Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
EN PSICOPATOLOGÍA
www.favaloro.edu.ar
Psicometría
www.favaloro.edu.ar
La diferencia fundamental entre la evaluación
psicométrica y la evaluación psiquiátrica
radica en que la primera mide
fundamentalmente una cualidad o
característica mientras que la segunda lo que
hace es asignar un diagnóstico a una persona
(Posada Villa, 1998)
www.favaloro.edu.ar
Tipos de administración
• Héteroadministrables (profesional,
auxiliares)
www.favaloro.edu.ar
Diseño de los instrumentos
Constructos
Instrumento Operacionalización
Psicométrico
Teorías
www.favaloro.edu.ar
Elección de instrumentos
Validez
Adaptación del
Instrumento
Confiabilidad
www.favaloro.edu.ar
Elección de instrumentos
• Validez: grado en que el instrumento mide lo que se
pretende
www.favaloro.edu.ar
Elección de instrumentos
www.favaloro.edu.ar
Ejes de evaluación
• Sintomatología de Eje I
• Personalidad (normal y patológica)
• Procesos Psicológicos
• Aspectos vinculares
www.favaloro.edu.ar
ENTREVISTA PSIQUIÁTRICA
ESTRUCTURADA
www.favaloro.edu.ar
MINI
(Entrevista Neuropsiquiátrica Internacional)
(D. Sheehan, J. Janavs,R. Baker,K.Harnett-Sheehan, E.Knapp, M.
Sheehan)
• Entrevista estructurada
• Criterios DSM IV
• Evalúa presencia de criterios para EDM, EDM con síntomas
melancólicos, t. Distímico, Riesgo Suicida, Episodio Maníaco, t. de
Angustia, Agorafobia, Fobia Social, TOC, TETP, Abuso y
Dependencia de Alcohol, t. asociados al uso de sustancias psicoactivas
no alcohólicas, t. Psicóticos, AN, BN, TAG, t. Antisocial de la
Personalidad
www.favaloro.edu.ar
MINI
(Entrevista Neuropsiquiátrica Internacional)
(D. Sheehan, J. Janavs,R. Baker,K.Harnett-Sheehan, E.Knapp, M.
Sheehan)
www.favaloro.edu.ar
EVALUACIÓN DE
FUNCIONAMIENTO
•EEAG (100-0)
•Eje V DSM-IV
www.favaloro.edu.ar
SCL-90
(Derogatis, L.; 1994)
• Evalúa patrones de síntomas presentes (uso clínico y comunitario)
• Screening
• Rtas.: Nada-Mucho
www.favaloro.edu.ar
SCL-90
(Derogatis, L.; 1994)
www.favaloro.edu.ar
TRASTORNOS DE LA
PERSONALIDAD
• Menor fiabilidad
• Teorías de la personalidad (controversias)
www.favaloro.edu.ar
SCID II
(FIRST, M.; GIBBON, M.; SPITZER, R.)
• Criterios DSM IV
www.favaloro.edu.ar
SCID II
(FIRST, M.; GIBBON, M.; SPITZER, R.)
16. ¿Es la clase de persona que se fija en los detalles, el orden y la organización o a la que le gusta hacer listas o NO SI
agendas?
17. ¿Tiene problemas a la hora de finalizar tareas o trabajos debido a que emplea demasiado tiempo tratando de NO SI
hacer las cosas de forma perfecta?
18. ¿Les parece a UD. o a otras personas que está tan dedicado a su trabajo (o estudios) que no le queda tiempo NO SI
para nadie más, o simplemente para divertirse?
