UNIVERSIDAD NACIONAL MICAELA

BASTIDAS DE APURIMAC.

ESCUELA ACADEMICO
PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL.
CIRSO: SEMINARIO DE TESIS - I

DOCENTE: Ing. Abel Gutierrez Aguirre

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 1

 Esquema Básico del Proyecto
I. DEL AREA Y TEMA DE INVESTIGACIÓN

ESQUEMA DE ACUERDO AL PLAN DE TESIS DE LA UNSAAC

INDICE DEL PROYECTO
CAPITULO I EL
PROBLEMA
•
• 1.1. Planteamiento del Problema
• 1.2. Formulación del Problema
• 1.3. Objetivos de la Investigación
• 1.3.1. Objetivo General
• 1.3.2. Objetivos Específicos
• 1.4. Justificación de la Investigación
•
•
CAPITULO II
2. MARCO TEORICO
• 2.1. Antecedentes de la Investigación
• 2.2. Bases Teóricas
• 2.2.1.
• 2.2. Definición de Términos

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 2

 Esquema Básico del Proyecto CAPITULO III
3. METODOLOGÍA
• 3.1. Formulación de la Hipótesis
• 3.1.1. Hipótesis General
• 3.1.2. Hipótesis Específica
• 3.2. Formulación de la Variables e Indicadores
• 3.3. Diseño Metodológico
• 3.4. Población y Muestra
• 3.4.1. Población
• 3.4.2. Tamaño de la Muestra
• 3.5. Técnicas e Instrumentos de Recolección de datos
• 3.5.1. Técnicas
• 3.5.2. Instrumentos
CAPITULO IV
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
• 4.1. Recursos y Presupuesto
• 4.2. Cronograma
• Matriz de Consistencia
• Bibliografía
ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 3
 I.- DEL
AREAY
TEMA DE
INVESTIG II. DEL
IX.
BIBLIOGRA ACION PROBLEMA
FÍA DE
INVESTIGACI
ÓN

VIII. ESQUEMA
III.
ELEMNTOS BASICO
OBJETIVOS
ADMINISTRA DEL
DE LA
TIVOS PROYECTO
INVESTIGACI
DE
ÓN
INVESTIGA
CIÓN
V II. IV.
METODOLOGI JUSTIFICACI
A DE LA
INVESTIGACI
ÓN DE LA
ÓN INVESTIGAC
VI. LA IÓN
HIPOTESIS
DE LA V.- MARCO
INVESTIGA TEORICO 4
CIÓN ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE
ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 5
 PROCESO DE INVESTIGACIÓN: La investigación
es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al
estudio de un fenómeno o problema.
4 6

FORMULACIÓN DEL OPERACIONALIZACIÓN

MARCO TEÓRICO (INDICADORES)

1 2 3 8
INSTRUMENTOS DE
ÁREA TEMÁTICA FORMULACIÓN DELIMITACIÓN RECOLECCIÓN DE
DEL PROBLEMA DEL PROBLEMA DATOS

5 7
RESPUESTA

TÉCNICAS DE
DISEÑO CONCRETO
RECOLECCIÓN DE DATOS

SÍNTESIS Y ANÁLISIS DE LOS PROCESAMIENTO DATOS

CONCLUSIONES DATOS DE DATOS
6
NG. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 12 11 10 9
 ENFOQUES DE LA
INVESTIGACIÓN
• Cuantitativo.
Características
• Planteamientos acotados
• Mide fenómenos
• Utiliza estadística
• Prueba de hipótesis y teoría.
• Proceso
• Deductivo
• Secuencial
• Probatorio
• Analiza la realidad objetiva
ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 7
• Qué características posee el enfoque cuantitativo de
investigación?.
• El enfoque cuantitativo (que representa, como dijimos, un conjunto de
procesos) es secuencial y probatorio. Cada etapa precede a la siguiente y no
podemos “brincar” o eludir pasos.
• El orden es riguroso, aunque desde luego, podemos redefinir alguna fase. Parte
de una idea que va acotándose y, una vez delimitada, se derivan objetivos y
preguntas de investigación, se revisa la literatura y se construye un marco o
una perspectiva teórica. De las preguntas se establecen hipótesis y determinan
variables; se traza un plan para probarlas(diseño); se miden las variables en un
determinado contexto; se analizan las mediciones obtenidas utilizando métodos
estadísticos, y se extrae una serie de conclusiones.
• Por ejemplo, no podemos definir y seleccionar la muestra si aún no hemos
establecido las hipótesis. Tampoco es posible recolectar o analizar
• datos si previamente no hemos desarrollado el diseño o no hemos definido la
muestra

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QUÉ CARACTERÍSTICAS POSEE EL ENFOQUE CUANTITATIVO DE
INVESTIGACIÓN
1. Refleja la necesidad de medir y estimar magnitudes de los fenómenos o problemas de
investigación:¿cada cuánto ocurren y con qué magnitud?
2. El investigador o investigadora plantea un problema de estudio delimitado y concreto
sobre el fenómeno,aunque en evolución. Sus preguntas de investigación versan sobre
cuestiones específicas.
3. Una vez planteado el problema de estudio, el investigador o investigadora considera lo
que se ha investigado anteriormente (la revisión de la literatura) y construye un marco
teórico (la teoría que habrá de guiar su estudio), del cual deriva una o varias hipótesis
(cuestiones que va a examinar si son ciertas o no) y las somete a prueba mediante el
empleo de los diseños de investigación apropiados. Si los resultados corroboran las
hipótesis o son congruentes con éstas, se aporta evidencia a su favor. Si se refutan, se
descartan en busca de mejores explicaciones y nuevas hipótesis. Al poyar las hipótesis se
genera confianza en la teoría que las sustenta. Si no es así, se rechazan las hipótesis y,
eventualmente, la teoría.
4. Así, las hipótesis (por ahora denominémoslas “creencias”) se generan antes de
recolectar y analizar los datos.

