INTRODUCCIÓN

Buen día, Mi nombre es José Leonardo Pradilla González, Profesional en Salud Ocupacional,
Especialista en Pedagogía de la Recreación Lúdica, Magister en Educación, Doctor en Ciencias de
La Educación, autor del artículo científico de Escuela y ruralidad: Educación y praxis en el actual
contexto educativo. Miembro comunidad académica CINDE, Tutor del Programa Todos Aprender
acompaño desde hace 4 meses en la Institución Educativa Santa Marta, La Institución se encuentra
ubicada en zona rural municipio de Coyaima Departamento del Tolima, sobre el valle rio Saldaña
a 100 km de la ciudad de Ibagué, Su modelo pedagógico según lo estipulado en PEI es
Constructivista Social pero donde se almaga el tradicionalismo, La institución cuenta con 3 sedes
rurales: La Sede Principal Santa marta, Dboyarè Porvenir, Potrerito
El E.E atiende una población de 315 estudiantes en los 3 niveles de escolaridad en el rango de
edades entre los 5 y 18 años, El 90% la población pertenece a comunidades indígenas(Resguardo
y cabildos) , las familias están ubicadas en un nivel socioeconómico en 1 y 2 , La economía de la
región se basa actividades AGROPECUARIAS recolección y producción ,maíz , producción hoja
de tamal, artesanías, servicios gastronómicos variados, e problemas con el abastecimiento de
agua potable, Y ALCANTARILLADO la temperatura promedio 28º Se presenta algunos casos de
abuso de sustancias psicoactivas en jóvenes y niños, embarazos a temprana edad, y emigración
de la población ausentismo escolar.
El E.E, constituido por un equipo humano: 1 directivo, 19 docentes y 1 administrativo, los docentes
focalizados (12) son de grado preescolar a séptimo, Los docentes se caracterizan por el alto grado
de compromiso, receptividad y aplicación de todas las herramientas y procesos propuestos por el
Programa Todos Aprender evidenciándose una mejora muy significativa en los resultados de las
Pruebas SABER, y el ISCE en años anteriores. En un 37 % pertenecen al decreto 2277, el 47% al
1278 y el 16% decreto 804 etnoeducadores , El 37% cuenta con Postgrados 37% pregrado
Licenciados y profesionales, 26 Normalistas y pedagógicos. algunos están cercanos a su edad de
jubilación. LA STS O LABORATORIO PEGAGOGICO A TRABAJAR ES: -ESTILOS DOCENTES Y
COMPETENCIAS SOCIOMEOCIONALES Y CIUDADANA
El propósito es - Reconocer y reflexionar sobre los estilos docentes que aportan en el desarrollo
de las competencias socioemocionales y ciudadanas. Y reconocer el estilo docente propio y la
estrategias para tener un estilo docente asertivo la STS contara (Conexión, estructuración,
Practica, transferencia y Cierre) cada momento contara con actividades tantos individuales y
grupales que permitirán evidenciar avances de los aprendizajes en el desarrollo de
competencias socioemocionales y ciudadanas también será una oportunidad trabajar con el eje
articulador del ciclo 2 según la ruta PTA “Ser maestro Investigador de su práctica pedagógica”
La STS está planteada inicialmente en 180 minutos y se adecuara 55 MINUTOS
APROXIMADAMENTE
 CIERRE

Al finalizar la sección de trabajo situado podemos evidenciar que se cumplió con el objetivo, pues la participación
de los docentes y el desarrollo de actividades evidencia la apropiación y el buen manejo de los conceptos y
herramientas socializadas, fue actividad que gusto mucho a los docentes y en particular también fue de mi agrado.
Se pudo observar por otra parte que la STS se desarrolló por medio del trabajo colaborativo y la asignación de y
se desarrollaron todos momentos según el protocolo, se evidenció que los docentes tuvieron avances
significativos, se apropiaron de los conceptos, clasificaron los 4 estilos negligente, permisivo, autoritario,
identificaron estos aspectos en la actividad adivina que estudio de caso, el resultado de la encuesta permitió a
cada docente reflexionar su estilo docente encontraron debilidades y fortalezas `, en la cual se necesitas mejorar
correctivos y potenciar las fortalezas para acercarse a un estilo asertivo democrático y participativo en aula , Se
socializo la estrategia SQA que permitió evidenciar un seguimiento de los aprendizaje de lo que sabía, lo que quería
aprender y lo que aprendieron.,
sin embargo, por las características de la ECDF se redujo el tiempo, lo que implica fortalecer algunos conceptos
socializados, que se debe trabajar en las comunidades de aprendizaje con fin de mejorar las apropiaciones de
otros contenido, por ejemplo trabajar más las estrategias para acercarse a un estilo asertivo, conceptualización
de los estilos docentes,, indagar más sobre competencias ciudadanas y socioemocionales,, pero que un trabajo a
seguir en aula , implementar los instrumentos y estrategias con los estudiantes. Trabajar con documentos o
investigaciones. En cuantos los recursos y el ambiente en el que se desarrolló la STS podemos concluir que se
hizo de las herramientas como el video beam y materiales ofrecidos por la institución y el programa. Esto el
desarrollo y la participación de los docentes en la actividad, en cuanto el ambiente, el salón de clase se escucharon
sonidos molestos, pero sin embargo se implementaron estrategias como señales informativas. se focalizaron
esfuerzos en la grabación ya sedé central en esos momentos y se pudo solucionar. al cabo se desarrollaron todas
las actividades propuestos en cada momento: Conexión. Estructuración, practica, transferencia y Cierre.
EVENDICIAR FORTALEZAS Y DEBILIDADES

fortalezas

EVALUACION FORMATIVA – METACOGNICIÒN

LO MEJOR DE MI CLASE

SE CUMPLIO LOS OBJETIVOS

AVANCES QUE VIO EL GRUPO

ASPECTOS DE PLANEACIÒN QUE PODRIA MEJORAR

Mejorar los tiempos, posiblemente se podía presentar un video para

SITUACIÒN QUE HAYA AFECTADO EL DESARROLLO DE LA CLASE