CIENCIAS 2, ÉNFASIS EN FÍSICA.
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS CICLO 2011-2012
TEMA SUBTEMA
Bloque I. La descripción del movimiento y la fuerza
1.1 El 1.1.1 Marco de referencia y
movimiento de trayectoria; diferencia entre
los objetos desplazamiento y distancia
recorrida.
1.1.2 Velocidad: desplazamiento,
dirección y tiempo.
1.1.3 Interpretación y
representación de gráficas
posición-tiempo.
1.1.4 Movimiento ondulatorio,
modelo de ondas, y explicación de
características del sonido.
1.2 El trabajo 1.2.1 Explicaciones de Aristóteles y
de Galileo Galileo acerca de la caída libre.
1.2.2 Aportación de Galileo en la
construcción del conocimiento
científico.
1.2.3 La aceleración; diferencia con
la velocidad.
1.2.4 Interpretación y
representación de gráficas:
velocidad-tiempo y aceleración-
tiempo.
1.3. La 1.3.1 La fuerza; resultado de las
descripción de interacciones por contacto
las fuerzas en (mecánicas) y a distancia
el entorno (magnéticas y electrostáticas), y
representación con vectores.
1.3.2 Fuerza resultante, métodos
gráficos de suma vectorial.
1.3.3 Equilibrio de fuerzas; uso de
diagramas.
APRENDIZAJES ESPERADOS FECHAS
 Comprende la necesidad de un marco de 29 ago – 2
referencia para determinar los movimientos y es sep
capaz de trabajar utilizando marcos de referencia.
 Comprende la diferencia entre trayectoria y
desplazamiento y puede distinguirla en casos
reales.
 Interpreta la velocidad como la relacioó n entre 5 sep – 9 sep
desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la
rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones
cotidianas.
 Interpreta tablas de datos y graó ficas de posicioó n- 12 sep – 15
tiempo, en las que describe y predice diferentes sep
movimientos a partir de datos que obtiene en
experimentos y/o de situaciones del entorno.
 Describe caracteríósticas del movimiento 19 sep – 23
ondulatorio con base en el modelo de ondas: sep
cresta, valle, nodo, amplitud, longitud, frecuencia
y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio
transversal del longitudinal, en teó rminos de la
direccioó n de propagacioó n.
 Describe el comportamiento ondulatorio del
sonido: tono, timbre, intensidad y rapidez, a partir
del modelo de ondas.
 Identifica las explicaciones de Aristoó teles y las de 26 sep – 30
Galileo respecto al movimiento de caíóda libre, asíó sep
como el contexto y las formas de proceder que las
sustentaron.
 Argumenta la importancia de la aportacioó n de
Galileo en la ciencia como una nueva forma de
construir y validar el conocimiento cientíófico, con
base en la experimentacioó n y el anaó lisis de los
resultados.
 Relaciona la aceleracioó n con la variacioó n de la 3 oct – 7 oct
velocidad en situaciones del entorno y/o
actividades experimentales.
 Elabora e interpreta tablas de datos y graó ficas de 10 oct – 14
velocidad-tiempo y aceleracioó n-tiempo para oct
describir y predecir caracteríósticas de diferentes
movimientos, a partir de datos que obtiene en
experimentos y/o situaciones del entorno.
 Describe la fuerza como efecto de la interaccioó n 17 oct – 21
entre los objetos y la representa con vectores. oct
 Aplica los meó todos graó ficos del políógono y
paralelogramo para la obtencioó n de la fuerza
resultante que actuó a sobre un objeto, y describe el
movimiento producido en situaciones cotidianas.
 Argumenta la relacioó n del estado de reposo de un 24 oct – 28
objeto con el equilibrio de fuerzas actuantes, con oct
el uso de vectores, en situaciones cotidianas.
1.4 Proyecto: 1.4.1 ¿Cómo es el movimiento de los
imaginar, terremotos o tsunamis, y de qué
diseñar y manera se aprovecha esta
experimentar información para prevenir y reducir
para explicar o riesgos ante estos desastres
innovar naturales?
(opciones)* 1.4.2 ¿Cómo se puede medir la
Integración rapidez de personas y objetos en
y aplicación algunos deportes; por ejemplo,
beisbol, atletismo y natación?
