ENSAYO: LAS TIC Y SUS APLICACIONES

EVAL ANDRÉS ERAZO ESPINOSA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER “UDES”

PROGRAMA ESPECIALIZACIÓN EN LA APLICACIÓN DE TIC PARA LA

ENSEÑANZA

SAMANIEGO NARIÑO

2019
 ENSAYO: LAS TIC Y SUS APLICACIONES

EVAL ANDRÉS ERAZO ESPINOSA

PRESENTADO A:

ALEXANDRA MARÍA SILVA MONSALVE

UNIVERSIDAD DE SANTANDER “UDES”

PROGRAMA ESPECIALIZACIÓN EN LA APLICACIÓN DE TIC PARA LA

ENSEÑANZA

SAMANIEGO NARIÑO

2019
Las Tic, o tecnologías de la información y la comunicación, tienen como objetivo

esencial el de agrupar elementos, herramientas y técnicas usadas para el

tratamiento, procesamiento y transmisión de información, especialmente

la informática, Internet y las telecomunicaciones utilizadas hoy en día en el

proceso de enseñanza/aprendizaje de la nueva época. Una de las alternativas más

conocidas para el uso de las TIC en la educación, es el apoyo o mediación a las

diferentes áreas del currículo escolar, un primer acercamiento a la integración de

las TIC en el currículo se aborda con algunas consideraciones sobre las opciones y

las formas en las que puede darse esta integración de las TIC como elemento

transversal a las áreas básicas donde se presentan algunas experiencias en la

integración de TIC en las áreas básicas.

El uso de las Tic, no son ninguna panacea ni fórmula mágica, que pueden aparecer

las cosas de la noche a la mañana pero sí pueden mejorar la vida de todos los

habitantes del planeta ya que estas ponen a nuestro servicio herramientas para

llegar a los Objetivos de Desarrollo social educativo del nuevo Milenio “La evolución

de las Tic, particularmente a raíz del auge de los micro computadores y de las redes
teleinformáticas, han puesto al servicio de la educación lo mejor de las

características del computador, es decir dinamismo, interactividad, almacenamiento

y procesamiento de la información”. (Galvis, 1997)

La tecnología digital es un factor fundamental para el éxito en la vida actual, en los

diferentes escenarios: el hogar, la escuela y el trabajo, se hace necesaria su

utilización en una sociedad cada vez más interconectada, compleja y basada en el

conocimiento. Son incuestionables las ventajas que las tecnologías le proporcionan

tanto a docentes como estudiantes en el ámbito educativo, pues con su utilización

adecuada en procesos de aprendizaje, se adquieren competencias no solo en un

dominio particular de conocimiento sino también en el manejo de las mismas.

(Zabala, 2014)

Es importante hacer notar, que las TIC aumenta su importancia y se convierten en

fin en sí misma. Su estudio se centra ahora más en el manejo de dispositivos que

en la reflexión sobre sus mensajes, y la formación para su uso llega a veces a

superar en importancia al aprendizaje de las áreas curriculares donde se emplean.

El centrar el aprendizaje en la herramienta y no tanto en los contenidos curriculares

es, en opinión de los expertos de la (Europea, Comisión, 2006).

Para nadie ni mucho menos para la sociedad es un secreto que el mundo está y

seguirá cambiando en su proceso de transformación, que con el avance y auge de

las TIC hace que ésta, camine a pasos agigantados. La transformación requiere de

un gran esfuerzo, el cual abarca diferentes aspectos que tiene la sociedad y la vida

cotidiana donde los seres humanos nos desenvolvemos día a día, algunos de estos

aspectos son: laboral, profesional, empresarial, social, económico y educativo que

como podemos notar, están inmersos en la aplicación de las tecnologías. Al

involucrarnos a este fenómeno tecnológico, utilizamos muchas fases de la

educación tanto en la integración e implementación de las tecnologías en el aula,

como también en la innovación de la educación virtual implementada por algunas

instituciones educativas y universidades del mundo, donde desarrollan, diseñan e

incluyen nuevos estilos de enseñanza dándole una evolución al viejo estilo de

enseñanza, metodologías a la catedrática y tradicional

Con el avance y la utilización de la tecnología y con ella las Tic, se generan

cuestionamientos como los siguientes:

¿El concepto de la sociedad del conocimiento es pertinente en la educación

colombiana?

