PRACTICAS PROFESIONALIZANTES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE IBAGUE

Campo Educativo

Ingrid Paola Tang Lozano

1033441

Noveno Semestre

Total de horas: 416 horas

Fecha de finalización: 01 de Junio 2019

Coordinadora Del Centro De Prácticas: Nesly Aravani Ibarra Erazo

Asesor: Claudia Patricia Santos Galeano

Coordinador De Prácticas: Diana Milena Torres

Universidad San Buenaventura

Ibagué Tolima
2019
2. PROYECTO DESARROLLADO
2.1 PROYECTO: Pongo un alto a lo que me hace daño
2.1.1: Al proyecto PONGO UN ALTO A LO QUE ME HACE DAÑO se le realizó
algunas modificaciones a nivel de talleres y dos reuniones con padres de familia, teniendo
en cuenta que existieron algunas dificultades a nivel interno en la institución, donde se hizo
un retiro no programado de 2 semanas de la agencia de prácticas. Este proyecto fue dirigido
a población estudiantil, teniendo en cuenta que a nivel institucional se establece un
cronograma de actividades, este factor, limito espacios y tiempos para la realización de los
últimos talleres, pero de igual forma se llevaron a cabalidad.
2.1.2: LOGRO DEL PROPÓSITO DEL PROYECTO: Teniendo en cuenta que el
objetivo general estipulado en el proyecto, es desarrollar estrategias de carácter grupal
hacia la prevención del consumo de sustancias psicoactivas, en los estudiantes de octavo y
noveno grado de la Escuela Normal Superior De Ibagué, se diseñaron diversos talleres para
lograr cumplir dicho objetivo, la planeación de los tres primeros talleres se ejecutaron tal
cual en la realidad, cabe resaltar que el retiro de la agencia, generó un atraso a nivel de
talleres en el proyecto, pero de igual forma, teniendo en cuenta el cronograma institucional
se lograron programar nuevamente y ejecutar los dos talleres faltantes, pero aun así, por
motivos de tiempo y espacios, no se logra la ejecución de las reuniones con padres de
familia de los distintos grados.
2.1.2.1: Catalogo mi proyecto como exitoso, aun teniendo en cuenta que a pesar de la
situación interna institucional, existieron retrasos en la ejecución de los dos últimos talleres
y no se logró concretar las reuniones con padres de familia, de igual forma el proyecto inicial
se llevó a feliz término. Los talleres desarrollados generaron un impacto positivo en la
población estudiantil de la Escuela Normal Superior De Ibagué, dicha población, participó
de manera activa en los diversos talleres propuestos; con la implementación de estos talleres,
se logró de manera conjunta psicoeducar a los estudiantes, en ciertos conceptos que no
estaban claros totalmente, existió un intercambio de conocimiento entre los mismos
estudiantes y una integración grupal.
2.1.2.2: El impacto que se esperaba y se obtuvo, fue positivo, el cual se ve evidenciado
con la participación de la población estudiantil de la Escuela Normal Superior De Ibagué.
2.1.3 RESULTADOS DEL PROYECTO: El taller planeado para alcanzar el
objetivo de ¨socializar las posibles causas conocidas tendientes a incurrir en el riesgo
psicosocial del consumo de sustancias psicoactivas¨ fue exitoso, teniendo en cuenta que en
dicho taller se contó con la participación total de la población estudiantil, como se estipulo
en los indicadores de logro y gestión.
En el objetivo de ¨ Involucrar a los padres de familia en el proyecto de prevención sobre el
consumo de sustancias psicoactivas, para de esta forma promover actitudes responsables ¨ no
se obtuvieron los resultados esperados, teniendo en cuenta que las reuniones no se lograron
 realizar por el retiro del sitio de prácticas, a raíz de esto, no se lograron generar
los espacios adecuados para efectuar estas reuniones
Las actividades propuestas para cumplir con el objetivo ¨Facilitar a través de orientación,
talleres psicoeducativos y actividades el desarrollo de diversas temáticas que permitan
generar un concientización y prevención en los estudiantes de 8° y 9° grado hacia el consumo
de sustancias psicoactivas¨ se realizaron con éxito, a pesar de la problemática interna de la
institución, de igual forma para ejecutar dichos talleres, se revisó el cronograma institucional
para acomodar horarios y fechas para el desarrollo de estos talleres, se contó con la
participación total de la población estudiantil y se obtuvo un registro fotográfico, como se
estipulo en los indicadores de logro y gestión.
2.1.3.1: Todos los resultados referentes a los talleres, fueron los esperados, sin
embargo no se logra desarrollar las reuniones con padres de familia.
2.1.4 LECCIONES APRENDIDAS DEL PROYECTO: la lección aprendida en
todo el proceso de práctica es ser siempre flexible y recursiva, teniendo en cuenta que muchas
veces los se necesitan reprogramar fechas y estipular nuevos horarios, sin embargo es
primordial, dar respuesta y ejecutar los talleres que se establecen desde un inicio, se debe
ser creativa y buscar otras alternativas para realizar los talleres.
2.1.4.1 siempre se debe tener presente todas las lecciones y experiencias aprendidas,
ya que esto permite un crecimiento profesional y personal, de igual forma, nos permite
generar habilidades y diversas capacidades.
2.1.4.2 Proceso de diseño del proyecto: El proceso de diseño del proyecto ¨pongo un
alto a lo que me hace daño¨ se dio de manera exitosa, ya que las actividades se planearon
específicamente para la población estudiantil de la Escuela Normal Superior De Ibagué, de
igual forma todos los recursos se pensaron estratégicamente para un proceso adecuado en la
población.
2.1.4.3 Ejecución del proyecto: El proceso de la ejecución del proyecto ¨Pongo un
alto a lo que me hace daño¨, fue exitoso teniendo en cuenta que los talleres, se crearon con
estrategias psicoeducativas, para generar en la población estudiantil, conciencia y prevención
hacia el consumo de sustancias psicoactivas, la aplicación se dio de manera sencilla y existió
una participación activa por parte de la población.
2.1.5 COMENTARIOS Y RECOMENDACIONES ADICIONALES
Me parece de vital importancia que la universidad genere diversas estrategias o planes de
contingencia para situaciones como la que se presentó en esta ocasión, en el sitio de prácticas,
se deberían implementar otras medidas o herramientas, para que las funciones y los proyectos
no se vean suspendidos de manera abrupta.
 3. PRÁCTICA Y DESARROLLO PROFESIONAL
Mi práctica se desarrolló en la Escuela Normal Superior De Ibagué, en contexto educativo,
Mi experiencia en campo educativo empezó con muchas expectativas y retos personales por
cumplir, al iniciar, me cuestionaba como iba a poder resolver conflictos o retos diarios en la
misma, me preocupaba de cierto modo, el no poseer los conocimiento necesarios o en caso
de tenerlos, no saber cómo plasmarlos en una situación real, pero de igual forma una vez
inicie la práctica y en constante acompañamiento y guía de mi coordinadora de agencia, me
di cuenta que en la experiencia real, todo es más sencillo, porque se puede relacionar
fácilmente la teoría con la realidad, por ende esto me permitiría desempeñar una buena labor.
En esta práctica se trabajó con población estudiantil en general, pero de igual forma, mi
proyecto fue dirigido hacia estudiantes de Octavo y Noveno grado. En dicha práctica pude
comprender e identificar los procesos que se deben manejar en un contexto educativo oficial,
las rutas que se deben manejar y se logró comprender el proceso que se realiza en el área de
inclusión.
A nivel personal, el desarrollo de esta práctica me permitió identificar lo fundamental que es
la empatía y el saber escuchar, teniendo en cuenta que la población estudiantil, ha sido una
población marginada, ya que algunas personas la han catalogado como indiferentes,
autoritarios y groseros, pero la realidad es otra, cuando se permite el contacto con ellos, son
personas, que están por un proceso de evolución, además necesitan ser escuchados,
entendidos y orientados. Comprendí que entrar en su mundo es difícil, que se debe tener
cuidado en el momento de acercarse, de cómo mirarlos y como orientarlos.
Por último, cabe resaltar que se debe ser humilde y capaz de generar empatía con esta
población, que se debe ser humano y siempre tener en cuenta que las palabras que digamos
deban ser las correctas o adecuadas, para no cometer ningún error.

