suelo con una estaca. Desplácese hasta esa estaca y repita el
clisímetro. procedimiento
si la medición que realiza requiere gran precisión, puede colgar el clisímetro de una rama, a una altura fija. Si decide proceder de este
Nota:
modo, no se olvide de modificar el nivel marcado en la vara o jalón, a esta altura.
2. Si se mira en el visor del clinómetro óptico, se ve una retícula y dos Mire a través del orificio
escalas. La escala izquierda está graduada en grados y la derecha en
porcentaje. Ambas escalas tienen una sección positiva (+) para medir
pendientes ascendentes y una negativa (-) para medir pendientes
descendentes.
3.Manteniendo los dos ojos abiertos, mire con uno de ellos a través del Lea la escala que coincide con el hilo interno
clinómetro óptico, moviéndolo hasta que la retícula se alinee con el nivel
marcado (por ejemplo en un bastón o vara) cuya posición se quiere medir.
Con el clinómetro firme en esta posición, lea la graduación en el retículo.
3. Los instrumentos de nivelación permiten medir las diferencias de nivel entre dos puntos. Después de medir la distancia horizontal entre esos
puntos, se puede calcular la pendiente tal como se explicó antes (ver Sección 4.0, punto 8).
11. Se puede usar una plomada simple para verificar que un muro está
perfectamente vertical. Para hacer tal cosa, sostenga la extremidad
superior de la plomada próxima a la pared y verifique si la distancia entre el
muro y la extremidad superior es igual a la distancia entre el muro y el
centro del peso fijado en la parte inferior. Será más fácil ver esta distancia
si el peso termina en punta en la parte inferior.
· si el diámetro del peso es igual al diámetro del trozo cuadrado superior, · si el diámetro del peso es inferior al diámetro de la pieza cuadrada
coloque uno de los lados contra la pared. Verifique que el costado del superior, coloque uno de los lados del cuadrado contra la pared. Verifique
peso roce suavemente la pared; que la distancia del centro del peso a la pared sea igual a la mitad de la
longitud del costado del cuadrado.
Si el plomo es del mismo tamaño toca la pared Medición con un peso de menor tamaño
si necesita medir paredes de diferentes alturas, se puede acortar el largo de la línea tirando de ella a través del agujero central de la pieza
Nota:
cuadrada. Bastará alargar el cordel dejándolo pasar por el hueco para medir muros más altos.
5.0 Introducción
Diferencias de nivel en piscicultura
1 . En piscicultura, a menudo hace falta medir la diferencia de nivel entre
dos puntos. Para construir un estanque, es necesario decidir la altura de
los diques que se deben alzar y la profundidad que se debe excavar. Para
decidir el trazado de los canales de alimentación de agua también se
deben realizar mediciones de alturas y profundidades. Por último, si se
quiere crear un reservorio, se deben realizar mediciones de nivel para
decidir su perímetro (ver Colección FAO:Capacitación número 4,
Piscicultura de agua dulce: El agua, Sección 42, pag.102).
2. Puede suceder que tengamos que medir diferencias de nivel entre una
serie de puntos en el suelo, para compararlos. Comparando los resultados
obtenidos, se calcula la altura de los puntos dados y se dibuja un mapa
(ver Capítulo 9). Esta operación que consiste en establecer el nivel de los
puntos del terreno se llama lnivelación (ver Secciones 51-59).
3. También es posible que se tengan que localizar puntos situados en un Curva de nivel
mismo nivel, en la misma cota. Esta operación se llama trazado de curvas de
nivel (ver secciones 62 a 68).
4. Por último, es posible que uno deba determinar puntos que presenten Determinación de una pendiente
una diferencia de nivel dada. En este caso, el resultado de la operación será el
trazado de líneas de pendiente con un gradiente definido (ver Sección 69).
6.Esa línea horizontal se puede definir de dos modos, según el tipo de Nivel con visor
instrumento de medición usado para determinar la altura de los puntos. Si
se utiliza un nivel sin visor (ver Secciones 51-53), la línea horizontal se
define mediante una regla, una nivel de cuerda o un nivel de agua. Si en
cambio se utiliza un nivel con visor (ver Secciones 54 a 59), la horizontal se
define como una prolongación de la línea visual*.
7. Los niveles con visor se usan siempre conjuntamente con una escala Miras graduadas
graduada vertical que mide la altura de la visual en cada estación.
8. Una mira graduada es una regla dotada de una escala vertical graduada.
Existen varios modelos que se pueden adquirir o pueden ser fabricados por
uno mismo (ver los puntos siguientes). Las miras graduadas generalmente
miden de 2 a 5 m de longitud, son plegables o telescópicas y fabricadas de
madera recubierta de plástico o de aluminio. Las miras graduadas de auto
lectura normalmente están graduadas en metros, decímetros y centímetros.
Estas graduaciones están escritas al revés para que puedan ser leídas con
el telescopio. La llamada mira de tablilla incorpora un <<blanco>> móvil con
una línea de referencia que puede ser colocada a una altura dada.
Construcción de una mira graduada artesanal
9. Para construir una mira graduada artesanal se necesita un trozo recto de Marque las graduaciones ... o use cintas de medición
madera de 2 a 3 m de largo y de 5 a 10 cm de ancho. Marque claramente
las graduaciones cada 10 cm. La mejor solución es pintar la mira de blanco
y las graduaciones de rojo. Haga las marcas bastante grandes (alrededor
de 1 cm de ancho) para que se puedan leer desde lejos, fácilmente y con
precisión.
10. También se puede fabricar una mira graduada encolando una o varias
cintas métricas graduadas sobre un trozo recto de madera de 2 a 3 m de
largo. Pegue las cintas a lo largo de la madera, una a continuación de la
otra. Para leer con precisión las graduaciones pequeñas conviene reducir
la distancia desde la cual se toman las medidas o pedirle a un asistente
que lo haga.
CUADRO 7
1
Métodos de medición de diferencias de altura
NIVELES SIN VISOR
2 3
Sección Método Distancia, m Precisión Comentarios Personas, equipo
1 persona, nivel de albañil
5.1 * Nivel de regla 2.5 to 3 Media a alta Fácil de transportarDe uso rápido
1 regla graduada
Muy fácil de transportar De uso 3 personas, nivel de albañil dos
5.2 * Nivel de cuerda 20 Media
rápido Para terrenos accidentados reglas graduadas
Nivel de agua de tubo Algo incómodo para transportar De 2 personas,
5.3* 10 to 15 Alta
flexible uso rápido Para terrenos dos reglas graduadas
accidentados pero despejados
Evitar la pérdida del agua
NIVELES CON VISOR
1
Ver también el Cuadro 8 para trazado de curvas de nivel y pendientes
2
* Simple ** más difícil *** muy difícil
3
En cursiva, equipo que usted mismo puede hacer
13. Si se conoce la pendiente promedio entre dos puntos (ver capítulo 4), es fácil calcular la diferencia de nivel correspondiente. Primero se debe
medir la distancia horizontal D en metros, entre los puntos A y B (ver capítulo 2). Para calcular la diferencia de nivel H (en metros), se multiplica D
por la pendiente S expresada en centésimos:
H = D x 0.0S
Ejemplo
AC = BC x sin ABC
la distancia horizontal BA
Conociendo la distancia a nivel del suelo, calcular AC = BA x sine ABC
AC = BA x tan ABC
Ejemplo
El ángulo vertical ABC es igual a 7 grados y se debe calcular la
distancia AC.
Conociendo la longitud BC = 47 m; y a partir del Cuadro 14, sen 7 =
0,12187, AC = 47 m x 0,12187 = 5,72789 m = 5,73 m.
Midiendo la longitud de BA = 46,7 m y a partir del Cuadro 3, tan 7 =
0,1228, AC = 46,7 m x 0,1228 = 5,73476 = 5,73m.
16. También se ilustró uno de los métodos para corregir la medición de una Diferencia de altura
distancia, en función del valor de la pendiente (ver Sección 40, puntos 10-
13).
Distancia horizontal = (G - H )
2 2
CB = (G - H )
2 2
donde G = ABes la distancia medida (en metros) a lo largo de la pendiente y
H = AC es la diferencia de nivel (en metros) entre los dos puntos.
Ejemplo Distancia a nivel del suelo = 45 m
((45
2 2
CB = m) - (9 m) ) =
= (2025 m - 81 m) = 1944 m = 44.1 m
(45 - 9 ) = 44.1
2 2
Diferencia de altura = 9 m
Fabricación de la regla
2. Consiga un trozo de madera de 2,5 a 3 m de longitud y lo Haga que todas las caras sean planas y se corten en ángulo recto
suficientemente ancho como para que no se tuerza. El listón de madera se
debe cortar con mucho cuidado de manera que las aristas sean
perfectamente rectilíneas y las caras estén en escuadra.
3. Una vez que el listón esté listo, coloque uno de los extremos delante de
sus ojos y examine las caras inferior y superior, para elegir la que esté más
recta.
Fabricación de un nivel de regla
4. Con una cuerda delgada, ate sólidamente el nivel de albañil en el centro Ate el nivel a la cara más recta del listón
de la cara más derecha de la regla de madera. Verifique que el nivel de
albañil quede perfectamente paralelo a dicha cara.
Nota: si la distancia AB comprendida entre los dos puntos supera la longitud Mida las diferencias muy grandes por partes
AC de la regla de nivel, se deben realizar mediciones en los puntos
intermedios C, D, E... B y sumar las diferencias de nivel así obtenidas para
calcular la diferencia de nivel total.
El nivel de cuerda consta esencialmente de un nivel de albañil (ver Sección 61) y de una cuerda. Se trata de un dispositivo muy sencillo que se
puede utilizar en el caso de distancias relativamente largas (puede llegar hasta alrededor de 20 m). Es necesario en ese caso trabajar en
equipos de tres personas. Se requieren dos miras graduadas y numerosos piquetes para marcar el terreno.
Fabricación de nivel de cuerda artesanal
1. Consiga un nivel de albañil de poco precio, cuyo soporte sea de madera. 2. Consiga dos cuerdas de 10 m de longitud y ate una en cada cáncamo.
Fije un cáncamo en cada extremo, en el centro y cerca de la cara superior.
3. Refuerce los extremos libres de ambas cuerdas enrollándolos con un Refuerce los extremos de la cuerda con cordel
hilo fuerte.
6. El observador de adelante coloca la segunda mira graduada apoyándola 7. El tercer observador que se ha colocado en el centro observa el nivel de
verticalmente en el suelo, verificando que se encuentre exactamente sobre albañil; a continuación pide al observador de adelante que mueva el
la línea que se quiere medir. Tensa el extremo de la cuerda hasta que esté extremo de la cuerda hacia arriba o hacia abajo de la mira graduada, hasta
lo más horizontal posible. El punto que se determina de ese modo se que la burbuja del nivel indique que la cuerda está horizontal . Si es necesario el
marca con un piquete. observador de atrás también mueve hacia arriba o hacia abajo el extremo
de la cuerda para que el nivel de albañil no toque el suelo.
La persona en el centro mira el nivel ... y guía a la persona de adelante hasta que esté horizontal
8. El observador de atrás lee en la mira graduada la altura a la cual se Lea las alturas en las miras graduadas
encuentra el extremo de la cuerda. El observador de adelante hace lo mismo.
Asegúrese de verificar dos veces todas las mediciones efectuadas. Anote
cuidadosamente en dos columnas distintas las mediciones realizadas atrás
y delante, para estar seguro de no confundirlas. (ver Cuadro en el punto
10).
9. El observador de adelante a continuación quita la mira graduada del ... y anótelas en su cuaderno
punto en el cual estaba y deja un piquete en el suelo, marcando el sitio. El
equipo avanza siguiendo la línea que se está midiendo y repite las mismas
operaciones. El observador de atrás se detiene en cada piquete o estaca
que ha instalado el otro asistente en la medición precedente.
Comience la siguiente medición a partir del punto B
10. Para calcular la diferencia de nivel a lo largo de toda la línea, se debe Sume las mediciones para hallar la diferencia total
determinar por sustracción la diferencia de nivel en cada estación. Luego
se suman todas las diferencias para obtener la diferencia de nivel total (ver
a continuación y también la sección 81 del Volumen 2 de este manual).
Es posible confeccionar un instrumento simple para medir las diferencias de nivel con un trozo de tubo de riego transparente de 10 a 15 m de
longitud y dos miras graduadas.
Realización de un nivel de agua artesanal
1 . Si no dispone de dos miras graduadas, consiga dos trozos rectos de
madera de 4 x 2 cm de sección y 2 m de longitud. Marque una escala en
centímetros en cada uno de ellos o en cambio, pegue una cinta métrica a lo
largo de cada listón de madera.
3. Coloque las dos miras delante suyo, una al lado de la otra, con la escala Ate la manguera a las miras graduadas Llene la manguera
de agua hasta 1 m de altura
graduada hacia adelante. Fije el tubo de plástico a lo largo del listón, en la
cara interior respecto a la escala, mediante un hilo resistente. Verifique que
los extremos del tubo estén exactamente a la altura de los extremos
superiores de ambas miras graduadas. La parte media del tubo debe quedar
libre. Para fijar el tubo a los listones, anude firmemente el hilo alrededor del
tubo, pero teniendo cuidado de no aplastarlo. Verifique también que los
extremos del tubo estén bien fijados a las escalas graduadas.
4. Coloque las dos escalas graduadas en un punto del suelo, una al lado de
la otra, de manera que queden perfectamente alineadas y se mantengan en
posición vertical. Lentamente llene el tubo de agua, tratando de que no
queden burbujas de aire, hasta que el nivel del agua alcance una altura de
alrededor de 1 m en cada sección vertical del tubo.
5. Tape ambos extremos del tubo con un corcho o cualquier otro tipo de
tapón para evitar que se pierda agua mientras se transporta nivel. En caso
de pérdida de agua, alinee nuevamente las escalas como se acaba de
indicar y agregue más agua hasta que su nivel llegue a alrededor de 1 m.
Tape la manguera
Utilización del nivel de agua para medir diferencias de nivel
6. Para usar el nivel de agua es necesario contar con un equipo de dos
personas. El observador de atrás se queda en el punto de partida A de la
línea que se quiere medir y apoya sobre el suelo, en posición vertical, una
de las escalas graduadas.
7. El observador de adelante camina hacia el punto del cual se quiere
determinar la diferencia de nivel, llevando la otra escala graduada y un
piquete para marcar el terreno. Cuando el tubo se estira, se pone la escala
graduada en posición vertical sobre el suelo. Verifique que la mira
graduada se encuentre exactamente sobre la línea que se quiere medir.
9. Lea las indicaciones de las escalas graduadas, mirando la altura del Lea las mediciones
nivel de agua en el tubo. y anótelas en el cuaderno
11. Anote las mediciones en un cuadro especial que permita el cálculo Comience la siguiente medición a partir del punto B
preciso de las diferencias de nivel (ver sección 52, punto 10). El observador
de adelante marca el punto en el que se encuentra con un piquete.
El nivel en T es un nivel muy simple, especialmente útil para determinar el eje de un canal o canalización. Se debe utilizar con un mira graduada
sostenida por un asistente.
Fabricación de un nivel en T
1. Consiga dos trozos de madera de 5 x 2,5 cm de sección y de 1 m exacto 2. Marque el eje sobre la superficie de 2,5 cm de ancho, de uno de los
de longitud. trozos de madera, y talle una pequeña acanaladura en V a lo largo de
dicho eje.
3. Coloque sobre el suelo, en sentido longitudinal, el otro trozo de madera y
coloque en el centro perpendicularmente, formando una "T", el listón en el
cual ha tallado la ranura, con la ranura dirigida hacia afuera. Verifique que
la superficie de los extremos esté bien plana y que ambos trozos formen
exactamente un ángulo de 90°. Clave el trozo con la ranura al otro listón en
la marca que se hizo antes y agregue dos listoncitos para reforzar la
construcción. La altura total del dispositivo debe ser de 1 m.
5. Pida al ayudante que coloque la mira graduada en posición vertical en el Mire a través de la ranura hacia la mira graduada
punto siguiente B de la recta, a una distancia de aproximadamente 10 m.
7. Lea en la mira graduada la altura correspondiente a la línea de mira del Lea la graduación en la línea de mira
nivel en T y anótela. El asistente puede facilitar la tarea moviendo
lentamente algún objeto de color vivo, o un lápiz, de arriba hacia abajo a lo
largo de la mira hasta que usted le indique que se encuentra en el nivel que
corresponde al borde superior del nivel en T. El ayudante entonces lee la
altura.
8. Anote estas medidas en un cuadro y calcule a continuación las ... y anótela en el cuaderno
diferencias de nivel (ver sección 52, punto 10).
Para construir una versión mejorada del nivel en T es suficiente añadir un nivel de albañil que ayude a determinar mejor la horizontalidad de la
línea de mira. Este dispositivo puede ser útil cuando se trata de medir distancias grandes, en especial si se trata de establecer el borde superior
de los diques y el nivel del agua de los futuros reservorios (ver Colección FAO: Capacitación número 4, Piscicultura de agua dulce, El agua,
Sección 42).
Construcción artesanal de una versión mejorada del nivel en T
1. Consiga un nivel de albañil con soporte de madera y fije en los extremos dos piezas metálicas que servirán de mira. Para hacer esto, corte dos tiras
de metal plano del mismo ancho que la parte más estrecha del nivel de albañil y unos 2 cm más altas. Haga una entalladura en forma de V, de 1
cm de profundidad, en uno de los extremos de cada banda metálica. Fíjelas en los extremos del nivel de albañil con las entalladuras hacia arriba
para, de ese modo, crear una línea de mira a lo largo de la parte superior del nivel de albañil.
2. Consiga dos piezas de madera, cada una de ellas con una sección de 5 3. Coloque el nivel de albañil modificado, centrado sobre la pieza superior y
x 2,5 cm y de 1 m de largo. Únalas, utilizando dos soportes de madera, de fíjelo en esa posición. A continuación mida exactamente 1 m desde la línea
manera tal que: de mira en el tope del nivel de albañil, bajando por el soporte. Marque
claramente esta línea de referencia con pintura o con una pieza delgada de
la pieza superior forme un ángulo de 90° con la pieza que soporta, esté madera clavada en el soporte. Por debajo de esta marca talle el extremo
centrada respecto a ella y el conjunto de ambas tenga forma de "T"; y del soporte dándole una forma afilada.
la cara más ancha de la pieza superior esté horizontal y constituya una
superficie plana.
Haga rotar el nivel para hallar todos los puntos que tengan 1 m de altura más que
el punto
Es posible confeccionar un utensilio simple para medir las diferencias de nivel, utilizando un pequeño tubo de bambú y varios trozos de madera.
Este utensilio debe ser usado con una mira graduada. Dado que es muy sensible al viento y a las corrientes de aire, cuando se usa se debe estar atento
a que el tubo de mira permanezca en posición horizontal.
Construcción de un nivel de bambú
1. Consiga una caña de bambú de unos 45 cm de largo y de un diámetro de pocos centímetros. Quite las membranas que se encuentran entre
cada uno de los segmentos, perforándolas o introduciendo algún objeto largo, por ejemplo una vara metálica, en el interior del tubo.
2. En uno de los extremos de la caña pegue dos trozos de alambre o de hilo, en ángulo recto, determinando un punto de mira central.
3. Cubra el otro extremo del pedazo de caña con una cinta adhesiva, si es
posible con cinta plástica impermeable o con cinta aislante eléctrica.
Perfore la cubierta en el centro con un clavo pequeño, para abrir un hueco
que permita mirar a través de él. Cuando se usa el nivel, se debe mirar a
través de este hueco y leer lo que se observa en el punto en el cual los dos
hilos en el otro extremo del tubo, se cruzan.
10. Coloque el nivel de bambú cerca de una mira graduada o a una escala graduada de 2 m. Lea la altura de la mira mirando hacia ella a través
del hueco y leyendo el número que coincide con los hilos cruzados.
12. Verifique que el triángulo pueda oscilar libremente, moviéndolo con un Haga oscilar el triángulo y compruebe de nuevo
dedo. Espere que el triángulo se detenga y lea la medida otra vez a través
del tubo para ver si el resultado es el mismo.
13.Si la lectura a 15 m de distancia es diferente a la realizada cuando el Si la lectura resulta demasiado baja, mueva el peso hacia atrás
tubo de bambú estaba muy cerca de la escala graduada, corrija levemente
la posición del peso que equilibra el tubo. Mueva el peso hacia atrás si la
medida leída a 15 m es inferior; mueva el peso hacia adelante si la medida
es superior.
14. Coloque nuevamente el nivel de bambú muy cerca de la mira graduada Si la lectura resulta demasiado alta, mueva el peso hacia adelante
y lea otra vez.
15. Mueva la escala o mira a una distancia de 15 m y verifique la medida. Siga probando hasta que el tubo de mira esté balanceado
16. Repita el procedimiento descrito (ver arriba, puntos 10-15) hasta que
las dos lecturas coincidan.
Nota 1: Si después de varias repeticiones aun subsiste una pequeña Si la lectura es todavía diferente
diferencia entre los datos leídos, la causa puede ser una ligera diferencia
de nivel entre los dos puntos. Intercambie la posición del nivel de bambú y
de la mira graduada, colocando el nivel en el punto distante 15 m y la mira
graduada en el punto 0 m. Realice una nueva lectura y divida la diferencia
por dos. Tomando en cuenta la cifra obtenida, corrija la posición horizontal
del tubo de bambú desplazando el peso.
Nota 2: Cuando la medición efectuada a una distancia de 15 m difiere Una variación de hasta 2 cm es aceptable
menos de 2 cm de la realizada cuando el nivel y la mira están muy cerca,
se considera que la precisión del nivel de bambú es suficiente.
Nota:El nivel de bambú debe ser instalado en cada estación de manera tal
que la línea de mira quede siempre a 1.50 m del suelo.
23. A continuación lea la graduación en la mira graduada desde el punto B Lea la mira graduada a la altura de la línea
al punto C. de mira y anote la lectura en el cuaderno
24. Repita estas operaciones (ver puntos 22-23) hasta completar el Camine hasta la próxima estación
levantamiento de toda la línea recta.
26. Una vez que ha llegado al final de la línea recta objeto del Sume todas las lecturas
levantamiento, se puede calcular la diferencia de altura total entre el punto
inicial y el extremo final (ver Sección 5.2).
27. Es posible medir dos segmentos de una línea a partir de un punto central, apuntando el nivel de bambú en dos direcciones. Este sistema da
como resultado dos lecturas para cada punto, excepto para el primero y el último. La comparación de la lectura delantera (LD) con la lectura trasera
(LT) permite verificar la precisión del trabajo realizado.
28. El ayudante coloca la mira graduada en posición vertical, en el punto inicial A de la línea objeto del levantamiento.
29.Camine a lo largo de la línea unos 15 a 20 m y coloque el nivel de bambú en el punto B. Desde ese punto efectúe una lectura trasera (LT) hacia
el punto A.
30. El ayudante camina hasta donde se encuentra usted contando los pasos, lo supera y cuenta la misma cantidad de pasos hacia adelante,
hasta el nuevo punto (C) en el cual coloca la mira graduada.
31. Gire el nivel de bambú hacia el punto B y efectúe una lectura delantera (LD) desde el punto B hacia el punto C.
33. Anote todas las lecturas en un cuadro y calcule las diferencias de altura entre los puntos considerados (ver Sección 8.1)
... y la lectura hacia adelante
4. Los teodolitos comúnmente se usan para medir ángulos horizontales (ver Sección 35) y ángulos verticales (ver Sección 47). También se pueden
usar para medir diferencias de altura.
5. La mayor parte de los niveles con anteojo y los teodolitos están equipados con hilos estadimétricos lo cual permite medir las distancias a medida
que se realiza el levantamiento .
6. Las diferencias de altura se miden usando como referencia la línea visual o de mira horizontal, como se ha indicado al hablar del nivel de bambú
(ver Sección 57). Estas diferencias se anotan y se calculan tal como se explica en la Sección 81 del Volumen 2. El levantamiento de rectas muy
largas se realiza de este modo más rápidamente, sin necesidad de mediciones en numerosas estaciones intermedias.
4. Existen varios métodos apropiados para trazar curvas de nivel. Cada uno de ellos se explica detalladamente en las secciones siguientes. El
Cuadro 8 puede ayudar a decidir cuál es el método más apropiado a cada necesidad. Más adelante, en la sección 83, se explica cómo trazar
curvas de nivel, en el terreno, y en la sección 94, cómo transportar a un plano los resultados del levantamiento en el terreno.
CUADRO 8
Métodos de trazado de curvas de nivel
NIVELES SIMPLES
1 2
Sección Método Distancia, m Precisión Comentarios Personas, equipo
6.2* Bastidor en A 4 Media Transporte incómodo 1 o 2 personas, nivel de albañil
6.3* Bastidor en A, plomada 4 Media a alta De uso rápido 1 o 2 personas, plomada
Bastidor en H con nivel de Incómoda pero rápidaEvitar
6.4* 2.5 Media a alta 2 personas
agua la pérdida de agua
Más rápido para grandes
6.5* Nivel de agua semicircular 100 Media distanciasEvitar la pérdida 2 personasMira de tablilla
de agua
6.6* Nivel de regla 2.5 a 3 Media a alta Fácil de transportarRápido 1 persona, nivel de albañil
Muy fácil de transportarDe 3 personas, nivel de albañil
6.6** Nivel de cuerda 20 Media uso rápidoUtil en terreno
accidentado 2 reglas graduadas
Transporte incómodoMuy
Nivel de agua de tubo
6.6* 10 a 15 Alta a muy alta rápidoEvitar la pérdida de 2 personas, 2 reglas graduadas
flexible
agua
NIVELES CON VISOR (ver también Cuadro 7)
6.7** Nivel de bambú 15 a 20 Baja a media Muy afectado por el viento 2 personas, 1 mira graduada
2 personas, 1 mira graduada,
6.7* Nivel de mano 10 a 15 Baja Aproximada, delicado
nivel de mano
6.7*** Nivel de anteojo más de 100 Muy alta Costoso, delicado 2 personas, mira graduada
6.8** Clinómetro, clisímetro 10 a 15 Baja a alta Ver Cuadro 6 2 personas, mira graduada
1
*Simple **más difícil *** muy difícil
2
En cursiva, equipo que usted mismo puede hacer
5. Prácticamente todos los instrumentos de nivelación indican la horizontal
mediante un nivel de burbuja. Se trata de un nivel pequeño, generalmente
constituido por un tubo de vidrio alargado o circular; casi completamente
lleno de líquido (en general alcohol) pero en el cual queda suficiente
espacio como para que se forme una burbuja de aire. El nivel de tubo
alargado lleva una marca en el medio que corresponde al punto cero, y es
posible agregar otras graduaciones a cada lado del punto. En el nivel
circular, el punto cero está en el medio del círculo, claramente marcado con
un círculo más pequeño. Cuando la burbuja de aire está en el punto cero,
el nivel está horizontal.
6. Para verificar la horizontalidad, mueva el bastidor y mediante el nivel de Luego al contrario y compruebe de nuevo
albañil, compruebe que el travesaño esté siempre horizontal.
7. Fije firmemente el nivel de albañil en la mitad del travesaño, mediante
una cuerdita delgada.
9. Mueva el bastidor en A hacia el segundo punto B, determine el nuevo Repítalo en cada estación
punto C situado en la horizontal y marque el sitio con otra estaca.
El nivel de bastidor en A con plomada es un dispositivo simple, muy parecido al nivel de bastidor en A, excepto porque en lugar del nivel de
albañil se usa una plomada. Este dispositivo se utiliza para trazar curvas de nivel del mismo modo que el bastidor en A (ver Sección 6.2).
6. Gire el bastidor de manera tal que los pies apoyen, siempre en los dos
mismos puntos, pero invertidos. Cuando la plomada se detenga, haga otra
marca provisional señalando la posición del hilo en el travesaño.
7. Haga una marca permanente en el lado frontal del travesaño, en el punto Cross-piece
exacto intermedio entre ambas marcas provisionales. Este punto
corresponde a la posición en la cual los pies del bastidor están
perfectamente nivelados.
El nivel de bastidor en H con nivel de agua es un dispositivo simple que consta de un bastidor de madera blanda y de un trozo de tubo plástico
transparente, parcialmente lleno de agua. Al igual que el nivel de agua de tubo flexible (ver Sección 53), el uso de este dispositivo se basa en el
principio según el cual en condiciones de presión atmosférica, la superficie libre de columnas de agua comunicantes, se estabiliza a la misma
altura, sobre la misma línea horizontal.
3. Vierta agua en el tubo hasta que el nivel llegue más o menos a la mitad de cada sección vertical, asegurando que no queden burbujas de aire
en el líquido. Tape los extremos del tubo con un tapón de corcho para que no salga agua durante el transporte.
Ajuste del nivel de bastidor en H con nivel de agua
4. Con la ayuda de un asistente coloque el bastidor derecho cuidando que Marque el nivel del agua
ambos pies del mismo se apoyen en dos puntos que estén exactamente al
mismo nivel.
5. Destape los extremos del tubo y vea cuál es el nivel de agua. Marquen
suavemente sobre la madera vertical, usted y el asistente, la altura del nivel
de agua en los tubos.
6. Gire el bastidor en H e invierta la posición de los pies. Después haga girar el bastidor y márquelo de nuevo
Utilización del nivel de bastidor en H con nivel de agua para el trazado de curvas de nivel
10. Coloque el pie trasero del bastidor en H en el punto inicial A. Saque los tapones
14. Mueva el bastidor hacia adelante, colocando el pie trasero del bastidor Trazado AE
en B y repitiendo la operación anterior. Continúe de la misma manera hasta
llegar al final de la curva de nivel AE.
Nota: resulta más fácil trabajar con un ayudante, pues mientras uno
desplaza el pie del bastidor hacia adelante, el otro observa cuándo se ha
alcanzado el nivel horizontal. A continuación, se puede verifica si el nivel de
agua en el pie trasero también se encuentra a la altura de la marca
permanente.
El nivel de agua semicircular es un dispositivo simple basado en el mismo principio que el nivel de bastidor en H con nivel de agua. Su ventaja
principal es que se puede usar para largas distancias sin moverlo. Para su construcción se requieren solo varios trozos pequeños de madera y
un tubo de plástico transparente, pero es un poco más difícil de fabricar que el nivel de bastidor en H con nivel de agua
Fabricación artesanal de un nivel de agua semicircular
1. Consiga una pieza de madera que tenga una sección de 1 x 10 cm y de
60 cm de largo. Perfore un hueco en cada extremo, en la cara que mide 10
x 60 cm. Los huecos deben ser lo suficientemente grandes como para que
pase el tubo plástico (ver punto 5).
9. Pida al ayudante que coloque una mira graduada en posición vertical, en el punto inicial A de la curva de nivel que se quiere trazar. Dado que
usted está trazando una curva de nivel con un dispositivo que no incluye un telescopio, es preferible utilizar una mira graduada de tablilla.
Es fácil construir una.
Consiga un listón rectilíneo de madera, un trozo de bambú o el tallo de una planta de maíz de 2 m de largo. Consiga otro listón de 50 cm de
largo y únalo a la varilla larga con una cuerdita, formando una cruz. La ubicación del punto en el cual se fija la estaca de 50 cm, llamada
<<blanco>>, depende de la curva de nivel que se está trazando.
13. Gire la parte superior del nivel de agua hasta enfocar otra vez el
<<blanco>> de la mira. Pida al asistente que mueva la mira hacia abajo o
hacia arriba hasta que la tablilla coincida con la línea visual y, en ese sitio,
que marque con una estaca el punto B.
Haga girar el nivel hasta ver el punto B Mueva la mira hasta que la tablilla esté en la línea de mira
14. Proceda de la misma manera, nivelando los puntos de la curva de nivel AG desde la estación central X hasta unos 100m. Para continuar el
trazado de la misma curva de nivel, deje la mira graduada de tablilla en el punto G y desplace el nivel de agua semicircular a la nueva estación
central Y. Ajuste la altura de la tablilla o <<blanco>> y prosiga el trazado de la curva GM desde la estación Y.
Nota: a veces hay que trazar curvas de nivel con una diferencia de altura fija (ver Sección 83, en el Volumen 2), por ejemplo de 0,20 m. Para
hacer esto se sigue trabajando en la misma estación, pero se cambia la altura de la tablilla en la mira graduada. Cuando se llega al punto G, se
le pide al asistente que baje la tablilla 20 cm. A continuación, el asistente camina pendiente arriba, a lo largo de la línea XGH hasta que la tablilla
se alinea con la línea de mira, lugar en el cual marca el punto H de la próxima curva de nivel. Continúe el trazado de la segunda curva de nivel
HN determinando el punto I sobre la línea XFI, el punto J sobre la línea EXJ y prosiga de la misma manera. Si la distancia es lo suficientemente
corta como para ver la mira con claridad, se puede bajar otra vez la tablilla y trazar una tercera curva de nivel desde la misma estación.
Baje la tablilla
1 . Las secciones 51 a 53 enseñan cómo usar niveles sin visor para medir diferencias de altura. Estos dispositivos también se pueden usar para
trazar curvas de nivel.
Utilización del nivel de regla para trazar curvas de nivel
En la Sección 51, se ha visto qué es un nivel de regla. For contouring, use it Ponga el nivel horizontal
in the following way (steps 2 to 7).
2. Marque el punto A, donde inicia el trazado, con una estaca. Coloque uno Marque el punto B
de los extremos del nivel de regla en este punto y mueva el otro hacia
arriba y abajo de la pendiente hasta que el nivel de albañil indique la
horizontal. Marque este punto B con otra estaca.
3. Desplace la regla para colocarla en el punto B. Determine el lugar del Continúe el trazado de la línea
próximo punto C situado en la horizontal, como se ha indicado más arriba,
y márquelo con una estaca.
4. Continue this process until you have marked the length of the contour
line.
5. Marque el trazado de la curva de nivel así determinada, señalando con Marque la línea con estacas
una estaca o piquete cada 10 m. Si la curva de nivel cambia de dirección,
es necesario emplear más estacas.
9.El operador de atrás camina hacia el punto marcado B mientras las otras
dos personas van hacia adelante hasta que la cuerda está bien estirada.
Las operaciones apenas descritas se repiten para señalar la ubicación del
punto C de la curva de nivel.
Utilización del nivel de agua de tubo flexible para el trazado de curvas de nivel
En la Sección 53 se ha explicado cómo fabricar un nivel de agua de tubo flexible.
Tal dispositivo permite trazar curvas de nivel muy rápidamente, aun en
terrenos irregulares, y ofrece buena precisión (el error máximo es de
alrededor de 1 cm en 10 m de distancia). Se debe ser muy cuidadoso y
evitar la pérdida de agua durante el transporte. Para emplear este método
se requiere de un ayudante.
11. Coloque en posición vertical los dos extremos del tubo, uno al lado del Ponga las dos mangueras en posición vertical en el punto A y saque los tapones
otro, en el punto inicial A de la curva de nivel. Quite los tapones y marque
la altura de la columna de agua en cada escala graduada. Las alturas
deben ser iguales.
12. Tape nuevamente los extremos del tubo. Marque el nivel del agua en ambas escalas
13. Coloque la escala graduada en el punto inicial A de la curva de nivel. Cuando el nivel del agua está en la marca de la manguera vertical,
Pida al asistente que se aleje hasta que el tubo esté totalmente extendido. se ha determinado el punto B
Quiten ambos tapones. El asistente mueve la escala graduada hacia arriba
y hacia abajo en la pendiente hasta que el nivel de agua esté a la altura
marcada. Verifique que la columna de agua esté también al mismo nivel en
la primera escala. Cuando así sea, pida al asistente que marque la posición
B con una estaca. Coloquen nuevamente los dos tapones.
14. Las dos personas se desplazan hacia adelante hasta que la primera
alcanza el punto B marcado con una estaca, donde antes estaba el
ayudante. Éste a su vez camina hacia adelante hasta extender el tubo de
nuevo totalmente. Se repite el procedimiento descrito en el punto 13, y se
continúa de la misma manera hasta el final de la curva de nivel.
1. En las Secciones 5.6 a 5.9 se ha explicado cómo utilizar niveles con visor para medir diferencias de altura. Estos dispositivos también se
pueden usar para trazar curvas de nivel.
