COLEGIO ALONSO DE ERCILLA

DEPTO DE MATEMÁTICA
PROFESORA: RODRIGO G. LAZCANO OLMOS.

I guía evaluada de Matemática

NOMBRE RUT
FECHA CURSO FILA PUNTAJE REAL PUNTAJE OBTENIDO NOTA
2º A A 40
INSTRUCCIONES:
1.-Trabaja en silencio y en forma individual. ACCION PME:
2.-Si tienes dudas o consultas, levanta la mano para que el profesor te las aclare. LECTURA
3.-Si eres sorprendido copiando o conversando, la prueba será retirada. COMPRENSIVA
4.-Una vez terminado la evaluación, espera en el puesto en silencio y sigue las instrucciones del profesor.

Lectura comprensiva

Historia de nuestros números.

La historia de nuestros números es una historia muy antigua. No se sabe con certeza cuánto tiempo
hace que los humanos comenzaron a usarlos pero lo que sí podemos asegurar es que desde el principio el
hombre necesitó palabras para expresar cantidades. Contar cuántas personas había en una cueva, expresar a
qué distancia estaba el río o tomar alguna medida… había la misma necesidad de comunicarse usando
números que hay hoy en día.

Las personas que han estudiado distintos idiomas han encontrado que todos tienen alguna idea de
números aunque solo sean las palabras uno y dos en su vocabulario. En una tribu en Bolivia, no existen
palabras específicas para designar números excepto la palabra “solo” usada para representar el uno. En
idiomas donde solo se utilizan unos pocos números, hay casi o ninguna necesidad de expresar grandes
cantidades.

Como no hay registros escritos de cuando el lenguaje se desarrolló, es imposible saber cuándo comenzó
el uso de los números. Sólo sabemos que desde muy temprano se necesitaron números para contar. La
variedad de cosas usadas para contar es inacabable desde palos, guijarros, conchas, frutos y nudos en una
cuerda, hasta el universal sistema de contar con los dedos. Otra tribu, los Malayas, usaban piedras para
representar cantidades cuando la cuenta excedía de lo que podía ser expresado con los dedos.
• ¿Cuándo los humanos comenzaron a usar los números? (1 pto)
a. no se sabe con certeza.
b. desde que los humanos comenzaron a cazar animales.
c. desde que las personas comienzan a hablar.
• ¿Para qué se cree que usaban los números? (1 pto)
a. para contar los días.
b. para contar cuántas personas habían en la cueva.
c. para saber cuántas frutas deben juntar.
• ¿Qué creen las personas que han estudiado distintos idiomas sobre los números? (2 pto)

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________
 ¿Cuál es la importancia de los números en la vida? (2 pto)

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

1. ¿Cuál es el número “doscientos treinta y seis” (1 pto.)

a) 362
b) 263
c) 236

2. ¿Cuál es la cantidad representada por el ábaco? (1 pto.)

a) 297
b) 279
c) 216

3. Completa la siguiente tabla usando los signos <, >, O = (mayor, menor o igual que). (5 pto.)

238 240 200 100

198 189 217 151
150 50 193 182
90 90 67 68
28 82 91 91

4. Marca el número que corresponda “192”: (1 pto.)

a) ciento noventa y dos.

b) ciento veintinueve.
c) ciento nueve y dos.

5. Completa la siguiente secuencia (2 pto.)

120 130 140 170 200

6. Completa la siguiente secuencia (2 pto.)

250 235 220 190 145 115

7. ¿En cuál de las siguientes alternativas, los números 193, 239 y 216 están ordenados de mayor a
menor? (1 pto.)
a) 193 – 239 – 216
b) 216 – 239 – 193
c) 193 – 216 – 239

8. ¿Cuál es la descomposición aditiva del número 173? (1 pto.)

a) 100 + 7 + 3
b) 100 + 30 + 7
c) 100 + 70 + 3

9. Escribe con palabras los siguientes números (6 pto.)

 a) 250: _______________________________________________________________________

b) 189: _______________________________________________________________________

c) 142: ______________________________________________________________________

d) 231: _______________________________________________________________________

e) 125: _______________________________________________________________________

f) 199: _______________________________________________________________________

10. Escribe con dígitos los siguientes números (6 pto.)

a) Ciento cuarenta y tres: _________________________________________________

b) Doscientos cuarenta y uno: __________________________________________________

c) Ciento noventa y ocho: _______________________________________________________

d) Doscientos nueve: __________________________________________________________

e) Noventa y siete: _____________________________________________________________

f) Cien: _____________________________________________________________________

11. Resuelve las siguientes operaciones. (6 pto. Por cada operación correctamente desarrollada)

1 3 6 2 3 4 8 9
+ 1 1 4 - 1 5 6 + 1 3 2

2 5 0 1 1 2 2 4 9
- 1 1 4 + 1 2 6 - 1 3 2

12. Crea una situación problema con los siguientes datos 230 y 121. (2pto)
________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Respuesta: ______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________