Características de la evaluación formativa importantes son:

- Como proceso, porque permite evidenciar el avance de los estudiantes en cuanto al desarrollo de las competencias.
- Como acompañamiento al estudiante, para el logro de las competencias.
- Requiere retroalimentación, porque permite ayudar al estudiante avanzar hacia el nivel esperado, ajustando la enseñanza a sus
necesidades.
- Reflexiva porque permite la toma de decisiones.
Al comparar las características de la E.F que hemos considerado con las características de la evaluación formativa según Cizek, que
no hemos considerado son:
- Los estudiantes asuman la responsabilidad de su propio aprendizaje.
- Comunica objetivos de aprendizaje claros y específicos.
- Genera una evaluación frecuente entre pares, la autoevaluación y la integración de la evaluación dentro de las actividades de
aprendizaje.
- Promueve la metacognición y la reflexión de los estudiantes sobre su trabajo.
 Rol del docente Rol del estudiante Interacción en el aula entre docente y
estudiantes.
1. Lograr que los estudiantes sean más autónomos 1. El estudiante se autoevalúa usando los mismos 1. Valorar el desempeño de los estudiantes al
en su aprendizaje al tomar conciencia de sus criterios para identificar dónde se encuentra con resolver situaciones o problemas que
dificultades, necesidades y fortalezas. relación al logro de la competencia, lo ayuda a signifiquen retos genuinos para ellos y que les
incrementar la responsabilidad ante su propio permitan poner en juego, integrar y combinar
2. Informar a los estudiantes desde el inicio del aprendizaje y comprender que el nivel esperado de diversas capacidades.
proceso de enseñanza y aprendizaje en qué la competencia está a su alcance.
2. Devolver al estudiante información que
competencias serán evaluados, cuál es el nivel
describa sus logros o progresos en relación con
esperado y cuáles los criterios sobre los cuales se
los niveles esperados para cada competencia.
les evaluará.
Esta información le permite comparar lo que
debió hacer y lo que intentó lograr con lo que
3. Identificar el nivel actual en el que se encuentran
efectivamente hizo.
los estudiantes respecto de las competencias con
el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles más
3. Aumentar la confianza de los estudiantes para
altos.
asumir desafíos, errores, comunicar lo que
hacen, lo que saben y lo que no.
4. Consiste en informar a los estudiantes desde el
inicio del proceso de enseñanza y aprendizaje en
qué competencias serán evaluados, cuál es el nivel
esperado y cuáles los criterios sobre los cuales se
les evaluará. Es decir, especificar qué
aprendizajes deben demostrar frente a las
diferentes situaciones propuestas. Esta
comunicación será diferenciada de acuerdo a la
edad de los estudiantes y puede ir acompañada de
ejemplos de producciones de estudiantes que den
cuenta del nivel de logro esperado.

Evaluación formativa: retos y qué hacer para superarlos

Rol Reto principal
Que los estudiantes se autoevalúen usando criterios para
identificar dónde se encuentran con relación al logro de la
Estudiante competencia, incrementar su responsabilidad ante su propio
aprendizaje y comprender que el nivel esperado de la
competencia está a su alcance.
Ideas para superar el reto
- Que el estudiante aprender haciendo.
- Que construya el nuevo conocimiento.
- Que aprender del error o el error constructivo.

Lograr que los estudiantes sean más autónomos en su
aprendizaje al tomar conciencia de sus dificultades,
Docente necesidades y fortalezas.
Interacción en el Aumentar la confianza de los estudiantes para asumir desafíos,
aula errores, comunicar lo que hacen, lo que saben y lo que no.
- Partir de situaciones significativas.
- Generar interés y disposición como condición para el aprendizaje.
- Partir de los saberes previos.
- Generar el conflicto cognitivo.
- Promover el trabajo cooperativo y colaborativo.
- Promover el pensamiento complejo.
- Generar condiciones para aprender, es decir, mediar el progreso de los
estudiantes de un nivel de aprendizaje a otro superior, mediante un
acompañamiento socio afectivo de manera permanente en todo el proceso
educativo para el logro de sus aprendizajes y la toma de decisiones
responsables.

REFLEXIÓN
Desde un enfoque formativo, la evaluación cumple un papel fundamental en la enseñanza – aprendizaje; no solo para certificar que sabe
un estudiante sino también para impulsar la mejora de los resultados educativos y de la práctica docente; en tal sentido docente,
estudiantes