Utilización del nivel con visor de bambú para el trazado de curvas de nivel
2. En la sección 56 se ha explicado cómo fabricar y ajustar un nivel con visor de bambú. Contando con un ayudante, se puede usar este nivel
para trazar curvas de nivel, como se explica a continuación.
3. Coloque el nivel de bambú cerca de la mira graduada y lea la altura en la escala a través del tubo.
4. Marque dicha altura en la escala con pintura, atando un pedazo de cuerda o un trozo de tela coloreada. También es posible usar la nivel
objetivo del personal descrito en la sección 6.5, y fijar la tablilla a dicha altura.
6. El asistente, llevando la mira graduada, se aleja de 15 a 20 m Y que se mueva hasta que usted vea la marca
describiendo un trayecto aproximadamente horizontal y coloca la mira
graduada en posición vertical. Pídale que suba y baje por la pendiente
hasta que usted vea que la marca está alineada con la línea visual o de
mira del tubo de bambú.
7. Tendrá que girar el nivel de bambú de izquierda a derecha para ver la A lo mejor tendrá que girar el nivel para verlo
marca en la escala graduada. Verifique con frecuencia para estar seguro
de que el nivel de bambú sigue estando horizontal.
9. Camine hacia la estaca B y coloque el nivel de bambú en posición Continúe desde el punto B
vertical, en ese punto.
11. Repita estas operaciones hasta que toda la curva de nivel haya
quedado marcada.
Utilización del nivel de anteojo o del teodolito para el trazado de curvas de nivel
13. El uso de un nivel de anteojo o de un teodolito, junto con una mira UUse el teodolito con una mira graduada
graduada de precisión , permite trazar curvas de nivel con gran rapidez y
mucha precisión.
14. El telescopio incorporado en estos instrumentos tiene un alcance de Puede levantar varios puntos desde la misma estación
varios cientos de metros, lo que permite reducir el número de estaciones.
Tal como ocurre con el nivel de agua semicircular (ver Sección 65), es
posible medir varios puntos desde una sola estación. En terrenos
descubiertos se cubren grandes distancias con este método. En áreas
boscosas, en cambio, es necesario medir distancias más cortas y quitar la
vegetación a lo largo de las líneas visuales.
1 . En las Secciones 41 a 46 se ha explicado cómo utilizar varios tipos de clinómetros para medir pendientes Estos instrumentos también se
pueden usar para trazar curvas de nivel, porque una curva de nivel se define como una línea a lo largo de la cual el gradiente de la pendiente es
igual a cero, ver sección 8.3 en el Volumen 2.
2. Cuando se trazan curvas de nivel con instrumentos de medición de pendientes, es preferible usar una imira graduada de tablilla , tal como la
descrita en la Sección 65, con forma de cruz. Si usa una mira como esa, la tablilla debe estar atada firmemente a la mira a nivel de los ojos.
Nota: si no se dispone de una mira graduada, se puede en su lugar usar la altura del ayudante como nivel de referencia*.
3. El ayudante sostiene la mira graduada en posición vertical y se coloca a Dígale a su ayudante que se aleje
unos 10 a 15 m del punto A, que indica el inicio de la curva de nivel que se
quiere trazar. A partir de este punto de partida, mire hacia la mira graduada
utilizando el clinómetro. Pida al ayudante que mueva la mira hacia arriba y
hacia abajo de la pendiente, hasta que la tablilla o <<blanco>> coincida con
la graduación cero del clinómetro. Diga al ayudante que marque el punto B
en el suelo y repita la misma operación a partir de allí. Y que se mueva hasta que usted vea la marca
Nota: si usa un clisímetro , recuerde que debe utilizar la escala de la izquierda Continúe desde el punto B
y hacer coincidir con la marca del cero la línea de referencia de la mira (ver
Sección 45).
5. A partir del punto A, comienzo de la línea de pendiente, mire hacia la Mire con el clinómetro hacia la graduación deseada
tablilla de la mira graduada. La graduación del clinómetro debe corresponder
a la pendiente que se ha escogido. Pida al asistente que mueva la mira
graduada hacia arriba y hacia abajo por la pendiente hasta que la línea
visual del clinómetro coincida con la marca de referencia de la mira
graduada. Marque el punto B en el suelo con una estaca y repita el
procedimiento a partir de ese punto.
7.Antes de usar el nivel con visor, calcule la diferencia de altura (H metros) .... y la pendiente
entre dos puntos consecutivos de acuerdo a su distancia horizontal (D
metros) para hallar el gradiente de la pendiente requerido (S porcentaje) de
la siguiente manera:
H = (S ÷ 100) x D
8. En el punto más alto A de la pendiente que se quiere trazar, coloque el Disponga el nivel de tablilla
instrumento de nivelación y mida la altura de la línea visual o de mira (H’) por para que se vea la diferencia de altura
encima del suelo. Añada este valor a H (calculada en el punto 7) para
obtener la altura (R) que se debe leer en el siguiente punto de la mira
graduada como:
R = H + H'
9. Mida una distancia horizontal de 10 m a partir del punto inicial, siguiendo Ponga la mira a 10 m del nivel
lo más cerca posible la curva de nivel. Coloque verticalmente una mira
graduada en ese punto.
10. Mire hacia la mira graduada con el instrumento de nivelación. Pida al Mueva el nivel hasta que la tablilla
ayudante que mueva la mira hacia arriba y hacia abajo de la pendiente, esté en la línea de mira
hasta que la marca R señalada en la mira coincida con la línea visual. En
ese punto B, pida al asistente que coloque una marca en el suelo. El punto
B está 10 cm por debajo del punto A.
11. Coloque el instrumento de nivelación en el punto B apenas marcado Proceda desde el punto B
mientras que el asistente recorre otros 10 m hacia adelante, llevando la
mira graduada. Repita el procedimiento.
12. Los niveles sin visor son mucho más precisos que los simples niveles con visor, para el trazado de líneas de pendiente con gradientes
inferiores al 1 por ciento. Generalmente los niveles sin visor se pueden usar para trazar líneas de pendiente cuyo gradiente no supere el 0,3 por
ciento. El nivel de agua de tubo flexible permite el trazado de pendientes de 0,1 por ciento de gradiente.
13. En las secciones 6.2 a 6.4 y la sección 6.6 se ha explicado cómo se usan distintos tipos de niveles sin visor para el trazado de curvas de nivel, lo
cual significa trazar líneas de pendiente con gradiente cero.
14. Para trazar líneas de pendiente con un gradiente diferente (S%), se sigue el mismo procedimiento descrito para el trazado de curvas de
nivel. La única diferencia es que se debe mantener el extremo delantero del dispositivo de nivelación por encima del suelo a una altura H
(calculada como se ha indicado arriba, en el punto 7), para una distancia horizontal de D metros, como en:
H = (S ÷ 100) x D
La distancia D varía de acuerdo al tipo de instrumento de nivelación usado.
Ejemplo
Si S = 0,5 por ciento y usted está nivelando cuesta abajo con un nivel de
cuerda:
D = 20 m y H = 10 cm.
7.0 Introducción
¿Qué es un levantamiento topográfico?
1. El levantamiento topográfico del sitio destinado a una granja acuícola Emplazamiento
puede ser útil, por una parte, para trazar un plano que ayude a organizar el
trabajo y por otra para colocar sobre el terreno marcas que guien su
ejecución.
las principales características físicas del terreno, tales como rios, lagos,
reservorios, caminos, bosques o formaciones rocosas; o también los
diferentes elementos que componen la granja, estanques, represas,
diques, fosas de drenaje o canales de alimentación de agua;
las diferencias de altura de los distintos relieves, tales como valles,
llanuras, colinas o pendientes; o la diferencia de altura entre los elementos
de la granja. Estas diferencias constituyen el perfil vertical.
Perfil vertical
una línea recta definida por al menos dos puntos, tal como el eje de un
canal de alimentación, los diques de un estanque y los diques de un
embalse;
una serie de líneas definidas unas en relación a las otras por ángulos
horizontales y distancias horizontales, tales como los ejes de los diques de
estanques en una granja acuícola;
un terreno tal como el sitio elegido para la construcción de una granja
acuícola.
Diques adyacentes de un estanque
9. El uso de los métodos descritos en las secciones siguientes no presenta Limpieza del terreno para llevar a cabo el levantamiento
problemas si se trabaja en pleno campo; cualquiera de ellos se puede
aplicar correctamente. En las zonas con bosques densos, sin embargo, no
se pueden usar métodos que requieran la visualización de varios puntos
simultáneamente. En tales áreas, es más fácil tomar como referencia las
rutas y los senderos existentes, y puede ser necesario quitar la vegetación
que obstaculiza las líneas visuales.
¿Cuáles son los principales métodos utilizados en planimetría?
10. En planimetría se usan cuatro métodos principales. Es posible Poligonal abierta
determinar la posición de un punto sobre un plano horizontal:
Las secciones siguientes describen cada uno de estos métodos. Pero para Levantamiento radial
elegir uno u otro, se debe considerar cuál es el más adecuado a los
dispositivos de medición de que se dispone. El Cuadro 9 ayuda a elegir el
método de planimetría más adecuado, considerando el equipo y la
habilidad para manejarlo, el tipo de información que se espera obtener y el
tipo de terreno en el cual se trabaja.
CUADRO 9
Métodos de planimetría
si la poligonal forma una figura cerrada, tal como el perímetro que delimita
el emplazamiento de una granja acuícola, se trata de una poligonal
cerrada;
si la poligonal forma una línea con un principio y un final, tal como el eje
central de un canal de alimentación de agua, se llama poligonal abierta.
6. Si se dispone de una brújula se puede llevar a cabo el levantamiento de Poligonal con brújula
una poligonal con brújula. Se miden las distancias horizontales contando
pasos (ver Sección 2.2) o por encadenamiento (ver Sección 2.6) y se
miden los azimut con la brújula (ver Sección 3.2). Los levantamientos de
poligonales con brújula son muy útiles para adquirir una visión de conjunto
del terreno. También ayudan a completar los detalles de levantamientos
realizados previamente.
12. Si es necesario se corta la vegetación alta que crece en el recorrido de Limpie el trayecto y marque los detalles
la poligonal, de manera que cada punto marcado, sea visible desde el
punto precedente.
Nota: la diferencia entre la visual hacia adelante y la visual hacia atrás debe FS = BC
ser de 180°. Una diferencia de 1 ó 2 grados entre VAd y VAt es aceptable y
se puede corregir más tarde (ver punto 19). Si el error es mayor, se debe
repetir la medición antes de continuar hacia la próxima estación.
17. Todas las mediciones realizadas se deben anotar cuidadosamente en un cuaderno de campo. Es posible usar un cuadro como el que se ilustra
en el ejemplo o se puede trazar un esquema sencillo de la poligonal abierta en papel milimetrado, anotando las mediciones junto a las estaciones
correspondientes.
Ejemplo
Mediciones efectuadas al inicio del levantamiento con brújula de la poligonal AX, que consta de 12 estaciones:
dibuje en una hoja de papel, con una escala apropiada, la línea horizontal
AX cuya longitud total es igual a la poligonal efectuada;
sobre AX, usando la misma escala, defina los segmentos AB, BC, CD, DE Halle los puntos intermedios BCD y E
y EX de longitud proporcional a las secciones medidas en el campo;
a partir de los puntos B, C, D y E, trace las perpendiculares a AX, BB’, CC’, Dibuje las perpendiculares BB', CC', DD' y EE'
DD’ y EE’;
mida las longitudes de las líneas BB’, CC’, DD’ y EE’, que indican el valor Mida las perpendiculares
de la corrección necesaria en cada estación poligonal;
o trace líneas paralelas cortas a XX’ desde las estaciones B, C, D y Dibuje los otros segmentos paralelos a XX'
E;
o marque sobre estas líneas las correciones calculadas BB’, CC’, Mida las distancias BB', CC', DD' y EE'
DD’ y EE’, usando siempre la misma escala;
o una los puntos A, B’, C’, D’ E’ y X’ para determinar la poligonal Una los puntos de la poligonal ajustada
corregida.
22. En el cuaderno de campo, anote cuidadosamente todas las mediciones efectuadas. Se puede usar un cuadro semejante al propuesto para
las poligonales abiertas (ver punto 17). También se puede realizar un croquis de la poligonal en una hoja suelta cuadriculada y anotar allí las
medidas. Simultáneamente, verifique que las visuales hacia adelante y las visuales hacia atrás difieran 180°.
Ejemplo
Se ha llevado a cabo el levantamiento del sitio ABCDEA por poligonal cerrada y las anotaciones de campo son las siguientes:
A partir de las observaciones indicadas para el ejemplo anterior, calcule la suma de los ángulos interiores del polígono ABCDEA de la siguiente manera:
1
Dado que el norte magnético queda dentro del ángulo, se debe calcular como 360º – (la diferencia de azimut) ó 360º – 237º = 123º,
De acuerdo con la regla general enunciada, la suma de los cinco ángulos Comprobar: la suma de los ángulos = (5-2) x 180° = 540°
interiores es igual a (5 – 2) x 180° = 540°, lo cual coincide
aproximadamente con el resultado alcanzado.
Ejemplo
en F, trace FA', perpendicular a AF, usando siempre la misma escala. Dibuje FA' perpendicular a AF
La longitud de FA' es proporcional al error de cierre;
en los punto B, C, D y E, trace las líneas BB', CC', DD' y EE', que Dibuje y mida las perpendiculares
indican el valor de la corrección necesaria en cada sección de la
poligonal;
trace líneas cortas paralelas a FA desde las otras estaciones B, C, D y Dibuje los otros segmentos paralelos a FA
E;
marque siempre a escala, sobre estos segmentos de recta, las Mida las respectivas longitudes
correcciones calculadas BB', CC', DD' y EE';
una los puntos A, B', C', D', E' y A para obtener la poligonal corregida. Una los puntos de la poligonal ajustada
se puedan ver todos los vértices del área objeto del levantamiento;
se pueda medir la longitud de las líneas rectas que llegan hasta esos vértices;
se puedan medir los ángulos determinados por tales rectas.
4. Cuando se elige el emplazamiento de la estación de observación, se debe tener cuidado y no seleccionar puntos que obliguen a definir
ángulos de radiación muy pequeños (menos de 15 grados). .
5. La estación de observación O puede estar situada en una posición Número de triángulos = número de lados del polígono
central, dentro del polígono objeto del levantamiento. En este caso se N=5
deben medir tantos triángulos como lados tenga el polígono.
6. La estación de observación O puede estar situada en una posición lateral Número de triángulos = número de lados menos 2
(sobre uno de los lados). En este caso, O es uno de los vértices del N=5-2=3
polígono*. El número de triángulos que se debe medir es igual al número
de lados del polígono, menos 2.
Elección de un método de levantamiento por radiación
7. Si se dispone de un teodolito, se pueden medir los ángulos horizontales con
mayor precisión que con otros instrumentos (ver Sección 35). Un teodolito
equipado con hilos estadimétricos permite además, medir rápidamente las
distancias (ver Sección 2.8).
14. Calcule el valor de los ángulos entre los puntos sucesivos (ver columna
4 del Cuadro y la Sección 3.2). Verifique lo realizado sumando todos los
valores de los ángulos; si el resultado es 360° o un número cercano, el
cálculo es correcto.
Ejemplo
1
Dado que el norte magnético queda dentro del ángulo AOB, se calcula como
360º menos la diferencia entre los azimut.
7.3 Cómo realizar un levantamiento topográfico por el método de perpendiculares a la línea base (offset)
¿Qué es un offset ?
1. En planimetría, un offset es una línea recta trazada en forma 2. Los offsets se usan sobre todo para realizar levantamientos de detalles
perpendicular a otra línea, que se está midiendo por encadenamiento. del terreno (tal como pozos, formaciones rocosas o árboles), cercanos a
una línea de encadenamiento. En general, los offsets son inferiores a 35 m
de largo.
4. A partir de esos dos puntos, se trazan las rectas XC y YD, perpendiculares a Trace perpendiculares desde los puntos de interés
la línea AB (ver Sección 3.6). Las líneas XC y YD son offsets.
5. Se miden las distancias horizontales AC y CD sobre la línea AB. Se Mida las distancias para ubicar los puntos
miden las distancias horizontales CX y DY sobre las offsets.
Ejemplo
A y B son dos puntos cuya posición se conoce. Por lo tanto, es fácil efectuar
el levantamiento de la línea de base AB, para medir la distancia horizontal y
el azimut magnético. AB mide 123 m de largo y su azimut AB = 150°.
2. Para determinar la posición de un punto nuevo C por triángulación, ese Mida las distancias AC y BC o...
punto nuevo se une a la línea de base conocida mediante dos nuevas
líneas, formando un triángulo. A continuación es posible hallar la posición
del punto nuevo:
midiendo las distancias horizontales sobre las líneas que van desde la
línea base a ese punto nuevo;
o midiendo los azimut de las dos rectas nuevas que van de los puntos A y
B, al punto C.
Ejemplo ... mida los azimut de las líneas AC y BC
3. Para determinar la posición de otros puntos nuevos, se usa el mismo Use BC como la línea de base del nuevo triángulo BCD
procedimiento. A medida que se determina la posición de esos nuevos
puntos, se elige como nueva línea base la más conveniente y se trazan
nuevos triángulos.
Ejemplo Continue haciendo triángulos hasta que haya levantado todo el lugar
6. Es posible construir un visor simple con una regla común de unos 50 cm Haga un instrumento de mira
de largo, clavando verticalmente dos clavos delgados en el eje de la regla.
Los dos clavitos forman una línea visual.
7. Para utilizar la plancheta, también es necesaria una brújula simple Si se Asegúrese de que la tabla esté horizontal
dispone de un nivel de burbuja, se puede usar para instalar la plancheta en
una posición perfectamente horizontal. O también se puede, simplemente,
colocar sobre ella un objeto redondo, tal como una pelota pequeña, una
bolita de vidrio o un lápiz: la plancheta está horizontal cuando el objeto no
rueda.
1
Adaptación de Using Water Resources, Maryland, USA, VITA Publications,
1977, pag.137-140.
