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PRIMERA PARTE

SOBRE LOS LENGUAJES NATURALES'

. .
En esta primera parte recordaré cosas elementales, destina-
das a facilitar la comprensión de Jos temas que abordaré en las
otras dos. Examinaré aquí algunas características salientes de
los lenguajes naturales (el castellano, el inglés, el francés) que
son conocidas por todos, pero tampién frecuentemente desaten-
didas u olvidadas. Como resultado de tal negligencia se mulo
tiplican los obstáculos ficticios, tanto en el campo de la teoría
jurídica como en el de la práctica del derecho.
. - --- '-.--.
1. UNA SITUACIÓN SIMPLE Y DOS PREGUNTAS

El lenguaje es la. m~ rica y compleja herramienta de ca.

municación entre los hombres. No siempre, empero,- esa herra-
mienta funciona bien. Una comunicación lingüística pueden:.
sultar frustrada: el destinatario de ella puede ,sentirse perplejo
ante el alcance de las expresiones que ha escuchado o leido.
Vale la pena distinguir dos fuentes principales de posible
frustraci6n .. Me limitaré, claro está, a las fuentes interesantes.
Excluiré, por eUo.Jos casos de errores de percepci6n, así como los
de confusiones originadas en un conocimiento deficiente -dd
idioDia.' .
Imaginemos una sltuaci6n simple. Estoy frente a un ami~
go; tras un silencio éste dice algunas palabras, que oigo bien. Mi.
aparato auditivo es normal y'la acústica excelente. La comUni.

,.'; .' ..
- ~-
". ~- ",' ~~'
 18 GESARO R. CARR:¡Ó
caci6n ha sido hecha en un idioma que conozco a la perfección.
No obstante ello me siento perplejo o desconcertado. No se bien
qué es lo que" mi amigo ha querido transmitirme.
Quizá se pueden resumir en dos preguntas distintas, aunque
~elacionadas. las dos principales' fuentes de posible perplejidad.
.La priIl).era pregunt~- puede ser formulada de una de estas dos
maneras equivalentes: ¿Cómo debo tomar la ex.presión de mi
amigo? o ¿cuál es su fuerza? La segunda pregunta es'esta otra:
¿Qué quiere decir 10 que mi amigo dijo?
a) La pr"jmera pregunta reIleja perplejidad o desconcierto
acerca de la ."naturaleta", por decir así, del acto verbal que mi
~migo acaba de protagonizar, ¿Cómo debo tomar sus palabras?
¿Cómo una orden. un consejo, una advertencia. una, amenaza,
una súplica. un pedido, una instrucción, üna exigencia, una aser-
ción, una pregunta, una expresión. de deseos. unasugerencia, un
saludo, una invitación, un elogio~ una broma. una justificación.
una excusa, una recomendación. una censura, una atribución de
responsabilidad. una of~rta. una aceptación. una admisión de res.
ponsabilidad. un juramento. una promesa, una maldición, una
predicción. un veredicto. una conjetura, una autorización. una
prohibición, u_o insulto, un mero actQ de cortesía, etc.?
--- ~- ------ -No se si lá lista de tipos-de actos que-se pueden hacer' con-
palabras es infinita, pero. sí que es enormemente más larga que
esta tediosa enumeración. Cuando me pregunto cómo debo to-
mar la expresión de mi amigo, o cuál es su fuerza. me estoy pre-
gUntando qué._..L:osa,de "las tantas. que se pueden hacer con pala-
bras, acaba de hacer mi inferlocutor al decir lo que dijo. en las
circunstancias y en la fonoa en que lo dijo.
. b) La' segunda pregunta es distinta de la anterior. No es
el caso ahora_de que no sé cómo tomar lo que me han dicho. Ya
sé que es una pregunta o una sugerencia, pero no sé qué es lo que
. me han -preguntado- o sugerido. Ya sé que es un pedido o una
. prohibición,.pero no sé bien qué es lo que me piden o prohíben.
Estas son las principales fuentes de perplejidad '-0, en tOdo
(."aso, I'!S que por las razones que más adelante se verán me .in-.
teresa examinar aquí, Ambas fonoas de perplejidad pueden pre-
sentarse unidas, pero eso no impide que las distingamos en el
NOTAS SOBRE DERECHO Y LENGUAJ E
análisis. Al hacerlo se abren ante nuestros ojos dos panOramas
distintos de problemas, que conviene tratar por separado. _:_
..•
: .,~,
:_.'
H. LA PRIMERA PREGUNTA: ¿QUÉ HIZO FULANO AL
DECIR "X"?
1. SOBRE LOS USOS DEL LENGUAJE
Los problemas."conectados con la primera pregunta son tra-
tados, comúnmente, b~l.jo el rótulo "los usos del lenguaje". Se
trata de una' problemática que en muchos aspectos no ha sido aún
suficientemente explorada .. La lista parcial de actos que se pue-
de:l hacer con palabras, -que nos demoró hace un momento, mues-
tra, incluso a los ojos del menos alerta. la prodigiosa riqueza y
flexibilidad del lenguaje. Este es una herramienta que sirve pa-
ra los fines más variados. Es un exceso de simplificación (o de
dogmatismo) tratar todos esos usos o funciones del lenguaje como
si todos tuvieran (o tuvjeran, que tener) las mismas caracterfs-
ticas.
Nada más que para orientarnos' en un territorio frondoso
, voy.a recordar aquí una clasificación corriente, que procura par:-
-- -1 celar el área cubierta por estos múltiples-u_sos del lenguaje:. No
es una clasificación rígida; tampoco es muy satisfactoria. Está
armada en torno a ciertos casos paradigmáticos y deja sin ilu.
minar extensas zonas donde proliferan los casos dudosos. Con
todo, aunque bastante tosca. es una brújula que ayuda a evitar
los extrav:íos más. comunes.
a) En ocasiones usamos el lenguaje con un propósito pri-
.mordialmente descriptivo: para informar acerca de ciertos fenó-
menos o estados de cosas. Hay. pues, una función o uso descrip.
tiva del lenguaje. Las uni~ades lingüísticas son aquí aserciones;
de ellas -y" 5610 de ellas- tiene sentido pleno preguntarnos si
son vércladeras o falsas. Esté es el test del uso descriptivo de las
palabras, cuyo paradigma es el lenguaje científico ..
Claro está que DO siempre nos valemos de las palabras para
describir Q informar; con suma frecuencia las usamos para ha-
cer otras cosas.