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 9

• 5. La recolección de los datos se fundamenta en la medición (se miden las variables o

procedimientos estandarizados y aceptados por una comunidad científica. Para que una
investigación sea creíble y aceptada por otros investigadores, debe demostrarse que se
siguieron tales procedimientos. Como en este enfoque se pretende medir, los fenómenos
estudiados deben poder observarse o referirse al “mundo real”.
• 6. Debido a que los datos son producto de mediciones, se representan mediante números
(cantidades) y se deben analizar con métodos estadísticos.
• 7. En el proceso se trata de tener el mayor control para lograr que otras posibles
explicaciones, distintas o “rivales” a la propuesta del estudio (hipótesis), se desechen y
se excluya la incertidumbre y minimice el error. Es por esto que se confía en la
experimentación o en las pruebas de causalidad.
• 8. Los análisis cuantitativos se interpretan a la luz de las predicciones iniciales (hipótesis)
y de estudios previos (teoría). La interpretación constituye una explicación de cómo los
resultados encajan en el conocimiento existente (Creswell, 2013a).
• 9. La investigación cuantitativa debe ser lo más “objetiva” posible.4 Los fenómenos que
se observan o miden no deben ser afectados por el investigador, quien debe evitar en lo
posible que sus temores, creencias, deseos y tendencias influyan en los resultados del
estudio o interfieran en los procesos y que tampoco sean alterados por las tendencias de
otros (Unrau, Grinnell y Williams,2005).
ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 10
10. Los estudios cuantitativos siguen un patrón predecible y estructurado (el proceso) y se
debe tener presente que las decisiones críticas sobre el método se toman antes de recolectar
los datos.
11. En una investigación cuantitativa se intenta generalizar los resultados encontrados en un
grupo o segmento (muestra) a una colectividad mayor (universo o población). También se
busca que los estudios efectuados puedan replicarse.
12. Al final, con los estudios cuantitativos se pretende confirmar y predecir los fenómenos
investigados, buscando regularidades y relaciones causales entre elementos. Esto significa
que la meta principal es la formulación y demostración de teorías.
13. Para este enfoque, si se sigue rigurosamente el proceso y, de acuerdo con ciertas reglas
lógicas, los datos generados poseen los estándares de validez y confiabilidad, las conclusiones
derivadas contribuirán a la generación de conocimiento.
14. Esta aproximación se vale de la lógica o razonamiento deductivo, que comienza con la
teoría,y de ésta se derivan expresiones lógicas denominadas “hipótesis” que el investigador
somete a prueba.
15. La investigación cuantitativa pretende identificar leyes “universales” y causales (Bergman,
2008).
16. La búsqueda cuantitativa ocurre en la “realidad externa” al individuo. Conviene ahora
explicar cómo se concibe la realidad con esta aproximación a la investigación

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 11

 Origen de un proyecto
de investigación cuantitativa: la idea
• Ideas que deben: Ayudar a resolver problemáticas(cuando requiere
solucionarse “algo”), Aportar conocimientos, (es frecuente que el
investigador que se vaya compenetrando con algún campo de
conocimientodetecte temas poco estudiados o no investigados encsu
contexto y decida adentrarse en éstos. Resulta un“disparador” muy común
de estudios)
• .Generar interrogantes Y ser: Novedosas, Alentadoras, Emocionantes,
Inspiradoras.
• Cuyas fuentes son: Experiencias, Materiales escritos, Materiales
audiovisuales, Teorías, Conversaciones, Internet

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 12

 NECESIDAD DE CONOCER LOS
ANTECEDENTES
Para tal profundización es necesario revisar estudios, investigaciones y trabajos anteriores,
especialmente si uno no es experto en el tema.
• No investigar sobre algún tema que ya se haya estudiado a fondo.
• Estructurar más formalmente la idea de investigación.
• Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de investigación.
Investigación previa de los temas.
• Temas ya investigados, estructurados y formalizados sobre los cuales es posible
encontrar documentos escritos y otros materiales que reportan los resultados de
investigaciones anteriores.
• Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados. sobre los cuales se
ha investigado aunque existen sólo algunos documentos escritos y otros materiales que
reporten esta investigación;el conocimiento puede estar disperso o no ser accesible.
• Temas poco investigados y no estructurados, los cuales requieren un esfuerzo
para encontrar lo que escasamente se ha investigado.
• • Temas no investigados