Bloque II. Leyes del movimiento
2.1 La 2.1.1 Primera ley de Newton: el
explicación del estado de reposo o movimiento
movimiento en rectilíneo uniforme. La inercia y su
el entorno relación con la masa.
2.1.2 Segunda ley de Newton:
relación fuerza, masa y aceleración.
El newton (N) como unidad de
fuerza.
2.1.3 Tercera ley de Newton: la
acción y la reacción; magnitud y
sentido de las fuerzas.
2.2 Efectos de 2.2.1 • Gravitación. Representación
las fuerzas en gráfica de la atracción gravitacional.
la Tierra y en el Relación con caída libre y peso.
Universo 2.2.2 Aportación de Newton a la
ciencia: explicación del movimiento
en la Tierra y en el Universo.
2.3 La energía y 2.3.1 • Energía mecánica: cinética y
el movimiento potencial.
2.3.2 • Transformaciones de la
energía cinética y potencial.
2.3.3 • Principio de la conservación
de la energía.
2.4 Proyecto: 2.4.1 • ¿Cómo se relacionan el
imaginar, movimiento y la fuerza con la
diseñar y importancia del uso del cinturón de
experimentar seguridad para quienes viajan en
para explicar o algunos transportes?
innovar 2.4.2 • ¿Cómo intervienen las
(opciones)* fuerzas en la construcción de un
Integración y puente colgante?
aplicación
Bloque III. Un modelo para describir la estructura de la materia
3.1 Los 3.1.1 Características e importancia
modelos en la de los modelos en la ciencia.
 Trabaja colaborativamente con responsabilidad, Septiembre y
solidaridad y respeto en la organizacioó n y octubre
desarrollo del proyecto.
 Selecciona y sistematiza la informacioó n que es
relevante para la investigacioó n planteada en su
proyecto.
 Describe algunos fenoó menos y procesos naturales
relacionados con el movimiento, las ondas o la
fuerza, a partir de graó ficas, experimentos y
modelos fíósicos.
 Comparte los resultados de su proyecto mediante
diversos medios (textos, modelos, graó ficos,
interactivos, entre otros).
 Interpreta y aplica las Leyes de Newton como un 31 oct – 4
conjunto de reglas para describir y predecir los nov
efectos de las fuerzas en experimentos y/o
situaciones cotidianas.
 Valora la importancia de las Leyes de Newton en 7 nov – 11
la explicacioó n de las causas del movimiento de los nov
objetos.
 Establece relaciones entre la gravitacioó n, la caíóda 14 nov – 18
libre y el peso de los objetos, a partir de nov
situaciones cotidianas.
 Describe la relacioó n entre distancia y fuerza de 21 nov – 25
atraccioó n gravitacional y la representa por medio nov
de una graó fica fuerza-distancia.
 Identifica el movimiento de los cuerpos del
Sistema Solar como efecto de la fuerza de
atraccioó n gravitacional.
 Argumenta la importancia de la aportacioó n de
Newton para el desarrollo de la ciencia.
 Describe la energíóa mecaó nica a partir de las 28 nov – 2
relaciones entre el movimiento: la posicioó n y la dic
velocidad.
 Interpreta esquemas del cambio de la energíóa 5 dic – 9 dic
cineó tica y potencial en movimientos de caíóda libre
del entorno.
 Utiliza las expresiones algebraicas de la energíóa 12 dic – 16
potencial y cineó tica para describir algunos dic
movimientos que identifica en el entorno y/o en
situaciones experimentales.
 Plantea preguntas o hipoó tesis para responder a la Noviembre y
situacioó n de su intereó s, relacionada con el diciembre
movimiento, las fuerzas o la energíóa.
 Selecciona y sistematiza la informacioó n relevante
para realizar su proyecto.
 Elabora objetos teó cnicos o experimentos que le
permitan describir, explicar y predecir algunos
fenoó menos fíósicos relacionados con el
movimiento, las fuerzas o la energíóa.
 Organiza la informacioó n resultante de su proyecto
y la comunica al grupo o a la comunidad,
mediante diversos medios: orales, escritos,
graó ficos o con ayuda de las tecnologíóas de la
informacioó n y la comunicacioó n.