 20 CENARa R. CARRI6
" b) Solemos valernos de ellas como vehículo O medio para
. expresar nuestros sentimientos, no en el ~entido de describirlos.
sino de exteriorizarlos; de darles, por decir así, salida o escape.
O bien las usamos para provocar en el prójimo cierto~ sentimien.
tos, solidarios <> no con los nuestros; para despertar en él com.
. pasi6n, admiración, envidia, encono o ira; para justificamos so.
te sus ojos; para modificar su actitud frent~ a algún suceso o
persona; para infundir en él resignación u optimismo. etcétera.
En relación con estos casos se habla de una función o uso
expr~sjvo de las palabras_ El paradigma es aquí eflenguaje poé-
tico". No tiené sentido preguntamos sí las expresiones que apa-
. recen en una poesía son verdaderas o falsas, ni pretender juz.
gar el mérito de ella utilizando los cánones adecuado~ para juz-
gar una obra científica.
e) Otras veces nuestro propósito central al usar ciertas
fórmulas verbales es dirigir el obrar de otras personas. Nos vale:-
mos del lengUaje para inducir a otro 3. hacer talo cual cosa. a
comportarse de determinada manera. Se habla, por ello, de una
función o uso directivo del lenguaje. Una orden militar es, qui.
zás, el ejemplo más claro de esta función de las palabras. No tie-
ne s~tido preguntarse si una or.den es verdadera o falsa. Para
- desta~ar .sus -méritos-o. defectos no apelamos a esos. calificativos.
Tampoco tiene sentido afirmar que una ley penal, por ejemplo,
es verdadera o falsa. Sí lo tiene, en cambio, decir que es justa o
injusta, oportuna o inoportuna, progresista o retrógrada.
--rl) Se"habla. también de un uso "operati'(o" (perjormative)
.del lenguaje, que 'ofrece características muy especiales. Cuando
al otorgar su testamento ológrafo el testador escribe: "Instituyo
como heredero universal de mis bienes.a X", está usando pala.
bras de una _manera no asimilable'a los otros usos del lenguaje
hasta aquí aludidos. Ese enunciado no es, obviamente, una des'.
cripci6n de lo que el testador está. haciendo, ni de -ninguna otra
cosa. Si bien exterioriza un cierto estado de ánimo (el deseo
de beneficiar a X) •. su función central no. es esa. sino la de
beneficiar a X (lo que no impide. que, en los hechos, pueda re-
sultar un intento frustrado de ello).
Al formular ese enunciado el testador está haciendo una
cosa específica, que presupone la existencia de un sistema, de
..
NOTAS SOBRE DERECHO Y LENG~AJ E
..'"
reglas vigentes: está instituyendo un heredero. Del mismo modó;'
. cuando digo a otro "lo saludo cordialmente", o "le prometo 'que'
iré", estoy realizando con palabras actos que, según ciertas cori--
venciones en vigor, cónsrituYfm un saludo o una promesa, cual ..
quiera sea el grado de sinceridad que haya detrás de ellos. Pa-
ra aludir a esta función de las palabras -que lanta importancia
tiene en el campo del derecho-- se puede hablar de un uso ope.
ratil'o del lenguaje.
Dcie'Tn05 a un lago esta clasificación rudimentaria y recorde-
mos la nutrida lista de actos de lenguaje que mencioné. a título
de ejemplo. al trátar oe precisar el alcance de las p"reguntas. ¿Có-
mo debo tomar una expresión lingüística? o ¿Cuál es su fuer-
za?
Dada la enorme variedad de actos de lenguaje, ¿qué guía
tenemos para no equivocarnos al "interpretar" lo que hemos Ha.
mado la fuerza de una expresión? Lo cierto es que las más de
las veces no erramos. pero no es insólito que ocurra lo contra-
.rio o. al menos, que nos sintamos inicialmente desconcertados a
ese respecto.
La forma gramatic<l1 de la expresión no es, ciertalJlente .. una
-guía segu~a. No siempre-Ias.órdenes: por ejemplo. se dan-usan:
do el modo imperativo. Si le digo a mi empleado "mañana lIe.
..: vará esta carta al correo'., el contexto y la situación indican con
claridad que se trata de una orden y no de una profecía. a. pe-
sar de que la frase está en futuro del indicativo y no en impera-
livo." Y hasta seria una insolencia, o signo de. una alarmanté-es-
tupidez, que al día siguiente el empleado me dijera: "Señor. se
equivocó, no llevé su carla al correo". Es una deliberada con-
-..
:
fusión de ese "tipo, -precisament~. 'Ja que' coñfiere '.un grato s.a-
4 bar de "sorpresa a la frase "el juez le vaticinÓ, oon toda verdad.
diez años de cárceJl". l.
Si gen.eralmente no nos equivocamos es porque manejamos
muy bien •. aunque no sepamos hacer --explícito, el -éomple]o. sis.
lema de reglas implícito en el.uso de las palabras. Tales regIas.
. I Jorge Luis BollG£!. Hisfori4 Un;vf!1'3a/de la .In/amia Emecé. B~.
nos Aires, 1962. pág. 62. . . . :
 OENARO R. CARRIÓ'
que relacion~ :iertos gi;o: y expresio?es con situac~ones socia-
les o interlndlvlduales t1plcas, determman con claridad, en .la
mayoría de los casos, qué cIase de acto verbal es el que sf?ha eJe-
cutado.
2. SOBRE EL LLAMADO "SIGNIFICADO EMOTIVO"
DE LAS PALABRAS
Una de las caus~' que .hacen que la forma gramatical ñ6
sea una guía segura es que existen numerosás palabras que .~!
margen o con in!lepend.encia de lo que podríamos lla'mar su sig-
nificado descriptivo. tienen la virtud, por decir, así, de provocar
sistemáticamente determinadas respuestas emotivas en .la mayo-
. .'.
ría de los hombres.
Los ejemplos són, por cierto, abundantes. Las palabras que
se usan con mayor frecuencia y brío en la oratoria política per-
tenecen a esa copiosa familia. Algunas de eUas'tt~vieron inicial-
mente, quizás, un significado claro, que con el correr del tiem-
po se fue haciendo cada vez más borroso. Otras han ido cam-
biando de significado descriptivo, sin cambiar su tanalidad, en-
comiástica a peyorativa, segú_nel. caso~_Se trata de palabra~ que_
son usadas, e'n-fonmi'-astensible .o encúbierta, para e:deriÓrizar,
despertar o agudizar ciertas actitudes de aprobación o desapro.
bación_ "Libertad", "democracia", "imperialism.o", "oligarquía",
"comunista", "nacionalista", son s610 un puñado de las nume-
I"osas palabras que. en determinados contextos, desempeñan tal
funci6n.