R/ la sociedad del conocimiento en la educación Colombia particularmente no es

pertinente porque primero el gobierno en cabeza del MEN, deben garantizar la

infraestructura real de lo que se pretende conseguir para el sector educativo

(conectividad, plantas físicas adecuadas, capacitación en este tipo de tecnologías

a docentes entre otras) y los más importante eliminar la apatía al cambio y a la

utilización de la tecnología en este sector.

Es deber primordial de las instituciones educativas implementar sus currículos y

procesos educativos a este tipo de tecnología, y es deber aún más primordial de

nosotros como estudiantes buscar siempre la adaptabilidad a entornos virtuales

aplicados a las Tic.

¿Existe una clara incorporación de estas tendencias en el que hacer educativo

donde el autor se desempeña?

Para el (Ministerio de educación nacional colombiano, 2014) Colombia ha avanzado

en tecnología para la formación de estudiantes y docentes. Pero aun que el estado

invierta en un país más conectado, las instituciones educativas tienen que

implementar un plan para que se inserte esta tecnología a los planes curriculares

de cada materia, ya que son incuestionables las ventajas que esta le proporcionan

tanto a docentes como estudiantes en el ámbito educativo. De acuerdo con

(Riascos, 2009)El impacto de las TIC tanto en la universidad pública como en la

privada muestra que estas herramientas fortalecen considerablemente la

aprehensión de conocimiento y el enriquecimiento cognitivo; esto se constituye

como el resultado de la percepción y el grado de utilización de las TIC en el proceso

de enseñanza - aprendizaje.

Es evidente la apreciación favorable de los docentes a cerca de la utilización de las

TIC, su importancia en la educación y la necesidad de implementarlas en el aula,

pero la apatía y temor al proceso de cambio a este tipo de procesos por parte de

docentes que llevan mucho tiempo aplicando las mismas metodologías e incluso la

misma mecánica, procesos y actividades de valoración, hacen que el proceso de

cambio se vea atrancado en su avance normal.

Parte del cuerpo administrativo y en especial docentes de tecnología e informática,

son; entre comillas los llamados a utilizar/implementar las tic en sus aulas de clase,

concepto y apreciación errónea que en la actualidad se maneja en la mayoría de

gremio educador.

¿Se cuenta con la potencializarían y estímulo de las instituciones educativas y las

entidades rectoras de la educación en la región-país, para el desarrollo de las

competencias de un docente en el marco de la educación con Tecnología

Educativa?

El MEN en representación del gobierno cuenta con los estímulos necesarios para el

desarrollo tecnológico en el área educativa, existen ciertos casos en los cuales las

ayudas del gobierno no se hacen efectivos en ciertos municipios por limitaciones

geográficas y manejos inadecuados del dinero, no comprenden la importancia de

educar a docentes en la utilización de recursos tecnológicos en el aula ni en la

inversión en dispositivos tecnológicos que sirvan como herramientas de apoyo de

la labor docente.
Conclusión

Al comprender la importancia en la utilización, y/o implementación de las TIC,

evidenciamos las diversas potencialidades y beneficios que están nos brindan:

autonomía en tiempos de estudio, desplazamientos innecesarios entre otros.

A pesar de la falta de formación que los docentes pueden presentar, estos

consideran que son necesarias las TIC en el aula para un correcto desarrollo del

proceso enseñanza-aprendizaje de nuestros alumnos.

Hoy en día se observa la presencia de las TIC en la mayoría de las aulas educativas,

aunque no se saca provecho de estas. Esto puede se da debido a dos razones: una

porque no tienen formación en cuanto a la utilización de estas y otra porque se

utilizan de manera incorrecta.

 Referencias

Europea, Comisión. (2006). CVUDES. Obtenido de

http://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.EATE/Document

os/cap2/Capitulo_Completo.pdf

Galvis. (1997). Obtenido de

http://html.rincondelvago.com/ensayo-de-las-tics.html

Ministerio de educación nacional colombiano. (2014). CVUDES. Obtenido de

http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/Documentos

/cap3/3_3.pdf

Riascos. (2009). universidad sabana. Obtenido de

http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/15

36/1841
Zabala. (2014). CVUDES. Obtenido de

http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/Documentos

/cap3/3_1.pdf