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 13

 CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS
Las buenas ideas intrigan, alientan y estimulan al investigador de manera personal . Al elegir un
tema para investigar, y más concretamente una idea, es importante que nos resulte atractiva, interesante o

idea motive al investigador, éste se compenetrará más con el estudio y tendrá una mayor predisposición
para salvar los obstáculos que se le presenten.
Las buenas ideas de investigación “no son necesariamente nuevas, pero sí novedosas ”. En muchas
ocasiones es necesario actualizar estudios previos, adaptar los planteamientos derivados de
investigaciones efectuadas en contextos diferentes o conducir ciertos planteamientos a través de nuevos
caminos.
Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y solucionar problemáticas.
Una
buena idea puede conducir a una investigación que ayude a formular, integrar o probar una teoría,
a iniciar otros estudios que, aunados a la investigación, logren constituir una teoría o bien, a
generar nuevos métodos de recolectar y analizar datos. En otros casos, las ideas dan origen
a investigaciones que contribuyen a resolver problemas concretos. Así, un estudio que se diseñe
para analizar los factores que provocan conductas delictivas en los adolescentes sería útil para el
establecimiento de programas dirigidos a resolver problemas de delincuencia juvenil.
Las buenas ideas pueden fomentar nuevas interrogantes y cuestionamientos. Hay que encontrar
respuestas,pero también es preciso hacer más preguntas. A veces un estudio llega a generar más
preguntas que respuestas.

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 14

 PLANTEAMIENTO CUANTITATIVO
DEL PROBLEMA

• Es útil para evaluar, comparar,interpretar, establecer precedentes y

determinar causalidad y sus implicaciones.
• Cuyos criterios son: Delimitar el problema, Relación entre variables, Formular
como pregunta,Tratar un problema medible u observable.
• Y sus elementos son:Objetivos: que son las guías del estudio, Preguntas de
investigación: que deben ser claras y son el qué del estudio, Justificación del
estudio: que es el porqué y el para qué del estudio, Viabilidad del estudio que
implica,:Disponibilidad de recursos,Alcances del estudio,Implicaciones y
consecuencias del estudio,Deficiencias en el conocimiento del problema que
orientan al estudio en:Estado del conocimiento, Nuevas perspectivas a
estudiar.

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 15

 ¿Qué es plantear el problema de investigación cuantitativa?

• En realidad, plantear el problema no es sino afinar y estructurar más

formalmente la idea de investigación. El paso de la idea al planteamiento

depende de cuán familiarizado esté el investigador con el tema de su estudio,

la complejidad misma de la idea,la existencia de estudios antecedentes, el
empeño del investigador y sus habilidades personales.
• Seleccionar un tema o una idea no lo coloca inmediatamente en la posición
• de considerar qué información habrá de recolectar, con cuáles métodos y
cómo analizará los datos que obtenga. Antes, necesita formular el problema
específico en términos concretos y explícitos, de manera que sea susceptible
de investigarse con procedimientos científicos(Race, 2010; Selltiz et al.,
1980). Delimitar es la esencia de los planteamientos cuantitativos.
• Ahora bien, como señala Ackoff (1967), un problema planteado
correctamente está resuelto en parte; a mayor exactitud corresponden más
posibilidades de obtener una solución satisfactoria. El investigador debe ser
capaz no sólo de conceptuar el problema, sino también de escribirlo en forma
• clara, precisa y accesible.
ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 16
 Criterios para plantear el problema

• El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables
(características o atributos de personas, fenómenos, organismos, materiales,
eventos, hechos, sistemas, etc., que pueden ser medidos con puntuaciones
numéricas).
• • El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin
ambigüedades; por ejemplo:¿qué efecto?, ¿en qué condiciones...?, ¿cuál es la
probabilidad de...?, ¿cómo se relaciona... con...?
• • El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica,
es decir, la factibilidad de observarse en la “realidad objetiva”. Por ejemplo, si
alguien se propone estudiar cuán sublime es el alma de los adolescentes, está
planteando un problema que no puede probarse empíricamente, pues ni “lo
sublime” ni “el alma” son observables. Claro que el ejemplo es extremo,
• pero nos recuerda que el enfoque cuantitativo trabaja con aspectos observables y
medibles de la realidad.
ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 17
¿Qué elementos contiene el planteamiento del problema de
investigación en el proceso cuantitativo?. los objetivos que persigue la
investigación, las preguntas de investigación, la justificación y la viabilidad
del estudio, y la evaluación de las deficiencias en el conocimiento del
problema.
• Objetivos de la investigación. Con unas investigaciones se busca, ante
todo, contribuir a resolver un problema en especial;en tal caso, debe
mencionarse cuál es es e problema y de qué manera se piensa que el
estudio ayudará a resolverlo. Otras investigaciones tienen como
objetivo principal probar una teoría o aportar evidencias empíricas a
favor de ella. Los objetivos deben expresarse con claridad y ser
específicos, medibles, apropiados y realistas —es decir, susceptibles de
alcanzarse.
• Son las guías del estudio y hay que tenerlos presentes durante todo su
desarrollo. Al redactarlos, es habitual utilizar verbos y derivados del tipo:
“describir”, “determinar”, “demostrar”, “examinar”, “especificar”, “indicar”,
“analizar”, “estimar”,“comparar”, “valorar” y “relacionar” respecto de los
conceptos o variables incluidas
ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 18
 ¿Cuál es mi
tema de
interés?
¿Qué pasos
debo seguir?