Entre esas palabras,. que .ordinariamente se manejan con
tremenda imprecisión y que son utilizadas como dardos en las
luchas ideológIcas, se encuentran. por desdü~ha, el términ.o~'de~
recho" y buena parte .de -las expresiones derivadas de él, o empa-
Tc.mtadascon él. Esta'es una de las causas que ex:plica~ por qué
el positivismo jurídico, que ha pretendido redefinir "derech.o" y
las pulabras satéÍites en términos desprovistos de carga emotiva.
ha suscitado tantas incomprensiones, cuando no ~eacciones aira-
das. Resulta difícil eliminar el halo emotivo de una palabra por
vía de una redefinición de .su contenido descriptivo. No bas~a
-<'~.'~<¿W
NOTAS SOBRE DERECHO Y LENGUAtE"
2?£.
con anunciar que en adelante la palabra se usará con tal o cual
sentido, y que en ese sentida ella carece de implicaciones emq:.
tivas. Estas no pueden suprimirse p.or decreto, máxime si s..:
trata de ténnin.os Inc.orparad~s desde tiempo inmemorial al len_~
guaje cc)tidiano. . .
Frente a esta dimensión del lenguaje se habla del "signifi-
cado emotivo" de ciertas palabras, como cosa distinta del signi-
ficado descriptivo de ellas. Aunque tal mado de hablar no pue-
de aceptarse sin reservas --que no pued.o desarrollar aquf- no
veo ínc.onvenientes mayores en usar esa fármul.a verbal, que' ha-
términas o expresiones.
. .
ce referencia a ciertas ,características disposícionales de algunos
En algun.os casos, frente al uso de cierras palabras, resulta
,
•. tarea poco menos que imposible señalar. con qué estados de c.o-
.sas se hallan conecta'das. Si un desconocido nos dice que tal
película es un "opio", o si una jovencita sostiene que un disco
es "brutal" o "fabuloso", o si un fil6sofo afirma' que una tesis'
es "plausible", es muy probable que no .sepamos qué propieda-
des constituyen el criterio de aplicación de esas palabras.' So[o
'sabremos que ellas exteriorizan apr.obaci6n o desaprobación. tal
como podrían exteriorizarlas un aplauso. una silbatina o cual-,
quier otro mavimiento o gesto-dotado de tino I(otro-valor !=O"n----:-
vencional.
Claro est;í. que con palabras como '.democracia" o ."dere-
cho" no ocurre necesariamenlc [o mismo. Esas palabras pue-
den lener, según las ocasiones. un .significado descriptivo acepta-
blemente claro. Pero no siempre es ese el casG--.-Nolo es cuando
tales términos aparecen en contextos pertrechados de alta ~'arga
emotiva; por ejemplo, en las ca~pañas políticas. T.odos l.os par-
tidos reivindican para sí el uso del término "democracia"; todos
pretenden ser voceros de la "verdadera". democracia. Aquí nos
topamos con otro fenómeno lingüístico fre:Jte ar cual hay que'
estar preca'(idos.
Supongamos que A 'dice' q'ue el "verdad~ro significado-" de
la expresi6n "en.seiianza libre" es "régimen de enseñanza libera.
do de toclo dogmatismo, incluso el religioso", .Supongamos que
B 'le contesta que' el "verdadero significado" de di.ch~ expresión
no es ese. sino "régimen' de enseñanza ,que acuerda a Jos padres
 ..---~-- ..•.
.
,
-
.: ,~:
CENARQ R. CARRJÓ NOTAS SOBRE DERE('HO ~. I.E"'GUAIE 2:sf?-~:..\~'~~-
1 d eho de educar a sus hijos en la fe de sus mayores. si así Estos ejemplos pueden parecer demasiado toscos y quizás
e ere h r 't d Jo sean.. Pero el disfraz suele presentarse en formas mucho más
lo desean", A.primera vista parec~ría que A y B se an lml a o
a definir-de distinta maner~ "enseñanza librc( ~ que su d~sacuer. sutiles y menos ostensibles. Ello Ocurre cuando se usan palabras
do.' por lo tanto, es puramente verba1.- Pero lo q~e un~ y olro bivalentes; esto !=s. términos que en-algunos contextos funcionan
. an hecho con esa expresión. que en el uso corriente tiene un descriptivamente y en otros emotivamente. E!1 tales casos es posi•
::oignificado n~buloso. o una .im~tecis~ .~cumulación de e!l?s,. es ble que p~sellJ.ospor alto In duplicidad funcional y seamos in.
adjudicarle significados descriptivoS dlstmtos, co.n.e~proposlto de ducidos a crror por clla.
aprovechar su indudable valor emotivo para dmgu el campar'
tamiento ajen.o según cierto rumbo, .
Cuando intentamos redefinir el significado de un térmmo -4. SOBRE LAS DISCREPANCIAS ENTRE LOS 'URISTAS:
! () I:xpresión procurando maátener intacto su valo~ ~~~tivo 'esta-
. - REMISrON

I mos dando lo que Stevenson ha llamado una dejmtClO.'1 persua.

~il'ul. Pienso que en parte no desdeñable las disputas entre los
juristas están contaminadas por falta de claridad acerca de c6mo
deben tomarse ciertos enunciados que típicamente aparecen en
3. "SIGNIFICADO EMOTIVO" BAJO ~OP.A1E DESCRIPTIVO la teoría jurídica. Mientras no se ilumine este aspecto del pro.
blema quedar~ cerrada toda posibilidad de superar los múltiples
Puede' ocurrir que, en un contexto aparentemente descrip- 'desacuerdos que tales enunciados generan, Si no tenemos en c1a-
tivo esas palabras grávida?_de :arga e~otiva n~s jueguen una ru cuál es el fondo o la raíz úe lus dbcrepancias, vale decir.
mala pasada. Es posible "describir" un mlsm~ conlunt~ d.ehechos por qué se discute, será estéril todo esfuerzo de argumemación .
ulilizando un lenguaje neutro o ~n lenguaje con distIntas to- racional y las disidencias persistirán, quizás agrav:ldas, Obtener
nalidades emotivas.- _. - . --- ~-. - --- - - . claridad acerca de esto no cs.-por ciúto, condicionsuncfente pa-
Podemos decir, por ejemplo. "los abogados piden la actuaI!- ra eliminar el desacuerdo, pero sí condición necesaria.
znción de su arancel de honorarios", O bien. "los av~~egras pre-
Frente a cualquier enunciado que aparece en un texto de
lenden ganar !odavía más". O, por último. "los aUXIliaresde ,la
teoría jurídica y que no nos: satisface. antes de salir a buscar
lllstieia estiman 'que la compensación de sus servicios p.rofeslO-
ilrgumentos pa-rarefutarlo debem{lshacemos una serie de pregun-
nalt:s no está de acuerdo con la jerarquía de los mismos".' Son
tas:,¿Qué es esto?' ¿Es una a.••
erción"cs decir. un enunciado que
lrt::S maneras de "describir" un mismo hecho. a saber, que los
se propone describir un cil:rfo c)taJo c.Iecosas? ¿O. es umi re•
.abogados piden una mayor retribución. Mediante cLemp!eo de
ciertos giros; so capa de describir una detenni~ada preten~l~n,
la presenta corno absurda oi'Qaceptable, o bien como digna. d
s: comendación disfrazada bujo la forma de una aserción, esto es.