19. ¿Tiene unos valores muy estrictos sobre lo que está bien y lo que está mal? NO SI
20.¿Le cuesta mucho tirar las cosas porque algún día podrían serle útiles? NO SI
21. ¿Le cuesta dejar que otras personas le ayuden a menos que hagan las cosas exactamente como el/ella quiere? NO SI
22. ¿Le cuesta mucho gastar dinero en UD. o en otros, incluso teniendo suficiente? NO SI
23. ¿Esta a menudo tan seguro/a de tener razón que no le importa lo que digan los demás? NO SI
24. ¿Le han comentado otras personas que es Ud. tozudo/a o rígido/a? NO SI
www.favaloro.edu.ar
TEMPS-A
(Temperament Evaluation of Memphis, Pisa, Paris and San Diego-
Autoquestionnaire; Akiskal, 2005)
www.favaloro.edu.ar
ESCALA DE TEMPERAMENTO DE MEMPHIS, PISA, PARIS Y SAN DIEGO –
VERSION AUTOAPLICADA (TEMPS-A)
Marque V (Verdadero) en todas las frases que sean aplicables a usted durante la mayor parte de su vida.
Marque F (Falso) para todo el resto de las frases que no sean aplicables a usted la mayor parte de su vida.
www.favaloro.edu.ar
CALIDAD DE VIDA
• Investigación creciente
• Constructos transdiagnósticos
• Mayor precisión en la descripción del paciente
(funcionamiento)
www.favaloro.edu.ar
PERFECCIONISMO
APS-R
www.favaloro.edu.ar
APS-R
Autores: Slaney, Mobley, Trippi, Ashby, & Johnson (1996). Traducción y adaptación: Arana, Lago,
Scappatura, & López (2004).
Instrucciones
Los siguientes ítems han sido designados para medir las actitudes que tienen las personas sobre si
mismas, sobre su desempeño y sobre los demás. No hay respuestas correctas ni incorrectas. Por favor
responda todas las preguntas. Utilice su primera impresión y no pierda demasiado tiempo en responder
cada ítem de forma individual.
Responda cada uno de los ítems utilizando la escala que presentamos debajo para describir su grado de
acuerdo con cada uno de los mismos.
1. Fuertemente en desacuerdo.
2. En desacuerdo.
3. Levemente en desacuerdo.
4. No estoy de acuerdo ni en desacuerdo.
5. Levemente de acuerdo.
6. De acuerdo.
7. Fuertemente de acuerdo.
1 2 3 4 5 6 7
Tengo altos estándares de desempeño,
1 ya sea en el trabajo o en el estudio.
2 Soy una persona ordenada.
A menudo me siento frustrado porque no
3 puedo alcanzar mis metas.
4 Ser pulcro es importante para mí.
Si uno no espera mucho de sí mismo,
5 nunca triunfará.
Lo mejor de mí nunca parece ser lo
6 suficientemente bueno para mí.
www.favaloro.edu.ar
AUTOMATIC THOUGHTS
QUESTIONNAIRE (ATQ)
• Hollon SD, Kendall PC (1980). Traducción y adaptación: Dr. Carmelo
Vázquez
www.favaloro.edu.ar
ATQ-30
Nombre y apellido:
Instrucciones: En esta hoja se indican una serie de pensamientos que pasan por la cabeza de las personas. Por
favor lea cada pensamiento e indique con qué frecuencia dicho pensamiento le ha ocurido durante la semana
pasada.
Lea cada frase atentamente y rodee con un círculo la respuesta más adecuada.
No deje ninguna línea sin contestar. Si duda, elija el número más aproximado.
4. Nadie me comprende 1 2 3 4 5
www.favaloro.edu.ar
ASPECTOS VINCULARES
FACES III
• Autores: Olson, Portner y Lavee (1985). Adaptación: Schmidt
(2000). Traducción: Zamponi y cols. (1997).
Después de haber leído cada frase, coloque una X en el casillero que mejor describa cómo es
su familia ahora. Es muy importante que responda a todas las frases con sinceridad.
Muchas gracias.
www.favaloro.edu.ar
MUCHAS GRACIAS
plopez@ffavaloro.org
www.favaloro.edu.ar