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Resumen
Keywords: literature, philosophy, humanities,
education, reform
Abstract
This article describes the role that the humanities 2. El valor de las ciencias
have in the teaching of basic education, it refers to
the aspects for which the subjects of philosophy humanas en el aula de
and literature are not being transmitted in the right
clase
1
Estudiante de Filosofía. Universidad Sergio Arboleda. E-
mail: anama_23_85@hotmail.com
para percibir hacia donde se proyecta la sociedad
(Tiching, 2018).
Actualmente se considera que las humanidades no
aportan conocimiento útil a la formación integral
de estudiante siempre y cuando estas orienten al
aprendizaje del saber científico, de acuerdo a las 3. El aporte de las
tendencias de la globalización. Desconocer la
importancia de las humanidades en la formación humanidades a la
del estudiante es excluir la cultura, el sistema de educación
creencias, la ética. Las consecuencias de excluir
las humanidades de la educación básica son la
desaparición de la mente crítica y creativa y la
pérdida de valores éticos. No es posible que El aporte de las humanidades a la educación
existan contradicciones en el sistema educativo, consiste no en impartir un contenido de ideologías
queremos ser éticos, queremos ser coherentes con complejas para que sean memorizadas por cumplir
el espacio que nos rodea, ser valiosos ante la requisitos académicos del grado en cuestión sino
sociedad, pero no le damos el valor a las ciencias que su verdadero objetivo consiste en estimular a
de las humanidades que son la base para nuestra los estudiantes a que realicen sus propios
formación integral. Entonces, si esto ocurre cuestionamientos y siguen sus propias
frecuentemente en las aulas, se les suprime la conclusiones, así como diría Savater que “la
posibilidad a los estudiantes de interactuar con educación humanista consiste ante todo en
otros individuos de manera efectiva y aprender de fomentar e ilustrar el uso de la razón, esa
ellos al no tener un mínimo saber de lenguaje y capacidad que observa, abstrae, deduce,
humanidades que son las herramientas para argumenta y concluye lógicamente” ( Savater,
entender a las personas en todas sus maneras, en 1997:134). El ejercicio práctico de las
sus actitudes y emociones (González, 2017). Si humanidades permite discutir y contradecir lo que
los colegios excluyen las asignaturas de escuchamos de otros pero justificando con
humanidades de sus currículos, estas instituciones argumentos adecuados
perderán la capacidad de orientar y estimular las
habilidades de comunicación y de interpretación Muy cierto es que la memoria del ser humano está
de los estudiantes. capacitada para repetir conceptos y plasmarlas o
expresarlos en respuestas rápidas a preguntas que
refieren a dicho conocimiento, pero eso no es el
hecho, porque la finalidad cuando se recibe
Las humanidades son el instrumento fundamental
información en un centro educativo, es de
para ayudarles a los estudiantes a comprender la
recopilar estos datos, analizarlos y saberlos usar
complejidad de la sociedad en la que viven, van
de acuerdo al contexto social en que se viva. No
mas allá de memorizar conceptos, ideologías,
es correcto que los estudiantes repitan y actúen
fechas y nombres, por lo tanto, entre sus efectos
conforme a ideologías expuestas según el modo de
beneficiosos de trabajar las humanidades en el
percepción de vida de otra persona, en este caso el
aula de clase se cuentan el desarrollo de la
docente, quien es visto como el que detenta la
capacidad crítica de los estudiantes para que sean
verdad sobre un asunto académico en especifico.
capaces de entender la información que reciben y
puedan argumentar según su propia percepción de
la realidad, transmitiendo ideas y conceptos con
claridad y coherencia, además de entender el
contexto histórico y social en el cual se ubican
cuerpo docente que labora de planta en las
4. La reforma a la instituciones educativas tiene una edad muy
enseñanza de las avanzada y condiciones insuficientes para lograr
una jubilación, por otro lado existen arreglos
ciencias humanas corporativos que impiden la inclusión de mayor
contenido en las estructuras de la educación básica
y la indiferencia de los padres de familia y las
organizaciones adscritas a los colegios para
Es un hecho que las escuelas de Latinoamérica no
impulsar proyectos innovadores de formación
han logrado desarrollar la competencia reflexiva,
humanística.