. un enunciado que disimuladamelll~ tra!a de ensalzar cierto esta-
do de cosas "describit:ndolo" con lenguaje aprobatorio? ¿O es
ser acogida. :... "
un anuncio o advertencia de que tal.palabra será utilizada exclu'
Una coalición política puede ser "descripta" como un acue~-
sivamente con determi.nado sentido? ¿O es una definición que
dó inter-partidario que es índice de madurez cívica y de esp ••
. simplemente recoge el uso.central o típico de'un vocablo? lO es
ritu de conciliación'. o como un "contubernio". El uso de esta
~ definición persuasiva, esto es. un. recurso. técnico que emplea
última palabra revela una cIara actitud denigraroria... . .
el autor para obtener que el lector apruebe sus tesis. colocáodo-
: Charles'L.Steven50n. Eth;N~UnJlAnSUllp. V.1e Univ'crsily P~. I~ ~~jo el manto protector de alguna palabra rica en carga emo-
tiva y pobre en significado descriptivo? ¿O es otro lipa de &Ser-
. 7~ ~dición. 1958, C.p. IX. •
 ...
26 CENARa R. CARRtó"
ción o de definición, caracterizado por el uso de afirmaciones pa-
radójicas que no tienen otro fin que el de subrayar algo impor-
tante que hasta ese entonces los-teóricos habían desatendido?
- . Este tipo de investigación o examen previo es fundamental:
los' juristas, por la común, prescinden d.e él y al abrigo de esa
actitud negligente prosperan muchas polémicas claramente preso
cindibles.
En la tercera parte trataré de demostrar, con un ejemplo. la
importancia que tiene ese tipo de análisis para clarificar muchas
disputas entre juristas l. No pretendo que él proporciona una re.
ceta para solucionar o superar todas las discrepancias. Al me.
nos permite ubicarlas en el plano adecuado Y. en algunos casos,
puede mostrar que la polémica, tal como está planteada. se li-
mita a' recorrer, en interminable vaivén, una vía mue¡;ta.
UI. LA SEGUNDA PREGUNTA: ¿QUÉ QUIERE DECIR
Snpongamos aho~ que no tengo dudas acerca de la fuerza
de una expresión: se cómo debo tomarla. Se trata, claramente,
de un encargo; mi mujer me ha dicho: "Si vas al centro, com-
prame un Y", y la palabra "Y" alude aquí a cierto tipo de obje-
tos. O se trata, c1áramente,- de uria- instrticdón;-un ámlgoque-
está por salir de vacaciones me ha pedido que- me quede al cui-
dado de su casa y, antés de partir, me dice: "Si OCurre W, haz
Z", y aquí las palabra"s "W" y "z" aluden, respectivamente. a
,un cierto tipo de evento y a cierto tipo de-acción humana.
- Los problemas que quiero presentar ahora no ;; vinculan,
pues, con la fuerza de la expresión, sino con estos otros interro.
gantes. que expresen una distinta perplejidad o duga: "¿Es este
objeto individual que tengo fr¡:nte a mí un Y (lo que mi mujer me
encargó que le comprara)". O bien, "¿Es este hecho concreto,
. que acaba de ocurrir. un W (el hecho ante el cual mi amigo me
indicó que adoptara ciertas medidas)"~ O si no. "¿Es esta ac-
ción que tengo en mira una conducta Z (la que mi amigo me
instruyó que siguiera si ocurría tal suceso) ?".
Ver in/ra. pág. 90 Y s,igs.
. -.
NOTAS SOBRE DERECHO Y LENGUA tE
Este es un tipo de perplejidad in~ependiente de la anterior: "
Los problemas conectados con ena tienen singular relevancia e~
la práctica, cotidiana del derecho. Se justifica, por lo tanto, q~e
los examinemos en forma somera.
l. EL USO DE PALABRAS GENERALES
. Una de las principales funcil:mes de las palabras -aunque
nct la única- es hacer referencia a objetos.-propiedades,.fenó.
menos. estados de. á'nirpo¡ actividades. etc. ,Como nuestro eq~ipo
lingüístico no" es lo suficientemente rico, ni habría ventaja algu-
na en que lo fuera tanto, no disponemos de una palabra para cada
objeto individual, para cada hecho concreto, para cada propie-
dad de cada objeto individual o hecho concreto, etcétera. Que
yo st:p~, !Ólo Ireneo Funes, filólogo y pensador de Fray Bentos,
':X':? República Oriental del Uruguay, cqncibió seriamente y terminó
por desechar. si bien por motivos estrictamente personales, un
lenguaje de esas características. El nuestro está armado en base
él palabras generales que sirven para aludir a grupos o familias
de objetos, hechos o propiedades, y no en base a nombres propios
de objetos, hechos o propiedades individuales.
-Es aquí.- l:n -el .uso -depalabras generales, que son p;tabras
clasificadoras. donde se halla la raiz de ciertas incertidumbres
que pueden, y suelen. frustrar una comunicación lingüística.
A esta altora un crítico imaginario poqria observar lo si.
gl:i~nte: .
.. E~ cierto qu..: usamos palabras generales que cubren gru.
pos o familias de objetos (en sentid? amplísimo). Pero, ¿qué
dificultad genuina puede suscitar el uso de ellas? Los distintos
objetos designados por una misma palabra no están agrupados
en forma arbitraria o casual; siempre hay un criterio o regla tras
d u~o del ténnino. Agrupamos distintos objetos y -aludimos a
ellos con una misma palabra porque ellos tienen ciertas propie-
! dades en común. y es la presencia de esa~ propiedades comunes
¡
¡ Jo que justifica el agrupamiento.