¿Qué bibliografía
he revisado sobre
el tema que me
interesa investigar?

YA PUEDO
INICIAR MI
INVESTIGACIÓN

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 19

 TEORÍA

FORMACIÓN DE CONCEPTOS
Y DE PROPOSICIONES Y DEDUCCIÓN
ORDENAMIENTO DE LOGÍSTICA
PROPOSICIONES INFERENCIA
LÓGICA

Análisis de confiabilidad y gos asoc al entorno

geotécnico
GENERALIZACIONES DECISIONES PARA HIPÓTESIS
ACEPTAR O RECHAZAR
EMPÍRICAS
HIPÓTESIS

CONTRASTACIÓN
DE HIPÓTESIS INTERPRETACIÓN,,
MEDICIÓN, RESUMEN Y
INSTRUMENTACIÓN, ESCALAJE
ESTIMACIÓN DE
Y MUESTREO
PARÁMETROS

OBSERVACIONES
Componentes de información

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE Controles metodológic2o0s

Trasformaciones de información
Áreas de Investigación
Geotecnia

Vías
terrestres

Ambos

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 21

 LINEAS DE INVESTIGACIÓN
• Las Líneas de Investigación son ejes temáticos monodisciplinarios
que orientan el que hacer investigativo.
• Actualmente las líneas de investigación pueden ser:
• Relaciones constitutivas de suelos, rocas y materiales afines
• Modelación y análisis en geotecnia
• Análisis de confiabilidad y riesgos asociadosal entorno geotécnico

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 22

Líneas de Investigación

Relaciones constitutivas de suelos, rocas y

materiales afines

Modelación y análisis en geotecnia

Análisis de confiabilidad y riesgos asociados al

entorno geotécnico

Analisis, Diseño de Viás

Terrestres

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 23

ASPECTOS TEMATICOS
Geotecnia
básica

Taludes,
Materiales y laderas,
pavimentos cauces y
zonificación
geotécnica

Excavaciones
subterráneas

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 24

• Se plantean desarrollos experimentales relacionados con las
propiedades esfuerzo – deformación – tiempo de materiales
geológicos y afines. Los trabajos se enfocan al desarrollo de
relaciones constitutivas que implican el uso de herramientas
numéricas y ensayos de laboratorio especializados, incluso la
• construcción
Se plantea elo adquisición
estudio deldecomportamiento
equipos robustos deparaestructuras
ello
geotécnicas mediante modelos analíticos y físicos. Los
problemas a los cuales se enfoca dependen del tipo de
interacción que los caractericen: cimentaciones,
sostenimiento de túneles, taludes, laderas y cuencas naturales,
terraplenes, rellenos, muros, presas, pistas y pavimentos para
carreteras

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 25

• Se plantea el estudio a nivel regional del
entorno geotécnico así como las implicaciones
e incertidumbres asociadas al mismo. Trabaja
en la predicción de las fuerzas actuantes en un
problema geotécnico determinado – taludes,
cimentaciones, muros de contención, túneles,
pavimentos, otros – y en la evaluación de la
probabilidad de movilización de los
parámetros mecánicos del suelo y las rocas
ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 26
 Suelos parcialmente Factores que intervienen Caracterización Desarrollo del
saturados, suelos con en los procesos de geotécnica y de laboratorio de materiales
inestabilidad, deformabilidad de y pavimentos,
características
comportamiento macizos rocosos, curvas comportamiento de
especiales, dinámico de materiales de respuesta del terreno materiales modificados
comportamiento de y taludes, relaciones para túneles en roca, o complementarios,
geomateriales multi temporales en influencia de las técnicas mejoramiento de
(estáticos y procesos de de construcción en la materiales (reforzados,
dinámicos), inestabilidad estabilidad de marginales)
construcciones
investigación
Relaciones subterráneas
experimental, curvas
Constitutivas de de resistencia, otros
suelos, rocas y
materiales afines

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 27

 Métodos de Modelación de Modelación
análisis, obras analítica de
interacción suelo geotécnicas de túneles y
– estructura,
control y cavernas
pruebas de campo
y laboratorio, estabilización, mediante MEF,
diseño de software modelos de estudio de
geotécnico, análisis de propiedades de
modelos estabilidad masas rocosas
Modelación y avanzados, deterministas y mediante
cimentación y estocásticos, técnicas no
Análisis en
estructuras de modelación destructivas,
Geotecnia contención, otros
mediante clasificación de
software macizos

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 28

Evolución de Zonificación Estudios sobre Recopilación de
procesos en el geotécnica evolución y experiencias sobre
tiempo, diseño e (Amenaza, comportamiento uso de materiales
implementación Vulnerabilidad y de excavaciones térreos en el país,
Riesgo) por subterráneas en explotación y
de software para
Procesos de Perú, Estudios producción de
análisis regional Remoción en sobre la calidad de materiales de
– SIG Masa, inventarios macizos rocosos, construcción
de deslizamientos, Impacto de
casos Explosiones

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 29

• CÓMO FORMULAR EL TÍTULO DE UNA
TESIS?