 Identifica las caracteríósticas de los modelos y los 2 ene – 10
reconoce como una parte fundamental del ene
ciencia conocimiento cientíófico y tecnoloó gico, que
permiten describir, explicar o predecir el
comportamiento del fenoó meno estudiado.
3.1.2 Ideas en la historia acerca de la  Reconoce el caraó cter inacabado de la ciencia a
naturaleza continua y discontinua partir de las explicaciones acerca de la estructura
de la materia: Demócrito, Aristóteles de la materia, surgidas en la historia, hasta la
y Newton; aportaciones de Clausius, construccioó n del modelo cineó tico de partíóculas.
Maxwell y Boltzmann.
3.1.3 Aspectos básicos del modelo  Describe los aspectos baó sicos que conforman el
cinético de partículas: partículas modelo cineó tico de partíóculas y explica el efecto
microscópicas indivisibles, con de la velocidad de eó stas.
masa, movimiento, interacciones y
vacío entre ellas.
3.2 La 3.2.1 Las propiedades de la materia:  Describe algunas propiedades de la materia: 11 ene – 16
estructura de la masa, volumen, densidad y estados masa, volumen, densidad y estados de agregacioó n, ene
materia a de agregación. a partir del modelo cineó tico de partíóculas.
partir del 3.2.2 Presión: relación fuerza y área;  Describe la presioó n y la diferencia de la fuerza, asíó 17 ene – 23
modelo presión en fluidos. Principio de como su relacioó n con el principio de Pascal, a ene
cinético de Pascal. partir de situaciones cotidianas.
partículas  Utiliza el modelo cineó tico de partíóculas para
explicar la presioó n, en fenoó menos y procesos
naturales y en situaciones cotidianas.
3.2.3 Temperatura y sus escalas de  Describe la temperatura a partir del modelo 24 ene – 27
medición. cineó tico de partíóculas con el fin de explicar ene
fenoó menos y procesos teó rmicos que identifica en
el entorno, asíó como a diferenciarla del calor.
3.2.4 Calor, transferencia de calor y  Explica experimentalmente la dilatacioó n como 30 ene – 3
procesos térmicos: dilatación y consecuencia de un proceso teó rmico feb
formas de propagación.
3.2.5 Cambios de estado;  Describe los cambios de estado de la materia en 6 feb – 8 feb
interpretación de gráfica de presión- teó rminos de la transferencia de calor y la presioó n,
temperatura. con base en el modelo cineó tico de partíóculas, e
interpreta la variacioó n de los puntos de ebullicioó n
y fusioó n en graó ficas de presioó n-temperatura.
3.3 Energía 3.3.1 Transformación de la energía  Describe cadenas de transformacioó n de la energíóa 9 feb – 17 feb
calorífica y sus calorífica. en el entorno y en actividades experimentales, en
transformacion las que interviene la energíóa caloríófica.
es 3.3.2 Equilibrio térmico.  Comprende las condiciones en que un sistema
pueda es teó rmicamente homogeó neo desde el
punto de vista de la termodinaó mica.
3.3.3 Transferencia del calor: del  Experimenta la transferencia del calor como un
cuerpo de mayor al de menor fenoó meno direccional.
temperatura.
3.3.4 Principio de la conservación  Interpreta la expresioó n algebraica del principio de 20 feb – 24
de la energía. la conservacioó n de la energíóa, en teó rminos de la feb
transferencia del calor (cedido y ganado).
3.3.5 Implicaciones de la obtención  Argumenta la importancia de la energíóa teó rmica
y aprovechamiento de la energía en en las actividades humanas y los riesgos en la
las actividades humanas. naturaleza implicados en su obtencioó n y
aprovechamiento.
3.4 Proyecto: 3.4.1 ¿Cómo funcionan las máquinas  Plantea y delimita un proyecto derivado de Enero y
imaginar, de vapor? cuestionamientos que surjan de su intereó s y para febrero
diseñar y 3.4.2 ¿Cómo funcionan los gatos el que busque solucioó n.
experimentar hidráulicos?  Utiliza la informacioó n obtenida mediante la
para explicar o experimentacioó n o investigacioó n bibliograó fica
innovar para elaborar argumentos, conclusiones y
(opciones)* propuestas de solucioó n a lo planteado en su
Integración y proyecto.
aplicación  Disenñ a y elabora objetos teó cnicos, experimentos o
modelos con creatividad, que le permitan
describir, explicar y predecir algunos fenoó menos
fíósicos relacionados con las interacciones de la
materia.