11. Tome un trozo de contra enchapado de 40 x 55 y de 2 cm de espesor, Si la tabla es demasiado delgada refuércela con listones
para hacer el tablero de dibujo. Si la pieza es más delgada, coloque dos
refuerzos de madera hechos con listones de 30 x 8 cm, de 2 cm de
espesor. Fije estos refuerzos paralelamente a los lados que miden 40 cm, a
unos pocos centímetros de los bordes. La madera del tablero debe ser
blanda para que se puedan clavar fácilmente alfileres y chinchetas de
dibujante. Si la superficie es irregular, se la debe alisar con papel de lija.
14. Construya la pieza giratoria de conexión entre el tablero de dibujo y las Pase el tornillo por el centro del disco
patas del trípode, usando los dos trozos redondos y los tres pequeños
bloques de madera. Perfore un hueco de 6 mm en el centro de uno de los
discos de madera de 15 cm. Pase un tornillo de 6 mm por el agujero,
cuidando que la cabeza del tornillo sobresalga del disco.
15. Determine el centro de la superficie inferior del tablero trazando las dos Clave el disco a la tabla haciendo que sobresalga el tornillo
diagonales que unen los ángulos opuestos. Ponga el disco de madera
sobre este lado del tablero, haciendo coincidir el tornillo y la marca del
centro. Clave o atornille el disco de madera en ese lugar.
16. Tome el segundo disco de 15 cm y marque los puntos de fijación de las
–patas. Para hacer esto, primero dibuje dos rectas perpendiculares a
través del círculo, de diámetros a y b. Usando la recta b como la línea 0 –
180°, dibuje otras dos líneas desde el centro del círculo hasta el borde a
45° y 135°, que son los radios c y d. Las líneas dividen la mitad del círculo
en cuatro secciones iguales. Haga un agujero de 6 mm en el centro del
círculo.
17. Perfore un hueco de 6 mm sobre el eje de la cara de 4,50 x 7 cm, de cada bloque de madera, a 1,30 cm del borde. Clave o atornille estos
tres bloques de 7 cm en la superficie del segundo disco, de tal manera que dibujen una Y alrededor del agujero central. Para lograr ésto, alinee
los ejes de las caras de 2,50 x 7 cm con las rectas a, c y d trazadas como se ha explicado en el punto 16. Los extremos ahuecados de cada
bloque deben dirigirse hacia el borde del disco.
Perfore un agujero en cada taco de madera Clave o atornille los tacos al disco en las marcas que se han dibujado
18. Coloque este disco de madera, con los tres bloques mirando hacia Monte el disco en la tabla
usted, contra el disco ya fijado a la parte inferior del tablero. Pase el tornillo
que sobresale del primer disco por el agujero central del segundo, coloque
una arandela y una tuerca mariposa y ajuste bien.
19. Alinee los agujeros realizados en las tres patas con aquellos perforados
en los tres bloques de madera, en la parte inferior del tablero. Fije las patas
con tornillos, arandelas y tuercas mariposa a los tres bloques. La plancheta
está lista para ser usada.
24. En una de estas piezas, corte una ranura de 8 cm a lo largo del eje, 25. En la segunda pieza, recorte una ventana de 3 cm x 8 cm, como se
comenzando a 1 cm del borde de 5 cm. muestra en la ilustración.
26 . En la pieza con la ventana, perfore un pequeño agujero en la línea del
eje, a cada lado del marco de la ventana. Pase un hilo fino (por ejemplo, un
alambre o un hilo de pesca de nylon) por los huecos y anude cada extremo
detrás de la pieza metálica. El hilo debería coincidir exactamente, con la
línea media de la ventana.
los lados verticales de las piezas metálicas forman ángulos rectos con
la parte horizontal; y
el eje de cada pieza metálica (marcado por la ranura y el hilo) está
alineado con el eje de la tabla de madera.
Utilización de la plancheta
29. Se puede usar la plancheta de dos maneras diferentes, dependiendo
del tipo de levantamiento que se quiera hacer:
35. Corte la hoja de papel de dibujo unos 20 cm más grande que el tablero.
36. Recorte diagonalmente los cuatro ángulos del papel. Para hacer esto,
mida 20 cm en los dos lados de cada ángulo y marque los puntos. Una
estos puntos con una línea y corte a lo largo de la diagonal así definida.
37. Humedezca ligeramente por última vez la parte de atrás del papel de
dibujo y colóquelo sobre el tablero. Estírelo bien (cuidando que no se
rompa) y asegure los bordes debajo del tablero con chinchetas. Esto evita
que el papel se mueva y que se pueda volar con el viento.
38. Si debe trabajar en el campo durante varios días con la misma hoja de
papel, la debe proteger cubriéndola con una hoja de papel suave y pesado .
A medida que se avanza con el trabajo, se arrancan trozos de la hoja
protectora y se dejan al descubierto sucesivas partes de la hoja de dibujo.
Instalación de la plancheta
40. Si se inicia el levantamiento en una estación determinada, la primera
cosa que se hace es instalar la plancheta sobre ese sitio.
41. Abra todo lo posible las patas del trípode y clávelas firmemente en el
suelo. La plancheta se debe encontrar a la altura de su cintura, se manera
que se puede inclinar sobre ella, pero sin apoyarse.
42. Haga girar la parte superior de la plancheta hasta que el papel esté en
una posición tal que le permita dibujar toda el área que se debe levantar.
43. Elija la escala que va a usar (ver Sección 9.1) , y asegúrese de que con
ella podrá representar en el papel incluso los puntos más distantes. Lo
mejor es recorrer rápidamente a pie el terreno, midiendo las distancias con
los pasos santes de decidir cuál es la escala adecuada (ver Sección 2.2).
Orientación de la plancheta
45. Es posible orientar la plancheta con la ayuda de una brújula y también
mediante una visual hacia atrás. Generalmente, el tablero se orienta primero,
aproximadamente, con la brújula y luego en forma más precisa con la
visual hacia atrás.
46. Si usa una brújula (ver Sección 3.2) gire la brújula hasta que la
dirección de la aguja se alinee con la dirección sur-norte, o la dirección
180° – 360°. Dibuje sobre la plancheta una línea indicando esta dirección.
Dibuje otra línea en la misma dirección, en otra parte del papel. Marque la
dirección del norte sobre estas líneas con una flecha y la letra N.
Nota: recuerde que debe alejar todos aquellos elementos que pueden
afectar la posición de la aguja magnética de la brújula (ver Sección 3.2,
punto 1.7).
Ejemplo Estación B
48.Cuando se llevan a cabo prospecciones, el uso de la plancheta permite representar rápidamente áreas y poligonales abiertas. El
levantamiento planimétrico utiliza algunos de los métodos explicados más arriba, en este capítulo o una combinación de ellos. Los métodos
pueden ser:
50. A tal efecto, coloque la plancheta sucesivamente en cada una de las Estaciones principales ABCD
estaciones principales y determine líneas visuales hacia cada uno de estos
detalles topográficos.
Ejemplo
Durante una prospección, se ha representado con precisión el emplazamiento de una granja acuícola ABCDA, usando una plancheta. Se quiere conocer la
posición exacta de una roca que sobresale X y de un grupo de edificios Y. Se procede de la siguiente manera:
coloque la plancheta sobre el punto A, orientándola mediante una visual hacia atrás hacia las líneas conocidas AB y AD;
trace las líneas AX y AY;
mueva la plancheta hacia el punto B, orientándola con referencia a las líneas AB y BC y trace la línea BX;
vaya al punto C y trace las líneas CX y CY;
vaya al punto D y trace la línea DY;
determine la posición de X en la intersección de AX, BX y CX;
determine la posición de Y en la intersección de CY, DY y AY.
Ejemplo Dibuje ac
con el eje de la alidada pasando por el punto a, mire hacia el punto C Mida bac
y trace la línea ac;
mida el ángulo bac con el transportador.
8. LEVANTAMIENTOS TOPOGRÁFICOS – NIVELACIÓN DIRECTA
8.0 Introducción
1. En los capítulos 5 y 6 del Volumen 1 de este Manual, se han ilustrado
varios dispositivos para medir diferencias de altura. También se enseñó
cómo usar tales dispositivos para resolver tres tipos de problemas, que se
presentan cuando se miden diferencias de altura en el curso del diseño y la
realización de una granja acuícola (ver Sección 50). Ahora es posible
aprender cómo planificar un levantamiento para resolver tales problemas,
cómo llevar el registro de las mediciones realizadas en el cuaderno de campo
y cómo encontrar la información necesaria a partir de dichas mediciones.
Ejemplo
Altura del punto por encima de la marca A, sobre el
1.83 m
suelo
345 m
Altitud del mismo punto sobre el nivel del mar (asnm)
5. La nivelación directa permite medir ya sea la altura de los puntos, como la diferencia de nivel entre diversos puntos mediante un nivel y una
mira graduada (ver Capítulo 5). Existen dos tipos de nivelación directa:
la nivelación diferencial; y
la nivelación de perfiles.
6.Cuando se lleva a cabo una nivelación directa, se determina la diferencia de nivel de puntos que están a una cierta distancia unos de otros (ver
Sección 81). La nivelación directa más sencilla consiste en medir sólo dos puntos, A y B, a partir de una estación central, EN. Pero también
puede ser necesario determinar la diferencia de nivel entre:
varios puntos A, B, ... E, observados desde una sola estación de nivelación, EN; o
varios puntos A, ... F, observados desde una serie de estaciones de nivelación, EN1, ... EN6, por ejemplo.
7. Cuando se lleva a cabo una nivelación de perfil, se determina el nivel o cota de puntos situados a intervalos regulares a lo largo de una línea
conocida, tal como el eje de un canal de alimentación de agua o el eje longitudinal de un valle. Este tipo de nivelación permite determinar la
altura de diferentes puntos de un perfil transversal (ver Sección 8.2).
8. También se puede usar la nivelación directa para determinar las alturas necesarias para el trazado de curvas de nivel (ver Sección 8.3), y líneas
de pendiente constante (ver Sección 6.9), en cuyo caso se combina la nivelación diferencial y la nivelación de perfiles.
9. Existen varios modos sencillos para determinar la altura de puntos del suelo y las diferencias de nivel entre ellos; y en todos estos casos se
usan un nivel y una mira graduada. En las secciones siguientes se describen detalladamente estos métodos, para ayudar a decidir cuál se debe
usar. El Cuadro 10 permite comparar los varios métodos y seleccionar el que mejor se adecua a cada necesidad, en cada situación.
CUADRO 10
Métodos de nivelación directa
Desde EN, mire hacia una mira graduada colocada en el punto A. El punto
de intersección de la línea visual con la mira graduada, es el punto X. Mida
AX. Esta operación se llama visual hacia atrás (VAt).
Gire, y desde EN mire hacia la mira graduada colocada en el punto B. El Halle BY por una visual hacia adelante
punto de intersección de la línea visual con la mira graduada, es el punto
Y. Mida BY. En este caso la operación se llama visual hacia adelante
(VAd).
La diferencia de nivel entre los puntos A y B es igual a BC o (AX – BY) o La diferencia de altura entre
(visual hacia atrás VAt – visual hacia adelante VAd). los puntos A y B es igual a AX menos BY
Si se conoce la altura de A, llamada H(A), se puede calcular la altura de B,
llamada H(B), como VAt – VAd + H(A).
Pero VAt + H(A) = HI, la altura del instrumento o la altura de la línea visual
dirigida desde el nivel.
Por lo tanto, ,
H(B) = HI - VAd
2. Una visual hacia atrás (VAt) es la visual efectuada con el nivel hacia un
punto de altura conocida H, de tal modo que se puede determinar la altura del
instrumento HI. En nivelación directa, la visual hacia atrás se efectúa
comúnmente mirando hacia atrás, pero no siempre es así. Las visuales
hacia atrás también se llaman visuales directas (+V), porque siempre se las
debe sumar a una altura conocida para determinar HI.
HI = VAt + H
3.Una visual hacia adelante (VAd) también es la visual efectuada con un
nivel, pero se puede dirigir a cualquier punto de la línea visual sobre la cual
se debe determinar la altura. La visual hacia adelante comúnmente se
realiza mirando hacia adelante, pero no siempre. Las visuales hacia
adelante también se llaman visuales inversas (-V), porque siempre se las
sustrae de la HI para hallar la altura A del punto. Recuerde que:
E(Y) = HI- FS
6. Efectúe una visual hacia atrás desde A (por ejemplo VAt = 1,89 m). Mida
la visual hacia adelante en C, VAd = 0,72m. Calcule HI = VAt + H(A) = 1,89
m + 100 m = 101,89 m. Halle la altura del punto intermedio C como H(C) =
HI – VAd = 101,89 m – 0,72 m = 101,17 m.
7. Diríjase a una segunda estación de nivelación, EN2, más o menos
equidistante a C y B. Determine el nivel y mida VAt = 1,96 m, y luego VAd
= 0,87 m. Calcule HI = VAt + A(C) = 1,96 m + 101,17 m = 103,13 m. Halle
H(B) = HI – VAd = 103,13 m – 0,87 m = 102,26 m.
Una diferencia positiva significa que B está a una altura superior que A.
Una diferencia negativa significa que B está a una altura inferior que A.
Ejemplo
Cuadro tipo para la nivelación diferencial con un punto intermedio.
9. A menudo es necesario usar más de un punto intermedio entre un punto de altura conocida y otro, cuya altura se desconoce. A tal efecto, se
puede usar el procedimiento apenas explicado, pero hará falta registrar las mediciones de campo en un cuadro para facilitar el cálculo.
10. Conociendo la altura del punto A, necesita hallar la altura de B. A tal efecto, son necesarios cinco puntos intermedios, PI1 ... PI5, y seis
estaciones de nivelación, EN1 ... EN6.
Nota : los puntos intermedios y las estaciones de nivelación no es necesario que estén sobre la misma línea recta, pero es importante colocar cada
estación de nivelación aproximadamente equidistante de los dos puntos que se quieren medir desde esa estación.
11. Desde cada estación de nivelación, haga una visual hacia atrás (VAt) y una visual hacia adelante (VAd), excepto:
Ejemplo
Cuadro tipo para la nivelación diferencial con varios puntos intermedios
Utilizando el punto 8 como guía, registre todas las mediciones en un cuadro y calcule el resultado. Habrá determinado que el punto B es 2,82 m
más alto que el punto A, y que por lo tanto, su altura es H(B) = 100 m + 2,82 m = 102,82 m.
12. Aun cuando se proceda con cuidado, es posible cometer errores cuando se realizan cálculos aritméticos a partir de las cifras registradas.
Para reducir ese margen de error, agregue dos columnas adicionales al cuadro para facilitar la verificación. En esas columnas, anote la diferencia
(VAt – VAd), ya sea positiva (+), o negativa (–) entre las medidas efectuadas en cada estación de nivelación. Por ejemplo, a partir de la EN1 se
ha medido VAt(A) = 1,50 m y VAd (PI1) = 1,00 m. La diferencia 1,50 m – 1,00 m = 0,50 m es positiva, por lo tanto se anota en la columna (+) en
la línea PI1.
La suma aritmética de tales diferencias debe ser igual a la diferencia de nivel calculada D(H) = +2,82 m. Dichas columnas ayudan además a
calcular la altura de cada punto intermedio y a verificar mejor la altura del punto B.
Ejemplo
Nivelación diferencial con varios puntos intermedios
14. Este método topográfico utiliza poligonales abiertas rectilíneas, o sea que
comportan varias estaciones intermedias ubicadas a lo largo de una línea
recta. Se conoce la altura del punto inicial A, H(A) = 63,55 m. Se quiere
hallar la distancia que separa el punto B del punto A, y sus niveles. Dada la
naturaleza del terreno en el cual se trabaja, es imposible ver el punto B
desde el punto A, por lo cual se necesitan dos puntos intermedios, PI1 y PI2,
para la nivelación. Mida las distancias horizontales a medida que avanza
con el nivel, desde el punto A hacia el B; trate de mantener la línea recta.
Si no es posible, debe usar el levantamiento por poligonal abierta quebrada,
que comporta la medición de los azimut de cada sección de poligonal a
medida que avanza y cambia de dirección (ver punto 17).
15. Prepare un cuadro como el descrito en el punto 12 y agregue dos columnas para las distancias horizontales. Anote todas las mediciones de
distancia y altura en la parte principal del cuadro. Luego, en la primera columna adicional, registre cada distancia parcial medida desde un punto al
siguiente. En la segunda columna, anote la distancia acumulada, que es la distancia calculada desde el punto inicial A hasta el punto en el cual
usted se encuentra midiendo. La última cifra de la segunda columna será la distancia total AB.
Ejemplo
Levantamiento topográfico de una poligonal abierta rectilínea por nivelación diferencial
16. Conclusiones. El punto B está situado a un nivel de 1,55 m por encima del punto A, su altura es 65,10 m y dista 156,50 m del punto A. La
verificación aritmética de las diferencias (VAt – VAd) coincide con las diferencias de nivel calculadas.
Ejemplo
Ejemplo
21. El error de cierre debe ser inferior al error admisible, que es el límite de error que se puede dar en un levantamiento considerado preciso. El
tamaño del error admisible depende del tipo de levantamiento (prospección, preliminar, detallado, etc.) y de la distancia total recorrida durante el
levantamiento. Como una ayuda para determinar la precisión de cada levantamiento, se puede calcular el error máximo admisible (EMA)
expresado en centímetros, de la siguiente manera:
Ejemplo
Se acaba de completar una prospección. El error de cierre es de 0,2 m o 20 cm, al final de la poligonal de 2,5 km + 1,8 km = 4,3 km de largo. En este caso, el
máximo error admisible (en centímetros) equivale a 104.3 = 10 x 2.07 = 20.7 cm. Dado que el error de cierre es inferior al EMA, las mediciones han sido lo
suficientemente precisas para una prospección.
Ejemplo
una letra (A, B, C, etc.) que se refiere a la línea paralela a la línea base,
sobre la cual se encuentra el punto en cuestión;
un número (1,2,3, ... n) que se refiere a la perpendicular, trazada a partir
de la línea base, a la cual el punto pertenece.
