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II.DATOS INFORMATIVOS:
2.1INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 82071
III.PROPÓSITO:
En esta sesión se espera que los niños y las niñas identifiquen diferentes
ocupaciones y se interesen por las actividades que se realizan en ellas.
V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Enfoque - Equidad Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
Ambiental espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos con sentido de equidad y justicia.
Enfoque de - Justicia y Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
orientación al solidaridad cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
bien comùn cualquier diferencia.
Educaciòn
ambiental y
gestión de
La construcción de aprendizajes ambientales colaborativos ante los fenómenos extremos, sismos,
riesgo.
tsunamis, inundaciones, huaicos, friajes, heladas y los efectos en el ambiente y salud de las personas
nos lleva a reflexionar sobre los desastres y fenómenos naturales, interactuando con la historia e
información local sobre qué son, por qué y cómo se producen, sus efectos y acciones de prevención.
Problema actividades que realizaba cada personaje y les indicamos que esas
tización actividades se llaman “ocupaciones”. Ponemos nuestra ocupación como
ejemplo y señalamos que, además de ser profesora o profesor, existen
Propósito ocupaciones como: agricultor, pescador, costurero, abogado, policía y
y muchas más.
INICIO
organizac
ión
Mostramos a las niñas y los niños figuras de personas que realizan 30 min
Gestión y diferentes ocupaciones y dialogamos sobre lo que observan, qué hacen las
acompañ personas, a qué se dedican. Luego les pedimos que mencionen otras
amiento ocupaciones que conocen, que salgan a escribirlas en la pizarra y que
del expliquen el servicio que brindan. Se precisa a todo el grupo que existen
desarroll muchas ocupaciones y que cada una de ellas es importante y necesaria.
o de las Reflexionamos con ellos y ellas sobre lo que pasaría si no existiera cada
compete una de las ocupaciones mencionadas.
ncias CIERRE
Finalmente, pedimos que escriban y dibujen en su cuadernillo la ocupación
que tienen su mamá y su papá, luego deben mostrar sus trabajos a sus
compañeras y compañeros de grupo, para que se enteren sobre las
ocupaciones de los familiares de sus compañeras o compañeros. Debemos
garantizar que todas y todos sean felicitados por sus dibujos y por la
ocupación que realizan sus familiares. 15 minutos Después de la hora de
DESARROLLO
Evaluació
n
CIERRE
IV. BIBLIOGRAFÍA:
Cuadernillo de Tutorìa 2º
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DOCENTE DIRECTORA
ANEXOS
Lista de cotejo
NORMAS DE CONVIVENCIA
SÌ NO