Bloque IV. Manifestaciones de la estructura interna de la materia
4.1 Explicación 4.1.1 Proceso histórico del
de los desarrollo del modelo atómico:
fenómenos aportaciones de Thomson,
eléctricos: Rutherford y Bohr; alcances y
el modelo limitaciones de los modelos.
atómico 4.1.2 Características básicas del
modelo atómico: núcleo con
protones y neutrones, y electrones
en órbitas. Carga eléctrica del
electrón.
4.1.3 Efectos de atracción y
repulsión electrostáticas.
4.1.4 Corriente y resistencia
eléctrica. Materiales aislantes y
conductores.
4.2 Los 4.2.1 Descubrimiento de la
fenómenos inducción electromagnética:
electromagnéti experimentos de Oersted y de
cos y su Faraday.
importancia 4.2.2 El electroimán y aplicaciones
del electromagnetismo.
4.2.3 Composición y
descomposición de la luz blanca.
4.2.4 Características del espectro
electromagnético y espectro visible:
velocidad, frecuencia, longitud de
onda y su relación con la energía.
4.2.5 La luz como onda y partícula.
4.3 La energía y 4.3.1 Manifestaciones de energía:
su electricidad y radiación
aprovechamien electromagnética.
to
4.3.2 Obtención y aprovechamiento  Reconoce los beneficios y perjuicios en la
de la energía. Beneficios y riesgos en
la naturaleza y la sociedad.
4.3.3 Importancia del
aprovechamiento de la energía
orientado al consumo sustentable.
4.4 Proyecto: 4.4.1 ¿Cómo se obtiene, transporta y
imaginar, aprovecha la electricidad que
diseñar y utilizamos en casa?
experimentar 4.4.2 ¿Qué es y cómo se forma el
para explicar o arcoíris?
innovar
(opciones)*
Integración y
aplicación
 Sistematiza la informacioó n y organiza los
resultados de su proyecto y los comunica al grupo
o a la comunidad, utilizando diversos medios:
orales, escritos, modelos, interactivos, graó ficos,
entre otros.
 Relaciona la buó squeda de mejores explicaciones y 29 feb – 2
el avance de la ciencia, a partir del desarrollo mar
histoó rico del modelo atoó mico.
 Describe la constitucioó n baó sica del aó tomo y las 5 mar – 9
caracteríósticas de sus componentes con el fin de mar
explicar algunos efectos de las interacciones
electrostaó ticas en actividades experimentales y/o
en situaciones cotidianas.
 Explica la corriente y resistencia eleó ctrica en 12 mar – 14
funcioó n del movimiento de los electrones en los mar
materiales.
 Identifica las ideas y experimentos que 15 mar – 16
permitieron el descubrimiento de la induccioó n mar
electromagneó tica.
 Valora la importancia de aplicaciones del 19 mar – 23
electromagnetismo para obtener corriente mar
eleó ctrica o fuerza magneó tica en desarrollos
tecnoloó gicos de uso cotidiano.
 Identifica algunas caracteríósticas de las ondas en 26 mar – 30
el espectro electromagneó tico y en el espectro mar
visible, y las relaciona con su aprovechamiento
tecnoloó gico.
 Relaciona la emisioó n de radiacioó n
electromagneó tica con los cambios de oó rbita del
electroó n en el aó tomo.
 Comprende dos comportamientos de la luz.
 Relaciona la electricidad y la radiacioó n 16 abr -18
electromagneó tica como manifestaciones de abr
energíóa, y valora su aprovechamiento en las
actividades humanas.
19 abr – 25
naturaleza y en la sociedad, relacionados con la abr
obtencioó n y aprovechamiento de la energíóa.
 Argumenta la importancia de desarrollar acciones
baó sicas orientadas al consumo sustentable de la
energíóa en el hogar y en la escuela.
 Elabora y desarrolla de manera maó s autoó noma un Marzo y abril
plan de trabajo que oriente su investigacioó n,
mostrando responsabilidad, solidaridad y
equidad.
