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Parámetros Cuantificables Del Habla
Parámetros Cuantificables Del Habla
1.- Respiración:
Instrucción: “Le voy a pedir lo siguiente. Tome aire por la nariz y produzca una /s/ lo
más larga que pueda. Yo le daré un ejemplo; así” (examinador ejemplifica). Se solicita
que se repita este ejercicio dos veces más, completando un total de tres producciones.
En cada producción, se contabilizará el tiempo que el sujeto demora en realizar
el ejercicio, medido en segundos, con el uso de un cronómetro.
El examinador debe consignar en la pauta de registro cada producción, y luego
promediar los tres valores obtenidos.
2.- Fonación:
Instrucción: “Le voy a pedir lo siguiente. Tome aire por la nariz y produzca una /a/ lo
más larga que pueda. Yo le daré un ejemplo; así” (examinador ejemplifica). Se solicita
que se repita este ejercicio dos veces más, completando un total de tres producciones.
En cada producción, se contabilizará el tiempo que el sujeto demora en realizar
el ejercicio, medido en segundos, con el uso de un cronómetro.
El examinador debe consignar en la pauta de registro cada producción, y luego
promediar los tres valores obtenidos.
Instrucción: “Le voy a pedir lo siguiente. Tome aire por la nariz y produzca una /i/ lo
más larga que pueda. Yo le daré un ejemplo; así” (examinador ejemplifica). Se solicita
que se repita este ejercicio dos veces más, completando un total de tres producciones.
En cada producción, se contabilizará el tiempo que el sujeto demora en realizar
el ejercicio, medido en segundos, con el uso de un cronómetro.
El examinador debe consignar en la pauta de registro cada producción, y luego
promediar los tres valores obtenidos.
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3.1 Mandíbula
Instrucción: “Le voy a pedir lo siguiente. Abra y cierre la boca lo más grande posible,
sin que le duela, y lo más rápido que pueda, hasta que yo le pida que se detenga. Yo le
daré un ejemplo; así” (examinador ejemplifica).
Se debe contar y consignar en la pauta de registro el número de veces que el
sujeto evaluado logra realizar este ejercicio en un lapso de 5 segundos. Se considera
como un ejercicio, a cada ciclo de apertura-cierre completo.
3.2 Labios
Instrucción: “Le voy a pedir lo siguiente. Con los dientes juntos, abra y cierre los labios
lo más rápido que pueda hasta que yo le pida que se detenga. Yo le daré un ejemplo,
así” (examinador ejemplifica).
Se debe contar y consignar en la pauta de registro el número de veces que el
sujeto evaluado logra realizar este ejercicio en un lapso de 5 segundos. Se considera
como un ejercicio, a cada ciclo de apertura-cierre completo.
Instrucción: “Le voy a pedir lo siguiente. Con los dientes juntos, haga como si lanzara
un beso y luego coloque la boca como diciendo una /e/, lo más rápido que pueda hasta
que yo le pida que se detenga. Yo le daré un ejemplo; así” (examinador ejemplifica).
Se debe contar y consignar en la pauta de registro el número de veces que el
sujeto evaluado logra realizar este ejercicio en un lapso de 5 segundos. Se considera
como un ejercicio, a cada ciclo de protrusión-retracción (beso-/e/) completo.
Instrucción: “Le voy a pedir lo siguiente. Repita la sílaba /pa/ lo más rápido que pueda,
hasta que yo le pida que se detenga. Yo le daré un ejemplo; así” (examinador
ejemplifica).
Se debe contar y consignar en la pauta de registro el número de veces que el
sujeto evaluado logra realizar este ejercicio en un lapso de 5 segundos.
3.3 Lengua
Instrucción: “Le voy a pedir lo siguiente. Saque y entre la lengua lo más rápido que
pueda, hasta que yo le pida que se detenga. Es importante que al entrar la lengua,
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lleve la parte posterior de ésta hacia arriba y atrás. Yo le daré un ejemplo; así”
(examinador ejemplifica).
Se debe contar y consignar en la pauta de registro el número de veces que el
sujeto evaluado logra realizar este ejercicio en un lapso de 5 segundos. Se considera
como un ejercicio, a cada ciclo de protrusión-retracción (sacar-entrar) completo.
Instrucción: “Le voy a pedir lo siguiente. Con la boca abierta, mueva su lengua de un
lado a otro, tocando con la punta cada comisura de la boca lo más rápido que pueda,
hasta que yo le pida que se detenga. Yo le daré un ejemplo; así” (examinador
ejemplifica).