en cambio siguen siendo instituciones donde se
imparten contenidos repetitivos de formulas Por otro lado existe la necesidad de replantear el
matemáticas, de obras literarias, de estudios currículo de literatura y filosofía, especialmente
sociales, etc. Eso no es adquirir conocimiento de eliminar la tradición pedagógica en Colombia
genuino, eso es reproducción, ya que el estudiante que ha establecido una serie de didácticas
no experimenta el aprendizaje ni aprende a repetitivas que afectan la transmisión de las
desarrollar criterio propio ya que el mismo humanidades en el aula de clase. Este
sistema de enseñanza impide el uso de la libertad replanteamiento para enseñar las ciencias
de expresión del estudiante y de la razón humanas en las aulas de clase serian las
argumentativa, por lo tanto los docentes se están estrategias de creación de espacios didácticos que
desviando del sendero que forma individuos que ayuden a los niños y adolescentes a adquirir el
piensen en sentido propio, siendo inútiles los hábito de la reflexión, el análisis critico y puedan
esfuerzos de la enseñanza de la filosofía que no se encontrar nuevas formas de percibir la realidad.
aplica a la realidad social del estudiante, o en Esta clase de actividades podrían variar según su
otros casos, los dogmas profesados (Medina, edad y sus intereses y el contexto que quisieran
2014). interpretar, que irían desde imaginar y describir
situaciones hasta plasmar ideas del mundo que les
Es necesario modificar la forma de transmisión de
rodea. Se destaca además el hecho de que la
las ciencias humanas, que muchas veces se hace
enseñanza de la literatura y la filosofía en los
de manera memorística y mecánica,
grados escolares de más temprana edad sirven
reemplazándola por procesos cognitivos eficaces
para desarrollar las habilidades sociales de la
que promuevan el pensamiento analítico, critico y
escucha activa, el respeto, la tolerancia, la lógica y
racional para que el estudiante tome consciencia
raciocinio, la creatividad y la comunicación
de la situación de su sociedad ya que la práctica
(Tiching, 2017).
de las ciencias humanas facilita la construcción de
las relaciones personales sobre mínimos principios
éticos y morales que permitan la convivencia
sobre esferas culturales , sociales o políticas El desafío también implica sustituir la tradición
( Taylor, 2003) y que a su vez nos permitan la del maestro reproductor de información que hastía
superación personal, el éxito profesional y el al estudiante con diálogos, frases y textos
bienestar en la sociedad. complejos de entender por un maestro que sea
capaz de crear textos dignos de discusión cuyo
Existe muy poca formación en filosofía de los objetivo sea el de formar a los estudiantes con
docentes de los colegios, ya que la mayoría de habilidades para leer, escribir y cuestionar textos,
ellos, tienen licenciatura en ciencias sociales, hasta desarrollar simpatía por esta actividad.
además no están lo suficientemente capacitados Además se busca que el dialogo sea el escenario
para manejar herramientas que permitan un mejor bajo el cual se reasigne el valor de la enseñanza de
desarrollo del conocimiento, y la mayoría del
las humanidades, para que así la literatura, la Fortalecer los contenidos de las asignaturas de
filosofía, la otra, la democracia y al educación humanidades en las aulas de los colegios con el
ambiental sean impartidas para formar individuos fin de que puedan estimular el desarrollo
libres de estructura que oprimen la expresión y el individual y colectivo de los estudiantes,
criterio propio de los individuos. especialmente en los grados de primaria.
5. Conclusión 7. Referencias
bibliográficas
La reforma educativa a los modos de enseñar las
humanidades en la educación básica implica
cambiar la mentalidad que tenemos como cultura González, 2017. ¿Estamos ante el fin de las
occidental respecto de que el único conocimiento humanidades? Revista Semana. Articulo en
verdadero es el científico. Las humanidades, al línea. Disponible en:
igual que el desarrollo de la tecnología y otras <https://www.semana.com/educacion/articulo
disciplinas del saber tienen un papel fundamental /opinion-la-importancia-de-las-
en la formación integral del individuo. Fortalecer humanidades/535726
estos componentes del conocimiento le da al ser
humano la capacidad de tener una visión propia de Medina, José. 2014. El papel de las
la realidad en la que vive, a través de la humanidades en la educación superior en el
formación de conceptos humanísticos, por lo que siglo XXI. Revista Quaestiones disputatae.
la apropiación y puesta en práctica de estos
conceptos da lugar a la elaboración de formas de Savater, F. 1997. El valor de educar.
pensar racionales, analíticas y criticas que Barcelona: Ariel.
ofrezcan soluciones creativas a los problemas de
la sociedad actual. Taylor, C. 2003. El multiculturalismo y la
política del reconocimiento. Madrid: Fondo
de cultura económica.