"Esas palabras cumplen" una doble función: denot(1n el
conjunto de objetos que exhiben las características o I?ropiedades"
I

GENARQ R. CARRI6-
por cuya virtud-les aplicamos la misma palabra, Y connotan esas
propiedades. "podemos decir entonces. que tales palabras tienen-
un significado denotativo o extensión (el conjunto de objetos a
los cuales se aplica. la palabra).y un significado connotativ~ o
intensión (las propiedades por virtud de las cuales aplicamos
a esos objetos una misma palabra). por lo tanto. la pertenencia
de un objeto al grupo de objetos denotados por una palabra
queda determinada por el hecho de que el primero ex.hibe las
propiedades connotadas .por la segunda. El criterio para el uso
correcto de ella, por ende, es la presencia. en un objeto deter-
minado, de las propiedades en cuestión. Si en nuestro lenguaje
una palabra se usa para connotar la reunión o suma de las pro'
piedades A, B YC. entonces todos los objetos del universo quedan
automáticamente clasificados en dos grupos distintos y comPle-
mentarlos: el de los objetos que Jienen las propiedades A. B Y
C y el de los que no las poseen. A los objetos que tienen tales
propiedades les será aplkable la palabra; a los _otros. no, ¿Qué
problemas pueden presentarse aqur! Par supuesto que cuando
usamosJas palabras podemos no ser conscientes de estO. pero es
larea se~cilla-hacer ex.plícitos esos criterios de aplicación. __
Esto
es, definir las palabras que usamos. Una vez que tenemos la co-
rrecta definición según el uso vigente, ¿qué problemas d~ clasi-
ficación puede haber?, ¿Cómo es posible que surjan perplejida-
des genuinas o reales desconcienosT'.
Hasta aquí nuestr~ríticO imaginario.' por desdicha. el cua-'
dro diseñado por él es excesivamcnte idílico. las cosas na son
tan simples..
2 .. AMBIGOEDAD
En primer lugar; las complica un fenómeno corriente y, en
apariencia, trivial. No es cierto que todas las palabras son us"á-
das, en todos los contextos, para connotarlas mismas propiedades.
Si uno de mis hijos me prepta "¿Qué quiere decir "radioT'.
no tengo más remedio que contestarle con otra pregunta: "¿En
qué frase u :-oración?". porque en. algunas significará algo as)
..••
"'•••,..,""'T:':1t"1l:to
eléctrico que .sirve para ~char música y Doti.
NOTAS 5PBRE DERECHO Y LENGUAJE
29
cias"; en otras. "metal .descubierto por los esposos Curle"; en
otras "la mitad del diámetro"; en otras, cosas tan poco precisas
como las que in'dicamos. al hablar del radio de acción de cierta
influencia política,- o del radio céntrico 'de l~ ciudad.
Este ejemplo simple nos muestra que el significadO _de las
palab"ras está en función del contexto lingüístico en que aparecen
'i de la situación humana dentro de la que son usadas. Claro está
que el contexto y la situación, en la generalidad de los casos,
disipan toda posibilidad de confusión. Sobre todo cuando ca.
rno ocurre eri el caso de:"radio", el uso de una misma paiabra_
con distintos significados es un puro accidente lingüístico. .
Otras veces. en cambio, advertimos que una misma palabra
tiene distintos criterios de aplicación, pero que, a diferencia de
10 que ocurre en los casos de mera homonimia. esos criterios es-
tán- unidos entre si por conexiones más o menos complicadas. En
algunos casos hay algo así como un significado originaria cen-
tral. y extensiones metafóricas o figurativas. Hablamos. por ejem-
plo.de una conferencia pesada, o de un escritor oscuro o oe una
personalidad opaca, y, obviamente. una conferencia no es pe-
sada en el mismo sentido en que lo es una caja de hierro. ni un
--escritor es oscuro en el mismo sentido en que lo es una habita-
ció~ interna (o un determinado designio huinano)--;-ni una-perso;-
nahdad es opaca en el mismo sentido en que lo es un cuerpo
sólido.
muo
1
Pero además de estos usos extensivos o metafóricos hay
chos otros casos. más complicados y más interesantes" de palabras
que se aplican a una multitud de objetos que no presentan pro-
.' piedades comunes connotadas por aquéllas' y donde. a pesar de .
ello, tenemos .la impresión firme de que el uso de una misma .
i palabra no es un mero accidente.
TomemoS el ejemplo que trae Wittgenstein l, Hablamos de
.1 "juego" para aludir a la rayuela. al fútbol. a los juegos de pala-
b:as, al ~gby.a los juegos malabares; al polo, a los solitarios. al
1 ajedrez, a la escoba de quince, a la lotería, al pato, a la ruleta, a
las ~ndas infantile.s. al bridge y a la taba. ¿Qué tienen de Común
3 PhUosophica1 IñvntiglJtiotU. Mae Mitlan. Co;, New York," t?Sl~
apartado 66 •
•<
'.' '~'r:.
GEf'~ARO R. CARRI6
30
estas cosas? ¿Qué propiedad común justifica que se hable de
"juego" para aludir a actividades tan disímiles? Se podrá decir,'
quizás, que en todos estos casos hay una cierta-"actividad huma'
na guiada por un fin de diversi6n'y entretenimiento. Pero ¿quién -
compra billetes de lotería para entretenerse? ¿Diremos entonces
que la característica "esencial'~ es que se trata de actividades.
humanas guiadas por reglas, donde se gana o se pierde? Pero
esto no parece c0!lvenir !l buena parte de los juegos infantiles.
Por otro lado, ¿por qué en castellano -{), al menoS, en"la
variante de él que hablamos los argentinos- llama'mos "juego"
al fútbol y al rugby y no llamamos "juego" al box y a la lucha
grecorromana? ¿Por qué hablamos de jugadores de basket-ball
y no ge'fugadores de esgrima? ¿En qué medida el fú\bol y el
rugby son más parecidos a la ruleta o al bridge que al box o a la
lucha, para que hablemos de "juego" en el c.aso de los cuatro
primeros y no apliquemos el ténnino ,a los dos últimos? ¿Hay
alguna regla.o principio oculto tras este aparente desorden?~,
Cuando alguien me da una orden en la' que aparece la palabr~
juego ¿cómo debo entenderla? ¿Se han querido incluir todas las
variadísímas actividades cubiertas por la palabra o sólo algunas?
y si"esesto-último,-¿cuál o cuáles de ellas?
