La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64 Tingo María- Perú

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06 - AGOSTO

TÍTULO “Cambiemos nuestras actitudes escolares”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA A través de los avisos escolares, nuestros estudiantes tienen la posibilidad de mejorar su expresión escrita,
perfeccionar su lenguaje, desarrollar habilidades sociales y desplegar su sensibilidad y la capacidad de
reflexión cuando representan avisos de lo que deben y no deben hacer los estudiantes en el colegio; le
permitirá desplegar emociones y valores sociales y culturales que deben practicar a partir de ello.
¿Qué herramientas necesitamos para realizar los avisos escolares?
¿Qué retos debemos asumir para trabajar de manera organizada?
PRODUCTOS IMPORTANTES  Avisos sobre asuntos escolares.
DURACIÓN Del 10 de agosto al 31 de agosto.
GRADO Y SECCIÓN Sexto grado de primaria.
DOCENTE Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.
DIRECTORA Lic. Elizabeth Huamán Camacho.
SUBDIRECTORA Lic. Marjoirie Soria Scaglioni.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Escucha activamente diversos textos -Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y
orales. no verbales según el tipo de texto oral y las formas de
interacción propias de su cultura.
COMUNICACIÓN

COMPRENDE TEXTOS
ORALES Recupera y organiza información de
diversos textos orales.
Infiere el significado de los textos orales.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos orales
Adecúa sus textos orales a la situación
comunicativa
-Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto
dando cuenta de la mayor parte de la información relevante.
-Deduce el tema, el propósito y las conclusiones en los textos
que escucha.
- Opina con fundamentos sobre los modos de cortesía y los
recursos expresivos verbales y no verbales utilizados por el
hablante.
-Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su
texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito y tema.

Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz. Doc. Comunicación 5° y 6° Grado de Primaria.

La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64
Expresa con claridad sus ideas
SE EXPRESA
ORALMENTE Utiliza estratégicamente variados
recursos expresivos
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos orales
Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo temático
Recupera información de diversos textos
escritos.
Reorganiza información de diversos
textos escritos.
COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS.
Infiere e interpreta el significado de los
textos escritos
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.
Planifica la producción de diversos textos
escritos.
PRODUCE TEXTOS Textualiza sus ideas según las
ESCRITOS convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos escritos.
Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz. Doc. Comunicación
Tingo María- Perú
-Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus
saberes previos y fuentes de información.
-Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto
visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a su
interlocutor.
-Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados
según su propósito y tema.
-Participa en interacciones con preguntas, aclaraciones o
complementaciones en forma oportuna y pertinente.
-Localiza información en diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura y con vocabulario
variado.
-Construye organizadores gráficos (mapas conceptuales y
mapas semánticos) y resúmenes del contenido de un texto con
varios elementos complejos en su estructura.
-Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios
que le ofrece el texto: imágenes, título, párrafos, palabras y
expresiones claves, silueta, estructura, versos, estrofas,
diálogos, índice e íconos.
-Opina sobre la forma, el propósito y la postura del autor, en
textos con varios elementos complejos en su estructura y
sustenta sus ideas.
-Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el
tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta
que utilizará, de acuerdo con su propósito de escritura.
-Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos
complejos y con diversas temáticas; a partir de sus
conocimientos previos y en base a otras fuentes de
información.
-Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortográficos
básicos (punto y aparte, punto y seguido) y tildación para dar
claridad, corrección y sentido al texto que produce.
5° y 6° Grado de Primaria.
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SECUENCIA DIDÁCTICA:
SE EXPRESA SESIÓN 1. Presentación SESIÓN 2. Lectura sobre SESIÓN 3. Rezan SESIÓN 4. Contribuye
ORALMENTE de un informe de tradiciones de Ricardo oraciones a Santa Rosa de dando ideas y puntos de
investigación. Palma “Los mosquitos de Lima. vista a los temas tratados.
 Planifica el Santa Rosa”.  Reza con devoción.  Da ideas en forma
contenido del  Elige la lectura.  Se apoya de gestos voluntaria.
informe.  Sigue las normas de y lenguaje corporal.  Dice sus puntos de
 Organiza sus ideas lectura coral.  Modula su voz. vista en temas
siguiendo pautas.  Modula su voz y la desarrollados.
 Cierra el aviso con entonación.
conclusiones.
COMPRENDE TEXTOS SESIÓN 5. Realizan SESIÓN 6. Infieren el SESIÓN 7. Comprende el SESIÓN 8. Opina sobre
ORALES conclusiones, sobre los tema de la lectura propósito de las las ideas de sus
informes de escuchada. oraciones en voz alta. compañeros.
investigación.  Lee el título del  Escucha la poesía.  Escucha las
 Toma nota de lo que texto.  Analiza el opiniones de sus
escucha.  Analiza. contenido. compañeros.
 Reordena la  Infiere el tema y  Dice el propósito  Analiza las ideas.
información contenido. del contenido.  Da sus opiniones
escuchada.  Responde a sobre ello.
 Realiza preguntas.
conclusiones.
COMPRENDE TEXTOS SESIÓN 9. Los morfemas. SESIÓN 10. El mapa SESIÓN 11. El CQA. Sobre SESIÓN 12. Tilde en los
ESCRITOS conceptual. La Vida de San Martin de hiatos.
 Descubre los  Descubre los Porras.  Descubre los
recursos del recursos del  Aplica la técnica del recursos del
idioma. idioma. resumen. idioma.
 Elabora un  Elabora un  Lee la información.  Elabora un
resumen en un resumen en un  Resume el texto. resumen en un
organizador. organizador. organizador.
Realiza actividades  Realiza actividades Realiza actividades
propuestas. propuestas. propuestas.

Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz. Doc. Comunicación 5° y 6° Grado de Primaria.

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PRODUCE TEXTOS SESIÓN 13. El aviso sobre SESIÓN 16. Ortografía:
ESCRITOS asuntos escolares. Palabras proparoxítonas.
 Planifica el  Planifica el
contenido de su contenido de su
texto escrito. texto escrito. ------------------------------- ----------------------------------
 Textualiza su texto.  Textualiza su texto.
 Escribe el borrador  Escribe el borrador
de su texto. de su texto.
 Revisa, edita y Revisa, edita y publica.
publica.
RECURSOS Textos del MED:
Textos de Santillana.
DCN
Rutas de aprendizaje.

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
Situación: Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus ideas. Ordena sus ideas entorno a un tema
específico a partir de sus saberes
“Evaluamos nuestros acuerdos de previos y fuentes de información.
convivencia”. Comprende textos Orales. Escucha activamente diversos Presta atención activa y Sostenida
textos orales. dando señales verbales y no verbales al
participar en un dialogo.
Lista de Cotejo Comprende textos escritos Recupera información de diversos Reconoce la silueta o estructura
textos escritos. externa y las características de un texto
narrativo.
Produce textos escritos Textualiza sus ideas según las Escribe diversos ti pos de textos con
convenciones de la escritura. algunos elementos complejos sobre sus
normas, a partir de sus conocimientos
previos y en base a otras fuentes de
información.

Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz. Doc. Comunicación 5° y 6° Grado de Primaria.

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Tingo María 03 de agosto del 2015.

Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.

Profesora de aula- 6° “B”

Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz. Doc. Comunicación 5° y 6° Grado de Primaria.