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
HI = VAt + H(X)
Ejemplo
Estación de nivelación Punto RV HI VA Altura (m) Azimut (grados) Distancia (m) Comentarios
0 X 0.45 144.00 - 143.55 285 35.3 Altura conocida
0 A - 144.00 1.65 142.35 50 29.6
0 B - 144.00 0.97 143.03 131 27.3
0 C - 144.00 0.60 143.40 193 25.1
0 D - 144.00 1.12 142.88 266 24.8
Combinación de los métodos de levantamiento por poligonal y por radiación
37. Este método combina el levantamiento radial con una poligonal Fix the position of LS 1
cerrada. Se puede utilizar para reunir la información necesaria para
elaborar un plano topográfico de un terreno, por ejemplo del emplazamiento
de una granja acuícola (ver Capítulo 9). Aplicando los métodos de
levantamiento topográfico ya estudiados, se procede de la siguiente
manera:
(b) En el interior del sitio, se seleccionan varias estaciones de nivelación 1, 2, Choose levelling stations
3, ... 6, desde las cuales se puede realizar el levantamiento radial de la
superficie cercana.
(e) A esta altura se puede iniciar el levantamiento topográfico detallado, Marque las líneas radiales a los intervalos que ha elegido
procediendo sucesivamente a partir de cada estación de nivelación
conocida. A partir de la estación 1, se traza una serie de líneas rectas
radiales a un intervalo fijo de ángulo (tal como 20°). Esto significa que cada
línea radial está a 20° de la siguiente. Se usa la brújula y jalones o estacas.
Se marca sobre el terreno la línea norte-sur, que también se puede llamar la
línea cero grado. De pie sobre esta línea en la estación 1, se mide y marca
una línea con un azimut de 20°. Luego, girando en el sentido de las agujas
del reloj, siempre en el mismo punto, se mide y marcan sucesivamente
líneas con azimut 40°, 60°, ... 340°.
Nota: el intervalo fijo de ángulo que se debe usar depende de la precisión que
se requiere. Valores angulares más pequeños permiten establecer un
mapa más preciso del lugar.
(f) A partir de la estación 1, utilizando la nivelación diferencial, se procede al
levantamiento de una serie de puntos sobre cada línea radial. Se puede
elegir cualquier punto, por ejemplo la intersección de la línea radial con el
perímetro del sitio, o un punto en el cual la pendiente del suelo cambia
bruscamente, o el emplazamiento de una roca o un árbol. Al mismo tiempo
que se determina la altura de tales puntos, se mide la distancia entre cada
uno de ellos y la estación de nivelación, de manera tal que luego se los
pueda transportar a un mapa.
Ejemplo
Recuerde que cuando se traza la cuadrícula, la distancia entre los puntos debe
ser inferior a la longitud del nivel utilizado.
40. Se registran las mediciones en un cuadro o tabla para cada sector estudiado. Se miden distancias horizontales de un punto al siguiente y las
diferencias de nivel correspondientes. En los puntos inicial y final, se efectúa una sola medición de altura. La persona de atrás realiza esa
medición en el punto inicial y la persona que va delante, en el punto final.
41. Se determinan las distancias acumuladas a partir del punto inicial y las alturas de cada punto, como indica el ejemplo. Se pueden realizar
tres verificaciones en la parte inferior del cuadro.
42. Como se acaba de explicar, la nivelación diferencial se inicia siempre midiendo una altura en relación a un punto en el suelo de altura conocida o
supuesta. Tal punto se convierte en un punto fijo de referencia (PF). La altura de ese punto fijo constituye la base para determinar la altura de los otros
puntos que se deben levantar en el área.
43. Un punto fijo de referencia tiene que ser permanente. Es necesario establecer al menos un punto fijo de referencia, cerca del sitio donde se
construye una granja acuícola, para que sirva como punto u objeto de referencia fijo. También es posible usar el punto fijo de referencia como
punto intermedio durante un levantamiento topográfico.
44. Un punto fijo de referencia debe ser un punto perfectamente definido, fácil de encontrar y de reconocer. También debe ser fácilmente accesible,
para que se le pueda colocar una mira graduada. Es posible establecer un punto fijo de referencia:
Nota :es preferible pintar el punto fijo de referencia o poner varias señales cerca de él, para mostrar su ubicación.
45. En general la altura del punto fijo H(PF) no se conoce y hay que darle
un valor supuesto. Una vez que se establece el primer punto fijo de
referencia que se va a utilizar en un proyecto de construcción, se le asigna
una altura igual a un número entero que resulte conveniente, por ejemplo
100 m. El número elegido debe ser bastante grande, de manera que
ningún punto del área tenga una altura negativa.
HI = VAt + H(PF)
7. Desde la estación de nivelación EN1, se efectúan visuales hacia Efectue visuales hacia los puntos que se han marcado
adelante (VAd) dirigidas a tantos puntos (por ejemplo, seis) de la recta AB
como sea posible, comenzando con el punto inicial A.
8. Cuando es necesario se desplaza el nivel hacia una nueva estación, Haga una lectura de mira hacia adelante
para seguir leyendo los puntos siguientes, teniendo en cuenta que: desde LS 1 hacia el punto intermedio
9. A continuación se llevan a cabo visuales hacia adelante, VAd, dirigidas a Haga una lectura de mira hacia atrás
tantos puntos como es posible, hasta alcanzar el punto final de la recta AB. desde LS 2 hacia el punto intermedio
Si es necesario, se usa otro punto intermedio y una nueva estación de
nivelación, tal como se ha descrito en el punto 8.
10. Todas las mediciones se anotan en el cuaderno de campo, utilizando Haga lecturas de mira hacia
un cuadro similar a los que se usaron con los otros métodos. Se los puntos que se han marcado
determinan las alturas de los puntos (excepto de los puntos intermedios)
restando cada visual hacia adelante, VAd, de su correspondiente HI. En el
ejemplo que se da en esta página, la distancia horizontal acumulada (en
metros) aparece en la primera columna como la numeración de los puntos:
00, 25, 50, 65, etc.
Ejemplo
12. Nivele una línea de unión entre el punto fijo de referencia PF y el punto
inicial A ver Sección 53, puntos 6-12). Esta operación permite conocer la
altura del punto A, mediante el punto intermedio 1.
13. Proceda al levantamiento de los puntos marcados a lo largo de la recta, Nivele el punto de enlace
usando el método indicado. En cada punto se deben efectuar dos lecturas desde el punto fijo de referencia (PF)
de escala, una hacia atrás y una hacia adelante, excepto en el punto final y nivele después los puntos de la línea que los une
en el cual se realiza solo una medición de altura.
14. Una sola persona debe ser la responsable del registro de las mediciones
en el cuaderno de campo, utilizando un cuadro semejante al que aparece
en la Sección 81, punto 41. Pero en este caso no es necesario anotar las
distancias en el cuadro, ya que ellas identifican los puntos objeto del
levantamiento. Las verificaciones se realizan en la parte inferior del cuadro,
como es habitual. Recuerde que este tipo de levantamiento se realiza sin
puntos intermedios.
Ejemplo
16. Será necesario recoger mayor información sobre algunos puntos del
perfil longitudinal. Se eligen dichos puntos y se marcan. Luego se trazan y
marcan líneas perpendiculares a tales puntos (ver Sección 3.6); se
prolongan dichas perpendiculares, tanto como sea necesario, a ambos lados
de la poligonal. En este tipo de nivelación, tales perpendiculares se llaman
las rectas de la sección transversal.
Nota : en los puntos en los cuales la poligonal cambia de dirección (por Haga dos secciones transversales en cada cambio de dirección
ejemplo, el punto 175 del dibujo), es necesario trazar dos perpendiculares,
E y F; cada una de estas líneas es perpendicular a una sección de la
poligonal.
17. Se eligen y se marcan claramente los puntos de cada recta de sección
transversal que se quieren medir. En este caso, los puntos no tienen que
estar a una distancia regular unos de otros. Más bien, es preferible que
estén ubicados donde el terreno presenta modificaciones, que pueden
corresponder a cambios de pendiente.
radial, con un nivel con visor (ver la presente Sección, puntos 5-10); o
por poligonal, con un nivel sin visor (ver la presente Sección, puntos 11-14).
19. Las notas tomadas en el campo resultarán semejantes a las indicadas en los puntos 10 ó 14, dependiendo del método de nivelación
utilizado. De todos modos, la identificación de los puntos es distinta. En efecto, se identifica cada recta de sección transversal por e l número
correspondiente al punto de la poligonal de altura conocida. Para hacer esto, se identifican los puntos medidos de cada recta según se encuentren a la
izquierda o a la derecha de la poligonal. Se completa la identificación con la distancia (en metros) medida desde el punto de la poligonal. El ejemplo a
continuación presenta las notas tomadas en el campo y los cálculos efectuados durante un levantamiento radial, en el cual cada recta de
sección transversal ha sido medida desde una única estación de nivelación.
Ejemplo
Punto de la
Punto RV(m) HI(m) VA(m) Altura(m) Comentarios
poligonal
Derecha Izquierda
50 ... ... ... ... ... ...
75 - - 0.54 40.94 - 40.40 Borde del camino existente
10 - 40.94 1.09 39.85
18 - 40.94 1.15 39.79
- 9 40.94 0.85 40.09
- 16 40.94 0.68 40.26
100 - - 1.15 38.96 - 37.81 Borde del campo de maíz
8 - 38.96 1.23 37.73
- 4 38.96 1.11 37.85
- 16 38.96 0.78 38.18
125 - - 0.97 36.64 - 35.67 Borde de un bosquecillo
5 - 36.64 1.12 35.52
20 - 36.64 1.55 35.09
- 14 36.64 1.03 35.61
25 36.64 0.89 35.75
150 ... ... ... ... ... ...
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
8. Existen dos métodos principales de trazado de curvas de nivel: Trazado directo de curvas de nivel
un método directo, por el cual se trazan y marcan la línea que sigue cada
curva de nivel en el terreno, y luego se realiza el levantamiento
planimétrico de dichas líneas para poder representarlas en un mapa;
un método indirecto, por el cual se realiza un levantamiento topográfico del
área para determinar una serie de puntos de altura conocida. Luego se los
representa en el plano y se determina la curva de nivel a partir de ese
plano.
el método directo es más lento, pero más preciso. Es preferible usarlo para
trazar curvas en un área relativamente pequeña que se debe estudiar en
detalle, a una escala grande;
el método indirecto es más veloz, pero no tan preciso. Se usa para trazar
curvas en áreas grandes que luego se transfieren al plano en pequeña o
media escala. Es preferible asociarlo con el uso de la plancheta (ver Sección 75).
12. Trace una, serie de líneas paralelas a FG. a intervalos regulares. Para
elegir el intervalo entre las paralelas, use:
14. Este método exige el concurso de un asistente. En EN1, desde donde Marque el punto
es posible observar la mayor cantidad de puntos vecinos, se instala el
nivel. Sosteniendo la mira graduada con la tablilla ya ajustada, el asistente
remonta lentamente la pendiente, a partir del punto fijo recorriendo el eje FG.
El operador mira hacia la tablilla con el nivel y le dice al asistente que se
detenga cuando la línea visual coincide con la tablilla. El punto en el
terreno X donde le encuentra la mira graduada debe estar a una altura de
59,50 m. Ese es el primer punto de la curva de nivel de 59,50 m. El
operador indica al asistente que marque el punto con un jalón. Es
importante indicar claramente en el jalón la altura del punto.
15. El asistente se desplaza llevando la mira graduada hacia otra línea Haga el levantamiento de otros puntos de la misma curva de nivel
paralela, donde se determina y marca un segundo punto Y, siempre a la
altura de 59,50 m, siguiendo el mismo procedimiento. Se repite la
operación en todas las líneas paralelas, hasta que la curva de nivel de
59,50m ha sido completamente marcada en el suelo, a lo largo de toda el
área.
16. Para determinar la siguiente curva de nivel, se debe cambiar la posición Baje la mira de tablilla de acuerdo con el intervalo seleccionado
de la tablilla en la mira. Como se procede remontando la pendiente, y se
usa un intervalo de curva de nivel de 0,25, se debe bajar la tablilla 25 cm, o
sea 3,09 m – 0,25 m = 2,84 m. En esta posición, la tablilla indicará puntos
en el suelo que tengan una altura de 59,50 m + 0,25 m = 59,75 m, si se
sigue midiendo a partir de la misma estación de nivelación EN1.
17. A partir de EN1, se determinan todos los puntos de las líneas paralelas Haga el levantamiento de la siguiente curva de nivel
que tienen una altura de 59,75 m y se marca una segunda curva de nivel
en el suelo. Nuevamente se baja la tablilla otros 0,25 m , hasta una altura de
2,84 m – 0,25 m = 2,59 m para determinar los puntos que están en la curva
de 60 m.
18. Si es necesario cambiar la estación de nivelación pero se sigue Para seguir en la misma curva de nivel, mueva
midiendo la misma curva: el nivel y ajuste después la mira de tablilla
20. Una vez determinada la intersección de las varias curvas de nivel con cada línea paralela, se deben medir las distancias horizontales entre
todos los puntos marcados. Para hacer esto, se puede proceder por encadenado a lo largo de las líneas paralelas, comenzando por los límites
del área (ver Sección 26). Estas mediciones permiten el posterior establecimiento del mapa topográfico del sitio (ver Sección 9.4).
22. Trace una línea FC a partir del PF, y trace líneas paralelas a esta recta a
una distancia determinada, tal como se ha descrito en los puntos 11-12
más arriba.
Ejemplo
Ejemplo
25. Determine un punto en el suelo X, cerca de PF y situado sobre la línea Localización de una curva de nivel a partir de un punto
CF que pasa por PF, y que tiene la misma altura que los objetos colocados fijo de referencia (PF) de altura conocida
cerca de PF. Para hacer esto, use alguno de los métodos descritos antes
(ver Secciones 51, 62-64 y 66). Este punto del suelo X es el primer punto
de la curva de nivel 128 m.
Ejemplo
26. Si se usa un punto fijo de referencia con una altura supuesta y se trabaja Localización de una curva de nivel a partir de un punto
cuesta arriba, determine el punto X de la línea que pasa por PF del mismo fijo de referencia (PF) al que se ha asignado una altura determinada
modo. La altura de ese punto será igual a la altura supuesta H(PF) más el
intervalo de curva de nivel IC.
Ejemplo
27. Inicie el trazado de la curva de nivel a partir del punto X usando uno de Marque las intersecciones la curva de nivel con las paralelas
los métodos descritos en el Capítulo 6. Marque con un jalón, cada punto
donde la curva de nivel que se está trazando cruza una de las líneas
paralelas. En cada jalón se debe indicar claramente la altura del punto al
suelo.
IC = 0,50 m
Transfiera la primera H(curva) mediante + 0,25 m, de X a Y.
Repita nuevamente de Y a Z, para totalizar + 0,50 m = 2 x 0,25 m.
29. Una vez marcadas todas las curvas con jalones sobre el terreno, se
miden las distancias horizontales a lo largo de las líneas paralelas Esto
facilita la preparación de un mapa topográfico (ver Sección 9.4).
31. Ya se vio que la cuadrícula se usa comúnmente para trazar curvas de Radiación
nivel en áreas relativamente pequeñas, en especial si el perímetro ya ha
sido nivelado (ver Sección 81, puntos 24-33).
9.0 Introducción
Definición de planos y mapas topográficos
1. Los planos y mapas cartográficos son dibujos que muestran las principales Plano
características físicas del terreno, tales como edificios, cercas, caminos, ríos,
lagos y bosques, así como las diferencias de altura que existen entre los
accidentes de la tierra tales como valles y colinas (llamadas también
relieves verticales). Los planos y mapas topográficos se basan en los datos
que se recogen durante los levantamientos topográficos.
2. Los planos normalmente son dibujos a gran escala; los mapas en cambio
son dibujos a pequeña escala. Dependiendo de la escala que se usa para
dibujar (ver Sección 9.1):
Ejemplo Map
5. De todos modos, muy a menudo uno debe dibujar los planos y mapas topográficos que necesita, basándose en un levantamiento
planimétrico (ver Capítulo 7) y en una nivelación directa (ver Capítulo 8). Las siguientes secciones enseñan cómo:
realizar el plano o mapa directamente en el campo con la ayuda de la plancheta (ver Sección 92); o
realizar un plano o mapa a partir de las mediciones del terreno registradas en el cuaderno de campo (ver Sección 93-96).
6. Cuando se lee un plano o mapa topográfico, se debe prestar atención a las siguientes indicaciones:
el nombre del área o zona representada, y/o el nombre del tipo de proyecto para el cual se utiliza;
la exacta localización de la zona;
el nombre de la persona o de las personas que realizaron los estudios en los cuales se basa el plano o mapa;
la fecha en la cual se realizó el estudio;
la dirección del norte magnético;
la escala en la cual está dibujado el plano o mapa (ver Sección 91);
el intervalo de curvas de nivel, si el plano indica el relieve vertical (ver Sección 93);
una descripción o clave de los símbolos utilizados en el dibujo.
Se trata de información que a menudo aparece en un ángulo del mapa y se llama leyenda.
9.1 Cómo definir la escala en planos y mapas
¿Qué es la escala de un plano o mapa?
1. Para representar en una hoja de papel las medidas tomadas en el
campo, es necesario pasarlas a una cierta escala. Esto quiere decir reducir
el tamaño de las distancias en forma proporcional, de acuerdo a una
escala. La escala expresa la relación que existe entre las distancias que
aparecen en un dibujo o mapa y las distancias reales en el terreno.
Ejemplo
mediante un equivalente numérico tal como "1cm = 20m", que se lee como "1cm del plano representa 20m de terreno;
como una relación tal como "1:2.000" que se lee como "1cm sobre el plano representa 2.000 cm = 20m sobre el suelo";
como un gráfico, por medio de una línea sobre la cual se marca la correspondencia entre las distancias medidas en el plano y aquellas medidas en el terreno.
3. El Cuadro 11 presenta los equivalentes numéricos de las escalas más comunes, expresadas como fracciones. El Cuadro indica escalas para
distancias (en metros) y también para superficies (en metros cuadrados).
4. Los mapas topográficos comunes generalmente se realizan con escalas que van de 1:50.000 a 1:250.000. Se trata de mapas a pequeña escala.
En muchos países actualmente se dispone de mapas a escala 1:50.000, que se pueden utilizar para el diseño general de un desarrollo acuícola,
incluido el plan de una granja.