También aquí el contexto y la situación eliminan por lo
común toda duda razonable. Pero hay casos en los que el des.
con~ierto su.bsi~te a pesar de nuestros esfuerzos por hacerlo des'
aparecer.
Los problemas de este tipo son analizado's y estudiados bajo
• He aquí un inlento de respuesta (parcia!) a -estas últimas preguntas:
No hablamos de: "'juego" para referimos al box o a la lucha grecorromana
porque si bien estas actividades se asemejan al fútbol o al rugby en muchos
aspectos important~, difieren de ellos en un punlo capital. A saber, que ..
tanto el box como .la lucha grecol'TOmana se psrer,..en mucho a COSll$ que
Jos hombres hacen a veces "en serio" -pelearse: entre sh- Jo que no ocu-
rre con el fútbol o el rugby. El parecido con una actividad "natural" neu.
traliza Ju semejanzu que el box y la lucha tienen con el fútbol y el rugo
by (el propósito de competenda. la aceptaci6n de reglas, cte.) y excluye
la aplicación de la palabra jue¡o en relaci6n con. los dos primeros CIcpor.
tcs. Esto puede aplicar, tal vez. porque no llamamos juegos a deportes
lates como 1. equitJ;ciÓD. la csgrlma, 1.s carreras pedestres. la clI%a. la
pesca. el automovilismo, etcétera. ' "
.,
NOTAS. SOBRE DERECHO Y LENGUA ¡E
el rótulo de "ambigüedad de los lenguajes naturales". Las di-
ficultad~s prácticas pueden superarse si, tomamos la precaución
de preCIsar. en todos los casos de posible duda, el sentido con
que .hemos empleado talo cuál p~labra o expresión.
3. VAGUEDAD
Hay otros casos en que la incertidumbre en la aplicaci6n
o interpretación de ciertos términos no brota de que no sabemos
en qué sentido han sido usados, porque sóbre eso n"o tenemos
dudas.
Aquí ocu;re lo siguiente. Me hallo frente a un caso o ejem-
plar concreto, cuyas características individuales he podido exami-
nar en detalle, pero a pesar de todos mis empeños no sé si se trata
de un ejemplo de la palabra general "X", esto es, de un caso de
aplica.ción de ella. Mi duda no ~e ori.gina en falta de informaci6n
acerca del -objeto; sé todo lo que necesito saber de él. Ella se
origina en que no sé bien d6nde termina el campo de aplicación
de la palabra "X" y este caso parece hallarse en las 'proximidades
de esos desdibujados linderos, cuya ubicaci6n no puedo precisar.
Más fundamental aún: tengo la impresi6n de que carece de sen_
tid~ hablar aquí de limites p:-ecisos. .
Tal fenómeno acaece, por ejemplo, cada vez que. una pala.
bra tiene como criterio relevante de aplicaci6n la presencia de
.una característica o propiedad que en los hechos se da en la for-
ma de .un continuo, como la edad, o la .altura, o el número. de
, cabellos que un 'hombre puede tener, y pretendemos hacer cortes
en ese continuo valiéndonos de palabras o expresiones tales como
.,~ "joven". "adulto", "andana", ~'hcimbre edad madura'" o "alto'"
I
"bajo", "retacón'''; o "calvo". "hirsuto", etc',. .' J
Ya sabemos lo que quiere decir "joven" o "calvo". N~ se
.' trata aquí de un problema de ambigüedad. El problema es este
otro.: carece de sentido pregtintarse a qué precisa edad se deja de
ser Joven, o cuántos cabellos hay que ten~ para no ser calvo, o
cuánto h~y que medir para ser alt~,' Todo cuanto podemos decir
es que hay casos centrales o típicos, frente a los cuales nadie vaci~
laria en aplicar la" palabra, y casos claros. de exclusión respecto
 GENARO R.. CARRIÓ . NOTAS 'SOKRE D~RECHO y l.ENGUAJE 3;

de los cuales nadie' dudaría en no usarla. Pero en el medio hay '.(.ebrel ..: "Variedad de perro que se distingue en tener
una zona .más O menos extend.ida de. casos posibles frente a los d labio !tuperior y las orejas caídas, el hocico recio, el lomo
recto. el cuerpo largo y las piernas retiradas atrás'.. _.
cuales. cuando se presentan. no sabemos qué hacer. "'\.laslin": "El (perro) grande fomido, de cabeza redon.
El uso vigente de la palabra no nos suministra una guía se- ua, orejas pcquciÍas y caídas, ojos encendidos. boca rasgada,
gura~ positiva Onegativa, para clasificar los casos dudosos, porque dientes fuertes, cuello corto ). grueso, pecho ancho y robusto,
ella es deliberadamente usada con imprecisión. Tales vocablos manos y pies recios )' nervudos, y el pelo largo, algo lanoso",
. "Danés';: "El (perro) que participa_de los caracteres dd
cumplen una función importantísima en los lenguajes naturales, kbrel y eJeI mastín".
y también en el lengüaJe det derecho, Hablamos corrientemenl~
de piazo razonable, de error sustancial, de culpa o de injuria Parece daro que con e~ta información es imposible salir
grave, de peligro inminente, de velocidad excesiva, etc. . por.los campOs a buscar Icbrek~, mastines o daneses. Aque[[a~
Para aludir a este fenÓmeno se habla de la "vaguedad de los - palabras no son definibles con la misma técnica que emplea un
lenguajes naturales". No.todas l~spalabras vagas lo son de la geómetra para definir sus términos, Definir "triángulo" es pro-
misma manera .. Hay vecéS.-e .'--',' '. ',yacilaciones que suscita la porcionar las condiciones necesarias y suficientes que sirven como
aplicación de un rótulo ge O fenómeno concreto criterio para la aplicación de esa palabra)' que permiten acolar,
se originan en que los l4n constituidos por' un en forma rígida y nítida. una clase de objetos.
conjunto de característic _~q~e allí aparecen es. No ocurre lo mi~mo en nuestro ejemplo canino. No hay
tructuradas ° combinadas: ,'especial. y no resulta
aquí ninguna propiedad o c0!1junto de 'propiedades qu~ sean con.
claro si el criterio implicl ,. ~~';'""::d~Ltérmino
considera a
dición necesaria y suficiell(¡; para el uso de "Iebrel'., .'mastín" .