4. BIBLIOGRAFIA
Mi proyecto está basado en seis bibliografías, estas fueron las principales para el desarrollo
del proyecto PONGO UN ALTO A LO QUE ME HACE DAÑO, todas aportan nuevos
conocimientos acerca del consumo de sustancias y diversas herramientas para la prevención
grupal del consumo en los estudiantes.
Averasturi, L. M. (2010). Obtenido de
http://www.fundacioncsz.org/ArchivosPublicaciones/152.pdf
Colombia, O. d. (2019). Obtenido de http://www.odc.gov.co/problematica-drogas/consumo-
drogas/sustancias-psicoactivas
Escuela Normal Superior de Ibague . (sf). Obtenido de
http://www.ensiibague.edu.co/portalnew/
Regader. (s.f.). Psicologia y mente. Obtenido de
https://psicologiaymente.com/social/psicologia-social-que-es
 Santi, P. H. (1998). Revista cubana . Obtenido de
http://bvs.sld.cu/revistas/ped/vol71_1_99/ped06199.htm
valencia, U. i. (2018). Obtenido de https://www.universidadviu.com/acercamiento-los-
programas-prevencion-selectiva-e-indicada-menores-consumidores-drogas/

5. EVALUACION DE LA AGENCIA
La agencia le debo la oportunidad de acercarme a una realidad, es una agencia apropiada para
realizar una práctica, porque permite desempeñar distintas funciones, además siempre está
disponible para cualquier sugerencia, en cuanto a los aportes a la institución fueron
apropiados y relevantes, se logró desarrollar los distintos talleres sin ningún contra tiempo.

6. CUADRO RESUMEN DE RESULTADOS

PROYECTOS Y N° DE PERSONAS N° DE HORAS
ACTIVIDADES ATENDIDAS EMPLEADAS
REALIZADAS
1. Recepciones de casos 25 Personas 20 horas
2. Valoraciones 25 personas 100 horas
Emocionales (Población
estudiantil en general)
3. Valoraciones completas 10 Personas 150 horas
4. Interpretaciones 0 personas 70 horas
valoraciones
5. Talleres del ¨Pongo un 180 personas 22 horas
alto a lo que me hace
daño¨ Grado 8
6. Talleres del ¨Pongo un 110 personas 14 horas
alto a lo que me hace
daño¨ Grado 9
7. Archivo de historias 0 personas 30 horas
clínicas 2014 – 2019
8. Organizar carpeta de 0 personas 10 horas
archivo (remisiones,
remisiones docente de
apoyo, comunica interna
– externa)
TOTAL: Σ: 350 PERSONAS Σ: 416 HORAS