• En el mundo académico, los títulos se desprenden de los

criterios generales que orientan la investigación –pero no
necesariamente los expresan todos–, tales como:
• Qué (es): Plantea el qué hacer, indica el tipo de investigación.
• Acerca de: Tiene que ver con el tema, área, disciplina, campo y
ciencia.
• Quiénes: Se refiere a las unidades de estudio.
• Para qué: Hace alusión a los objetivos.
• Cuándo: Remite a la temporalidad.
• Dónde: Plantea la contextualización del estudio, la ubicación
geográfica o situacional.
ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 30
• 1.1.1. La formulación del título de tesis
• Su formulación es de mucha importancia, es el aspecto específico, lo puntual que
interesa estudiar de una temática escogida. Aunque que no falta quiénes sugieran

(2000), cosa que puede no ser la más indicada porque el título, como título, debe
tener capacidad comunicativa suficiente. Esto implica aportar la información
necesaria para valorar la naturaleza de la investigación y del contenido del
documento, con un sentido de brevedad que lo distingue[1].
• En ese sentido, que es necesario tener en cuenta que dos aspectos que permiten
orientar la elaboración del título de toda propuesta científica -en alusión al
informe-, son el objetivo y la pregunta. Estos dos componentes de la
iniciativa y del desarrollo metodológicos proveen información suficiente, de
la que se abstraen los puntos a tener en cuenta como guías –más no normas–
, para la elaboración del título: qué, acerca de, en quiénes, cuándo y dónde. Es
conveniente advertir que en el título no siempre van a estar todos los elementos,
como lo advierte Hurtado (2010). Los aspectos que deben estar contenidos o
reflejados en el título son el área temática, los eventos de estudio y el nivel u
holotipo de investigación

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 31

 Cómo elegir el tema de tu tesis
• Se trata de un paso fundamental, aunque también temido. De hecho, tras ser
consultados sobre “¿Qué es lo que consideras como lo más difícil para la elaboración
de tu tesis?”, el 45% de los estudiantes respondió “la elección del tema”, según
revelo el libro “Cómo elaborar y asesorar una investigación de tesis”, de Carlos
Muñoz Razo.
• El tema de tu tesis te acompañará por un largo período de tiempo, por tanto, es
fundamental que estés seguro de tu decisión. “Lo importante en la selección del tema
es que el futuro tesista esté convencido de que vale la pena estudiar ese tema y que
podrá realizar con su investigación un aporte valioso a nivel académico, cultural,
social y científico”, aconseja María Ruiz Juri, Secretaría de Desarrollo e innovación
Educativa del Área Pedagógica Comunicacional de la Universidad Blas Pascal.
• En su libro “Cómo se hace una tesis”, Umberto Eco señala como primer “regla
obvia” que la elección del tema “se corresponda a los intereses” del estudiante, es
decir,“que esté relacionado con el tipo de exámenes rendidos, sus lecturas, su mundo
político, cultural o religioso”

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 32

 EJEMPLOS DE TEMAS
Respuesta dinámica de taludes naturales aplicada al
sistema vial Peruano.
Amplificación de ondas sísmicas por efectos locales
en Arequipa.
Relaciones de atenuación a partir de espectros de
respuesta para Perú
Aceleración crítica en casos históricos de
deslizamientos inducidos por sismos.
Comportamiento dinámico de turbas y su efecto en la
propagación de ondas sísmicas.
Relación entre parámetros de movimiento fuerte y
ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 33
deslizamientos
 Ejemplos de Temas
aplicado el método de análisis de deformación en
medios discretos D.D.A.
• Aceleraciones sísmicas en la Selva peruana.
• Revisión y actualización de las curvas dinámicas de los
suelos finos en algunos sectores de la ciudad de Ica
• Inventario de casos de licuación durante eventos
sísmicos
• Implementación de un modelo elastoplástico para la
evaluación de la respuesta dinámica de sitio
• Influencia de las cargas sísmicas y las lluvias en la
estabilidad y zonificación geotécnica de amenaza por
deslizamientos en el municipio de Tambopata – Madre
de Dios.
ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 34
 EJEMPLOS DE TEMAS
Trabajo de investigación en Dinámica de Suelos y Rocas

Respuesta dinámica de los rellenos antrópicos en cárcavas en la ciudad

de
Incidencia de la forma de la falla en profundidad y de la forma de la curva
de recurrencia en el resultado de la amenaza sísmica para un lugar.
Avances en la evaluación de la respuesta dinámica local de los depósitos
lacustres en PUNO.
Interacción sísmica en losas de cimentación sobre suelos blandos.
Modelo del comportamiento dinámico de arcillas
Análisis de respuesta de un sitio piloto en terreno ondulado en suelos
volcánicos

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 35

 Ejemplos de temas
• Estudio sobre el efecto de la interacción suelo-estructura en la
respuesta dinámica de un depósito de suelos blando de LIMA.
• Relación de parámetros sísmicos con la estabilidad de taludes y
su influencia en la selección de sismos de diseño
• Relación entre propiedades estáticas y dinámicas de una arcilla.
• Efectos de la interacción suelo estructura en el espectro de
respuesta.
• Evaluación de la respuesta sísmica no-lineal de un depósito de
suelo pre-consolidado de la ciudad deL CUSCO.
• Efecto del fracturamiento en muestras de roca en la propagación
de ondas.