ladas ellas o s610 a algunasi' rit~esaria y suficiente para o "danés". Para enseñar a alguien a u~ar estas palabras hay que
su "co~c~a~'_aplicac¡6n.~~t: ,"H';;;'~iÍTumpe con la aparici6n mostrarle-lebreles, mastinl.:~o daneses típicos v, después. ejem~-
de -los casos marginales o' atípicos, en los que faltan algunas pro- pIare; atípicos ~ituado~ a di~{into grado de p.ro)(;imidad de los
piedades, por lo común concomitantes, o está presente. una adi. casos centrales. -Las palabras de nuestro ej~mplo no aCOlan una
cionaI, de carácter insólito. ¿Habremos de seguir usando el mis. clase de objetos. sino un I..'flmpo de límites impreci:ios. dentro del
mo rÓtulo. a. despecho de la anomalía presente en el caso an~ cual podemos. cier.tamente, señalar casos daros. Pero además de
malo? ¿O esta disparidad tiene una relevancia tal que justifica los '(ursas claros l1,aynUCnc-rosísimoscjcmplare-s que se a~emc:jall
la no aplicaci6n del ténnino clasificatorio general? Muchas ve-
~Il grado decreciente a aquéllo~, Entre el área úe los l."<lsu~ c1aru~
ces el uso estabJecido .carece de respuesta para esos interrogantes.' y la de los inequívocamentc ..:xduiJu~ sc c.\ti..:nd..:un'a imprcci~a
No cabe duda de que un automóvil es un "vehículo", pero ¿po •... lona de fronteras. nu ~usc..:ptiblede deslinde. como no sea por.
demos llamar "vehículo~' a un ascensor? ¿Y a una escal~ra me- una decisión arbitraria. No se vaya a pensar, dice Black. quc
cánica? "
..:sta indefinición o indeterminación es un producto espurio de la
Tainemos, adaptándolo. ún ejemplo de
Max Black 5: el de. promiscuidad perruna. Todas la~ .palabras quc, se' usan para
las .palabras con' que pretendemos distinguir entre diversas razas hablar del mundo, para aludir a los fenómenos de la realidad.
caninas. Veamos cómo define el Diccionario de la Real Academia participan de las mismas caraclerísticas. '.
algunas de C$aSpalabras: •. Respecto de todas ellas vale la siguiente. metáfora esclare-
cedora. Hay un foco de intensidad luminosa donde se agrupan
5 ':ncflDition, Presupositioa atld.A,s,ertion", en PTÓblnnso/ AM1~,' los ejemplos típicos, aquellos frente a los cuales no se duda (¡uo:
Roudedge~d KeganPaut,Lon~, 1954,C~p.11.. la palabra es aplic.able. Ha)' una mediata zona de .oscuridad cij-
.. ~~......~.~
- ~

GENARO R. CARRI6
34
cundante donde caen todos. los casos en los que no se duda que
no loes. El tránsito de una zapa a otra es gradual; entre la
total luminosidad y la oscuridad total hay un~ z.ooa .de pe?um.
bra siil"límites precisos. Paradójicamente ella no empIeza m ter-
mina en ninguna parte, y sin embargo existe. Las p~l~bras que
diariamente usamos para aludir al mundo en que VIVimos y a
nosotras mismos llevan consigo esa imprecisa aura de imprecisión.
'pero. se me dirá, ¿no hay en esto una exageración ~ate~~e?,
No es cierto que todas las palabras exhiben tal indet.erml~aclon.
Tomemos, por ejemplo. la palabra "hombre" (en el sentido de
"ser humano"). En condiciones de observación nonn~les -se-
guiría la objeci6n- jamás du~~mos si a ~lgo que tenemos ante
nuestros ojos le es o no aplicable ese térmmo.
Quizás se pueda responder a esa objeción señalando t~s. va-
cilaéiones de los antropólogos respecto del modo de clas~flcar
ciertos especímenes. pri~iti'los. O preguntando (y pr,~guntan~o-
nos) si según el uso establecido I~ palabra "hom~re ~e aplica
claramente a un cadáver. y, si la respuesta es aftrmatlva, pre'
guntando (y preguntándonos) si el uso ha fijado tam~ién con
precisi6n--C:uando";-estb- es;- en--qué- momenta;-los -d~sp~J?S -mor~
tales de un hombre quedan fuera" del campo de apbcaclon de la
palabra.
Pero hay otra respuesta mucho más reveladora. y menos ma-
cabra, q\le ésa: Es verdad que de hecho usamos muchas palabras
sin que se susciten oportunidades de duda; tales palabras no son
actualmente vagas. Pero también es verdad que todas las pala~
bras que usamos para hablar. del mundo que nos rodea, y de
nosotros mismos, son, al menos. potencialmente vagas. Sus ~on-
diciones de aplicación no están determinadas en todas las direc'
ciones posibles; siempre' podemos imaginar c~sos, supu7sto~ o
circunstancias frente a los cuales el uso no dicta la aphcacI6n
.,,
ni la no aplicación del térmiño. .'
Todos usamos, por ejemplo, la palabra
,.. . "
esCrIbIr; n~ pa-
. ,!,
rece. a primera vista, que ella sea ac!Uahnente vaga. Pero SI nos
mostraran una máquina quc transfonnasc. 'as palabras habJa~.s
en palabras escritas, sin intcmlcdiario humano. ¿cómo des~b~
riamos la actividad de )a persona que babIa ante la máquma.
;.n;,.f~mo;o no oue está "escribien~o"? Por c,?nsolid.t,ldoque pa-
NOTAS. SOBRE DERECHO Y LENGUAJE
rezca el uso de un vocablo en la práctica cotidiana, siempre es
posible imaginar casos de incertidumbre o indeterminación-o
-Esta 'caracferística de_vaguedad potencial que lo~. lenguajes'
naturales necesariamente exhíben ha sido llamada por Waismann 6
"la textura abierta del lenguaje", Carnap alude al mismo fenó'
meno cuando habla de "vaguedad intensional"1. Veámoslo un
poco más de cerca.
4. LA TEXTURA ABIERTA DEL LENGUAJE
Es corriente presuponer que los criterios que presiden el
uso de las palabras que empleamos para hablar acerca de la reali-
dad están totalmente determinados. Pero- eso no es más que una
¡'¡usión.