 Utiliza la informacioó n obtenida mediante la
experimentacioó n o investigacioó n bibliograó fica
para elaborar argumentos, conclusiones y
propuestas de solucioó n.
 Disenñ a y elabora objetos teó cnicos, experimentos o
modelos que le permitan describir, explicar y
predecir fenoó menos eleó ctricos, magneó ticos o sus
manifestaciones.
 Reconoce aciertos y dificultades en relacioó n con
los conocimientos aprendidos, las formas de
trabajo realizadas y su participacioó n en el
desarrollo y comunicacioó n del proyecto.
Bloque V. Conocimiento, sociedad y tecnología
5.1 El universo 5.1.1 Teoría de “La gran explosión”;
evidencias que la sustentan,
alcances y limitaciones.
5.1.2 Características de los cuerpos
cósmicos: dimensiones, tipos;
radiación electromagnética que
emiten, evolución de las estrellas;
componentes de las galaxias, entre
otras. La Vía Láctea y el Sol.
5.1.3 Astronomía y sus
procedimientos de investigación:
observación, sistematización de
datos, uso de evidencia.
5.1.4 Interacción de la tecnología y
la ciencia en el conocimiento del
Universo.
5.2 Proyecto: 5.2.1 La tecnología y la ciencia en los
imaginar, estilos de vida actual.
diseñar y • ¿Cuáles son las aportaciones de la
experimentar ciencia al cuidado y la conservación
para explicar o de la salud?
innovar • ¿Cómo funcionan las
(opciones)* telecomunicaciones?
Integración y 5.2.2 Física y ambiente.
aplicación • ¿Cómo puedo prevenir y disminuir
riesgos ante desastres naturales al
aplicar el conocimiento científico y
tecnológico en el lugar donde vivo?
• ¿Crisis de energéticos? ¿Cómo
participo y qué puedo hacer para
contribuir al cuidado del ambiente
en mi casa, la escuela y el lugar
donde vivo?
5.2.3 Ciencia y tecnología en el
desarrollo de la sociedad.
• ¿Qué aporta la ciencia al desarrollo
de la cultura y la tecnología?
• ¿Cómo han evolucionado la física y
la tecnología en México?
• ¿Qué actividades profesionales se
relacionan con la física? ¿Cuál es su
importancia en la sociedad?
 Identifica algunas de las ideas acerca del origen y 2 may – 7
evolucioó n del Universo, y reconoce sus alcances y may
limitaciones.
 Describe algunos cuerpos que conforman al 8 may – 11
Universo: planetas, estrellas, galaxias y hoyos may
negros, e identifica evidencias que emplea la
ciencia para determinar algunas de sus
caracteríósticas.
 Reconoce caracteríósticas de la ciencia, a partir de 16 may – 22
los meó todos de investigacioó n empleados en el may
estudio del Universo y la buó squeda de mejores
explicaciones.
 Reconoce la relacioó n de la tecnologíóa y la ciencia, 23 may – 30
tanto en el estudio del Universo como en la may
buó squeda de nuevas tecnologíóas.
 Aplica e integra conceptos, habilidades, actitudes Mayo y junio
y valores mediante el disenñ o y la realizacioó n de
experimentos, investigaciones, objetos teó cnicos
(dispositivos) y modelos, con el fin de describir
explicar y predecir fenoó menos y procesos del
entorno.
 Desarrolla de manera maó s autoó noma su proyecto,
mostrando responsabilidad, solidaridad y equidad
en el trabajo colaborativo; asimismo, reconoce
aciertos y dificultades en relacioó n con los
conocimientos aprendidos, las formas de trabajo
realizadas y su participacioó n en el proyecto.
 Plantea preguntas o hipoó tesis que generen
respuestas posibles, soluciones u objetos teó cnicos
con imaginacioó n y creatividad; asimismo, elabora
argumentos y conclusiones a partir de evidencias
e informacioó n obtenidas en la investigacioó n.
 Sistematiza la informacioó n y los resultados de su
proyecto, comunicaó ndolos al grupo o a la
comunidad, utilizando diversos medios: orales,
textos, modelos, graó ficos y tecnologíóas de la
informacioó n y la comunicacioó n.
 Argumenta los beneficios y perjuicios de las
aportaciones de la ciencia y la tecnologíóa en los
estilos actuales de vida, en la salud y en el
ambiente.