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 36

 TEMAS
• Pruebas de penetración con piezocono - verificación de la aplicabilidad de
de
los suelos blandos de la Sabana de ucayali.
• Análisis geotécnico de tuberías enterradas
• Investigación experimental sobre el comportamiento volumétrico de una arcilla de
la Sabana de LA Convención en proceso de secado
• Cementación de recebos para efectos puzolánicos de cenizas de alto horno
• Evaluación sobre el empleo del método de empuje de tubos en los suelos de
Cusco
• El Modelo hipoplástico
• Análisis de la deformación volumétrica de suelos expansivos compactados.
• Influencia de la degradación del balasto en su comportamiento esfuerzo -
deformación y resistencia
• Medición experimental del coeficiente de presión lateral de tierras en reposo
"Ko".
• Implementación de un modelo elastoplástico dinámico en el método de los
elementos de frontera.
• Esfuerzos en ladera

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 37

• El Modelo hipoplástico
• Análisis de la deformación volumétrica de suelos
expansivos compactados.
• Influencia de la degradación del balasto en su
comportamiento esfuerzo - deformación y
resistencia
• Medición experimental del coeficiente de presión
lateral de tierras en reposo "Ko".
• Implementación de un modelo elastoplástico
dinámico en el método de los elementos de frontera.
• Esfuerzos en ladera

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 38

Modelación numérica de la respuesta hidrológica de taludes
Influencia de ciclos de humedecimiento y secado en la resistencia al corte de rocas arcillosas
Metodología para determinar la permeabilidad (K) de mezclas de suelo-bentonita con el equipo
API Filter Press.
Modelo acoplado de elementos finitos para la determinación de presiones de poros y su
disipación.
Mecanismos de colapso en cavidades subterráneas

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 39

Relación entre el módulo resiliente hallado por retrocálculo y el
encontrado en ensayos de laboratorio.
Influencia de la meteorización en la función de conductividad
hidráulica de un suelo residual derivado de una roca ígnea
Influencia de la degradación en la estructura de suelos
reconstituidos derivados de rocas lodosas.
Posibles efectos de la fricción negativa inducida por el fenómeno
de subsidencia en suelos de Perú.
Análisis de asentamientos inducidos por descensos del nivel
freático
Generación de presión de poros en procesos cíclicos no drenados

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 40

 Temáticas de Temas
Investigación
Dinámica de suelos y rocas
Modelación de comportamiento en
Geotecnia Básica laboratorio e in-situ
Suelos parcialmente saturados
Cimentaciones
Estabilidad de Taludes
Taludes, Laderas, cauces y Zonificación geotécnica y sísmica
Zonificación Geotécnica
Estudios de amenaza, vulnerabilidad y riesgo
Excavaciones Subterráneas Mecánica de rocas y excavaciones subterráneas
Materiales y Pavimentos Pavimentos
Vías terrestres I ABEL GUTIERREZ AGUIRRE
NG. 41
 Temas Vías terrestres
• Gestión de Calidad

- OB Mecánica de Suelos I (Fundamentos)

- OB Mecánica de Suelos II (Muros de Contención)
- OB Tecnología del Asfalto
- OB Tecnología de Mezclas Asfálticas
- OB Estabilidad de Taludes
- OB Diseño de Pavimentos
- OP Emulsiones Asfálticas
- OB Diseño Geométrico de Vías
- OP Diseño Geométrico de Vías Urbanas
- OB Diseño Asistido por Computador
- OP Drenaje Vial
- OB Impacto Ambiental de Obras Viales
- OB Puentes
- OB Túneles
- OB Rehabilitación de Pavimentos
ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 42
• - OB Reciclaje de Pavimentos
- OP Mecánica de Materiales para Pavimentos
- OP Agregados y Concreto Hidráulico
- OP Planeación Estratégica
- OP Geotecnia Vial
- OB Estabilización de Suelos
- OP Diseño de Pavimentos de Aeropuertos y Pisos Industriales
- OP Equipos de Construcción
- OP Costos y Evaluación Económica de Proyectos Viales
- OP Diseño de Intersecciones Viales
- OP Ingeniería de Tránsito
- OP Construcción de Vías
- OP Gestión de Redes Viales
- OP Contratos e Interventorías
- OP Administración y Gerencia de Empresas de Construcción
- OP Fotogrametría y Fotointerpretación
- OP Procesamiento Digital de Imágenes
- OP Sistemas de Información Geográfica

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 43

 Planteamiento del problema
Es una Relación entre De donde surgen
interrogante variables los problemas

¿En qué medida?

¿Cuál es?
Entradas: como,
porque, cuando
cual, es, será, son, ¿Cuál es el nivel?
en que medida
¿Cuál es el nivel
ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 46
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
debe ser planteado
en relación con el
actual cuerpo de
conocimientos
disponibles

Algunas
En términos precisos características a
y claros considerar al
plantear un
problema elegido

Se puede redactar de
lo general a lo
específico o de lo
abstracto a lo concreto
ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 47
SUGERENTE PROCESO PARA
SU ESTRUCTURA.

A nivel local
Que este delimitado como
A nivel Regional muestra u muestreo.

A Nivel
Nacional

A Nivel
Latinoamericano

A Nivel
Internacional:
Doctrina
De forma Deductiva u inductiva
Corrientes
Teorías

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 48

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Sirven de guía
para el
estudio.