Si se nos pide que hagamos explícito el criterio de aplica-
ción de una palabra podemos' indicar un cierto número de carac-
terísticas, o propiedades definItorias, y creer que todas las otras
propiedades posibles no incluidas entre aquellas están, por ello,
excluidas como no relevantes. Esta creencia es equivocada. S610
pueden -reput~rse excluidas como -hrelevantes las propiedades o
características posibles que han sido consideradas, pero no .las
que no lo han sido. Estas últimas no están excluidas; cuando
se presenta un caso en el que aparece una o más de ellas es pero
fectamente legítimo que sintamos dudas que no pueden ser elimi.
nadas por .un proceso de pura deducción a partir del'significado _._
corriente de la palabra'. El uso puede estar, a este respecto. tot~l.
mente "abierto". Es decir, no decidido o, en otros términos,
dispuesto a admitir extensiones 'o restricciones: r
Imaginemos que alguien me pregunta si hay un gato en la
habitacion de al lado. Abro la puerta y veo un animal cuya apa-
riencia re.tine todas las'características que normalmente exhiben
• er. su articulo "Verifiability", publicado en Logle alld Lansuu¡t.e
1 (primera serie). antología compilada por A. N. G. Flew. Blackwell. 0..:-
rord. 1951. pág. 119. . •.
1 . 1 Ce. su"artículo "Significado y sinonimia en los' lenguajes naturales".
I en Antologia Semántic:a. compilada. par Mario Bunge, Nueva Visión. 8!J1,'-
- nos Aires. 1950. págs. 25/+4.
 .•.
~~ -.
36 GENARO'R. CARRIO :",
.-
j•
". ~if%Y:~f:
• ':,i".
los gatos. Contesl0. por 10 t~nto. que" sí. Mi interlocutor insiSl~: "
"¿Está usted seguro?" Abro nuevamente la puerta y examino el
animal más de cerca. En ese momento el gato me mira. y en un
impecable castellano cltctama: "¿Se dejará usted de' amolar?" (o .
Las m?las Y come tario: q~~~g~:T ::Znlan la' exposición
palabras equivalentes). al par que empieza a crecer y en un ins- precedente. Buena p~e de ellos proporcion¿ rUe..!ltesbibliográficas. en
tante alcanza "dos metros de altura, para volver de inmediato a muchos casos con )ranscripciones breves ~esúrnenes. Hay aIras nOlas
su tamaño y' parquedad habituales. ¿Seguiré llamando ;'garo" a que procuran aclarar cosas que qued.aro~scuru en el lexto principal o
este curioso especimen? ¿ Y si nunca más, en "el resto de sus días; hacer explicito/ti criteri.o seguido en-k"1 Iratamiento de ulgun.os ernas~
l.a indicació,..'cn.tn: parenles15 que }.(gu.e al titulo de cada nOI emite al
- . vuelve a conducirse en forma tan poco oxtodox.a, o sólo lo hac..:
en ocasiones rarísimas, comportándose. por lo demás. como se.
lugar l;l,)rr';Jp..:mdlcnh':
en d texlo/prmclpa1. EslO cs. al apar 0.0 y punto
que .se bm;¡;¡1 eompknl<.:ntap. / /
comporta el resto de los gatos? Cualquiera sea la resolución que E~s,mbnl¡¡s,ob~ernl1;ionfs ~e lIplÍ¡;an 3 13S notas ;'l;omenláfíos que
tome. ella no estará controlada por' los usos 'vigentes, sino, que he inJcrl¡¡(kl despu6 tic lu~..GlIrlessegund¡¡~' thcera ~p¡jgs.73 ¡¡ 89 Y 115'
será una decisión adoptada frente al caso insólito~ :,~l. / /

Se dirá, expresa Waismann, que esas cosas no ocurren. Pero // /

/ 1. FUE.RZA .',1S, SlG~IFICAI)O DE/...uf':A EXPRESIOK
basta con que sean posibles para que se nos haga patenlle que las
/ tAPART ADO Ji
palabras generales que usamos no están perfectamente definidas. - - / /
cualesquiera sean nuestras creencias sobre el particular. Cuando Lu tcrmin.ología C~ de ,. L. A.uslin. Hoil' lo e/o Thi/7g~ itl!
pensamos habérlas delimitado en todas las direcciones. el ,caso Word$, OXf.o'rd University Press".Qxford. 1962. Véase. r ejem-
insólito nos muestra que" en un aspecto no contemplado faltaba plo. págs./33. 73. 98. 99. 100.,1 la nota de págs. 11~. En este
determinación. No disponemos de un criterio que nas sirva pai"a {t1timo si'tio Austin señalaqu-~ .. podemos estar d~ )l'í.:uerdo sobre
induir o excluir todos los casos posibles. por la sencilla razón ~uál~s/fue~on las palabr~j/ql.~e efectivamente ~ron.unciaron. ~
.de que no podemos pre'ler todos los casos posibles. No podemos melaso cuales fueron 10.;;'sentidos en los que r
las uso y las rcali •
agotar la aescripción:- de- Un 'objeto' material ni. por. 10-tanto, for- <!-a1Íesa las que ellas ,hicieron referencia .. rAin embargo pode~os - -
mular una lista completa dI': todas las propiedades en relación ~odavía discrepar a,cerca de si, en las drcunstancias, esas pala.
con las cuales pueden registrarse variantes o combinaciones de bras constituyero? 'una orden, Duna .s"ritenaza o simplemente n
l.:ventual rdc:vancia. Estas aptitudes no forman parte del equipo consejo o una advertencia". Segujdamente hac~ notar del

--
dI': los seres humanos ni pueden adquirirse mediante algún adies-
tramiento especial. Es por ello que las palabras presentan esta
mismo modo •.podemos estar en désacuerdo respecto dd
do'y la refer,encia de un acto d.e1enguajc. y no obsta
gni'fica-
ello con-
caract~rística de vaguedad potencial o textura abierta; y es por tardar en }IÚe se tr¡ua. por 5ié'mplo. de una orden op. cit.. pág.
ello, también. que tal característica constituye. por decir así. una "
115). ./ /
enfermedad incurable. de Jos lenguajes 'naturales. yé~se también el atf¡culo del mismo 'A tin "Performatif.
Todas estas cosas tienen una enorme importancia para 105 C0pStatif". que fotm3'parte del simposio La/Philosophie Ana[yti- .
problemas que los juristas analizan bajo el rótulo de •.interpn .•.. C{l.!e. publicado por Les 'tditions de Mimrí't, J962, págs. 271 /.'
tación". Así 10 veremos en I~ segunda parte (pág. 49 y sigs.). !>iguientes. Duran la discusión pasterO r. Austin expresó 1 si ..
guiente: "En d ors de ce que nous ntendons par la 'si ¡fiea •.
tion' d'une ase, et je sais tout e "que ceHe apella' n peut
avoir d'obs r, mcme quand nou la restreignons a l' age baDal .
qu'on en it. nous avons toujo quelque chose-q nous apelle-

.- 0.