5. Para mostrar mayores detalles, se deben dibujar planos a gran escala, que representen en forma detallada estructuras y áreas de terreno. Los
planos en general usan escalas de 1:500, 1:1 000, 1:2 000, 1:2 500 y 1:5 000. Los planos de construcción detallados usan escalas mayores que
1:500, por ejemplo 1:100 ó 1:10.
Nota:las reglas especiales, llamadas escalímetros (o regla de "Kutsch") o regla de reducción, facilitan el transporte de las distancias del terreno al
dibujo.
CUADRO 11
Distancias y superficies expresadas a escala
2. Lo primero que se debe hacer es elegir una escala adecuada para el mapa
que se va a dibujar (ver Sección 91, puntos 4 y 5). Considere la distancia
más larga que se debe representar y decida qué dimensión debe tener el
mapa. Si es muy grande, se debe dibujar en varias hojas de papel, que
luego se pegan entre sí.
Ejemplo
3. Cubra el tablero de la plancheta con papel (ver Sección 7.5, puntos 34-39). Coloque la plancheta en el punto A
Coloque la plancheta sobre o cerca del objeto más importante A, que se
encuentra en el terreno que se debe representar, que puede ser una piedra
grande, un sendero, un río o un árbol alto.
Nota: siempre es preferible colocarse en una posición tal que el norte esté
en el borde superior del tablero. Se trata de una regla que se aplica en los
mapas topográficos profesionales. Sin embargo, esto no siempre es
posible dependiendo de la dirección de la distancia mayor y de la escala
elegida.
6. Utilizando la alidada, mire desde el primer punto marcado hacia otro Dibuje ax
objeto importante B, que sea visible desde el sitio donde está la plancheta. El
segundo objeto puede ser una pequeña colina, una curva del sendero o un
jalón. Dibuje la línea delgada ax en esa dirección.
Nota: el uso de la alidada resulta más fácil si coloca una alfiler en el punto a
del tablero y luego hace girar sobre su eje la alidada hasta ver el segundo
punto.
7. Mida la distancia horizontal sobre el terreno, desde la estación de la Dibuje ay
plancheta A hasta el objeto principal B. Luego marque esa distancia sobre
la línea ax, a partir del punto a, pasándola a escala para obtener la recta
ab.
13. El procedimiento de utilización de la plancheta apenas descrito puede ser aplicado a diferentes tipos de trabajo sobre el terreno, tales como:
Normalmente se usa una combinación de estos métodos para realizar el mapa de toda una zona.
21. Desde una estación de la poligonal, seguramente es posible ver dos o Haga más retrovisuales para verificar lo realizado
más de las estaciones precedentes, que no se encuentran sobre la misma
línea recta que la estación en la cual uno está ubicado (por ejemplo, desde
C a A, de D a B, o de E a B). En ese caso, se pueden verificar otras
secciones de la poligonal.
Ejemplo
25. Coloque la plancheta sobre uno de los dos puntos extremos de la línea
base, en el punto A, por ejemplo. Luego marque mediante jalones el otro
extremo de la línea, B, y un tercer punto C que se quiere representar. El
punto C debe ser visible desde el punto A y también desde el punto B.
26. Alinee la alidada a lo largo de la línea ab, que representa la línea base;
oriente la plancheta mirando hacia el otro extremo B de la base, a lo largo
de AB.
27. Coloque un alfiler en el punto a y gire la alidada a su alrededor hasta Transporte C al papel desde A
ver el punto C. Dibuje una línea delgada desde el punto a, a lo largo del
borde de la alidada en dirección al punto C.
28. Mueva la plancheta a B. Oriéntela dirigiendo la línea ba trazada sobre ....y desde B
el papel en dirección al punto A marcado en el suelo. Coloque un alfiler en
el punto b y gire la alidada hasta que sea visible el punto C. Dibuje una
línea delgada desde el punto a en dirección a C. El punto c está situado en el
mapa, en la intersección de la línea ac (punto 2.7) y la línea bc.
29. El punto C es ahora un punto conocido y se puede usar de manera Pase al siguiente triángulo
análoga para determinar la ubicación de otros puntos, utilizando por
ejemplo, BC como línea base para determinar D. Se puede repetir este
procedimiento de representación cartográfica utilizando cada nuevo punto
conocido, en la medida que cada punto que se quiere representar sea
visible desde otros dos puntos conocidos.
30. Para verificar la exactitud con la cual se ha representado un punto Verifique con retrovisuales el trabajo realizado
nuevo, se coloca la plancheta sobre el punto correspondiente marcado en
el suelo. Luego se orienta la plancheta a lo largo de una línea trazada
sobre el terreno y se lleva a cabo una visual hacia atrás para verificar que
la segunda línea trazada sobre el mapa corresponda con la línea
correspondiente marcada en el suelo.
38. Repita este procedimiento en el punto D, desde el cual puede verificar Desde D
la posición de las casas y del pozo. Mida y represente la distancia DA.
39. Verifique el error de cierre de la poligonal ABCDA y corríjalo, si es Mapa completado
posible. Si el error es demasiado grande repita todo el levantamiento.
Nota: trace la línea de manera que se extienda más allá del siguiente vértice
B, completando una distancia que sea mayor que el radio R del
transportador.
4. Coloque el transportador a lo largo de la línea AB de manera tal que:
1. Una curva de nivel es una línea dibujada que une puntos de igual altura. En un plano o mapa estas líneas representan las curvas de nivel
trazadas y marcadas en el terreno (ver Sección 83). En topografía, las curvas permiten representar las características topográficas
tridimensionales de un terreno, en un plano o mapa de dos dimensiones.
2. Cómo ya se ha explicado previamente (ver Sección 8.3, punto 7), el levantamiento de las curvas de nivel se realiza sobre la base de un
intervalo de curvas de nivel seleccionado. De manera similar, las líneas de curvas de nivel se dibujan separadas por la misma distancia vertical. Es
muy importante dejar siempre claramente establecido el intervalo de curva de nivel representado en el mapa.
Colina Pico
Nota: cuando dos curvas de nivel de una misma altura están cerca la una
de la otra, el terreno comprendido entre ellas en general es más plano que
en las zonas vecinas, pero su pendiente es indeterminada (desconocida).
CUADRO 12
Curvas de nivel (metros)
7. Determine los puntos de altura más baja. Luego, de acuerdo con el intervalo de curva de nivel elegido, determine a qué altura corresponde la
primera curva de nivel que se va a trazar.
8. La primera curva de nivel pasa entre los puntos del terreno cuyas alturas son respectivamente inferiores y superiores a aquella de los puntos
de la curva. Se marca con cuidado la poligonal de la curva de nivel entre dichos puntos situados más abajo y más arriba. Hay que señalar que
las curvas de nivel son generalmente onduladas y no rectilíneas. Conviene, por lo tanto, trazarlas a mano alzada en lugar de unir los puntos
entre sí con la regla.
9. Repita el procedimiento descrito para trazar las otras curvas de nivel.
Indique las alturas progresivamente crecientes mediante múltiplos del
intervalo elegido.
Nota: las curvas de nivel corresponden únicamente a las alturas que son
múltiplos del intervalo. Anote los valores de dichas alturas en espacios
convenientemente escogidos, a lo largo de las curvas de nivel; el trazado
de la línea en general se interrumpe para dejar estos espacios.
1. Los perfiles longitudinales permiten indicar las alturas relativas en un plano. Cuando se trata de diseñar una granja acuícola, los perfiles
longitudinales ayudan a determinar el recorrido y la pendiente de algunas construcciones, tales como los canales de alimentación y de drenaje.
También se utilizan para estimar las cantidades de tierra que se deben sacar o poner, en un sitio determinado (o sea los volúmenes que se
deben desplazar), para elegir los lugares más apropiados para la construcción de diques, reservorios y represas en un curso de agua
(pequeñas represas destinadas a encauzar el agua hacia fosas o canales).
alturas de puntos del terreno, separados por distancias conocidas, que describen
varias líneas rectas (ver Sección 82); o
mapa topográfico .
Ejemplo
Ejemplo
8. Corte una tira de papel un poco más larga que el perfil longitudinal AB
que se quiere dibujar y de unos 2 cm de ancho. Coloque la tira de papel
sobre el mapa topográfico con uno de sus bordes exactamente sobre la
línea AB.
9. Marque los puntos A y B con líneas verticales finas para indicar los
extremos del perfil longitudinal. De manera similar, marque la posición de
cada curva de nivel sobre el borde de la tira de papel. Anote la altura de las
principales curvas de nivel, cerca de la marca.
10. Coloque la tira de papel sobre la hoja de dibujo. El borde marcado debe
coincidir con la línea horizontal que representa la altura inferior (484 m)
observada sobre el perfil longitudinal. Alinee el punto A de la tira con el
punto inicial del dibujo.
11. Transfiera todas las marcas hechas con lápiz de la tira de papel al
dibujo y anote las principales alturas cerca de sus marcas.
12. Utilizando la escala vertical como referencia, transfiera verticalmente cada una de las marcas sobre la línea horizontal, correspondiente a la
altura anotada. Con un lápiz de mina dura bien afilado, dibuje un punto pequeño rodeado por un círculo en cada uno de estos puntos.
13. Una los puntos con una línea continua que representa el perfil longitudinal del suelo a lo largo de la línea AB.
Nota: este método sólo se puede aplicar si la escala horizontal del dibujo es la misma que la escala de distancias del mapa topográfico.
Trazado de perfiles longitudinales a partir de levantamientos topográficos hechos por uno mismo
14. El trazado de perfiles longitudinales se puede hacer a partir de las
mediciones de distancias y de alturas realizadas durante un levantamiento
topográfico. Sobre el eje horizontal del perfil, se indica de una vez la
posición de todas las estaciones de nivelación, por ejemplo a lintervalos
regulares a lo largo de un eje (ver Sección 8.2), transportando las distancias
horizontales a escala (en este caso, 1 cm = 10 m). Al lado de cada uno de
esos puntos se anota su distancia en relación al punto inicial del perfil, o
sea la distancia acumulada* (en metros).
15. En cada uno de esos puntos, se anotan las alturas sobre las rectas
verticales, basándose en la escala vertical adoptada (1 cm = 5 cm) y las dos
alturas máxima y mínima (1,34 m y 1,06 m).
16. Los puntos así obtenidos se unen con una línea continua que representa
el perfil del terreno a lo largo del eje.
la escala horizontal del dibujo debe ser igual a la escala de las distancias
del mapa topográfico; y
la escala vertical del dibujo debe ser de 10 a 20 veces mayor que la escala
horizontal.
10. A ambos lados del eje, se dibuja el perfil del suelo EFD a partir de los
datos recogidos durante el levantamiento topográfico, usando la escala
horizontal para las distancias y la escala vertical para las alturas.
12. Pasando por el punto A se traza la recta horizontal BAC que representa
el fondo del canal. Asegúrese que AB = AC, y que cada uno de estos
segmentos sea igual a la mitad del ancho del fondo del canal.
13. En los puntos B y C se trazan las rectas BE y CD que corresponden a
los costados del canal (por ejemplo con una pendiente de 1,5 :1). Estas dos
rectas cruzan la superficie del suelo en los puntos E y D.
10.1 Introducción
1. Uno de los principales objetivos de un levantamiento topográfico puede ser la determinación del área de una parcela de terreno en la cual se
quiere construir una granja piscícola. Puede suceder que, a partir de mapas topográficos ya existentes, haya que calcular el área de la cuenca
de un futuro embalse (Ver Agua, Volumen 4 de esta Serie).
Nota: En un levantamiento de campo hay que considerar las áreas de terrenos como superficies horizontales y no las áreas reales de la superficie
del terreno. Medimos siempre, por lo tanto, las distancias horizontales.
2. A menudo es necesario saber el área de una sección transversal (ver Sección 9.6) para calcular la cantidad de tierra necesaria.
3. Las áreas se pueden calcular ya sea directamente haciendo las mediciones en el campo, o indirectamente, a partir de un plano o un mapa.
En el primer caso habrá que hacer un levantamiento para determinar todas las distancias y ángulos necesarios y así calcular las áreas. En el
segundo caso se comenzará por dibujar un mapa o un plano y, utilizando la escala adecuada, se determinará el área en cuestión.
4. Existen varios métodos sencillos para la medición de áreas. Algunos son métodos gráficos en los que se hace una comparación entre el plano o
el mapa que se necesita medir y un patrón de área conocida. También existen los métodos geométricos en los que se usan fórmulas matemáticas
sencillas para calcular el área de figuras geométricas regulares, como triángulos, trapecios* o áreas delimitadas por curvas irregulares.
Nota: un trapecio es un polígono de cuatro lados, dos de los cuales son paralelos.
5. Estos sencillos métodos se describen en detalle en las siguientes secciones. Se resumen también en el Cuadro 13.
Triángulo Trapecio 1
CUADRO 13
Métodos sencillos de medición de áreas
Nota: El estimado del área de una parcela será mas preciso cuanto más
pequeño sea el ancho de la banda
3. Poner la hoja de papel transparente sobre el mapa o plano del área que
queremos medir y fijarla con chinchetas o cinta adhesiva transparente.
La escala es 1 : 2 000 y 1 cm = 20 m.
Suma de las distancias = 16 cm..
Distancia equivalente en el terreno: 16 x 20 m = 320 m .
Ejemplo
7. Repita el procedimiento por lo menos una vez para verificar los cálculos.
2
Área total = 320 m 20 m = 6.400 m
Nota:Cuando esté cubriendo la parte central del área es posible que pueda
contar cuadrados más grandes como, por ejemplo, de 10 x 10 = 100
cuadrados pequeños. Esto le facilitará el trabajo.
4. Observe los cuadrados que están en el perímetro del dibujo. Si más de la La mitad o más de la mitad de los cuadrados
mitad de uno de esos cuadrados cae dentro del dibujo, cuéntelo y márquelo
como si fuera una cuadrado entero. No tome en cuente los demás.
5. Sume los dos totales (puntos 3 y 4) para obtener el número total T de
cuadrados enteros.
Ejemplo
Escala 1 : 2 000 ó 1 cm = 20 m o 1 mm = 2 m
El tamaño de los cuadrados es de 2 mm x 2 mm
2
La unidad de área equivalente de la cuadrícula = 4 m x 4 m = 16 m
8. Multiplique la unidad de área equivalente por el número total T de
cuadrados enteros para obtener un estimado bastante confiable del área
medida.
Ejemplo
Ejemplo
1. Cuando hay que medir áreas directamente en el campo, divida la parcela de terreno en figuras geométricas regulares, como triángulos,
rectángulos y trapecios. Haga luego todas las mediciones necesarias y calcule las áreas mediante las fórmulas matemáticas correspondientes (vea
Anexo 1). Si dispone del plano o el mapa de un área puede dibujarle estas figuras geométricas y hallar sus dimensiones usando la escala
adecuada.
2. En el primer manual de esta serie, Acuicultura de agua dulce: el agua, Colección FAO: Capacitación (4), Sección 20, aprendimos a calcular el área
de un estanque usando este método. En los puntos que siguen, aprenderemos su aplicación en condiciones más difíciles.
Medición de áreas por triángulos
3. El cálculo del área de cualquier triángulo es facil de realizar cuando se
conocen las dimensiones de:
Area =s(s - a) (s - b) (s - c)
donde s = (a + b + c) ÷ 2;
Ejemplo
2
Área = 54.75 m (54.75m - 35 m) (54.75 m - 29 m)(54.75 m - 45.5 m)
4
= 54.75 m x 19.75 m x 25.75 m x 9.25 m = 257 555 m
Área = (257 555 m ) = 507 m
4 2
los dos lados (b, c) y el valor del ángulo BAC formado por sus dos lados
Ejemplo
CUADRO 14
Una dos ángulos opuestos con una línea recta BD. Mida la longitud de BD
para hallar la longitud de los tres lados de cada uno de los dos triángulos,
y calcule sus áreas (ver punto 3, arriba). La suma de las áreas de los dos
triángulos es el área total.
Puede también trazar radios desde la estación central O. Mida los ángulos
AOB, BOC, COD y DOA. Mida después las distancias desde O a cada
ángulo del terreno, OA, OB, OC, y OD, y calcule el área de cada triángulo
(ver punto 3, arriba). La suma de las áreas de los cuatro triángulos es el
área total.
5. Si la parcela de tierra tiene más de cuatro lados, se puede subdividir en Trazados radiales desde la estación central
triángulos:
Trazados radiales desde la estación central Trazados radiales desde una estación lateral
6. Compruebe los cálculos realizados. Si ha hallado el área usando los dos
ángulos opuestos, aplique el primer método. Si ha empleado la radiación,
aplique el segundo.
Vuelva a medir el área total a partir de los otros dos triángulos ABC y ACD,
formados por la línea recta AC.
Puede también repetir la medición de los ángulos y las longitudes desde la
misma estación o desde otra estación.
7. Cuando el terreno tiene una forma poligonal, generalmente se subdivide Área = (base x altura) ÷ 2
el área total que se quiere medir en una serie de figuras geométricas regulares
(1-7 en el ejemplo) a partir de una línea base común AD. Desde dicha línea
se trazan perpendiculares hasta los vértices del polígono formando de esta
manera los triángulos rectángulos 1, 2, 3 y 7, y los trapecios 2, 5 y 6.
donde:
Ejemplo
Medir las perpendiculares HG, IB, ... LE desde la línea base a cada
vértice del polígono:HG = 11,80 m; lB = 5,20 m; ... LE = 9,65 m
Introduzca estos datos en el siguiente cuadro y obtenga las áreas
parciales de cada lote 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7; la suma es el área total.
Base (m) 2
Parcela N° Altura (m) (B1+B2) / 2 (m) Área (m )
1 2
1 TR 5.20 6.50 - 3.25 16.90
2 TP 7.65 5.20 6.20 5.70 43.61
3 TR 6.20 17.10 - 8.55 53.01
4 TR 9.65 4.00 - 2.00 19.30
5 TP 10.50 9.65 14.80 12.22 128.31
6 TP 13.95 14.80 11.80 13.30 185.54
7 TR 11.80 2.80 - 1.40 16.52
Total area 463.19
1
TR = triángulo rectángulo; TP trapecio
Ejemplo
El perímetro de un terreno ABCDEFGHIA por el cual pasa un río se subdivide en cinco lotes 1-5 que forman tres triángulos (1, 2, 5) y dos trapecios (3 con BE
paralela a CD y 4 con EI paralela a FH). Los límites del terreno forman un polígono cerrado que se ha levantado topográficamente como sigue.
