Colegio de los Sagrados Corazones de Providencia

Departamento de Lenguaje
Prof. Rosa Gaete López / Odette Retamal Mancilla

COMENTARIO LITERARIO 8° básico 2019

LECTURA: “Al sur de la Alameda. Diario de una toma” Lola Larra
NOMBRE: ________________________________________________________________
CURSO: _________FECHA: ____________ PUNTAJE: _____DE ____ NOTA___________

CONTENIDOS A TRABAJAR:
- Movilizaciones estudiantiles
- Liderazgo y sus tipos
- Consecuencias de las decisiones
- Estructura del comentario literario

INSTRUCCIONES. Realiza un comentario literario siguiendo la estructura aprendida en clases. Para

ello, guíate por los temas presentados a continuación. Recuerda, antes de escribir, planificar tu
escrito en una hoja en blanco guiándote por la rúbrica adjunta al final de esta evaluación.

A) Los estudiantes de un colegio al sur de la Alameda, en Santiago de Chile, están en toma y desde
entonces todo ha cambiado. Esta creación narrativa se sitúa en el tiempo referencial histórico de la
Revolución Pingüina del año 2006. Sin embargo, tal como lo señala el personaje Mellado existieron
anteriormente otras tomas y movilizaciones de secundarios en nuestro país. En relación a este
contexto histórico y literario señala tres argumentos en función de tu opinión sobre los
movimientos sociales. Apoya tus argumentos con al menos una cita textual.

B) Según la R.A.E, líder es:

“m. y f. Persona que dirige o conduce un partido político, un grupo social u otra colectividad”. En
la novela leída, encontramos distintos tipos de liderazgo. A su juicio ¿cuál es el mejor tipo de
liderazgo que evidenció y por qué? Sustenta tu respuesta con tres argumentos relacionados con el
libro. Ejemplifica con al menos una cita textual.

C) Reflexione respecto a la desaparición del amigo de María José, Carlos y del estudiante para Luisa
Garretón. ¿Qué opinas de esos hechos? ¿Cuáles fueron las secuelas que marcaron a los amigos y
cercanos de Rodrigo Valdivia? Apoye su postura con tres argumentos claros, ejemplifica con al
menos una cita textual.
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