Orientan sobre
Determinan los
los resultados
límites y la
eventuales que
amplitud del
se pueden
estudio.
obtener

Permiten
determinar las Deben ser
etapas del posibles de
proceso del cumplimiento
estudio a (conclusiones) 49
realizar. ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE
 Deben de establecer los
resultados concretos a
Caracteristicas obtener con la investigación.

Deben estar estrechamente

relacionados con el
planteamiento del problema

Pueden redactarse mediante

el infinitivo de los verbos
que señalen las acciones del
investigador

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 50

 DETERMINACIÓN DE OBJETIVOS

SE DIVIDE EN: General y Específicos

• Verbos: analizar, comprobar, compilar, motivar, establecer, especificar,

evaluar, estandarizar, conocer, verificar, consolidad, contribuir, cuestionar,
demostrar, diseñar, describir, determinar, examinar, experimentar, formular,
identificar, motivar, supervisar

Determinar
Establecer
Evaluar
Determinar

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 51

 TAXONOMÍA DE BLOOM
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV NIVEL V NIVEL VI
CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SÍNTESIS EVALUACIÓN
Adquirir
Anotar Asociar Adaptar Asociar Ampliar Apoyar
Aparear Categorizar Afirmar Auscultar Armar Argumentar
Citar Clasificar Aplicar Buscar Bosquejar Atacar
Combinar Colocar Apoyar Calcular Combinar Calcular
Completar Combinar Aprovechar Catalogar Componer Calificar
Computar Comentar Calcular Categorizar Concebir Cambiar
Copiar Completar Caracterizar Clasificar Concluir Comparar
Decir Considerar Confeccionar Considerar Condensar Comprobar
Definir Convertir Controlar Consultar Construir Confirmar
Describir Dar Cultivar Contrastar Convertir Considerar
Duplicar Describir Cumplir Criticar Crear Criticar
Encontrar Diagramar Chequear Comparar Derivar Contrastar
Escoger Disentir Demostrar Criticar Deducir Decidir
Enunciar Empatar Determinar Cuestionar Definir Defender
Escribir Encontrar Dibujar Debatir Dibujar Escimar
Enumerar Establecer Dramatizar Desarmar Dirigir Escoger
Formular Expresar Efectuar Descifrar Diseñar Elegir
Identificar Exponer Ejecutar Descomponer Ensamblar Evaluar
Imitar Explicar Ejercitar Descubrir Establecer Juzgar
Inquirir Extrapolar Emplear Desglosar Enriquecer Medir
Listar Graficar Encontrar Desmenuzar Experimentar Opinar
Memorizar Identificar Ensayar Fabricar Otorgar puntaje
Multiplicar Igualar Formar Sancionar
ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE Formular Valor5a2r
 NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV NIVEL V NIVEL VI
CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SÍNTESIS EVALUACIÓN
Narrar Indicar Escoger Detectar Generalizar Adoptar
Nombrar Informar Esbozar Diagramar Ilustrar Apoyar

Ordenar Interpretar Extender Diferenciar Atacar

Inferir
Percibir Modificar Fomentar Distinguir Calcular
Preparar Ordenar Hacer Discriminar Integrar Calificar
Pronunciar Organizar Hallar Dividir Inventar Cambiar
Recabar Parear Ilustrar Examinar Planear Comparar
Recitar Reanimar Iniciar Encontrar Planificar Comprobar
Reconocer Recoger Interpretar Enfocar Confirmar
Preparar
Recopilar Reconocer Lanzar Establecer Considerar
Recordar Re - enunciar Leer Estudiar Precisar Criticar
Recuperar Rehacer Localizar Experimentar Proponer Contrastar
Registrar Relacionar Lograr Extraer Recoger Decidir
Relatar Reportar Llevar Hallar Reconstruir Defender
Repetir Reproducir Manejar Inspeccionar Escimar
Recopilar
Reproducir Resumir Manipular Inventariar Escoger
Restar Revisar Mantener Investigar Redactar
Elegir
Retener Seleccionar Mostrar Ordenar Reestructurar Evaluar
Reunir Sustituir Obtener Participar Resumir Juzgar
Rotular Traducir Operar Probar Reunir Medir
Señalar Transformar Platicar Presentar Sintetizar Opinar
Subrayar Trasladar Practicar Seleccionar Otorgar puntaje
Sumar Ubicar Preparar Separar Solucionar
Sancionar
Presentar Valorar Sugerir Valorar
ING. ABEL GUTIERRE Z AGUIRRE Suponer
53
Trazar
 NIVEL III
APLICACIÓN
Preocupar
Probar

Pronunciar
Realizar
Rebotar
Recoger
Recordar
Recortar
Reducir
Regresar
Replanear
Representar
Seguir
Sistematizar
Solucionar
Tabular
Transformar
Transferir
Usar
Utilizar
Verificar
ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 54
 Justificación de la Investigación
• Aplicación técnico • Se integran los principios básicos de la Ingeniería Civil:
profesional. • pe
•

Importancia Relevancia
Técnico - Social
Administrativa

Valor Teórico
Implicancias Utilidad
prácticas
metodológica

• Resuelve
Problemas •L
• Evalúa y supervisa Aplicación y
• Satisface Propopuesta
expectativas

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 55

 La Hipótesis
Es predominantemente fáctica (referida a actos,
fenómenos, situaciones, relaciones)

En estudios cualitativos
Explicaciones tentativas sirve mas la hipótesis
del fenómeno para incrementar el
investigado formuladas a conocimiento de un
manera de proposiciones. contexto o situación
particular.