13. Calcular las áreas de los triángulos 1, 2 y 5, usando las longitudes de sus
tres lados y las siguientes fórmulas:
s = (a + b + c) ÷ 2
area = s(s-a)(s-b)(s-c)
Ejemplo
Ejemplo
Base (m) 2
Lote Nº Altura (m) (B1 + B2) / 2 (m) Área (m )
1 2
3 560 980 600 790 442400
4 460 840 660 750 345000
Área total de los trapecios 787400
15. Añadir el area total de los triángulos (punto 12) al área total de los
trapecios (punto 14) para así obtener el área total del terreno.
Ejemplo
2
Área total de los triángulos = 667337 m
2
Área total de los trapecios = 787400 m
2
Área total del terreno = 1454 737 m
or 145.47 ha
16. Otra manera, más fácil, de hacer estos cálculos es medir en el plano la
altura de cada triángulo midiendo la perpendicular trazada desde un vértice
hasta el lado opuesto (llamado base). Luego, se calcula el área de cada
triángulo con la fórmula:
Introduzca los datos en un solo cuadro, tal como se explicó en el punto 11,
arriba.
Ejemplo
2. Si una parte de la parcela de terreno está limitada por una curva irregular,
como una carretera o un río, se puede hallar el área aplicando la regla
trapezoidal que se explica en esta sección.
3. Trace una línea recta AB que una los lados de la parcela de terreno pasando lo más cerca posible de la parte curva de su perímetro. Para
determinar el área irregular ABCDA, haga lo siguiente:
4. Mida la distancia AB y subdivídala en un número de intervalos regulares, cada uno, por ejemplo, de 22,5 m. Marque con jalones en AB cada uno
de los intervalos
Nota: Cuanto mas cortos sean los intervalos, más preciso será el estimado del área.
5. Trace una perpendicular desde cada uno de los intervalos marcados (ver
Sección 33) uniendo AB al perfil de la curva. Mida cada una de estas
perpendiculares.
donde:
Área = intervalo x hi
Ejemplo
2. Entre las indicaciones más útiles que puede ofrecer un mapa topográfico
figuran las dimensiones del área de drenaje, las dimensiones del área inundada,
las características del perfil del terreno y la distribución de los tipos de pendientes
de una zona determinada.
Determinación de las dimensiones de un área de drenaje y de la cantidad de agua disponible para la acuicultura
3. En el volumen 4 - Acuicultura de agua dulce: el agua, se vio que la cuenca de captación de un curso de agua es la superficie total de la zona que
asegura la alimentación de agua de dicho curso.
4. En el punto A de un curso de agua, la cantidad total de agua disponible proviene generalmente de una serie de cuencas de captación distintas.
Dicha circunstancia define el área de drenaje relativa del punto A, como aquella zona delimitada por la línea divisoria de aguas, que es una línea
trazada a lo largo de las cimas alrededor del área de drenaje.
5. Si se dispone del mapa topográfico de la región, se puede trazar la línea divisoria de aguas y definir el área de drenaje relativa a cada uno de los
puntos elegidos a lo largo de un curso de agua (señalada con una línea de puntos). Es posible que en el punto A se quiera instalar la toma de
agua para alimentar la granja que será construida aguas abajo, en el valle. Partiendo del punto A se traza una recta perpendicular a las curvas de nivel
de cada costado del lecho del río, hasta los puntos B y C de máxima altitud. Luego se une el punto B con el punto D, siguiendo el mismo método y
se continúa a partir de los puntos E, F, ... I, etc., hasta alcanzar el punto C en la otra orilla del curso de agua. La superficie comprendida por la
línea divisoria ABD ... SCA constituye el área de drenaje relativa al punto A del curso de agua.
6. Utilizando preferiblemente el método de la cuadrícula (ver Sección 10.3), se determina la extensión del área de drenaje del punto A del curso de
agua, considerando la superficie delimitada por la línea divisoria de aguas.
7. Es posible estimar la cantidad de agua disponible en el punto A a partir de la extensión del área de drenaje, el tipo de vegetación existente, la
configuración general del relieve y la magnitud de las precipitaciones registradas en la zona. A tal efecto, se pide información a los servicios
públicos, por ejemplo, el servicio metereológico o hidrológico, para obtener los valores locales de coeficiente de escorrentía.
Ejemplo
Disponibilidad de agua por kilómetro cuadrado en el área de drenaje de la región Bouaké, Costa de Marfil, África Occidental
1 2
Precipitación anual Coeficiente de escorrentía Escorrentía Disponibilidad del agua2
3 2
(mm) (porcentaje) (mm) (m /km )
800 0.9 7 7000
900 2.8 25 25000
1000 4.7 47 47000
1100 6.6 72 72000
1150 7.5 87 87000
1200 8.5 101 101000
1300 10.4 135 135000
1400 12.3 172 172000
1500 14.2 212 212000
1600 16.1 257 257000
1700 18.0 305 305000
1
Escorrentía (mm) = precipitación anual (mm) x (coeficiente de escorrentía ÷ 100)
2
Disponibilidad de agua (m3/km2) = escorrentía (mm) x 1 000
Sabiendo que la precipitación anual media en dicha región asciende a 1 150 mm, la cantidad de agua disponible promedio puede ser estimada en
alrededor de 87 000 m³/km² en el área de drenaje, en esa región determinada del país. Si la superficie calculada del área de drenaje para el
punto A es de 2,72 km², la cantidad de agua promedio disponible en el punto A puede ser estimada en 87 000 m³/km² x 2,72 km² = 236 640 m³
anuales.
Determinación de la extensión de la superficie que se va a inundar
8. Si se debe construir una represa en el punto A para crear un reservorio de agua, es fácil determinar la extensión de la superficie que se va a inundar
aguas arriba del punto A, si se conoce la altura del espejo de agua del reservorio.
9. En el emplazamiento de la represa, se marca en el mapa topográfico, la curva de nivel que corresponde, a un costado del curso de agua, a la
altura del nivel de agua en el reservorio. Se sigue dicha curva, al principio aguas arriba, luego atravesando el curso de agua y finalmente aguas
abajo hasta la represa. La superficie comprendida por esa curva de nivel será la superficie inundada correspondiente a tal valor específico de nivel
del agua en el reservorio.
Ejemplo
12. Se transportan dichas marcas sobre una hoja de papel milimetrado cuadriculado utilizando una escala de distancias horizontales igual a la del
mapa.
13. Se define una escala vertical para las alturas de 10 a 30 veces mayor que la escala horizontal y se marcan sobre dicha escala las curvas de
nivel presentes a lo largo del perfil.
14. Se indica la altura de cada marca de distancia con un punto situado sobre una perpendicular.
15. Se unen dichos puntos para obtener el perfil del terreno a lo largo de la recta AB.
Perfil de la línea AB
Determinación de las diferencias de nivel a lo largo de un curso de agua
16. Es posible que se deba elegir un sitio sobre un curso de agua para
construir un dique destinado a crear un reservorio, o también que se deba
aprovechar un curso de agua existente para suministrar agua a una granja
acuícola. En ambos casos, es conveniente estudiar el perfil a lo largo del
curso de agua y determinar su pendiente entre dos puntos dados. Si se trata
de elegir el emplazamiento del dique se debe estudiar el valor de la
pendiente desde ese lugar hasta el nivel máximo del espejo de agua del
futuro reservorio. Se puede conocer, de ese modo, el volumen de agua que
se puede llegar a almacenar. Si en cambio se quiere utilizar el agua de un río
para alimentar la granja acuícola, de debe medir la pendiente del río entre la
toma de agua de la granja y el punto de evacuación. A través de tal
estudio, se puede conocer la diferencia de nivel existente, que se puede
aprovechar para construir la granja en el sitio comprendido entre esos dos
puntos.
17. Para determinar la pendiente del curso de agua entre los puntos A y B, por ejemplo, primero se marcan claramente sobre el mapa los dos
extremos A y B del perfil que se quiere estudiar. A continuación se marcan los puntos C, D, E y F situados en la intersección de las curvas de nivel con
el lecho del río. Para utilizarlos luego como referencia, también se pueden marcar algunos puntos especiales a lo largo del curso de agua, por
ejemplo, un afluente o brazo (G, H), o también un puente carretero.
18. A partir del punto A, se miden en milímetros las distancias AG, GC, CD ... FB entre los diferentes puntos marcados, siguiendo tan exactamente
como sea posible el lecho del río. Se anotan dichas medidas en una tabla como la que aparece en la página siguiente.
19. Considerando la escala del mapa, se transforman dichas medidas en distancias del terreno (expresadas en metros) y se calculan las distancias
acumuladas a partir del punto A, como se indica en el cuadro del ejemplo.
20. Considerando las curvas de nivel del mapa, se determinan las alturas de los puntos A, G, C, D, H, E, F y B y se anotan dichos valores en el
cuadro. Dado que uno se desplaza aguas abajo, los valores disminuyen regularmente en una medida constante igual al intervalo de las curvas de nivel del
mapa.
Ejemplo Perfil longitudinal AB
Distancia Distancia 2
Punto del curso Distancia al Altura
enel mapa 1 acumulada
de agua suelo (m) (m)
(cm) (m)
A 0 690
2.9 580
G 580 (afluente)
0.7 140
C 720 685
1.1 220
D 940 680
0.4 80
H 1020 (afluente)
2.1 420
E 1440 675
0.5 100
F 1540 670
1.1 220
B 1760 665
1
Distancia al suelo (m) = distancia en el mapa (cm) x escala del mapa
(m/cm)..
2
A partir de las curvas de nivel con un intervalo de 5 m.
21. Se traza el perfil longitudinal de la sección AB del curso de agua tal como se ha indicado antes (ver Sección 95), a partir de los datos
reunidos. En la escala horizontal utilizada, se señala la ubicación de los puntos especiales escogidos, para poder referirse luego a ellos.
22. Considerando ese perfil longitudinal, resulta fácil determinar la diferencia de nivel entre los dos puntos cualesquiera X y Y del curso de agua,
situados en dicha sección AB.
23. Siguiendo un método idéntico al descrito en los puntos 11 a 15, también es posible determinar la forma general de un valle. A tal efecto, se
trazan secciones transversales perpendicularmente al lecho del río en los lugares más interesantes, en función del objetivo perseguido. Si la
intención es construir una represa pequeña, se traza por ejemplo la sección transversal AB. Si en cambio se busca el emplazamiento para una granja
acuícola, se dibuja la sección transversal CD.
24. Se toma una tira de papel y se la coloca haciendo coincidir uno de sus bordes con la línea de la sección transversal. Se marca sobre la tira
la ubicación de las diferentes curvas de nivel y se anota la altura de algunos puntos como referencia.
25. Se transfieren dichas marcas a la escala horizontal de la sección transversal (ver Sección 9.5). Tal escala debe ser igual a la escala del mapa.
26. Seleccione una escala vertical para las alturas 10 a 30 veces mayor que la escala horizontal. Transfiera verticalmente sobre el gráfico las
alturas de cada punto marcado. La línea que une los puntos así obtenidos constituye la sección transversal del valle a lo largo de la línea AB.
27. Si repite el procedimiento anterior para la línea CD, habrá dibujado la sección transversal del valle CD. Si se comparan ambas secciones, se puede
ver que los perfiles son diferentes. El perfil AB tiene una marcada forma en V, mientras que el perfil CD tiene forma en V deformada en uno de
sus lados.
28. En el ámbito de la acuicultura, las secciones transversales pueden ser clasificadas en cuatro tipos de acuerdo con su forma. Si se conoce la
forma del valle en el área en la cual se quiere construir una granja, se puede:
El próximo volumen de esta serie ofrece este tipo de información. Será posible aprender, por ejemplo, que el sitio AB aquí mencionado puede
ser un lugar adecuado para construir una represa con costos mínimos, pero no para ubicar los estanques de peces. Por el contrario, en el sitio
CD, el flanco XYZ del valle presenta una pendiente lateral (1,25 a 2,17 por ciento) adecuada para la construcción de estanques (ver punto 27,
arriba).
Realización de un mapa de pendientes a partir de un mapa topográfico
29. La pendiente de un terreno (ver Sección 40) constituye uno de los elementos más importantes cuando se trata de elegir un sitio apropiado para
la construcción de un estanque de acuicultura. Los terrenos más adecuados en tal sentido son los que tienen una p endiente media de 0,5 a 1,5 por
ciento, pero también se pueden utilizar los suelos casi completamente horizontales o que tienen una pendiente comprendida entre el 1,5 y el 3
por ciento. A medida que aumenta la pendiente, aumenta también el costo de la construcción, sobre todo por encima del 5 por ciento.
30. Cuando se estudia un mapa topográfico es conveniente definir una serie de tipos de pendiente. De esa manera, se realiza un mapa de pendientes.
Ejemplo
31. Para realizar un mapa de pendientes, se debe elaborar una guía de separación de curvas de nivel para cada tipo de pendiente y para cada tipo
particular de mapa topográfico que se usa. Si el mapa topográfico tiene:
tel intervalo X (en cm) entre las líneas de la guía de separación se calcula así:
donde S es la pendiente mayor expresada en porcentaje, que caracteriza cada tipo de pendiente que se quiere representar en el mapa.
con un lápiz de mina dura bien afilado, trace una línea recta a través de la
hoja de papel, cerca del borde inferior;
a una altura aproximadamente de 15 cm, trace una serie de líneas rectas
paralelas a la línea de base, a una distancia igual al intervalo X (calculado
como se indica arriba), por ejemplo 6,7 mm para la pendiente de 1,5 por
ciento. Ésta es la guía de separación de las curvas de nivel para la
pendiente de 1,5 por ciento;
en una nueva banda de alrededor de 10 cm de altura, trace una segunda
serie de líneas paralelas a la serie precedente, separadas por una
distancia igual al intervalo X calculado para el segundo valor de pendiente,
por ejemplo 3,3 mm para la pendiente de 3 por ciento. Ésta constituye la
guía de separación para la pendiente de 3 por ciento;
repita esta operación para definir la guía de separación correspondiente a
un pendiente del 5 por ciento.
(c) Coloque la tira de papel sobre el mapa. A continuación, observe sucesivamente los diferentes sectores del mapa prestando atención a los
sitios en los cuales las curvas de nivel están separadas por intervalos inferiores o iguales al intervalo de la tira de papel correspondiente a l a guía de
separación de la pendiente de 5 por ciento. Dado que esas porciones de mapa representan pendientes superiores o iguales a 5 por ciento, se colorean
con los lápices más oscuros.
Nota: la comparación de los intervalos dibujados en la tira de papel con los intervalos de curva de nivel representados en el mapa, se debe hacer
a lo largo de una línea perpendicular a las curvas de nivel, o sea en el sentido de la línea de la mayor pendiente.
(d) Repita las operaciones anteriores con la parte de la tira de papel que corresponde a la guía de separación para una pendiente de 3 por ciento.
Determine a continuación cuáles son las partes no coloreadas del mapa, en las cuales las curvas de nivel están separadas por intervalos inferiores o
iguales al intervalo de la tira. Las partes del mapa así identificadas son las pendientes comprendidas entre 3 y 5 por ciento y se colorean con un
lápiz un poco más claro que el utilizado antes.
(e) Repita las operaciones descritas, con la parte de la tira que corresponde a la guía de separación de espacios para una pendiente de 1,5 por ciento.
Determine las partes no coloreadas cuyas pendientes van de 1,5 a 3 por ciento. Coloree utilizando un lápiz de color aun más claro que el
precedente.
(f) Finalmente, siempre siguiendo el mismo procedimiento, verifique que en las partes no coloreadas, las curvas de nivel estén separadas por
intervalos superiores al intervalo correspondiente a pendientes de 1,5 por ciento, reproducidas en la tira de papel. Coloree estas zonas con el color más
claro.
11.2 Cómo realizar la prospección de un posible emplazamiento
1. Habiendo concluido los estudios preliminares a partir de los mapas topográficos a disposición, es posible elegir uno o más de los mejores
lugares potenciales para la construcción de estanques de acuicultura (ver el volumen siguiente de esta serie).
2. A continuación es conveniente preparar una prospección de tales sitios, sobre el terreno, para obtener información topográfica más detallada.
Tal estudio debe incluir al menos, el establecimiento del perfil longitudinal del valle y/o del sitio o sitios seleccionados , así como la sección transversal de los
mismos. Se si quiere construir un reservorio, mediante el trazado de las curvas de nivel se puede definir cuál es su área máxima y efectuando
una nivelación, se puede saber cuál es el nivel máximo del espejo de agua. Sucesivamente se pueden calcular la superficie y el volumen del
reservorio.
Curva de nivel
1.A partir de los datos obtenidos con las prospecciones, se puede dibujar un mapa topográfico a escala, indicando las distancias y las alturas.
Sucesivamente se puede estudiar el diseño de la granja acuícola proyectada, o también, si se debe levantar un dique, se puede reunir
información adicional sobre las características del reservorio creado por el dique (El diseño propiamente dicho de una granja acuícola se estudia
en el siguiente volumen de esta serie, donde se analizan otras informaciones complementarias sobre las características de los reservorios). La
presente sección enseña cómo estimar el volumen de un dique de tierra y cómo calcular las diferencias de nivel en el caso de varias estaciones
de bombeo.
6. Se repite la operación para cada línea transversal DE, FG, ... QR. De
manera análoga se procede a marcar con jalones el eje XY del dique
proyectado.
9. Calcule la superficie de cada sección transversal, agregando si es necesario, las superficies parciales de triángulos y trapecios (ver las fórmulas
matemáticas en el Anexo 1).
Área BC
Ejemplo
2
Trapecio 2 = [(0.45 m + 0.87 m) ÷ 2] x 25 m = 16.500 m
2
Trapecio 3 = [(0.87 m + 0.38 m) ÷ 2] x 25 m = 15.625 m
2
Triángulo 4 = (13 m x 0.38 m) ÷ 2 = 2.470 m
2
Superficie BC = 38.420 m
10. Agregue las superficies de las secciones transversales BC, DE ... QR y multiplique la suma obtenida por el valor del intervalo constante entre las
diferentes secciones transversales (en este caso 25 m) para obtener un estimado del volumen del reservorio aguas arriba de la última sección transversal QR.