Se debe contar y consignar en la pauta de registro el número de veces que el
sujeto evaluado logra realizar este ejercicio en un lapso de 5 segundos. Se considera
como un ejercicio, a cada ciclo de derecha-izquierda completo.
Instrucción: “Le voy a pedir lo siguiente. Con la boca abierta, saque su lengua y
muévala arriba y abajo, tocando con la punta los labios superior e inferior lo más rápido
que pueda, hasta que yo le pida que se detenga. Yo le daré un ejemplo; así”
(examinador ejemplifica).
Se debe contar y consignar en la pauta de registro el número de veces que el
sujeto evaluado logra realizar este ejercicio en un lapso de 5 segundos. Se considera
como un ejercicio, a cada ciclo de arriba-abajo completo.
Instrucción: “Le voy a pedir lo siguiente. Repita la sílaba /ta/ lo más rápido que pueda,
hasta que yo le pida que se detenga. Yo le daré un ejemplo; así” (examinador
ejemplifica).
Se debe contar y consignar en la pauta de registro el número de veces que el
sujeto evaluado logra realizar este ejercicio en un lapso de 5 segundos.
Instrucción: “Le voy a pedir lo siguiente. Repita la sílaba /ka/ lo más rápido que pueda,
hasta que yo le pida que se detenga. Yo le daré un ejemplo; así” (examinador
ejemplifica).
Se debe contar y consignar en la pauta de registro el número de veces que el
sujeto evaluado logra realizar este ejercicio en un lapso de 5 segundos.
3.4 Lectura
Se le debe entregar al sujeto evaluado el texto “El abuelo” en una hoja tamaño
carta, en letra Arial 21.
Con el cronómetro, se debe tomar el tiempo que demora el leer el texto
completo, y luego anotarlo en la pauta de registro.
3.5 Diadococinesias
Instrucción: “Le voy a pedir lo siguiente. Repita la serie /pa-ta-ka/ lo más rápido que
pueda, hasta que yo le pida que se detenga. Yo le daré un ejemplo; así” (examinador
ejemplifica).
Se debe contar y consignar en la pauta de registro el número de veces que el
sujeto evaluado logra realizar este ejercicio en un lapso de 5 segundos.
Instrucción: “Le voy a pedir lo siguiente. Repita la palabra /pitúko/ lo más rápido que
pueda, hasta que yo le pida que se detenga. Yo le daré un ejemplo; así” (examinador
ejemplifica).
Se debe contar y consignar en la pauta de registro el número de veces que el
sujeto evaluado logra realizar este ejercicio en un lapso de 5 segundos.
Luego se realiza la misma instrucción, contado y consignación, pero utilizando
las siguientes palabras:
/petáka/
/botíka/
/bodéga/
/médiko/
/málaga/
Instrucción: “Le voy a pedir lo siguiente. Cuente del 1 al 20 con velocidad normal”. Se
debe utilizar un cronómetro para obtener el tiempo que el sujeto demora en realizar la
serie numérica del 1 al 20 a una velocidad cómoda para el sujeto. Luego este tiempo
debe consignarse en la pauta de registro.
Instrucción: “Le voy a pedir lo siguiente. Cuente del 1 al 20 a la máxima velocidad que
pueda sin equivocarse”. Se debe utilizar un cronómetro para obtener el tiempo que el
sujeto demora en realizar la serie numérica del 1 al 20 a la máxima velocidad posible
para el sujeto. Luego este tiempo debe consignarse en la pauta de registro.
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ANEXO Nº 5
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Pauta de Registro
de Protocolo de Evaluación de Parámetros Cuantificables del Habla
Nombre: ______________________________________________________________
1.- Respiración:
2.- Fonación:
3.1 Mandíbula
3.1.1 Apertura y cierre:
Nº de ejercicios: _______
3.2 Labios
3.2.1 Apertura y cierre:
Nº de ejercicios: _______
Nº de ejercicios: _______
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Nº de ejercicios: _______
3.3 Lengua
Nº de ejercicios: _______
Nº de ejercicios: _______
Nº de ejercicios: _______
Nº de ejercicios: _______
Nº de ejercicios: _______
3.4 Lectura
3.5 Diadococinesias
Nº DE PALABRAS EN 5 SEG.
/pa-ta-ka/ ________________________
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ANEXO Nº6
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