Está en la página 1de 142
Este cuaderno de caligrafia para el primer | semestre de 1° basicopropone una secuencia de aprendizaje ascendente, partiendo por el estudio de las letras con mayor uso en nuestro idioma, para luego abordersilabas, palabres y oraciones. Las actividades plantezdas | favorecen ot desarrollo de la escritura y de Ia lectura de manera corjunta, de acuerdo ‘aun modelo de aprendizaje integrado que | contempla la conciencia fonolégica y la comprensidn lectora. | El objetivo del cuadero es desarrollar en los | niflosy nifias: | © Lacoordinacién visomotriz ylaorientacion | temporoespacial. | ted © Lapercepcién de cada palabra comoun | todo y asi eviter Ia tendencia a efectuar | una escritura “en carro © La regularidad de laescritura en cuanto 2 la proporcion, direceidn, secuencia, organizacién y distancia. © Lalegibilidad y fluidezenlaescritura de letras y palabras. © Eleonocimiento y reconocimiento dels distintas grafias y palabras. © La correcta escritura de las palabras | (ortogrefia).. | © Laampliacion de vocabulario. | Ademés el cuaderno incluye actividades | jadices que potencian el | desarrollo cognitive | comolaatencion, la memoria: elrazonamiento: verbal yla percepcion. Paralareali te recomendamos lo siguiente: Posturas adecuadas para la escritura de losejercicios de escntura © Estarbien sentado, con laespaldaerauida y apoyada en el respaldo de la sila, Tnanteniendo ambos pies en contacto ccon el suelo. > Tomar correctamente el [épiz. Pare esto sedebe sostener entre el dedo indicey el pulgar,dejando que se apoye en eldedo medio. { Diesto © Noapretar demasiado el lapiz, ni ejercer tuna presin muy fuerte sobre el papel al escribir, El bpiz grafito N° 2 (0 HB) es el méc indicado. © Tener una iluminacion adecuada y suticiente, evitando que se haga sombra conlapropiamano.£n el caso deserzurdo, ssentarse con la luz proventente desde su lado derechoy enel caso de ser dlestroy al evés. © Sujetar el cuademne con la mano contraria aa queescribe, perosin que hayatension. © Sies diestro, es correcto inclinar el ‘cuaderno ligeramente a la izquierda, ¥ sies zurdo, a la derecha, | best Las actividades de escritura de letras, slabs, palabras y oreciones no llevan instrucciones, ya que el nifo siempre debe realizar las mismas acciones leer, repasar y copiar. Presentacion él letvaen ltusradénalusvaa la formato imprentay gad. letrenestucio. Tazado dels ltrasligades con fechevee deinideypunio ee concent ce fonekigea. Escitu de Eserturade Actividades ———Escriturade Recerdemos lo slabes palabras. lidiezsparael —oacenes ‘prendido. desarole dee Actividades de comprensién ‘sfozamiens. lectorayeseitira autenama, ‘Apresto y grafomotricidad Orientacién en el cuaderno 5 Letra A . 2 Letra Recordemos o aprendido Aetividades de reforzarnianto Letrae 14 Letra F Letra 16 Letra y Letra 18 Digraferr 95 LetraU 20, 100 Grupos voralicos 2B letra Recordemos loaprendido ee a NS Efe ‘Actividades de reforzsmiento etre letra) letra 9a-90- gu SilabasGue - Gui Silabas Ge Gi letra B 1s, Recordemos loaprendido ‘Actividades de reforzamiento. ‘142 Pauita de evaluzcién 2s iets er Y ebm ||| J 1 Repasa y traza los pelos delas brochas. J \-Repasay traza|aslineas de las escaleras para que los nifios puedan subir. os PEt — ee f » Ss | lect | | | \caligramcs Z| || J Pyudaala arcillaa llegar alos elementos que comienzan con a. | ae pr 1) | LITT Cattrafc a ya aR Bas als ease ies / / i f a E i i pk co E iz | rt - oo : HEH Raa reh ita ECE { HA T E T 1 Leif ebe| r i aan TT t } t S 7 caligratic of | LL ||| II liq} Recordemos laletraE nae bE] elefante — "88 ‘a5 C2 (J Pinta loselementos que comienzan con e. TTT TTT] [Tal] | TTT] HELE cater / | / | Pee | | era Laie) BBD ecordemos faletrat | | | al Pinta los elementos que comienzan con i. Encierra las i que encuentresen camino HiT | rss soa erp | | Fehr / ff | | oe J eA au i DCE + + { ig i j x T Tt EE i i { 14 | Ao tt 1 eaesict x Lala ao Bi HEE 1 tL | | T geeae 4 T + sl EEE 4 + + i | bit errr et Coto Lut ie E iF t | a f ee | 3 EE alan a tT + ~ 7 ells aa i a GE z +t pit + | UT a | i | zi + aaa 1 f Ht | T Teal T | 114) feet | | catgratte of Wty | | | | | | | | | | [|| | BD eecordemos laletrao | | | | A byuda al 050 a llegar alos elementos que llevan 0. =| Ao Ss BS HEE Le | A BO TTT] Me l | - i re |} : t | | | | | | | | SE EEO at oT UNUCTI Penance Nick 4) UL TTT TL [ Bi | Lit | | AN. D> > mil? ~y A b T i UE EE a LTP TTTTTTTTT ll TTTTTTTTTTTTT PETE TTT T| Le! J Repasa yescribe los arupos vocdlicos de cada palabra. St Gas TTT TPIT TTT || TTT] lay] TTT] | i ELEY | seal | | HT ppesisnssch | LTTE UL wi CET EEE) AU HH LT en nt m Tama Tm i UT — | MTT L / “gt mariposa 1 FF 1 Keays LT I} || | | 11] | HAE HIT il Ve eal Lele lslalaie J Encierra la palabra que corresponde al dibujo. PL Eee ey Fecha: / i | rere re t t = i PES ch 4 Tee eee | Pet | 2 Het | [ H | {4 Th et { | | | + : 1 aT i £ of | [ I + i ( of | rH | cattgretc a! | y ee baal | BD im|c/O0|4/0/0 VIO|N|-|> lO] SI/C =—{|C/C}4lzZz\/cl|O}|m T>|mlclo[miclo|m AiD Q\O|m/s/Alw O|m/Ol]S|N/imic{r ZllA};uj—|ulm|m SIS IXIOIN|O;Ala4 Nimjajel/e}/alm|o TTT TT TTT ol. T] HT] Se ge aa | | amt | Bea eek | hyd | ‘Conozcamos las silabas Gue - Gui | | | | | SE -G eas. Fecha: t ft rat quad tld aa £ im Led i | TT | (1 Coe [ 7 T T L { { el Tél] catigrattx 1} | ia fl HHT = HLT TT TTT HUE TTTTTTTTT had TTT TTT ERs yds iiaemb sae cee | Fecha: ! | yl ge CET [ty i Ty aoa ve Ly O ol | ca L EPR eo Elster Ferrera TI ele TIT ETT TTT TTT Tee TTT TTT] BBD conozcames as slabas Ge -Gi fee ias palabras y sepsralas en sllabas. 130 Caligrafix ./ | TTL HH PATE VE EE UL PUT LETTE Cel 17 pss | 111 TTT TTT pe ata a ea / / | | Fecha: et +++ i Li] 7/1. Busca ias nueve palabras escondidas en lasopa de letras. genio- gitana - guitarra - guinda -aguila - gusano- gato - gota-manguera J 2.Escribe las palabras que encontraste en la sopa de letras, ; ae | Geoes EE tt | oe YT Pinta del mismo color las palabras que fiman. cealuge. s “a , ‘call oe = = BY 7 2-Une conuna linea cada fase con el dibujo que rime con ella. El gusano toca el... El girasol parece un... i La cigarra toca la... Miguel pone el... i | »> Conozcamos la letra B be ss el texto y subraya las palabras que llevan b. Escribelas en elriel de | escritura. 2 =: uel = ( eat. t TEL ie 66k Cy leper rel | AEP] BD ecicemo: lo aprendido Prikl / 1, Descubre la palabra escondida en cada bolsa y escribela. Dibuja en cada bolsa el elemento escondido, = Yo Soe ) & Se ee HT ETT iil ne ah iB HAT ||| TT resis babs stats tet a / LE — eee Pos | Giese [Sere seein ee NEES TIELIaET —— tH HEE tel Loe I _ a E Tr TO Peer ree BERS FAT | | BEE BEET i pert [ . Pree Ee L ny H | if Pry nhl emo | | Wy (easiglentesescals de aprciacionpermitenconsignar los lgros del ina o ita en elacénal¢alidad de ta escritura ya su compromisoy responcabilicad con el trabajo es ola DDescipcién del purtejeasichaco: 23: Excelente presencia completa del indcador corespondiente 2:Blen,2lindlcador se presenta madianamente. 1: Regular, ol indicador se presenta de maneraincempleta :Requiere apoye,ausencia de indicate. Escritura en el cuaderno de caligrafia, Escribe respetando las tes zenas de escrtura, Conservael tamafic y proporcién de las letras. Mantieneuna correcta orientacién de ls letras, de Liga correctementelas letras para formar palabras. Mantiene el espaciado entre letrasy palabras. ‘Respeta los puntos de inicio yla direccidn del azo, “Respetalaeseritura guiada linea segrmentada) que Presentae! cuade Prosenta tna escritua egible,claraycomprensible. Culea le orografi alcopialas palabra. _Fesperalosmirgenes del cuademo, ‘Responsabilidad en el trabajo escolar, Desarrolla las actividades en sutctalicad, Trabsja de manera auténoma, Sigue de manera adecuada las hstrucciones, Entrega las caligrafiasen|as fechas estipuadas, Mantiene su cuaderne limpla y ordenado. Estos instrumettos evaluativos cusntan con rabricas complementatas par el docente, disponibles en el documento de soluciones de este cuaderna (www.caligraixel/saluciones) 1a caterattx «A