Ejemplo
Volumen de un reservorio a partir del punto A hasta la recta QR (superficie BC + superficie DE + ... + superficie QR x 25 m
11. Estime el volumen de la última porción del reservorio comprendida entre la sección transversal QR y el eje XY del dique. Multiplique la superficie de
la sección transversal XY (ver punto 9) por la mitad de la distancia entre las secciones transversales precedentes.
Ejemplo
Ejemplo
Ejemplo
En el caso del dique XY, sólo se deben tener en cuenta dos puntos medios
de secciones: uno entre los jalones a y b y otro entre los jalones b y c.
15. Adoptando una escala adecuada, dibuje la sección transversal del tipo de dique que se debe construir (ver el volumen siguiente de esta
serie). A tal efecto, es necesario determinar en particular, las tres siguientes medidas:
16. El conocimiento de tales características del dique permite calcular la superficie de una sección transversal cualquiera, agregando:
Por consiguiente, la superficie A de una sección transversal cualquiera del dique es igual a:
2 2
A = (Ch) + (Dh ÷ 2) + (Wh ÷ 2)
donde C es la longitud de la cresta del dique; h es la altura; D es la pendiente del talud no sumergido; W es la pendiente del talud sumergido.
17. Aplique dicha fórmula y calcule sucesivamente la superficie de la sección del dique en cada uno de los puntos centrales marcados sobre el eje XY, a
partir de los valores de h obtenidos en el punto 14.
Ejemplo
C = 4 m; pendiente del talud no sumergido = 1,5:1; pendiente del talud sumergido = 2:1.
Las superficies de las secciones transversales del dique son las siguientes:
18. Calcule a continuación el volumen parcial de cada porción de dique delimitada por los jalones a, b, c, etc. A tal efecto, multiplique cada punto
medio de sección por la longitud de dique correspondiente.
Ejemplo
2 3
For portion a/b V1 = A1 x 25 m = 11.07 m x 25 m = 276.75 m
2 3
For portion b/c V2 = A2 x 25 m = 11. 17 m x 25 m = 279.25 m
19. Estime el volumen total del dique agregando los volúmenes parciales.
Ejemplo
20. Se prevé bombear el agua de alimentación de los estanques, desde un pozo o desde un espejo de agua existente. En ese caso la elección
del, tipo de bomba depende en buena medida de la diferencia de nivel entre los dos extremos de la tubería y la bomba. Normalmente la bomba
se instala en un nivel intermedio, el agua llega desde un nivel más bajo (la fuente de alimentación de agua) por aspiración y la bomba la envía
por presión a un nivel más alto (un tanque, por ejemplo).
21. Cuando se trata de elegir el emplazamiento de la estación de bombeo, existen dos diferencias de nivel que juegan un rol muy importante:
entre la superficie de la fuente de alimentación de agua y la bomba, o sea la carga de succión (en metros); y
entre la bomba y el reservorio elevado, o sea la altura de descarga (en metros).
22. Para determinar dichas diferencias de nivel se puede proceder por nivelación directa entre la fuente de aprovisionamiento de agua A y la
estación de bombeo B, por un lado, y el emplazamiento C del reservorio elevado, por el otro. Luego, teniendo en cuenta el nivel del terreno en
esos puntos y las diferentes distancias verticales (por ejemplo, eje de la bomba/fuente de alimentación de agua y el eje de la bomba/nivel de
agua en el reservorio), se puede calcular fácilmente la carga de succión y la altura de descarga.
23. También se puede usar un método indirecto para determinar las diferencias de nivel:
se miden los ángulos verticales comprendidos entre el plano horizontal y las líneas visuales sucesivas AB y BD (ver Capítulo 4);
se miden las distancias horizontales AE y BC (ver Capítulo 2);
se calculan las diferencias de nivel (ver Sección 50, punto 14), de la siguiente manera:
o EB = AE tan BAE
o CD = BC tan DBC,
· consultando los valores de las tangentes en el Anexo II.
11.4 Cómo proceder a la nivelación del terreno para construir una granja acuícola
1. Ya se ha visto que es útil saber utilizar los métodos topográficos adecuados cuando se trata de construir una granja acuícola. Ahora se verán
otros dos métodos topográficos, uno para la construcción de un canal de alimentación de agua y otro para la construcción de un estanque.
2. Ya se ha visto en los capítulos precedentes, en primer lugar cómo realizar el levantamiento del eje de un canal de alimentación de agua (ver
Secciones 7.1 y 8.2), luego cómo trazar su perfil longitudinal (ver Sección 9.5) y su sección transversal (ver Sección 9.6). Por otra parte se ha
visto cómo se trazan las curvas de nivel (ver Sección 8.3) para determinar rápidamente el posible trayecto de un canal entre la toma de agua y
los puntos de llegada del agua a la granja acuícola.
3. Una vez que el trayecto del canal de alimentación ha quedado cuidadosamente definido y marcado sobre el terreno, se lo debe jalonar para
poder luego iniciar su construcción. A tal efecto, en primer lugar se debe limpiar una banda de terreno de 1 a 2 m de ancho, a lo largo del eje del
canal. A continuación, se coloca una serie de pequeños jalones a lo largo del eje. La parte superior de esos jalones debe corresponder a un nivel de
referencia horizontal, o sea que los extremos superiores de los jalones se deben encontrar todos a la misma altura.
4. El espacio entre los jalones de referencia depende del método de nivelación utilizado. Generalmente, el procedimiento más simple consiste
en nivelar a partir del punto inicial A con una regla rectilínea de 4 m y un nivel de albañil (ver Sección 6.6). También se puede utilizar un
clisímetro (ver Sección 4.5) y una mira con tablilla. En ese caso los jalones se instalan a 5 ó 10 m, unos de otros.
5. A continuación se determina la sección transversal del canal (ver volumen siguiente de la presente serie). Si es necesario se agregan otros
jalones para facilitar el trabajo de excavación.
Sección transversal
6. Si se construye un canal cuyo fondo no tiene pendiente, se puede indicar a los obreros a qué profundidad constante deben excavar dándoles una
estaca de madera que tenga el mismo largo que el extremo superior de los jalones del eje.
7.Si se construye un canal cuyo fondo tiene pendiente, el método más simple consiste en darle una pendiente idéntica al nivel de referencia horizontal, dado
por los extremos superiores de los jalones clavados en el eje del canal. A tal efecto, se procede de la siguiente manera:
(a) Teniendo en cuenta el valor de la pendiente y la separación entre los piquetes, se calcula la diferencia de altura existente entre dos piquetes
sucesivos.
Ejemplo
Se lleva a cabo la nivelación con una regla y un nivel de albañil y se colocan los jalones con un intervalo de 4 m. Si la pendiente del fondo del canal debe ser por
ejemplo de 0,1 por ciento, la diferencia de nivel entre dos jalones sucesivos debe ser igual a (0,1 m x 4 m) ÷ 100 = 0,004 m = 4 mm.
(b) Se corta un pequeño trozo de madera que tenga un espesor igual a dicha diferencia de nivel.
(c) Se coloca el trozo de madera en el extremo superior del segundo jalón; se hunde un poco más ese mismo jalón en el suelo, hasta que el primero y el
segundo estén otra vez a la misma altura. Se puede utilizar una regla y un nivel de albañil.
(d) En el tercer jalón se coloca el trozo de madera y se lo hunde en el suelo hasta que otra vez está a la misma altura que el anterior.
(e) Se repite la operación descrita hasta llegar al otro extremo del eje del canal.
(f) La línea que une la parte superior de los jalones colocados en el eje del canal, presenta ahora la misma pendiente que debe tener el fondo.
Es posible excavar el canal tal como se ha indicado en el punto 6, usando una longitud constante de referencia a partir del extremo superior de cada
jalón.
(a) A partir del punto O (punto más bajo del futuro estanque), se colocan
jalones marcando una serie de líneas rectas trazadas radialmente que
cubran la mayor parte de la superficie del fondo del estanque.
(b) Comenzando por ejemplo, con la recta OX, se hunden una serie de
jalones separados por una distancia constante. La distancia elegida depende
del método de nivelación utilizado. Por ejemplo, es de 4 m si se utiliza una
regla y un nivel de albañil, y de 5 a 10 m si se utiliza un nivel con
dispositivo visual.
(d) Se repiten las operaciones descritas para todas las rectas radiales
marcadas. De tal manera, se obtiene una serie de jalones cuyos extremos
superiores están todos en el mismo nivel de referencia y repartidos por
toda la superficie del fondo del estanque.
(f) Teniendo en cuenta la pendiente que necesita el fondo del estanque (ver Calcule la diferencia de altura de la pendiente que se desea tener
volumen siguiente de esta serie) y la distancia que separa dos jalones
sucesivos en cada recta radial, se calcula la diferencia de nivel necesaria
entre dos jalones vecinos.
Ejemplo
Ejemplo
Jalones
Línea 1
0 a b c d e f
OX 90 85 80 - - - -
OY 90 85 80 75 - - -
OZ 90 85 80 75 70 65 60
... ... ... ... ... ... ... ...
1
De acuerdo con el plano, la diferencia de altura en el punto 0 es de 90 cm. La
diferencia que se substraeen todos los casos es de 5 cm, como se ve arriba. .
ANEXO I
Algunas fórmulas matemáticas útiles para los cálculos relativos a figuras geométricas regulares
PERÍMETROS Y SUPERFICIES
ABC abc
c = a cos ABC
b = a sin ABC
2 2
c = (a -b )
b = c tan ABC
Nota: tan - ver Anexo II; cos - ver Anexo III; sin - ver Cuadro 14
ANEXO II
ANEXO Ill
CUADRO PRINCIPAL
CUADRO DE PARTES PROPORCIONALES, P
Ejemplo
Para calcular los valores intermedios de la función coseno utilizando las partes proporcionales, para el cos 7°38', por ejemplo, proceder como sigue:
Capítulo 4 Medición de ángulos verticales y de pendientes Capítulo 11 Topografía y acuicultura de agua dulce
1.7 Cómo prolongar una línea trazada sobre el terreno Medición de distancias horizontales mediante una cinta métrica
metálica o una cinta de agrimensor
Prolongación de una recta sin obstáculos intermedios
Prolongación de una recta más allá de un obstáculo 2.5 Cómo efectuar una medición con una cadena de agrimensor
Medición de distancias siguiendo líneas rectas Medición por encadenamiento de una superficie horizontal
Cómo expresar las distancias en forma de medidas horizontales Medición por encadenamiento de un terreno en pendiente
Medición de distancias a lo largo de líneas rectas interrumpidas por Medición de terrenos accidentados
obstáculos Cómo mejorar la precisión de una medición
2.7 Cómo medir distancias con un clisímetro Levantamiento topográfico de una poligonal
Verificación de las mediciones realizadas con la brújula
Cómo construir una mira artesanal
Cómo medir distancias con una mira 3.3 Métodos gráficos de medición de ángulos horizontales
Medición de distancias sin mira
Medición de distancias sobre terrenos en pendiente Utilización de una brújula simple y de un semi círculo graduado o
transportador en el terreno
2.8 Cómo medir distancias por el método taquimétrico Utilización de una plancheta y de un semi círculo graduado o
2.9 Cómo medir distancias cuando aparecen obstáculos sobre la transportador
línea recta ¿Qué es un transportador ?
Construcción de un semi círculo graduado o transportador artesanal
Medición de una distancia a través de un lago o de un campo Utilización del transportador para medir un ángulo que se ha
cultivado dibujado
Medición de una distancia interrumpida por un curso de agua
3.4 Cómo medir ángulos horizontales con el método del ángulo recto
3. MEDICIÓN DE ÁNGULOS HORIZONTALES 3.5 Cómo medir ángulos horizontales con un teodolito
3.6 Cómo trazar ángulos rectos o rectas perpendiculares
3.0 Introducción
Definición de los ángulos rectos y de las rectas perpendiculares
¿Qué es un ángulo horizontal? ¿Cuáles son los principales problemas que hay que resolver?
¿Cómo se expresan los ángulos horizontales? Trazado de una perpendicular con el método del círculo
Algunas reglas generales sobre los ángulos Trazado de una perpendicular con el método del semi círculo
Elección del método más adecuado Trazado de una perpendicular con el método del punto mediano
Trazado de una perpendicular con el método del punto de
3.1 Cómo se usa el grafómetro intersección
Uso del método del punto de intersección con una cinta corta
Construcción de un grafómetro artesanal Uso del método del punto de intersección con una cinta larga
Uso del grafómetro artesanal para medir ángulos horizontales Trazado de un perpendicular con el método 3:4:5
Medición de un ángulo cuyo vértice es inaccesible Confección de una cinta de agrimensor para aplicar el método 3:4:5
Medición de ángulos adyacentes Utilización de la cuerda 3:4:5 corta para trazar un ángulo recto
Utilización de la cuerda 3:4:5 media para trazar un ángulo recto
3.2 Cómo se utiliza la brújula Utilización de la cuerda 3:4:5 larga para trazar un ángulo recto
Utilización de una cinta métrica para trazar un ángulo recto
¿Qué es una brújula? Trazado de una perpendicular con la escuadra de agrimensor
Uso de la brújula para medir ángulos horizontales Construcción artesanal de una escuadra de agrimensor
Medición del azimut de una recta Ajuste de la escuadra de agrimensor artesanal
Medición de un ángulo horizontal Utilización de la escuadra de agrimensor para trazar un ángulo recto
3.7 Cómo trazar rectas paralelas 5. MEDICIÓN DE DIFERENCIAS DE ALTURA - PARTE 1
Trazado y verificación de verticales mediante una plomada Fabricación del nivel-marco en forma de A
Construcción de una plomada artesanal Reglaje del nivel-cuadro en forma de A
Uso de la plomada para el trazado de una vertical Utilización del nivel-cuadro para implementar las curvas de nivel
Control de superficies verticales de pequeñas dimensiones mediante
el nivel de albañil 6.3 Cómo utilizar el nivel de bastidor en A con plomada
Construcción de un nivel de bastidor en A de plomada 7. LEVANTAMIENTOS TOPOGRÁFICOS – PLANIMETRÍA
Ajuste del nivel de bastidor en A con plomada
7.0 Introducción
6.4 Cómo utilizar el nivel de bastidor en H con nivel de agua
¿Qué es un levantamiento topográfico?
Construcción de un nivel de bastidor en H con nivel de agua ¿Qué operaciones comprende un levantamiento topográfico?
Ajuste del nivel de bastidor en H con nivel de agua Preparación de un levantamiento topográfico
Utilización del nivel de bastidor en H con nivel de agua para el ¿Cuáles son los principales métodos utilizados en planimetría?
trazado de curvas de nivel
7.1 Cómo realizar un levantamiento topográfico por el método de
6.5 Cómo utilizar el nivel de agua semicircular poligonales
6.6 Cómo trazar curvas de nivel utilizando niveles sin visor
¿Qué es una poligonal?
Utilización del nivel de regla para trazar curvas de nivel ¿Qué método se debe usar para el levantamiento de una poligonal?
Utilización del nivel de cuerda para el trazado de curvas de nivel Elección del recorrido de una poligonal
Utilización del nivel de agua de tubo flexible para el trazado de Levantamiento de una poligonal abierta con brújula
curvas de nivel Corrección de una poligonal abierta
Levantamiento de una poligonal cerrada mediante una brújula
6.7 Cómo trazar curvas de nivel con niveles con visor Corrección de una poligonal cerrada
Utilización del nivel con visor de bambú para el trazado de curvas de 7.2 Cómo realizar un levantamiento topográfico por el método radial
nivel
Utilización del nivel de mano para el trazado de curvas de nivel ¿Qué es un levantamiento por radiación?
Utilización del nivel de anteojo o del teodolito para el trazado de Elección de la estación de observación
curvas de nivel Elección de un método de levantamiento por radiación
Realización de un levantamiento planimétrico por radiación, con
6.8 Cómo trazar curvas de nivel con instrumentos de medición de brújul
pendientes
6.9 Cómo trazar líneas de pendiente constante 7.3 Cómo realizar un levantamiento topográfico por el método de
perpendiculares a la línea base (offset)
Utilización de dispositivos de medida de pendientes para el trazado
de líneas de pendiente constante ¿Qué es un offset ?
Utilización de niveles con visor para el trazado de líneas de Levantamiento topográfico por offset
pendiente constante
Utilización de niveles sin visor para el trazado de líneas de 7.4 Cómo realizar un levantamiento topográfico por el método de
pendiente constante triangulación
¿Qué es la triangulación? Levantamientos topográficos por poligonales abiertas de línea
Utilización del método de triangulación quebrada
Verificación de los errores de nivelación
7.5 Cómo utilizar la plancheta Levantamientos topográficos por poligonales cerradas
Levantamiento topográfico por cuadrícula
¿Qué es una plancheta? Levantamientos topográficos radiales
Fabricación de una plancheta muy sencilla Combinación de los métodos de levantamiento por poligonal y por
Fabricación de una plancheta perfeccionada radiación
Fabricación artesanal de una alidada Levantamiento topográfico con un nivel sin visor
Utilización de la plancheta Establecimiento de puntos fijos de referencia para levantamientos
¿Cuáles son las ventajas del levantamiento con plancheta? topográficos
¿Cuáles son las desventajas del levantamiento con plancheta?
Instalación de papel sobre el tablero de dibujo 8.2 Cómo realizar la nivelación de un perfil
Instalación de la plancheta
Orientación de la plancheta ¿Cuál es el objetivo de la nivelación de un perfil?
Utilización de la plancheta para prospecciones ¿En qué consiste la nivelación de un perfil?
Utilización de la plancheta para el levantamiento de detalles Levantamiento de un perfil longitudinal con el método radial
topográficos Levantamiento de un perfil longitudinal por poligonal
Medición de ángulos horizontales con la plancheta Levantamiento de la sección transversal
11.3 Estudio de factibilidad de un posible emplazamiento 11.4 Cómo proceder a la nivelación del terreno para construir una
granja acuícola
Estimado de la superficie del futuro reservorio
Estimado del volumen del futuro reservorio Jalonamiento del trazado de un canal de alimentación de agua
Estimado del volumen de un dique de tierra Jalonamiento del fondo de un estanque antes de su construcción