UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA -

SUAyEN

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

ASIGNATURA: DIDÁCTICA GENERAL II

YADIRA LÓPEZ LUGO

GRUPO: 1414

Unidad 3. Metodología y Estrategias

Actividad de aprendizaje 1

FECHA: 2 de mayo de 2018

Estrategias de aprendizaje
Instrucciones:

Lee “Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos” de

Díaz Barriga y Hernández Rojas. Con base en la lectura define estrategia de
aprendizaje, estrategia de enseñanza y técnica de aprendizaje.

Elabora un listado de las estrategias de aprendizaje en el cual describas sus

características y usos.

Puntualiza el procedimiento a seguir en cada estrategia y el tipo de recursos de

información (revistas especializadas, periódicos, boletines, libros electrónicos,
bibliotecas digitales, gráficas, buscadores, películas, videos, entre otros) que el
estudiante tendría que consultar para cumplir los objetivos de aprendizaje
propuestos en una unidad o tema.

Elabora una conclusión general en la cual se justifique la pertinencia y el empleo de

diversos recursos de información en las estrategias.

Recuerda que es importante incluir las citas y las referencias bibliográficas de las
lecturas propuestas para la asignatura, las cuales se encuentran en la Selección de
Lecturas del curso.

Introducción:

Desarrollo:

Define estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje, es un conjunto de actividades, técnicas y medios

planificados de acuerdo con las necesidades que tenga cada determinada población
a la cual se dirige, tomando en cuenta los objetivos a alcanzar y el entorno de las
áreas y cursos, teniendo como fin, hacer efectivo el proceso de aprendizaje.

Por esta razón el docente debe manejar estas estrategias, de aprendizaje, de

instrucción, motivacionales, de manejo de grupo y más; para inducir mediante
ejercicios, demostraciones, pistas, para pensar, retroalimentaciones etc. (Díaz
Barriga, F. y Hernández, G. 2002 p.p.19).
 La estrategias de aprendizaje son una serie de ayudas; en el que el alumno
determina cuándo, cómo y por qué aplicarlas, y constituyen estrategias que el mismo
posee y emplea para aprender, recordar y usar la información.

Estrategia de enseñanza

Por su parte la estrategia de enseñanza, es considerada una guía de los procesos a

seguir, siendo siempre reflexivas e premeditadas, destinadas al aprendizaje.

Al respecto, la estrategia de enseñanza se definen como, “Los procedimientos o

recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajes
significativos (Mayer, 1984; Shuell, 1988; West, Farmer y Wolff, 1991)

Siendo la comprensión y utilización o aplicación de los procedimientos así como la

coordinación y aplicación los medios para conseguir un fin relacionado con el
aprendizaje.

Técnica de aprendizaje.

Es la planificación de una serie de secuencias dirigidas a un fin

Elabora un listado de las estrategias de enseñanza indicando sus

características y usos.

Estrategias de Definición Características Usos y

enseñanza Recomendaciones
Objetivos Enunciado que establece
condiciones, tipo de
actividad yforma de
evaluación del
aprendizaje del alumno.
Generaciónde
expectativas apropiadas
en los alumnos
Resumen Síntesis y abstracción de
la información relevante
de undiscurso oral o
escrito. Enfatiza
conceptos clave,
principios,términos y
argumento central
Organizador Información de tipo
previo introductorio y
contextual. Eselaborado
con un nivel superior de
abstracción,generalidad
 e inclusividad que la
información que
seaprenderá. Tiende un
puente cognitivo entre
lainformación nueva y la
previa
Ilustraciones Representación visual de
los conceptos, objetos
osituaciones de una
teoría o tema
específico(fotografías,
dibujos, esquemas,
gráficas,dramatizaciones,
etcétera)
Analogías Proposición que indica
que una cosa o
evento(concreto y
familiar) es semejante a
otro(desconocido y
abstracto o complejo)
Preguntas Preguntas insertadas en
Intercaladas la situación de
enseñanza o enun texto.
Mantienen la atención y
favorecen la práctica, la
retención y la obtención
de informaciónrelevante
Pistas Señalamientos que se
tipográficas y hacen en un texto o en
discusivas lasituación de enseñanza
para enfatizar y/u
organizar elementos
relevantes del contenido
por aprender
Mapas Representación gráfica
conceptuales de esquemas
deconocimiento (indican
conceptos, proposiciones
yexplicaciones).
Uso de Organizaciones retóricas
estructuras de un discurso oral
textuales oescrito, que influyen en
su comprensión
yrecuerdo.

Conclusiones:
Bibliografía: