FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE LENGUAS
LIC EN ESPAÑOL Y LENGUAS EXTRANJERAS.
MODELOS DE INVESTIGACIÓN
Laura Stephanie Sánchez Gordillo.
2018-I

FORTALECIMIENTO DE LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA EN INGLÉS A TRAVÉS DE UN

ANDAMIAJE DE ESCRITURA CREATIVA COLABORATIVA: UN ESTUDIO DE DISEÑO DESDE LA
COGNICIÓN DISTRIBUIDA

El articulo original “Fortalecimiento de la expresión oral y escrita en inglés a través de un andamiaje de

escritura creativa colaborativa: un estudio de diseño desde la cognición distribuida” donde sus autores

Alonso Vergara Novoa (Universidad Antonio Nariño, Colombia) María Elena Perdomo Cerquera

(Universidad Nacional de Colombia, Colombia) presentan los resultados de su estudio de investigación

en el ámbito del desarrollo de la expresión oral y escrita en la lengua inglesa, realizada a un grupo de

estudiantes de Filología e idiomas de la Universidad Nacional de Colombia. Donde determinan que este

estudio puede contribuir y colaborar a las estrategias de la cualificación de los licenciados en inglés en

Colombia.

Este trabajo de investigación surge desde el exiguo del bilingüismo de la población colombiana,
enfocándose principalmente en los estudiantes de educación media y estudiantes de educación

superior, cuyo nivel de lengua extranjera está estandarizado como básico o de bajo de este. De esta

manera se busca plantear propuestas para mejorar el nivel de los estudiantes y profesores en las lenguas
extranjeras. Asimismo, plantean el concepto “andamiaje” dónde se entiende como el aprendizaje guiado

a través de un proceso y unas estructuras para alcanzar habilidades que no son alcanzables
autónomamente, vale recalcar que en este trabajo de investigación el andamiaje está integrado con la

escritura, la creatividad, el trabajo en equipo y la didáctica de las lenguas. Por consiguiente, plantean

la escritura colaborativa como andamiaje, es decir, propician los procesos cognitivos y meta cognitivos

para un pensamiento crítico y creativo, a través de la escritura y sus combinaciones de conocimientos,

perspectivas y estrategias, creando así un sentido contiguo, común y único para suscitar oportunidades

y favorecer la comunicación y las habilidades en el proceso del aprendizaje de una lengua extranjera.

La metodología utilizada en este trabajo de investigación está basada en el estudio de diseños para

analizar el impacto de las estrategias propuestas en el ambiente y en el contexto elegido. Sin embargo,

está metodología esta dividida en tres fases: La primera se encarga de identificar el problema de
investigación, y así mismo buscar una teoría y herramientas para el diseño de la propuesta. La segunda
fase, se aplicó la propuesta en los ámbitos y contextos seleccionados, y se recogieron los datos para su

respectivo análisis. Por consiguiente, la tercera fase se analizaron los datos y los impactos que estos

tienen por medio del análisis del discurso para identificar los intercambios comunicativos y los aspectos

de escrituro que son relevantes para el estudio.

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El análisis de los resultados está basado en el eje socio comunicacional, eje simbólico y eje de

distribución física. Por consiguiente, en el nivel de la expresión escrita, se propuso principalmente la

elaboración individual de un escrito en inglés acerca de la mejor novela que habían leído, después se
planteó un escrito, a partir de un cuento corto que más los había impactado. Se llegó a la conclusión
que el 69% de los estudiantes obtuvieron mejores resultados en la prueba final, mostrando que la

escritura colaborativa tiene un impacto positivo generando mayor conciencia en la construcción del

conocimiento. Por otro lado, en el nivel de la expresión oral, el proceso consistió en grabaciones de
audio del primer y último taller colaborativo. Se llegó a la conclusión que un andamiaje colaborativo

facilita la fluidez verbal en los estudiantes puesto que al crear una conversación entre varios agentes y
no solamente estudiante-docente se ve reflejada más confianza y de esta manera un mejoramiento en

el proceso lingüístico oral.

Las conclusiones principales de esta investigación son que el andamiaje de escritura creativa

colaborativa tuvo un impacto positivo en el fortalecimiento de la producción oral y escrita en inglés de

los estudiantes, viéndose reflejado en la fluidez verbal, la pronunciación y el uso de la gramática.

Además, el uso de las herramientas de los diseños de los talleres, lograron crear una interiorización del
conocimiento, nuevas formas de este y relaciones que fomentaron la comunicación y la resolución

dialógica de las tareas. Finalmente se logra concluir que las estrategias utilizadas en esta investigación
tienen consecuencias positivas y son factibles a la hora de implementarlas en las aulas de clases,
recalcando que el docente debe ser un ser con mentalidad flexible y productiva en busca de soluciones

y retos tanto en los procesos de aprendizaje de sus estudiantes como en su proceso de formación como

docente.

Este trabajo de investigación propone soluciones a una problemática no tan común y escasa en el

ámbito de conocimiento general, el tener habilidades de expresión oral y escritas en lenguas

extranjeras es un tema de pocos hoy en día en Colombia, puesto que estamos inmersos en un ámbito

donde solo utilizamos la lengua materna en la comunicación, sin embargo , el proponer ámbitos,
procesos, espacios, pedagogías nuevas, logran mostrar como de poco porcentaje en poco porcentaje

se logra construir que una parte de la población pueda adquirir estas habilidades y de esta manera
transmitirlas de generación en generación. Como docente en formación, logro reflexionar que el error

no solamente es del estudiante, también es del profesor y que para un buen desarrollo de estas

habilidades se requiere un buen ámbito escolar y sociocultural inmerso en las lenguas extranjeras y en

la globalización que traen consigo estas. Además de la creación nuevas perspectivas y procesos

pedagógicos que ayuden a fomentar y cambiar esta problemática.