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 56

 Ej. Hipótesis

• Hipótesis Principal

• Hipótesis Específicas

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 57

 Formulación de Hipótesis
• La hipótesis puede ser desarrollada desde distintos puntos de vista, puede estar basada
en una conjetura, en el resultado de otros estudios, en la posibilidad de una relación
semejante entre dos variables representadas en un estudio, o puede estar basada en una
teoría mediante la cual una suposición de proceso nos lleva a la pretensión de que si se
dan ciertas condiciones se pueden obtener ciertos resultados, es decir, la relación
causa-efecto.

• Una hipótesis sirve de guía para la obtención de datos en función del interrogante
presentado en el problema, o también para indicar la forma como deben ser
organizados según el tipo de estudio.

• La hipótesis es una proposición que nos permite establecer relaciones entre hechos. Su
valor reside en la capacidad para establecer unas relaciones entre los hechos y explicar
por qué se producen.

• La hipótesis es una proposición para responder tentativamente a un problema; indica

por lo tanto qué estamos buscando, va siempre hacia adelante; es una proposición que
ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 58
puede ser puesta a prueba para determinar su validez.
 VARIABLES
Una variable es un aspecto o dimensión de un fenómeno
que tiene como característica la capacidad de asumir
distintos valores, ya sea cuantitativa o cualitativamente. Es
la relación causa-efecto que se da entre uno o más
fenómenos estudiados. En toda variable el factor que
asume esta condición debe ser determinado mediante
observaciones y estar en condiciones de medirse para
enunciar que de una entidad de observación a otra el
factor varía, y por tanto cumple con su característica.

DIMENCIONES INDICADORES INDICES

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 59

 VARIABLES
• El término variable se define como las
características o atributos que admiten diferentes
valores (D´Ary, Jacobs y Razavieh, 1982)
• por ejemplo, la estatura, la edad, el cociente
intelectual, la temperatura, el clima, etc.
• Existen muchas formas de clasificación de las
variables, no obstante, en esta sección se
clasificarán de acuerdo con el sujeto de estudio y
al uso de las mismas.

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 60

 OPERACIONALIZACIÓN DE
VARIABLES
• DEFINICIÓN NOMINAL
VARIABLE A MEDIR

• DEFINICIÓN OPERACIONAL
FACTOR A
DIMENCIONES

INDICADORES Señala cómo medir cada uno

de los factores o rasgos de la variable.

INDICES
Ponderación porcentual del valor
para indicadores y dimensiones.
ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 61
 VARIABLES
• El término variable se define como las
características o atributos que admiten diferentes
valores (D´Ary, Jacobs y Razavieh, 1982)
• por ejemplo, la estatura, la edad, el cociente
intelectual, la temperatura, el clima, etc.
• Existen muchas formas de clasificación de las
variables, no obstante, en esta sección se
clasificarán de acuerdo con el sujeto de estudio y
al uso de las mismas.

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 62

 MARCO TEORICO (20 0 30 PG.)
Antecedentes del • Investigación del tema
Problema o estudios • El tema ha sido tratado con anterioridad, como y
Precedentes cuanto se ha investigado sobre el tema. Que aspectos
no han sido tratados y resueltos satisfactoriamente.

Marco Teórico: • Operacionalización de variables

• Investigación bibliográfica

• Términos básicos.
Definición conceptual • Glosario de principales conceptos relacionados a las
dos variables.

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 63

 ESTRUCTURA DEL MARCO TEORICO

• Antecedentes de Investigación:
Tesis: Título, Autor, Grado , Universidad, año, principales Conclusiones

• Bases Teóricas
• Operacionalización de Variables

• Marco Conceptual o Definición de

Términos

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 65

 Tipos de investigación

Descriptivo

Explicativo Exploratorio

Causal
Correlacional
ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 66
Diseño de investigación
Descriptivo
no
experimental

Explicativo
no experimental Exploratoriono
experimental

Causal
Correlacional
no experimental

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 67

 Cita de Nota la Pie
• Ibíd o Ibidem: significa en el mismo lugar. Se usa cuando
se esta citando de nuevo una obra en la nota
inmediatamente anterior
• Op. Cit : (opus citatum) significa en la obra citada, y se
utiliza para referirse a la misma obra ya citada en alguna
nota anterior, pero n o inmediatamente anterior.
• Cfr. (confer) : significa, compárese, confróntese o
consúltese a……..”, y con ello se remite la lectora la fuente
que le proporcionará mayor información relevante sobre el
tema tratado.
• Vid (videtur): significa “véase”

ING. ABEL GUTIERREZ AGUIRRE 68

 Cómo citar la bibliografía
• Libros:
Autor/es.Título. Editorial; Ciudad; Año.
• Artículos de revista:
Autor/es. “Título”. Revista Año mes; Volumen
(Número): Primera página-Ultima Página.
• Material Electrónico:
Idem revistas , Diponible en :URL:
http://www...........

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